تکنيک يادگيري يک بار براي هميشه چکيده: اين روش که يکي از قويترين روش هاي يادگيري است در سال 1996 توسط فردي به نام رابينسون ابداع شد. در اين روش سعي بر اين است تا با ايجاد زمينه اي در ذهن قبل از مطالعه، روند يادگيري فعال تر و آسان تر گردد. (SQ3R) مخفف اين کلمات است: پيش خواني (Survey)، سؤال سازي (Question)، خواندن (Read)، بازگويي و تعريف (Recite) و مرور (Review). در ادامه به مراحل مختلف اين روش اشاره مي کنيم: پيش خواني: درسي را که مي خواهيد بخوانيد، ابتدا پيش خواني کنيد. سعي کنيد براي پيش خواني از روش زير استفاده نماييد: - نگاهي سريع و گذرا به متن بيندازيد. - نکات مهم و کليدي را بيابيد. - سؤالات و تمرين هاي آخر درس را مرور کنيد. - پاراگراف اول و آخر و خلاصه درس را به شيوه اي گذرا بخوانيد. سؤال سازي: در ذهن خود سؤالاتي راجع به موضوع درس بسازيد. براي اين کار مي توانيد: - عناوين و تيترها را بصورت سؤال درآوريد. - از خود بپرسيد: "راجع به اين موضوع چه مي دانم؟"، "معلم راجع به اين موضوع چه چيزهايي مي گفت؟" و سؤالاتي از اين قبيل. خواندن: متن درس را بطور کامل بخوانيد. در هنگام خواندن: - به دنبال جواب سؤالاتي باشيد که در ذهن خود ساخته بوديد. - به سؤالات آخر درس جواب بدهيد. - زير نکات مهم خط بکشيد. - اگر مطلبي را درست نفهميده ايد، دوباره آن را بخوانيد. بازگويي و تعريف مطالب: بعد از آنکه خواندن يک بخش به پايان رسيد، به بازگويي مطالب آن بپردازيد. - مطالب درسي را از حفظ براي خود تکرار کنيد و يا خلاصه نويسي کنيد. - در تکرار مطالب از روشي که متناسب با تکنيک يادگيري تان است، استفاده کنيد و به خاطر داشته باشيد که هر چه بيشتر از حواس پنجگانه خود استفاده کنيد، مطالب بهتر در حافظه تان جاي مي گيرد. قدرت يادگيري سه برابر مي شود با: ديدن، بيان کردن، شنيدن. و اين قدرت چهار برابر مي شود با: ديدن، بيان کردن، شنيدن و نوشتن! مرور مطالب: بعد از آنکه مطالب را بطور کامل خوانديد و براي خود بازگو کرديد، نوبت به مرور مطالب مي رسد. - روز اول: بلافاصله بعد از مرحله تعريف و بازگويي، 5 دقيقه سريع مطالب را مرور کنيد. - 24 ساعت بعد: کتاب را ورق بزنيد و به نکات مهم نگاهي بيندازيد، به مدت 5 دقيقه اين کار را انجام دهيد. - يک هفته بعد: به مدت 5 دقيقه مطالب درسي را مرور کنيد. براي مطالبي که به نظرتان سخت تر است بيشتر وقت بگذاريد. - و به همين ترتيب هر چند وقت يکبار مطالب را مرور کنيد تا هنگام امتحان به مشکلي برخورد نکنيد. به خاطر داشته باشيد: کسانيکه مطلبي را 6 بار پياپي مي خوانند در مقايسه با کساني که در 6 نوبت و هر بار 5 دقيقه. اين کار را مي کنند، درصد يادگيري کمتري دارند. چرا که در فواصل زماني قدرت پردازش ذهن بالاتر مي رود.

تکنيکهايي براي افزايش فعاليت ذهني چکيده: يکي از مهمترين تکنيکهايي که باعث افزايش قدرت يادگيري مي شود، افزايش فعاليت ذهني است. ميزان واکنش ما نسبت به مطالب تحت تاثير حالات روحي، علايق، انگيزه ها و فنون مورد استفاده در مطالعه تغيير مي کند. هر چقدر اين واکنش نسبت به مطالبي که مطالعه مي کنيم بيشتر باشد، آنها بيشتر و بهتر در ذهن ما جاي خواهند گرفت. براي ايجاد واکنش فعالانه ذهن مي توانيد از روشهاي معرفي شده در اين مقاله استفاده کنيد. 1- گرم کردن: ذهن ما نيز مانند جسم ما براي اينکه ورزيده تر باشد و کارش را بهتر انجام دهد، نياز به گرم کردن دارد. در پانزده دقيقه اول مطالعه نيروي ما صرف گرم کردن مغز در جهت تمرکز روي موضوع مورد نظر مي شود. بنابراين کارآيي فرد در 15 دقيقه ي اول کمتر است. حتما تا به حال متوجه شده ايد که در دقايق اول امتحان فهم سوالات و پاسخ دادن به آنها تا اندازه اي مشکل است. اما بعد از چند دقيقه با سهولت بيشتري موفق به پاسخ دادن به سوالات مي شويد. پس اگر شروع درسي برايتان مشکل بود، دلسرد نشويد و به مطالعه ادامه دهيد. وقتي ذهنتان آماده شد با سرعت بيشتري مطالب را فرا خواهيد گرفت. بطور کلي بهترين راه براي گرم کردن ذهن، مرور مطالب گذشته است. اين کار علاوه بر آماده کردن مغز، باعث مي شود که بهتر بتوانيد بين معلومات جديد و دانسته هاي قبلي ارتباط برقرار کنيد. 2- تکرار کردن: همانطور که ذکر شد، مرور و تکرار مطالب گذشته به فهم مطالب جديد کمک قابل توجهي مي نمايد؛ چون باعث مي شود ذهن فعال تر شود. 3- اثر "بالارد": اين اثر مربوط به قسمت ناخودآگاه ذهن مي باشد. در حقيقت بعد از مطالعه قسمتي از مغز هنوز به فعاليت خود در زمينه يادگيري و يادآوري مطالب خوانده شده، ادامه مي دهد. درست مانند وقتي که پا را از روي پدال گاز برمي داريد، اما ماشين هم چنان به حرکت خود ادامه مي دهد. براي تقويت و ادامه اين حرکت ذهني بايد: اولا، نسبت به مطالب در خود علاقه ايجاد کنيد، زيرا ثابت شده مطالب مورد علاقه زمان کمتري مي برد. حتي تظاهر به داشتن علاقه به يک مطلب قدرت يادگيري را افزايش مي دهد. ثانيا، در خود انگيزه ايجاد کنيد. اهميت يادگيري مطالب را براي خود مشخص کنيد تا با هدف و انگيزه بيشتري مطالعه کنيد. ثالثا، پس از مطالعه مطالب مشکل، به ذهن خود کمي استراحت دهيد. چون هر چقدر مطالب مشکل تر باشد و قواي ذهني بيشتري را بکار گيرد، حرکت ناخودآگاه ذهن بيشتر خواهد بود. جالب است بدانيد بسياري از کشفيات مهم مانند کشف انسولين که توسط "بانتينگ" صورت گرفت، در اثر فعاليت قسمت ناخودآگاه ذهن و در خواب حاصل شده است.

تکنيکهايي براي تقويت تمرکز چکيده: اکثر افراد دوست دارند در مواقعي که مطلبي را مطالعه مي کنند جاي مناسب و راحتي داشته باشند. البته برخي افراد اينگونه نيستند و در مترو، اتوبوس و تاکسي و حتي حاشيه خيابان نيز به راحتي روي مطلب يا موضوع مورد نظرشان تمرکز مي کنند. اما به راستي چرا برخي مي توانند تمرکز حواس داشته باشند و برخي ديگر از آن بي بهره اند؟ دليل آن هرچه باشد راههايي براي تقويت تمرکز در افراد وجود دارد که در اين مقاله به برخي از آنها اشاره مي کنيم. تقويت تمرکز به تمرين نياز دارد. ممکن است در هنگام شروع تمرينات ابتدا پيشرفت کمي را حس کنيم، ولي وقتي 4 تا 6 هفته که از پرورش يادگيري مهارت ها گذشت، شاهد پيشرفت هاي قابل توجهي خواهيد شد. براي شروع تمرينات بايد موارد زير را تمرين کنيم: 1- حواست را جمع کن: اين شيوه ممکن است ظاهرا ساده به نظر بيايد، ولي در عين حال بسيار موثر است. وقتي که حواستان پرت مي شود و ذهنتان سرگردان است مرتب به خودتان هشدار دهيد که " حواست را جمع کن ". اين روش کم کم باعث مي شود که توجه شما به موضوع مورد نظرتان جلب گردد. 2- روش عنکبوتي: اگر شما تار عنکبوتي را تحريک کنيد، تار تکان مي خورد و عنکبوت نسبت به جنبش تار از خود واکنش نشان داده و مي خواهد علت حرکت را بيابد. ولي وقتي اين عمل چندين بار تکرار شود، خواهيد ديد که عنکبوت ديگر نسبت به حرکت تار هيچ عکس العملي از خود نشان نمي دهد و متوجه مي شود که حشره اي به دام او نيفتاده است. اين روش را ياد گرفته و ذهن خود را پرورش دهيد و در برابر حواس پرتي تسليم نشويد. شما بايد تمرکزتان را بر روي هدفي که در ذهن داريد، حفظ کنيد. 3- فرصتي براي افکار مزاحم: در طول روز زمان ويژه اي را به فکر کردن درباره مسائلي که به ذهن شما خطور مي کند و تمرکزتان را بهم مي زند اختصاص دهيد. به طور مثال ساعت 4:30 تا 5 بعدازظهر زماني است که شما مي توانيد به اين افکار بپردازيد. هنگامي که اين افکار مزاحم در طول روز به ذهن شما خطور کرد و باعث نگراني شما شد، به ياد بياوريد که زمان ويژه اي را براي آنها در نظر گرفته ايد و اجازه دهيد که از ذهن شما خارج شود. کساني که از اين روش استفاده کرده اند، توانسته اند 35% از افکار مزاحم را در طول 4 هفته در خود کاهش دهند و اين تغيير بزرگي است. 4- چوب خط زدن براي افکار مزاحم: کارت هاي کوچکي درست کنيد و آنها را به سه قسمت مساوي تقسيم کنيد، يک قسمت را به صبح و يک قسمت را به بعداز ظهر و قسمت سوم را به شب اختصاص دهيد. هر بار که حواستان پرت شد، يک خط در قسمت مخصوص بکشيد و براي هر روز يک کارت براي خود تهيه کنيد. به مرور متوجه خواهيد شد که تعداد خط ها روز به روز کاهش مي يابد و اين واقعا جالب است. 5- زمان استراحت: وقتي که ما براي مدت طولاني مي نشينيم، خون بدن ما به دليل نيروي جاذبه، به طرف پايين ترين نقطه بدن يعني پاها کشيده مي شود. ماهيچه هاي ما همانند يک پمپ عمل مي کنند. هنگامي که پس از نشستن راه مي رويم، خون به طور يکنواخت به سراسر بدن مي رسد. در نتيجه اکسيژن بيشتري به مغز شما مي رسد و احساس شادابي و سرحالي مي کنيد. 6- عوض کردن موضوع: بسياري از دانش آموزان به وسيله تغيير موضوع مطالعه به تمرکزشان کمک مي کنند. شما هم مي توانيد هر 2 ساعت را به مطالعه يک درس اختصاص دهيد و پس از آن موضوع را عوض کنيد. 7- جايزه و پاداش: هنگامي که کاري را به طور کامل انجام داديد، به خودتان پاداش دهيد. کار شما ممکن است خيلي کوچک و يا بزرگ باشد. شما هم مي توانيد متناسب با کارتان براي خود جايزه و يا پاداش در نظر بگيريد. اين جايزه مي تواند خواندن يک مطلب جالب و ديدن يک فيلم و يا هر چه شما دوست داريد باشد.

توصيه هايي مهم براي امتحان چکيده: امتحان معيار ارزشيابي دانسته ها و تواناييهاي شماست و شما مي توانيد از آن بعنوان ابزاري براي ارزيابي مهارت هاي يادگيري خود استفاده کنيد. اما شرايط فيزيکي و ذهني وجود دارد که عملکرد شما در حين امتحان را تحت تأثير قرار مي دهد. بنابراين لازم است پاره ای نکات را هنگام امتحان رعايت کنيد. براي عملکرد بهتر در امتحان توصيه هاي زير را بکار بنديد: 1- با آمادگي کامل و به موقع در سر جلسه امتحان حاضر شويد. وسايل مورد نياز مثل مداد، خودکار، ماشين حساب، لغت نامه و ساعت را به همراه داشته باشيد. با اين کار همه چيز در دسترس شما خواهد بود و نيازي به قرض گرفتن وسايل ديگران پيدا نخواهيد کرد. 2- با اطمينان خاطر و آرامش کامل در امتحان شرکت کنيد. مثبت انديشي کنيد. همواره اين جملات را در ذهن خود تکرار کنيد: " من براي امتحان کاملا آماده ام و به خوبي از عهده آن برمي آيم. " نگراني را از خود دور کنيد. هر گاه احساس نگراني کرديد، چند نفس عميق بکشيد تا آرام شويد. قبل از امتحان با دوستانتان راجع به اضطراب و دلشوره صحبت نکنيد. بهتر است بدانيد که نگراني همچون يک بيماري مسري قابل سرايت به ديگران است. 3- آرام ولي هوشيار باشيد. اگر حق انتخاب داريد، مکان مناسبي را براي نشستن انتخاب کنيد. نيمکتي را انتخاب کنيد که بر روي آن فضاي کافي براي کار داشته باشيد. به پشتي نيمکت تکيه دهيد و راحت باشيد. 4- در ابتدا نگاهي گذرا به سؤالات بيندازيد. حدودا 10% از وقت خود را براي اين کار صرف کنيد. کلمات کليدي ( در سؤالات ) را مشخص کنيد و براي پاسخ دادن به سؤالات زمانبندي کنيد. در حاليکه سؤالات را مي خوانيد، نکاتي که به ذهنتان مي رسد و مي توانيد مفيد باشد را در کنار آنها يادداشت کنيد. 5- براي پاسخگويي به سؤالات از يک برنامه منظم پيروي کنيد. ابتدا به سؤالات ساده تر پاسخ دهيد و بعد به آنها که نمره بيشتري دارند. سپس به ترتيب به سوالاتي پاسخ دهيد که: - مشکل تر هستند. - جواب دادن به آنها وقت بيشتري مي گيرد. - نمره کمتري دارند. 6- در امتحانات تستي براي انتخاب پاسخ درست دقت کنيد. - ابتدا پاسخهايي را که مي دانيد اشتباه است، کنار بگذاريد. - اگر تست نمره منفي ندارد، از بين پاسخهاي باقي مانده، پاسخ صحيح را انتخاب نماييد و يا حدس بزنيد. - اگر امتحان نمره منفي دارد و شما دليل خاصي براي انتخاب پاسخ خود نداريد، حدس نزنيد. - شک نکنيد، معمولا اولين گزينه اي که انتخاب مي کنيد، پاسخ صحيح است. پس پاسخ خود را تغيير ندهيد، مگر اينکه واقعا به نتيجه قطعي رسيده باشيد. 7- در امتحانات تشريحي، قبل از پاسخ دادن به سؤالات خوب فکر کنيد. - ابتدا نکات مهمي را که راجع به سؤالات به دهنتان مي رسد، در چرک نويس يادداشت کنيد. - اين نکات را به ترتيب شماره گذاري کنيد. - سپس آنها را تنظيم کرده و پاکنويس کنيد. 8- در پاسخ به سؤالات تشريحي، به اصل موضوع بپردازيد و حاشيه نرويد. - در جمله اول موضوع اصلي را بيان کنيد. - مقدمه اي براي آن بنويسيد. - سپس موضوع را با جزئيات بيشتري شرح دهيد. - به سؤال توجه کنيد و فقط به آنچه از شما خواسته شده پاسخ دهيد. از توضيحات غير ضروري و مثالهاي اضافي بپرهيزيد. 9- 10% از وقت امتحان را براي مرور مطالب کنار بگذاريد. - براي ترک کردن جلسه امتحان عجله نکنيد. - در انتها تمام سؤالات را مرور کنيد. - مطمئن شويد که به تمام سؤالات پاسخ داده ايد. - پاسخ ها را يک بار ديگر بخوانيد و در صورت لزوم جمله بندي، املاي کلمات و … را تصحيح کنيد. 10- وقتي نتيجه امتحان را گرفتيد، آن را بررسي کنيد. - به اشکالات خود توجه کرده و سعي کنيد در آن زمينه بيشتر مطالعه کنيد. - براي امتحانات آخر سال، سؤالات امتحانات کلاسي را دوره کنيد تا اشتباهات گذشته را تکرار نکنيد. - بهترين روش يادگيري را که براي شما مؤثر بوده، انتخاب کنيد. - روشهايي که براي شما کارآيي لازم را نداشته، کنار بگذاريد. - سعي کنيد بهترين روش را پيدا کرده و بر روي آن تمرين کنيد تا به نتيجه مطلوب برسيد.

چگونه اضطراب و نگراني خود را کنترل کنيم؟ چکيده: استرس در زندگي روزمره، امري عادي است و گاه مي تواند نتايج مثبتي داشته باشد؛ اما هنگامي که جنبه مرضي پيدا کند و بصورت نگراني و اضطراب دائم درآيد و افکار و اعمال انسان را تحت تأثير قرار دهد، مي تواند خطرناک باشد. ميزان اضطراب در افراد گوناگون، متفاوت است. ممکن است موقعيتي که براي فردي بسيار نگران کننده است براي ديگري اصلا استرس زا نباشد و بالعکس. مثال بارز اين مسأله، سخنراني در ميان جمع است که در برخي افراد نگراني زيادي ايجاد مي کند، در صورتيکه براي برخي ديگر امري بسيار عادي تلقي مي شود. بنابراين بهترين راه براي غلبه بر استرس پيدا کردن راه حل و تکنيکي متناسب با شخصيت فرد مي باشد. عوامل استرس زا براي اينکه بر اضطراب خود غلبه کنيد، بايد تشخيص دهيد که چه زماني و چرا دچار نگراني مي شويد. اکثر ما فکر مي کنيم که اضطراب نتيجه عوامل خارجي است، اما بايد بدانيم که عامل اضطراب در خود ما وجود دارد و واکنش و نگرش ما به موقعيت ها و مسائل است که اضطراب را به وجود مي آورد. اگر شما يک دانش آموز هستيد، ممکن است حضور در کلاس، کنفرانس دادن، صحبت با معلمان، برقراري ارتباط با ديگر دانش آموزان، امتحان و بسياري مسائل ديگر در شما ايجاد اضطراب کند. البته اين يک امر عادي است، اما شما بايد سعي کنيد عوامل و موقعيت هاي استرس زا را به خوبي تشخيص دهيد تا بتوانيد بر اضطراب بي مورد خود غلبه کنيد. غلبه بر اضطراب راههاي زيادي براي غلبه بر اضطراب وجود دارد، اما شما بايد راهکار مناسبي را که با شخصيت شما متناسب است، بيابيد و بکار ببريد. بخاطر داشته باشيد بعضي از اين مهارت ها نياز به تمرين مستمر دارند تا ثمر بخش شوند. درست مثل دوچرخه سواري و يا شنا که نياز به تمرين مداوم دارند، اين مهارت نيز با تمرين مداوم، پرورش مي يابد و به زودي شما مي توانيد احساس نگراني خود را به راحتي کنترل کنيد. 1- نفس عميق بکشيد. وقتي مضطرب هستيد، نمي توانيد به راحتي نفس بکشيد و اين مسأله به خودي خود توليد استرس مي کند. ممکن است حتي بدون آنکه متوجه باشيد نفس خود را در سينه حبس کنيد. ميزان اکسيژن در خون کاهش مي يابد و عضلات شما منقبض مي شوند. ممکن است احساس سردرد کنيد و يا نگراني شما افزايش يابد. بعد از اين هرگاه احساس نگراني کرديد، نفس عميق بکشيد، و چند ثانيه هوا را در ريه هاي خود نگه داريد. سپس به آرامي تا 10 بشماريد و هوا را آزاد کنيد. 2- براي انجام کارهاي خود برنامه ريزي کنيد. يکي از عوامل استرس زا استفاده نادرست از زمان و نداشتن برنامه ريزي مناسب مي باشد. ليستي از وظايف روزانه خود تهيه کنيد و بر اساس درجه اهميت آنها را تنظيم کنيد. سعي کنيد کارهاي مهم تر را زودتر انجام دهيد. بعد از انجام هر کار، آن را از ليست برنامه خود خط بزنيد. صبح قبل از هر چيز کارهاي را انجام دهيد که علاقه چنداني به آنها نداريد، اما مجبوريد انجام دهيد. به اين ترتيب، بقيه روز احساس نگراني کمتري خواهيد کرد. 3- با اطرافيان خود ارتباط برقرار کنيد. سعي کنيد دوستان بيشتري پيدا کنيد. هرگاه احساس تنهايي و يا نگراني کرديد به ديدار يکي از دوستان خود برويد و با او صحبت کنيد. 4- به ذهن خود استراحت بدهيد. تجسم يک منظره زيبا مي تواند ذهن شما را از يک موقعيت استرس زا دور کند. هر گاه فرصت کرديد، چشم هاي خود را ببنديد و مکاني آرام و زيبا را در ذهن خود مجسم کنيد. سعي کنيد تمام جزئيات آن مکان را احساس کنيد. ( نواي دلنشين، منظره زيبا، عطر دل انگيز و … ) همچنين مي توانيد با خواندن يک کتاب و يا گوش کردن به يک موسيقي آرام و دلنشين، اضطراب را از خود برانيد. 5- فعال باشيد. فعاليت هاي بدني نقش مهمي در کاهش اضطراب دارد. شما با ورزش کردن و ساير فعاليت هاي بدني مي توانيد فشارهاي رواني ناشي از اضطراب را کاهش دهيد. سرگرمي مورد علاقه خود را پيدا کنيد و بطور منظم به انجام آن بپردازيد. ورزش، کارهاي هنري، رسيدگي به گل ها و باغچه و … در زمانيکه مضطرب هستيد مي تواند شما را آرام کند و انرژي بيشتري به شما بدهد. بخاطر داشته باشيد که جسم و روح جدايي ناپذيرند. 6- مراقب سلامتي خود باشيد. شرط داشتن جسم و روحي سالم، تغذيه مناسب و استراحت کافي مي باشد. بدن سالم و قوي براي غلبه بر استرس آمادگي بيشتري دارد. درست مثل يک ماشين که بدون بنزين از حرکت مي ايستد، بدن شما نيز بدون تغذيه مناسب و خواب کافي قدرت خود را از دست داده و به راحتي تسليم موقعيت هاي استرس زا مي شود. پس مراقب خواب و خوراک خود باشيد. 7- خنديدن را فراموش نکنيد. خنده بهترين راه براي غلبه بر استرس مي باشد. گاه گاهي فيلمي کمدي نگاه کنيد و يا جمله طنزي بخوانيد تا حس شادي و نشاط در شما زنده شود. 8- خوش بين باشيد. وقتي که مضطرب هستيد اغلب به همه چيز با ديد منفي نگاه مي کنيد. برخي افراد به اين مسئله عادت کرده اند و در واقع هميشه نيمه خالي ليوان را مي بينند. اگر شما جزو اين دسته افراد هستيد، سعي کنيد اين عادت را ترک کنيد. به نقاط روشن و زيباي زندگي فکر کنيد و خوش بين باشيد. بعد از اين به دنبال نکات مثبت يک مسأله باشيد نه نکات منفي. خنده يک کودک، ديدن يک دوست قديمي، آواز يک پرنده، طلوع خورشيد، سلامتي، شادابي، جواني و.... نمونه هايي از نکات مثبت و روشن زندگي مي باشند. ممکن است اين نکات بسيار ساده و ناچيز به نظر آيند، اما به تدريج همين نکات ناچيز مي توانند ديد شما را نسبت به زندگي تغيير دهند و از اضطراب شما بکاهند. 9- به خدا توکل کنيد. آخرين و مهمترين نکته آنکه در همه حال به خدا توکل کنيد و از او ياري بخواهيد تا همواره در آرامش به سر ببريد.

چگونه بهتر تمرکز کنيم؟ چکيده: بسياري از دانش آموزان از عدم تمرکز در هنگام مطالعه شکايت دارند. آنها فکر مي کنند قدرت تمرکز يک استعداد ذاتي است که برخي انسانها فاقد آن هستند؛ اما حقيقت اين است که با انجام تعدادي تمرين ساده مي توان قدرت تمرکز را چند برابر کرد. در اين مقاله قصد داريم شما را با تعدادي از اين تمرين ها آشنا کنيم. براي يادگيري تمرکز در ابتدا بايد مکان آرامي را بيابيد که در آن کسي مزاحم شما نشود؛ سپس بر روي زمين و يا يک صندلي راحتي بنشينيد. نفس عميقي بکشيد و بدن خود را به حالت آزاد و رها نگهداريد. سعي کنيد تمام عضلات خود را آزاد و شل کنيد. اکنون مي توانيد به انجام تمرين ها بپردازيد. قبل از انجام تمرينات به نکات زير توجه کنيد: - با اولين تمرين شروع کنيد و هر روز آن را تکرار کنيد تا اينکه به انجام آن مسلط شويد و قادر باشيد براي مدت ۵ دقيقه به چيز ديگري غير از آن فکر نکنيد. - با خودتان رو راست باشيد و هنگامي که مطمئن شديد تمرين اول را با تمرکز کامل و به درستي انجام داده ايد، به انجام تمرين بعدي بپردازيد. - زمانبندي خاصي براي انجام اين تمرين ها پيشنهاد نمي شود، چون اگر به شما گفته شود که بايد در مدت يک هفته تمريني را تکميل کنيد و به آن مسلط شويد و شما از عهده اين کار بر نياييد، ممکن است نااميد شويد و يا گاهي ممکن است براي به پايان رساندن تمرين در زمان تعيين شده، آن را بطور کامل و صحيح انجام ندهيد. بخاطر بسپاريد که گاه روزها، هفته ها و حتي ماهها تمرين مستمر لازم است تا به اين مهارت ها مسلط شويد. - هنگام انجام تمرين ها به چيز ديگري فکر نکنيد. دقت کنيد که به رويا فرو نرويد و خواب آلوده نباشيد و هنگاميکه احساس مي کنيد فکرتان به مسائل ديگر مشغول شده، تمرين را متوقف کنيد. - وقتي که در انجام اين تمرين ها مهارت پيدا کرديد، مي توانيد مدت آن را بيشتر کنيد و يا دو بار در روز به انجام آن بپردازيد، اما در ابتدا سعي نکنيد که بيش از اندازه تمرين کنيد. ممکن است فکر کنيد که تمرين ها بسيار ساده و آسان هستند و بخواهيد تمام آنها را در يک زمان انجام دهيد. اما توصيه ما به شما اين است که به تدريج پيش برويد و ذهن خود را خسته نکنيد تا به نتيجه بهتري دست يابيد. - به خاطر داشته باشيد که افراد مختلف داراي قدرت تمرکز متفاوتي هستند. برخي افراد داراي قدرت تمرکز بالاتر و برخي ( داراي قدرت تمرکز ) پايين تري مي باشند. مهم نيست که شما قدرت تمرکز کمي داريد، مهم اين است که مي توانيد آن را تقويت کنيد و براي اين کار نياز به استعداد خاصي نداريد. تقويت اين مهارت تنها بستگي به ميزان ممارست شما در انجام اين تمرينات دارد. کافي است روزي ۱۰ دقيقه براي اين کار وقت صرف کنيد. در پايان، بعد از گذشت زماني شما قادر خواهيد بود که در زمان ها و مکان ها و شرايط گوناگون بر کارها و مطالعات خود تمرکز داشته باشيد. مي دانيد اين به چه معني است؟ توانايي تمرکز کردن، فکر کردن و عمل کردن تحت هر شرايطي با کمال آرامش و خونسردي، واقعا موفقيت بزرگي است. توصيه آخر اينکه، روي هر تمرين آنقدر کار کنيد تا مطمئن شويد که آن را به درستي انجام داده ايد و کاملا بر آن مسلط گشته ايد. اکنون به سراغ تمرين ها مي رويم. ممکن است برخي از آنها آشنا يا ساده به نظر برسد، اما انجام آنها باعث مي شود که قدرت تمرکز شما بيشتر شود. منبع: www.successconsciousness.com

چگونه بهتر گوش کنيم؟ چکيده: گوش کردن يکي از مهمترين مهارتهايي است که با پرورش آن مي توانيد کارآيي خود را در مدرسه افزايش دهيد. اين مهارت بعد از مهارت خواندن، يکي از مشکل ترين مهارتهاست. در اين مقاله سعي داريم تا با راههاي پرورش اين مهارت آشنا شويم. کلاس مکاني براي يادگيري و گوش کردن است. ويليام آرمسترانگ خوب گوش کردن در کلاس: * در کلاس مطالب درسي را دنبال کنيد و به رويا فرونرويد. ( خيالبافي نکنيد. ) * اگر حرف بزنيد، مطمئنا نمي توانيد گوش کنيد. * در هنگام گوش کردن قلم به دست باشيد و نکات مهم را يادداشت کنيد. قبل از کلاس: * راجع به مطالب درسي جديد فکر کنيد. * نکات مهم جلسه گذشته را به ياد آوريد. ( دوره کنيد. ) * تکاليف خود را انجام دهيد. در کلاس: * آنچه را که قبلا ياد گرفته ايد با مطالب جديد ارتباط دهيد. * آيا شما راجع به موضوع درس اطلاعات اضافي داريد؟ * در طي درس چه چيزي به ذهن شما مي آيد؟ * برروي موضوع درس تمرکز کنيد. * نکات مهم درس را يادداشت کنيد. * در صورت امکان روي نيمکتهاي جلوي کلاس بنشينيد. اگر جلوتر باشيد بهتر مي توانيد گوش کنيد. بعد از کلاس: * مطالب درسي و يادداشتهايتان را دوره کنيد. * بعضي ها دوست دارند که يادداشتهايشان را پاکنويس کنند، اما سعي کنيد براي اينکار وقت زيادي اختصاص ندهيد. * هنگام دوره زير نکات مهم خط بکشيد. نکات ديگري راجع به گوش کردن: * خوب گوش کردن به معني توجه کردن است. * تمام آنچه را که گفته مي شود بشنويد، نه آنچه را که دوست داريد. * آنچه را که مي شنويد با آنچه که از قبل مي دانستيد ربط دهيد. * نکات مهم درس را تشخيص دهيد. * سعي کنيد نکات مهمي را که ممکن است سوال امتحان باشد، تشخيص دهيد. * صحبتهاي معلم را دنبال کنيد. ( حدس بزنيد صحبتهاي بعدي او چه خواهد بود. ) * به دقت به آنچه معلم راجع به تکاليف درسي مي گويد، گوش کنيد و در صورت نياز آن را يادداشت کنيد. * به دقت گوش کنيد و به دنبال عبارات کليدي معلم باشيد و به آن اهميت دهيد. عباراتي همچون " اين مطلب مهم است...، مهم است بدانيد که... و يا لازم است که اين مطلب را براي امتحان بدانيد... " بخاطر بسپاريد که گوش کردن با شنيدن متفاوت است. شما مي توانيد هرچيزي را بشنويد، اما به آن گوش نکنيد يا از يک گوش بشنويد و از گوش ديگر بيرون کنيد. براي گوش کردن بايد فکرکنيد و فعال باشيد نه منفعل. منبع: سايت مرکز مشاوره مهارتهاي مطالعه دانشگاه ويرجينيا تکنولوژي

چکيده: يکي از مهمترين مهارتهاي يادگيري، درک مطلب مي باشد. هر چه ادراک و دريافت بهتر باشد، يادگيري و يادآوري مطالب نيز آسان تر مي شود. براي درک بهتر بايد هدف و انگيزه داشت. به خاطر داشته باشيد که مطالعه بدون هدف و پيش زمينه همچون گردابي است که فرد را در خود گرفتار مي کند. هدف مطالعه هدف مطالعه ارتباط دادن مطالب جديد با مطالبي است که از قبل مي دانيد، اگر راجع به موضوع پيش زمينه اي نداشته باشيد و بخواهيد آن را در ذهن خود جاي دهيد، مثل اين است که بخواهيد آب را در دستان خود نگه داريد. مي بينيد که اين کار غير ممکن است و به زودي مطالب از ذهن شما خارج مي شود. به عنوان مثال سعي کنيد اين اعداد را بخوانيد و بخاطر بسپاريد: خواندن و حفظ کردنش سخت است نه؟ 4 2 3 6 1 5 7 اين يکي آسان تر است، بخاطر اينکه کوتاهتر شده است. 4 2 3 6 – 1 5 7 و اين يکي از همه آسان تر است، چون به ترتيب اعداد نوشته شده و به خاطر پيش زمينه اي که داريد به راحتي آن را حفظ مي کنيد. 7 6 5 4 – 3 2 1 اگر ورزش را دوست داشته باشيد، چون پيش زمينه اي براي خواندن، فهميدن و به خاطر سپردن مطالب ورزشي در ذهن خود داريد، خواندن مطالب ورزشي براي شما بسيار آسان تر مي شود. تقويت مهارت مطالعه و درک مطلب براي درک مطلب نياز به انگيزه، تمرکز، پيش زمينه و روش مطالعه صحيح داريد. در اينجا توصيه هايي براي تقويت اين مهارت ذکر مي کنيم: 1- اطلاعات عمومي خود را افزايش دهيد. با خواندن کتاب، روزنامه و مجله اطلاعات عمومي خود را گسترش دهيد و به رويدادهاي اطراف خود علاقه نشان دهيد. 2- با ساختار پاراگراف آشنا شويد. معمولا هر پاراگراف با مقدمه اي شروع شده و با نتيجه اي پايان مي يابد. اغلب اولين جمله به توصيف کلي مطالب مي پردازد و زمينه را براي توضيح بيشتر فراهم مي کند. پس به جملات اول هر پاراگراف بيشتر توجه کنيد تا بتوانيد موضوع بحث را بهتر تشخيص دهيد. همچنين به دنبال نشانه ها، کلمات و عباراتي باشيد که نشان دهنده تغيير موضوع مورد بحث مي باشند. 3- حدس بزنيد و پيش بيني کنيد. يک خواننده باهوش و زرنگ هميشه سعي مي کند تا نظرات نويسنده، سؤالها و موضوعهاي بعدي را حدس بزند. اين کار باعث کنجکاوي و افزايش دقت خواننده مي شود. 4- به شيوه تنظيم مطالب توجه کنيد. آيا مطالب بر اساس ترتيب زماني نوشته شده اند و يا بر اساس درجه اهميت؟ ترتيب مطالب بر اساس کاربرد آنهاست و يا بر اساس دشواري آنها؟ اين کار به تنظيم مطالب در ذهن کمک مي کند. 5- در خود انگيزه و علاقه ايجاد کنيد. پيش از آنکه مطلبي درس داده شود، نگاهي گذرا به آن بيندازيد. سؤالاتي در مورد آن از خود بپرسيد و با هم کلاسي ها در مورد آن صحبت کنيد. هر چه انگيزه و علاقه شما بيشتر باشد، درک شما نيز بهتر خواهد شد. 6- به نکاتي که به فهم مطلب کمک مي کند توجه کنيد. به عکس ها، نمودارها، جدول ها و سرفصل ها توجه کنيد. اولين و آخرين پاراگراف هر بخش را بخوانيد. 7- مطالب را خلاصه نويسي و دوره کنيد. يک بار خواندن کتاب هيچ گاه کافي نيست. براي فهم عميق تر بايد زير مطالب مهم را خط بکشيد، خلاصه کنيد و دوره نماييد. 8- از تکنيکي منظم و منسجم استفاده کنيد. هنگام مطالعه از يک روش منظم استفاده کنيد تا به آن روش مسلط شويد. يکي از بهترين روشها، شامل مراحل پيش خواني، پرسش، خواندن، بازگويي و تعريف و دوره مطالب مي باشد. 9- با تمرکز و توجه کامل مطالعه کنيد. يک خواننده خوب هميشه با تمرکز و توجه کامل مطالعه مي کند و هيچ مطلبي را نخوانده باقي نمي گذارد. پس تا موضوعي را کاملا نفهميده ايد، به سراغ موضوع بعدي نرويد.

مديريت زمان چکيده: يکي از اصول مهم مديريت زمان اصل 20 - 80 است، يعني از %20 زمان براي انجام %80 کارهايت استفاده کن. موفقيت در مديريت صحيح زمان وابسته به تشخيص کارهاي مهم است. در اين مقاله قصد داريم تا تعدادي از راهکارهاي مديريت زمان را به شما معرفي کنيم. از نظر مديريت زمان کارها به چند دسته تقسيم مي شوند: ۱- کارهاي مهم و فوري: اين کارها خود به خود انجام مي گيرد. ۲- کارهاي مهم و غير فوري: اين دسته کارهايي هستند که افراد موفق و ناموفق را از هم جدا مي کنند و معمولا افراد ناموفق آن را به تعويق مي اندازند. ۳- کارهاي فوري و غير مهم: اين کارها در جهت اهداف انسان نيستند اما انجام مي شود. ۴- کارهاي کم اهميت و غير ضروري: بعضي افراد به خاطر ناتواني در انجام کارهاي مهم و فوري ( گاهي براي تفنن و گاهي براي فرار از تمرکز حواس ) خود را به اين کارها سرگرم مي کنند. موفقيت در مديريت صحيح زمان وابسته به انتخاب بين کارهاي مهم و غير مهم است، پس براي موفقيت تحصيلي: ۱- از کارهاي غير مهم صرف نظر کنيد. ۲- کارها را اولويت بندي کنيد. ۳- راهزنان وقت را بشناسيد. ۴- راههاي ايجاد وقت را ياد بگيريد. راهزنان وقت: ۱- صحبتهاي کم اهميت ۲- ميهمانان ناخوانده ۳- مطالعه مطالب کم اهميت و غيرضروري ۴- روشهاي غير صحيح و عادات نادرست مطالعه ۵- تلفنهاي مزاحم و غير ضروري ۶- نداشتن انضباط کاري ۷- سستي و بي ارادگي در تصميم گيري ۸- دوباره کاري ۹- ناتواني " نه " گفتن به خواسته هاي نابجا ۱۰ - نداشتن تمرکز حواس ۱۱- عادت امروز و فردا کردن ۱۲- ترس از شکست راههاي ايجاد وقت: ۱- زنده کردن وقت مرده ( مثل زمانهايي که در انتظار هستيم، زماني که در اتوبوس مي گذرد و ... ) 2- انجام کارها به طور همزمان 3- تنظيم کردن وقت خواب 4- کنترل بيشتر روي وقت تفريح 5- نه گفتن به درخواست هاي غير مهم 6- عقب انداختن کارهاي غير مهم

مطالعه به سبکي ديگر! اغلب دانش آموزان، دانشجويان و علاقه مندان آموزشي از مربيان و استادان خود بارها پرسش مي کنند که چگونه مطالعه کنيم تا مطالب را بهتر در ذهن سازماندهي کنيم؟ صبح زود مطالعه کنيم يا شب هنگام؟ با صداي بلند مطالعه کنيم يا به آهستگي مطالب را مرور کنيم؟ پيشکسوتان فرهنگي نيز با توجه به تجربيات و روش هاي علمي شيوه هايي را توصيه مي کنند. مطلب زير از کتاب زمينه روانشناسي "هيلگارد" تهيه شده که مي تواند پاسخگوي برخي از پرسش هاي مربوط به شيوه هاي مطالعاتي باشد. با هم اين مطلب را مرور مي کنيم: اساس امر مطالعه و خواندن بدون فراموشي، يادگيري و حافظه است. در اين جا با تکنيک " PQRST" ( که مخفف آن در زبان لاتين، " Preview " مرور اجمالي، " Question " سوال، " Read " خواندن، "Self-recitation" تلقين و تکرار " Test" آزمون است) آشنا مي شويد. مرحله P (مرور اجمالي): در اولين گام مطالعه، مروري اجمالي بر کل مطالب مورد مطالعه کنيد تا از موضوعهاي اصلي آن تصوري پيدا کنيد. اين کار را مي توان با خواندن رئوس مطالب و سپس گفتارهاي اصلي و تصاوير و عکس هاي آن انجام داد. مهمترين جنبه مرحله مرور اجمالي اين است که مي توان خلاصه مطالب را در پايان هر فصل به دقت خواند و در مورد هر يک از نکاتي که در اين خلاصه آمده است تامل کرد. خواه ناخواه به ذهنتان خطور مي کند که بايد پس از خواندن مطالب جواب را پيدا کرده باشيد و دستاورد اين مرحله، به دست آوردن ديد کلي نسبت به عناوين فصل ها و نحوه سازماندهي آنهاست. مرحله Q (پرسش کردن): عناوين اصلي مطالب را به يک يا چند پرسش تبديل کنيد؛ پرسش هايي که با خواندن آن گفتارها، به پاسخ آنها دست مي يابيد. بايد از خود بپرسيد: " مطالب عمده اي که مولف مي خواهد در اين گفتار بيان کند، چيست؟ " مرحله R (خواندن): در اين مرحله، گفتار مورد نظر را با دقت به معناي آن بخوانيد و بکوشيد جواب پرسش هايي را که در مرحله Q مطرح کرده بوديد بيابيد، لذا بايد در مورد آنچه که در دست مطالعه داريد تامل کنيد و آن را به مطالب ديگري که مي دانيد ارتباط دهيد. پس مي توان واژه ها يا عبارات کليدي را در متن علامت زد. اصولا مي بايست 10 الي 15 درصد متن را علامت زد زيرا در اين مرحله، هدف اين است که واژه ها يا مطالب اصلي متن مشخص شود تا بعد بتوانيد آنها را مرور کنيد. تا وقتي تمام گفتار و مطالب کليدي آن را نخوانده ايد يادداشت برنداريد اين کار کمک مي کند اهميت نسبي هر نکته را دريابيد. مرحله S (تلقين و تکرار): پس از به پايان رساندن مطالعه مطالب بکوشيد تا نکات عمده آن را به ياد آوريد و اطلاعاتي را که در آن مطرح شده است از حفظ بيان کنيد، درس پس دادن به خود، روش بسيار موثري براي تثبيت مطالب در حافظه است. مطالب را به زبان خودتان بيان کنيد و اطلاعات مطرح شده را از حفظ بگوييد. در نبود افراد بهتر است با صداي بلند اين کار را انجام دهيد اما اگر افراد ديگري هم حضور دارند مي توانيد اين کار را در ذهنتان انجام دهيد. مطلب را با متن مقابله کنيد تا مطمئن شويد که آنها را درست و کامل به ياد آورده ايد. با تکرار يا از برکردن مطالب، متوجه مي شويد که چه چيزهايي را به خاطر نسپرده ايد. اين کار به شما کمک مي کند تا اطلاعات را در ذهن خود سازماندهي کنيد. پس از آنکه گفتار اولي به پايان رسيد مي توانيد به گفتار بعدي بپردازيد و باز هم مراحل S.R.Q را در مورد آن به کار بنديد. همين روش را تا پايان گفتارهاي يک فصل اعمال کنيد. مرحله T (آزمون): پس از پايان مطالعه يک فصل، بايد از خودتان امتحان بگيريد و کل مطالب فصل را مرور کنيد. بنابراين يادداشت هاي خود را دوره کنيد و ببينيد که آيا نکات اصلي را به ياد مي آوريد يا نه؟ بکوشيد تا دريابيد که مطالب مختلف فصلها چه ارتباطي با هم دارند؟ در مرحله T ، ممکن است براي يافتن مطالب و نکات کليدي به کل فصل مراجعه کنيد و در اين مرحله بايد خلاصه فصل ها را بخوانيد، همچنين به هر مدخلي جزئيات بيشتري بيفزائيد. مرحله T را نبايد به شب امتحان موکول کرد، بهترين زمان براي اولين مرور هر فصل، بلافاصله پس از خواندن آن است. پژوهشهاي انجام شده نشان مي دهد که روش (PQRST) بسيار مفيد بوده است، به گونه اي که بر روخواني ساده مطالب فصل، از ابتدا تا انتها ارجحيت دارد، مرحله تلقين و تکرار در اين روش بسيار مهم است. به جاي چند بار خواندن مطالب بخش عمده زمان مطالعه را براي حفظ کردن فعالانه مطالب صرف کنيد. بر اساس پژوهشهاي انجام شده، خواندن دقيق خلاصه مطالب هر فصل، پيش از خواندن آن، بهره وري مطالعه را بسيار بيشتر مي کند. خواندن خلاصه هر فصل سبب مي شود که کل مطالب آن در ذهن سازماندهي شود. حتي اگر نخواهيد از تمام مراحل روش (PQRST) پيروي کنيد خوب است به اهميت تلقين و تکرار و خواندن خلاصه مطلب فصل براي ورود به مطلب توجه خاصي مبذول کنيد.

مطالعه مفيد چگونه حاصل مي شود؟ چکيده: مقدمات و شرايط اوليه لازم براي آغاز مطالعه چيست؟ چگونه مي توان پرورش مناسبي براي آغاز مطالعه يافت؟ براي مطالعه بهتر لازم است پاسخ مناسبي براي اين پرسش ها بيابيد. مقدمات و شرايط اوليه لازم براي آغاز مطالعه چيست؟ آيا تا کنون دقت کرده ايد که هر جلسه مطالعه شما چگونه شروع مي شود؟ براي آنکه بتوانيد بهتر مطالعه کنيد، به نکات زير توجه نمائيد: 1- مکان مطالعه: دانش آموزان در خصوص مکان مطالعه عادتهاي متفاوتي دارند. مطالعه در منزل، پارک و کتابخانه عمومي از رايج ترين مکانهاي مطالعه محسوب مي شوند. آنچه در اين باره بايد بدانيد اين است که محيط و مکان مطالعه علاوه بر داشتن شرايطي چون سکوت و آرامش، بايد تا حد امکان ثابت و بدون تنوع باشد. اگر مي خواهيد واقعا با تمرکز مطالعه کنيد، بايد سعي کنيد که خود را به محيط يکنواخت و ثابت عادت بدهيد. بنابراين فضاهاي عمومي مانند پارک براي يک مطالعه جدي، مکان مناسبي محسوب نمي شوند. تغييرات مکرر در دکور اتاق و يا مکان نيز - چون مخل تمرکز است - توصيه نمي گردد. 2- هدفمندي مطالعه: هدف مندي در مطالعه يعني داشتن يک ذهنيت روشن و شفاف درباره اهداف، برنامه ها و پيش بيني هاي لازم. اين موضوع را از زواياي مختلف مي توان مورد بحث قرار داد. يک بعد مهم آن به نيات، ايده آل ها و انگيزه هاي شما بر مي گردد. بعد ديگر آن به آرامش ذهني و نظم رفتاري شما مربوط است. مسئله ديگر اين است که چقدر مهارتها و ظرافتهاي لازم را در برنامه ريزي و به خصوص پيش بيني تغييرات به خرج دهيد. يعني اگر به دليلي برنامه شما بهم بخورد چگونه مديريت زمان مي کنيد. 3- آغاز هوشيارانه: هوشياري يعني داشتن يک آگاهي ارادي و به عبارت بهتر يعني بيداري آگاهانه. بسياري از ما به هنگام مطالعه بيداريم، ولي از هوشياري لازم برخوردار نيستيم. براي داشتن هوشياري لازم، وضو بگيريد، نيت کنيد، براي يکي دو دقيقه چشمان خود را ببنديد و افکارتان را بر روي کاري که مي خواهيد انجام دهيد متمرکز کنيد، مثل اينکه من در اين لحظه با آمادگي کامل مي خواهم مطالعه ام را شروع کنم. تمرين خودآگاهي و تقويت هوشياري، کيفيت آغاز و ادامه را افزايش خواهد داد. 4- تفاوت هاي فردي: بر خلاف گفته ها و تبليغات بعضي از مراکز، هيچ قانون کلي براي تعيين مقدار زمان لازم مطالعه وجود ندارد. چون افراد مختلف توان و حوصله و هوش متفاوت دارند. بنابراين مهم تر از آنکه ساعات مطالعه خود را افزايش دهيم، اين است که از مطالعه مان - هر قدر هم اندک باشد - بهترين و بيشترين استفاده را ببريم. پس به جاي مقايسه مقدار ساعات خود با ديگران، از زمانهاي مطالعه خود به طور مطلوب استفاده کنيد. 5 - برنامه اي براي افزايش ساعات: اگر مي خواهيد که ساعات مطالعه خود را افزايش دهيد، دقت کنيد که نبايد عجله کرد. چون هر رفتار در طول زمان به وجود مي آيد، تغيير رفتار نيز نياز به زمان دارد. عجله و دستپاچگي در افزايش زمانهاي مطالعه به نتيجه اي غير از آشفتگي و اضطراب نخواهد انجاميد. 6- تعيين خط پايه: مبناي افزايش ساعات مطالعه، ارزيابي وضع فعلي و تعيين خط پايه است. اين کار بسيار آسان است و مي تواند توسط خودتان يا يکي از اطرافيان انجام گيرد. براي يک هفته يا ده روز نموداري رسم کنيد که محور عمودي آن نشان دهنده دقايق و ساعات و بردار افقي آن نشان دهنده روزها باشد. در پايان روز آخر ميانگين ساعات را محاسبه کنيد. حال بر اساس توانايي هاي فردي خود و با يک روند منطقي در ماه اول 60 تا 90 دقيقه و در ماههاي بعد به همين ترتيب ساعات بيشتري را به برنامه خود اضافه نماييد.

يادداشت برداري در کلاس چکيده: يادداشت برداري يکي از مهمترين مهارتهاي يادگيري است که به شما در فهم مطالب بسيار کمک مي کند. اگر جزوه اي دقيق و منظم داشته باشيد مي توانيد آن را ساليان سال نگه داشته و در مراحل مختلف تحصيل از مطالب آن بهره ببريد. با دنبال کردن مراحل زير و تمرين آنها، مي توانيد اين مهارت را در خود پرورش دهيد. به نکات زير توجه کنيد: 1- هنگام شروع کلاس براي يادداشت برداري آماده باشيد. وسايل خود را پيش از شروع کلاس آماده کنيد. 2- عوامل مزاحم را از خود دور کنيد. صحبت کردن، خوردن، خنديدن و مسائلي از اين قبيل يادداشت برداري شما را دچار اشکال مي کنند. 3- بطور فعالانه در بحث و موضوع درس شرکت کنيد. سؤال کنيد. پاسخ دهيد و اشکالات خود را بپرسيد. 4- به صحبت هاي معلم با دقت گوش کنيد. به مطالبي که معلم بر روي آنها تأکيد مي کند، دقت کنيد. به دنبال عباراتي نظير اين باشيد: " نکته مهم اين است که …"، " بطور خلاصه مي توان گفت که… ". مطالبي را که معلم بر روي تخته مي نويسد، يادداشت کنيد. 5- نکات مهم درس را تشخيص دهيد. مطمئن شويد که نکات مهم را به درستي تشخيص داده و يادداشت کرده ايد. توجه داشته باشيد که اگر معلم مطلبي را چند بار تکرار مي کند، احتمالا آن مطلب بسيار مهم است. يادداشت برداري آگاهانه و منظم 1- لازم نيست تمام کلمات معلم را بنويسيد. 2- فقط نکات مهم و مطالب اصلي را يادداشت کنيد. 3- از کلمات کليدي استفاده کنيد و حروف اختصار بکار ببريد تا سرعت نوشتن شما بيشتر شود. 4- مطالب را بطور واضح بنويسيد تا در مرور آنها به اشکال برنخوريد. 5- هنگامي که معلم مطالب مهمي را توضيح مي دهد، ابتدا به دقت گوش کنيد و سپس آن مطلب را بطور خلاصه بنويسيد. 6- جزوه شما بايد خلاصه اي از يک درس باشد، به اين صورت که: الف- موضوع اصلي را بالاي صفحه بنويسيد. ب- نکات مهم مربوط به آن موضوع را شماره گذاري کرده و به ترتيب بنويسيد. ج- در زير هر مطلب، جزئيات مربوط به آن را بنويسيد و با حروف الفبا نشانه گذاري کنيد. بعد از کلاس 1- بلافاصله بعد از کلاس يادداشت هاي خود را مرور کنيد، در اين هنگام ذهن شما آمادگي بيشتري براي اين کار دارد. 2- نکات مهم را مشخص کرده و نکات غيرضروري را حذف کنيد. 3- زير نکات و مطالب مهم خط بکشيد. 4- اگر مطلبي به نظرتان مي رسد، به آنها اضافه کنيد. 5- جزوه ها را دسته بندي و تنظيم کنيد. با مرور و تنظيم جزوه ها، ده دقيقه بعد از کلاس، در وقت خود صرفه جويي کنيد. توجه داشته باشيد که هرچه ديرتر اين کار را انجام دهيد، تنظيم و تشخيص مطالب مهم براي شما سخت تر مي شود و زمان بيشتري مي گيرد. منابع: www.learningcenter.com

رياضيات مهندسي: کتاب کنکور:ریاضیات مهندسی مولف دکتر رامین جعفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل 1- رياضيات مهندسي پيشرفته (جلد دوم)، تاليف: اروين كرويت سيگ ، ترجمه دكتر عالم زاده2 - رياضيات مهندسي، تاليف: دکتر شيدفر 3- رياضيات مهندسي ، تاليف: دکتر معتقدي معادلات ديفرانسيل: کتاب کنکور:معادلات دیفرانسیل تالیف دکتر رامین جعفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل 1- معادلات ديفرانسيل ،تاليف: دكتر مسعود نيكوكار2- معادلات ديفرانسيل ، تاليف: دکتر معتقدي آمار و احتمالات مهندسي: کتاب کنکور :آمار و احتمال تالیف دکتر حامد تابش انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل 1-آمار و احتمالات كاربردي، تاليف: بهمن عربزاده- مسعود نيكوكار مدارهاي الكتريكي کتاب کنکور : مدار های الکتریکی تالیف شهرام کرمی انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل 1 ـ نظريه اساسي مدارها و شبكه ها ، تاليف: دكتر پرويز جبه‌دار مارالاني 2- مدارهاي الكتريكي، تاليف دكتر عابدي 3- از مباني برق تا مدارات الکتريکي ، تاليف ايروين ،ترجمه دکترمسعود دوستي 4- مدارهاي الكتريكي تاليف: هيت، ترجمه دياني كنترل خطي کتاب کنکوری : كنترل خطي تالیف آرش امین زاده انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل 1- Modern control systems Robert H. Bishop, richard c. Dorf 2- سيستم‌‌هاي كنترل،تاليف: بنجامين‌كو،ترجمه علي كافي3- مهندسي كنترل، تاليف كاتسوهيكواوگاتا،ترجمه علي كافي4- سيستمهاي كنترل خطي تاليف دكتر علي خاكي صديق الكترونيك کتاب کنکور :الکترونیک 1و2 تالیف شهرام کرمی انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل 1- مدارهاي ميكروالكترونيك، تاليف: عادل صدرا، كنت اسميت، ترجمة دياني2-مدار هاي مجتمع آنالوگ ،تاليف گري و مير 3- مباني الكترونيك، تاليف دكتر ميرعشقي4- تحليل و طراحي مدارهاي الكترونيك دو جلد، تاليف: مهندس تقي شفيعي الكترومغناطيس کتاب کنکور : الكترومغناطيس تالیف گروه مولفان انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل 1- الكترومغناطيس ميدان و موج ،تاليف: چنگ ،ترجمه دکتر جبه دار2-مباحث اساسي کارشناسي ارشد مهندسي برق (الکترومغناطيس)،تاليف دکتر محمد طاهري ماشين‌هاي الكتريكي کتاب کنکور: ماشین الکتریکی تالیف علیرضا روستا انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل 1- ماشين‌هاي الكتريكي (تحليل- بهره‌برداري- كنترل) تاليف دكتر سن- ترجمه: مهندس نبوي- دكتر عابدي، 2- ماشين‌هاي الكتريكي، تاليف: سلمون- ترجمه دكتر لساني، 3-ماشين‌هاي الكتريكي با كاربردهايي از الكترونيك قدرت، تاليف: دكتر ال‌هاواري- ترجمه دكتر عابدي- نظرزاده، 4- مباني ماشين‌هاي الكتريكي تاليف چاپمن- ترجمه دكتر جواد فيض تجزيه و تحليل سيستم‌‌ها کتاب کنکور :تجزيه و تحليل سيستم ها تالیف شهرام کرمی انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل 1- سيگنال‌ها و سيستم‌‌ها تاليف: اپنهایم، الن ويلسكي، ترجمه: مهندس مجيد ملكان، ترجمه دكتر پرويز جبه‌دارمارالاني2- سيگنال ها و سيستم ها ، تاليف مهندس علي صفري بررسي سيستم‌هاي قدرت کتاب کنکور: بررسی سیستم های قدرت 1 تالیف علیرضا روستا انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل 1- بررسي سيستم‌هاي قدرت، گلاور2- بررسي سيستم‌هاي قدرت، الگرد3- بررسي سيستم‌هاي قدرت، استيونسون4- بررسي سيستم‌هاي قدرت، احد كاظمي

زبان عمومي: کتاب کنکور : زبان عمومی تالیف زهرا مظفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل زبان تخصصي: 1 ـ كشاورز محمد حسين، ترجمه اسلامي سعيد ، شكاري شيوا، جامعه شناسي. انتشارات سمت ‌ـ انتشارات فروزش. 2 ـ مطالعه متون تخصصي علوم اجتماعي 1 (دانشگاه پيام نور) ترجمه سعيد اسلامي ـ شيوا شكاري ، انتشارات فروزش. 3 ـ مطالعه متون تخصصي علوم اجتماعي 2 (دانشگاه پيام نور) ترجمه سعيد اسلامي ‌ـ شيوا شكاري، انتشارات فروزش. 4 ـ مفاهيم واصطلاحات تخصصي علوم اجتماعي (واژگان آخر كتاب جامعه شناسي گيدنز). ترجمه منوچهر صبوري. نشر ني. 5 ـ مفاهيم و اصطلاحات تخصصي علوم اجتماعي (واژگان و اصطلاحات هورتن). کتاب کنکور : زبان تخصصی تالیف وجیهه جلائیان- انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل نظريه‌هاي جامعه شناسي : 1ـ جرج ريتزر، نظريه‌هاي جامعه شناسي در دوران معاصر، ترجمه محسن ثلاثي، انتشارات علمي‌فرهنگي. 2ـ توسلي، نظريه‌هاي جامعه شناسي، انتشارات سمت. 3 ـ كوزر لوئيس ، بزرگان انديشه جامعه شناسي، ترجمه ثلاثي، انشارات علمي‌فرهنگي. 4 ـآرون ريمون ، مراحل اساسي انديشه در جامعه شناسي، ترجمه باقر پرهام، نشر علمي. 5 ـ تقي آزاد ارمكي، نظريه‌هاي جامعه شناسي، انتشارات سروش، چاپ 1381. 6 ـ نظريه‌هاي جامعه شناسي، دكتر محمد عبدالهي جزوه درسي دانشگاه علّامه طباطبايي. 7 ـ كرايب، يان، نظريه اجتماعي مدرن، انتشارات آگاه. 8 ـ تنهايي ابوالحسن، در آمدي بر مكاتب و نظريه‌هاي جامعه شناسي نكته : براي دانشگاه آزاد منابع شماره (1 و 2 و 3 و 8) ضروري مي‌باشد. روش تحقيق در علوم اجتماعي : 1 ـرفيع پورفرامرز. كند و كاوها و پنداشته‌ها، نشر انتشار. 2 ـ ساروخاني باقر، روش‌‌هاي تحقيق در علوم اجتماعي جلد(1). 3 ـ ببي، ارل، روش‌‌هاي تحقيق در علوم اجتماعي، ترجمه رضا فاضل جلد اول. 4 ـ ريمون كيوي و لواك كامپنهود. روش‌‌هاي تحقيق در علوم اجتماعي، ترجمه نيك گهر، نشر فرهنگ معاصر. 5 ـ قاضي طباطبايي محمود، تكنيك‌‌هاي خاص تحقيق، انتشارات دانشگاه پيام نور. 6 ـ مقالات رفيع پور فرامرز، در مورد روش و مشاهده و تحليل محتوا در مجله دانشكده ادبيات و علوم انساني دانشگاه شهيد بهشتي. 7 ـ منصورفر كريم، روش‌‌هاي آماري در علوم اجتماعي‎، انتشارات دانشگاه تهران. 8 ـ سرمد زهره، بازرگان عباس ، حجازي الهه، روش‌‌‌هاي تحقيق در علوم رفتاري. 9 ـ چلبي مسعود، جزوه آمار مقدماتي براي علوم اجتماعي، دانشگاه شهيد بهشتي. 10 ـ دواس، پيمايش در علوم اجتماعي، ترجمه نايبي نشرني (فصل‌هاي 1 تا 3 و 8 تا 11 مهم مي‌باشد). 11- روش‌هاي تحقيق در علوم اجتماعي چاوافرانكفورد و ديويد نچمياس، ترجمه دكتر لاريجاني و رضا فاضلي. انتشارات سروش. کتاب کنکور :آمار و روش تحقیق تالیف حمزه اکرمی انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل حوزه‌هاي جامعه شناسي: 1) جامعه‌شناسي كار و شغل، دكتر غلامعباس توسلي، انتشارات سمت، 2) جامعه‌شناسي شهري، غلامعباس توسلي، انتشارات پيام نور، 3) جامعه‌شناسي خانواده، باقر ساروخاني، انتشارات سروش، 4) جامعه‌شناسي ارتباطات، باقر ساروخاني، انتشارات اطلاعات،5) جامعه‌شناسي توسعه، دكتر ازكيا، نشر كلمه 6) جامعه‌شناسي روستايي، دكتر ازكيا،‌ نشر اطلاعات 7) جامعه‌شناسي انحرافات، دكتر صديق، انتشارات دانشگاه تهران 8) جامعه‌شناسي سياسي، دكتر حسين بشيريه، نشر ني، 9) رويكردهاي نظري هفتگانه به مسائل اجتماعي دكتر صديق سروستاني، انتشارات دانشگاه تهران، 10) جامعه‌شناسي ادبيات، دكتر كتبي، انتشارات سمت، 11) جامعه‌شناسي قشرها و نابرابري‌هاي اجتماعي، ملوين تاميل، عبدالحسين نيك گهر، نشر طوطيا.12) جامعه‌شناسي قشرها و نابرابري‌هاي اجتماعي گرب، غروي زاد.13) جامعه‌شناسي سازمان‌ها، منوچهر صبوري، نشر شب تاب 14) تغييرات اجتماعي، گي روشه ترجمه وثوقي، نشر ني، 15) جزوه روان‌شناسي اجتماعي، دكتر محسني تبريزي، (دانشگاه تهران) 16) نظريه‌ها در روان‌شناسي اجتماعي، دكتر كتبي، دانشگاه تهران.17) جامعه‌شناسي پزشكي، دكتر محمد توكل، انتشارات دانشگاه صنعتي شريف، 18) جامعه‌شناسي آموزش و پرورش، دكتر توسلي، 19) تئوري‌هاي انقلاب، آلبرت كوهن، ترجمه عليرضا طيب، نشر قومس، 20) جامعه‌شناسي، آنتوني گيدنز، نشر ني، حوزه‌هاي انسان شناسي : 1 ـ عسگري خانقاه، اصغر، انسان‌شناسي عمومي‌، انتشارات سمت. 2 ـ عسگري خانقاه، اصغر، مردم شناسي: روش، بينش، تجربه، انتشارات شب تاب. 3 ـ عسگري خانقاه، اصغر‎، مقدمه بر انسان شناسي زيستي، نشر توس. 4 ـ رفيع فرجلال الدين، جزوه درسي مردم شناسي ما قبل تاريخ دانشگاه تهران. 5 ـ رفيع فرجلال الدين‎، جزوه درسي انسان شناسي باستان شناختي دانشگاه تهران. 6 ـ ريوير كلود، در آمدي بر انسان شناسي، ترجمه ناصر فكوهي، نشر ني. 7 ـ فكوهي ناصر، تاريخ انديشه و نظريه‌هاي انسانشناسي، نشر ني. 8 ـ تيس، دانيل، انسان شناسي فرهنگي، ترجمه محسن ثلاثي، نشر علمي‌. 9 ـ روح الاميني محمود، مباني انسان شناسي (گرد شهر باچراغ)، انتشارات عطار. 10 ـ رفيع فر جلال الدين، جزوه درسي ايلات و عشاير، دانشگاه تهران. 11 ـ روح الاميني محمود، زمينه فرهنگ شناسي، انتشارات عطار. 12- انسان شناسي شهري دكتر فكوهي، نشر ني . تكميلي حوزه‌هاي انساني شناسي: 1ـ هيس، تاريخ مردم شناسي، ترجمه ابوالقاسم طاهري، انتشارات ابن سينا. 2 ـ سايمون، در آمدي بر انسان شناسي ترجمه محسن ثلاثي‎، نشر سيمرغ. 3 ـ گاربارينو، نظريه‌هاي مردم شناسي، ترجمه آقاي محمدي اصل، نشر آواي نور. جمعيت شناسي: 1) مباني جمعيت‌شناسي، دكتر مهدي اماني، نشر سمت، 2) روش‌هاي مقدماتي تحليل جمعيت، شهلا كاظمي‌پور، انتشارات دانشگاه پيام نور 3) تحليل جمعيت‌شناختي، دكتر حبيب‌الله زنجاني، نشر سمت، 4)جمعيت، توسعه و بهداشت و باروري، زنجاني و ديگران، نشر بشري، 5) جمعيت‌شناسي كاربردي، دكتر محمد ميرزايي، انتشارات دانشگاه تهران 6) كاربرد جمعيت‌شناسي، دكتر صمد كلانتري، انتشارات ماني اصفهان، 7) درآمدي بر جمعيت‌شناسي اقتصادي، اجتماعي، حاتم حسيني،‌ نشر نو پردازان، 8) جمعيت‌شناسي جهان، دكتر مهدي اماني، نشر سمت 9) جمعيت‌شناسي ايران،‌ دكتر مهدي اماني، نشر سمت، 10) روش‌هاي مقدماتي تحليل جمعيت، دكتر حسن سرايي، نشر علامه طباطبايي 11) جمعيت‌شناسي ايران، محمد جهان‌فر، انتشارات پيام نور 12) روش‌هاي آماري، منصورفرر، انتشارات دانشگاه تهران روش پژوهش: 1-رفيع‌پور، فرامرز. كندو كاوها و پنداشته‌ها، شركت سهامي انتشار، 2-رفيع‌پور، فرامرز. تكنيك‌هاي خاص تحقيق، شركت سهامي انتشار، 3-قاضي طباطبايي، محمود. تكنيك‌هاي خاص تحقيق ،انتشارات پيام نور،4-سرمد و بازرگان، روشهاي تحقيق در علوم رفتاري، انتشارات آگاه 5- ساروخاني، باقر. روش‌هاي تحقيق در علوم اجتماعي جلد 1، پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي. آمار: 1-منصورفر، كريم، آمار در علوم اجتماعي، انتشارات دانشگاه تهران. 2- ساعي، علي، آمار در علوم اجتماعي. 3- چلبي، مسعود، جزوه‌ي آمار در علوم اجتماعي دانشگاه شهيد بهشتي. كتاب كنكور: آمارواحتمال،مولف حامد تابش، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل رياضيات: منصورفر، كريم، رياضيات در علوم اجتماعي، انتشارات سمت، 1380 كتاب كنكور: رياضي عمومي، مولف دكتر رامين جعفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل حوزه‌هاي توسعه: 1) جامعه‌شناسي توسعه دكتر ازكيا، نشر كلمه 2) جامعه‌شناسي روستايي دكتر ازكيا، انتشارات اطلاعات 3) جامعه‌شناسي روستايي، دكتر منصور وثوقي، نشر كيهان 4) تغييرات اجتماعي گي‌روشه ترجمه دكتر وثوقي، نشر ني 5) سازمان و مديريت، دكتر عليرضا اميركبيري، انتشارات ملك، 6) مديريت روستايي ايران، دكتر مهدي طالب، انتشارات دانشگاه تهران 7) جزوه كليات برنامه‌ريزي، دكتر حميد انصاري، 8) نظريه‌هاي توسعه روستايي، دكتر محمدحسين پاپلي يزدي، انتشارات سمت، 9) اصول و انديشه‌هاي تعاوني، دكتر مهدي طالب، انتشارات دانشگاه تهران 10) جامعه‌شناسي سازمان‌ها، منوچهر صبوري 11) رهنمودهايي براي برنامه‌ريزي مراكز روستايي، انتشارات سازمان برنامه و بودجه نكته) اولويت اصلي با آثار دكتر ازكيا، دكتر وثوقي، دكتر طالب مي‌باشد. رفاه و برنامه‌ريزي اجتماعي: 1) تأمين اجتماعي، دكتر مهدي طالب، انتشارات آستان قدس رضوي 2) سياست اجتماعي، فيتنربرگ، ترجمه هرمز همايون‌پور، نشر گام نو 3) رفاه اجتماعي نورمن باري ترجمه ميرحسني، نشر سمت 4) مباني رفاه اجتماعي، دكتر زاهدي، انتشارات علامه طباطبايي 5) اصول و انديشه‌هاي تعاوني، دكتر مهدي طالب، انتشارات دانشگاه تهران 6) مباني تعاون، دكتر حميد انصاري، انتشارات پيام نور 7) جزوه كليات برنامه‌ريزي، دكتر حميد انصاري، 8) تأمين اجتماعي، محمد آراسته‌خو، انتشارات پيام نور 9) به سوي نظام جامعه رفاه اجتماعي، انتشارات سازمان بهزيستي 10) مباني علم اقتصاد، دكتر دولتشاهي، انتشارات خجسته، 11) اقتصاد ايران، دكتر ابريشمي، انتشارات علمي فرهنگي 12) جزوه كليات اقتصاد، دكتر ميثم موسايي، 13) تئوري‌هاي برنامه‌ريزي و مديريت، دكتر اسلامي 14) سازمان و مديريت، دكتر عليرضا اميركبيري، 15) مباني مديريت، دكتر جاسبي 16) رفاه اجتماعي، نوشته جغتايي‌پور، انتشارات سازمان بهزيستي

*1- مديريت عمومي دكتر علاقه ‌بند ، انتشارات: روان 2- مقدمات مديريت آموزشي دكتر علاقه‌بند، انتشارات: بعثت *3- مباني نظري و اصول مديريت آموزشي دكتر علاقه‌بند ، انتشارات: روان. *4- مديريت رفتار سازماني (كاربرد منابع انساني) ترجمه دكتر علاقه‌بند، انتشارات: اميركبير. 5- رهبري ومديريت آموزشي دكتر سيد محمد ميركمالي، انتشارات: يسطرون. مقدمات برنامه‌ريزي آموزشي و درسي: *1- مقدمه‌اي بر برنامه‌ريزي آموزشي و درسي دكتر علي تقي‌پورظهير، انتشارات: آگاه.*2-مباني برنامه‌ريزي آموزشي دكتر يحيي فيوضات، انتشارات: ويرايش *3- مباني برنامه‌ريزي آموزشي برنامه‌ريزي درسي مدارس، ترجمه دكتر فريده مشايخ (الف،لوي)، انتشارات: مدرسه.4- چند مبحث اساسي در برنامه‌ريزي درسي، دكتر علي شريعتمداري، انتشارات: سمت. 5- ديدگاه‌هاي نو در برنامه‌ريزي آموزشي دكتر فريده مشايخ، انتشارات: سمت*6- فرآيند برنامه‌ريزي آموزشي نوشته گروه مشاوران يونسكو ترجمه فريده مشايخ، انتشارات: مدرسه. اصول و فلسفه تعليم و تربيت : *1 ـ اصول و فلسفه تعليم و تربيت دكتر علي شريعتمداري ، انتشارات : امير كبير.*2 ـ نگاهي به فلسفه آموزش و پرورش دكتر نقيب‌زاده، انتشارات : آگاه. 3 ـ فلسفه آموزش و پرورش علي اكبر شعاري نژاد ، انتشارات : امير كبير. 4 ـ آشنايي با فلسفه آموزش و پرورش ترجمه دكتر فريدون بازرگان (نلر) ، انتشارات : سمت. روش‌‌ها و فنون تدريس: *1 ـ مهارت‌هاي آموزشي و پرورشي(روش‌‌هاو فنون تدريس)، حسن شعباني ، انتشارات: سمت. 2 ـ كليات روش‌‌ها و فنون تدريس همراه با الگوهاي جديد تدريس. ترجمه و تاليف امان‌الله صفوي ، انتشارات: معاصر. *3 ـ الگوهاي جديد تدريس (2000)ترجمه دكتر محمدرضا بهرنگي(بروس جويس‎، مارشاويل)، انتشارات : كمال تربيت. روان شناسي تربيتي: *1 ـ روان‌شناسي پرورشي دكتر علي‌اكبر سيف، انتشارات : دوران. 2 ـ مقدمه‌اي بر نظريه‌هاي يادگيري السون و هرگنهان ترجمه علي اكبر سيف ، انتشارات: ويرايش.3- اختلالات رفتاري كودكان و اصلاح آن دكتر سيف نراقي و نادري نظارت و راهنمايي: *1 ـ نظارت و راهنمايي تعليماتي، دكتر نيكنامي‌، انتشارات: سمت. *2 ـ مديريت و رهبري آموزشي، نوشته كيمبل وايلز، انتشارات: مركز آموزش مديريت دولتي 3- نظارت در مديريت (راهنماي تعليماتي و بهبود اجراي برنامه‌ريزي آموزشي و درسي) ترجمه دكتر محمدرضا بهرنگي (جان وايلز و جوزف باندي) (2000)، انتشارات: كمال تربيت.4- نظارت و راهنمايي تعليماتي: كيت اچسون و دامين گال، انتشارات: كمال تربيت، ترجمه دكتر محمد رضا بهرنگي تكنولوژي آموزشي: *1 ـ مقدمات تكنولوژي آموزشي، دكتر احديان، انتشارات : بشري. *2 ـ مباني نظري تكنولوژي آموزشي، دكتر‌هاشم فردانش، انتشارات : سمت. 3 ـ مقدمات تكنولوژي آموزشي، خديجه علي آبادي ، انتشارات : پيام نور. تعليم و تربيت اسلامي: *1 ـ اصول تعليم و تربيت اسلامي، دكتر علي شريعتمداري ، انتشارات : اميركبير. *2 ـ تعليم و تربيت اسلامي، دكتر علي شريعتمداري انتشارات: دانشگاه تهران. 3 ـ مباني تعليم و تربيت اسلامي، ‌دكتر سيدعلي اكبرحسيني ، انتشارات : فرهنگ اسلامي. آمار و روش تحقيق: کتاب کنکور :آمار وروش تحقیق تالیف حمزه اکرمی انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل *1 ـ احتمالات و آمار كاربردي دكتر علي دلاور، انتشارات :رشد *2 ـ روش تحقيق در روانشناسي و علوم تربيتي دكتر علي دلاور ، انتشارات : ويرايش. *3 ـروش‌هاي آماري در علوم رفتاري رمضان حسن‌زاده 4- روش‌هاي آماري در علوم رفتاري دكتر حسن پاشا شريفي و دكتر جعفر نجفي زند، انتشارات: رشد 5- روش‌هاي تحقيق در علوم رفتاري دكتر حسن پاشا شريفي و نسترن شريفي، انتشارات: سخن. سنجش و اندازه‌‌گيري: 1 ـ اصول روان‌سنجي وروان آزمايي دكتر حسن پاشا شريفي ، انتشارات : رشد.*2 ـ روش‌‌هاي اندازه گيري و ارزشيابي آموزشي دكتر علي اكبر سيف، انتشارات : دوران. *3 ـ اندازه گيري‌هاي رواني و تربيتي و فن تهيه تست دكترحيدر علي هومن ، انتشارات :پارسا. زبان عمومي: کتاب کنکور:زبان عمومی تالیف زهرا مظفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل 1- گرامر زبان عمومي - لغت: 504 absolutely essntial words , TOFEL flash (vocabulary) 2- درك مطلب : TOFEL flash (Reading) زبان تخصصي: 1- English for students of Educational Administration DR.Mansur kosha (SAMT) 2- English for students of Educational Technology DR.Mansur kosha (SAMT). 3- Reading in psychology Dr.kianoosh Hashemian(SAMT)

منابع اصلي: روان شناسي و آموزش كودكان استثنايي دكتر مريم سيف نراقي و عزت اله نادري، اختلالات رفتاري كودكان دكتر مريم سيف نراقي و دكتر عزت ا.. نادري ، نارسائي‌‌هاي ويژه يادگيري دكتر مريم سيف نراقي و عزت ا.. نادري، روانشناسي كودكان استثنايي ميلاني‌‌فر. منابع تكميلي: بهداشت رواني‌ و عقب‌ماندگي ذهني احدي و بني‌جمالي، روان‌شناسي كودكان عقب مانده ذهني و روش‌هاي آموزش آنها، سيف نراقي و نادري. روان‌شناسي كودكان استثنايي: منابع اصلي: بهداشت رواني وعقب‌ماندگي ذهني دكتر احدي، مجموعه كتاب‌‌هاي دكتر سيف نراقي و نادري. منابع تكميلي: كودك عقب مانده ذهني كافمن ترجمه فرهاد ماهر. روان‌شناسي تربيتي: منابع اصلي: روان‌شناسي پرورشي دكتر علي‌اكبر سيف. منابع تكميلي: اختلالات رفتاري كودكان و نوجوانان و روش‌‌هاي اصلاح آن مريم سيف نراقي و عزت الله نادري، نارسايي‌هاي ويژه يادگيري مريم سيف نراقي و عزت الله نادري، مقدمه‌اي بر نظريه‌هاي يادگيري هرگنهان و السون ترجمه دكتر سيف. سنجش و اندازه‌گيري: منابع اصلي: ارزشيابي تحصيلي دكتر علي اكبر سيف، مقدمه‌اي بر نظريه‌هاي روان‌سنجي دكتر حمزه‌گنجي و مهرداد ثابت نشر ساوالان منابع تكميلي: تحليلي بر سنجش و اندازه‌گيري ، مريم سيف نراقي و عزت‌ا.... نادري، اصول روان‌سنجي دكتر شريفي آمار و روش تحقيق: منابع اصلي: احتمالات و آمار كاربردي- دكتر دلاور- انتشارات رشد، مباني نظري و عملي پژوهش- دكتر دلاور- انتشارات رشد يا روش تحقيق در روان‌شناسي و علوم تربيتي دكتر دلاور- نشر ويرايش، روش تحقيق در علوم رفتاري- دكتر سرمد، بازرگان و حجازي- انتشارات آگاه منابع تكميلي: روش‌هاي آماري در علوم رفتاري- دكتر حسن پاشا شريفي و دكتر جعفر نجفي زند. انتشارات سخن، روش‌هاي تحقيق در علوم رفتاري- دكتر حسن پاشا شريفي و نسترن شريفي- انتشارات سخن، روش تحقيق در علوم رفتاري- رمضان حسن زاده کتاب کنکور: آمار و روش تحقیق تالیف حمزه اکرمی انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل روان‌شناسي شخصيت: 1- نظريه‌هاي شخصيت- شولتز- ترجمه‌ي سيد محمدي- نشر ويرايش 2- نظريه‌هاي شخصيت- دكتر سياسي- انتشارات دانشگاه تهران 3-نظريه‌هاي روان‌درماني پروچاسكا- ترجمه سيد محمدي- انتشارات رشد اصول و فنون راهنمايي در مشاوره: منابع اصلي: فنون و روش‌هاي مشاوره (دكتر شفيع‌آبادي)، مشاوره شغلي و حرفه‌اي (دكتر شفيع‌آبادي)، تكنيك‌هاي خرد در مصاحبه مشاوره‌اي. ديويد گلدارد، ترجمه سيمين حسينيان. منابع تكميلي: اصول راهنمايي و مشاوره سيد احمد احمدي. منبع دانشگاه آزاد: اصول راهنمايي و مشاوره حسيني بيرجندي – اصول و فنون مشاوره در آموزش و پرورش يوسف اردبيلي. نظريه‌هاي مشاوره و روان‌درماني: منابع اصلي: نظريه روان درماني دكتر شفيع‌آبادي و دكتر ناصري، نظريه‌هاي مشاوره لوئيس شيلينگ ترجمه خديجه آرين. منابع تكميلي: نظريه‌هاي مشاوره و روان درماني حوريه بانو رحيميان، نظريه‌هاي روان‌درماني پروچاسكا ترجمه سيد محمدي مقدمات مشاوره و راهنمايي: منابع اصلي: مقدمات راهنمايي و مشاوره دكتر شفيع‌آبادي (انتشارات پيام‌نور)، پويايي گروه و مشاوره گروهي دكتر شفيع‌آبادي، مشاوره تحصيلي و شغلي دكتر شفيع‌آبادي. منابع تكميلي: خانواده درماني مينو چين ترجمه دكتر ثنايي، خانواده درماني دكتر تبريزي كاربرد آزمون‌ها منابع اصلي:1-آزمون‌هاي رواني- دكتر بهرامي- انتشارات دانشگاه علامه طباطبايي 2-آزمون‌هاي فرافكن- دكتر بهرامي3-راهنماي سنجش رواني مارنات. جلد 1 و 2 . ترجمه ي دكتر شريفي- انتشارات رشد. منابع تكميلي:1-نظريه‌هاي هوش و شخصيت- دكتر شريفي 2-اصول روان‌سنجي و روان‌آزمايي- دكتر شريفي- انتشارات رشد 3- آزمون‌هاي رواني- دكتر گنجي روان‌شناسي رشد: منابع اصلي: روان‌شناسي ژنتيك- دكتر منصور- انتشارات سمت، روان‌شناسي رشد- برك- ترجمه ي سيد محمدي- جلد 1 و 2– نشر ارسباران، روانشناسي رشد احدي و بني جمالي منابع تكميلي: روان‌شناسي رشد. دكتر سوسن سيف. دكتر جميله كديور و همكاران (جمعي از مولفان) – انتشارات سمت روان‌شناسي رشد نوجواني و جواني- دكتر احدي و نيكچهر محسني، پيشگامان روان‌شناسي رشد- دكتر فربد فدايي، روان‌شناسي رشد- زندن- ترجمه دكتر گنجي- انتشارات بعثت، روان‌شناسي نوجواني و جواني- دكتر احدي و جمهري- انتشارات ققنوس کتاب کنکور : روانشناسی رشد تالیف مینا بن راضی انتشارات موسسه آموزش عالی آزادفاضل روان‌شناسي عمومي: منابع اصلي: زمينه‌‌ي روان‌شناسي- سانتراك – انتشارات رسا، زمينه‌ي روان‌شناسي- اتكينسون، اتكينسون و هيلگارد، جلد 1 و 2 . انشارات رشد منابع تكميلي: زمينه‌ي روان‌شناسي دكتر محمد پارسا کتاب کنکور :روانشناسی عمومی تالیف مینا بن راضی انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل زبان تخصصي: انتشارات سمت 1- English for students of educational technology. Mansur Koosha انتشارات سمت 2- English For students of educational administration - Mansur Koosha انتشارات سمت 3- Reading in psychology . kianoosh Hashemian. زبان عمومي: کتاب کنکور : زبان عمومی تالیف زهرا مظفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزادفاضل 1- لغت: 504 absolutely essntial words , TOFEL flash (vocabulary) 2- درك مطلب : TOFEL flash (Reading)

زبان خارجی کتاب کنکور : زبان عمومی انگلیسی تالیف زهرا مظفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل انگلیسی، آلمانی، فرانسه تاریخ ، زبانها و ادبیات، اساطیر و دینهای ایران باستان 1-رومن گبرشمن، ایران از آغاز تا اسلام، ترجمه محمد معین، تهران، انتشارات علمی و فرهنگی، 13662- ریچارد نلسون فرای، 2- تاریخ باستانی ایران، ترجمه مسعود رجب نیا، تهران، انتشارات علمی و فرهنگی، 13803- احمد تفضلی،3- تاریخ ادبیات ایران پیش از اسلام، به کوشش ژاله آموزگار، تهران انتشارات سخن ، ج 2، 13774- پرویز ناتل خانلری،4- تاریخ زبان فارسی، تهران، انتشارات بنیاد فرهنگ ایران، جلد 5، 1353،جلد نخست5- محسن ابوالقاسمی ، تاریخ زبان فارسی ، تهران، انتشارات سمت، جلد 4، 13816- جان هینلز، 6- شناخت اساطیر ایران، ترجمه ژاله آموزگار و احمد تفضلی، تهران، نشر آویشن و نشر چشمه، ج 5، 13777- ژاله آموزگار، 7- تاریخ اساطیری ایران، تهران، انتشارات سمت ، ج 2، 1381-8- مری بویس، زردشتیان، باورها و آداب دینی آنها، ترجمه عسکر بهرامی، تهران انتشارات ققنوس ، 1381 منابع جنبی: 9- آرتور کریستنسن، ایران در زمان ساسانیان، ترجمه رشید یاسمی، تهران، انتشارات صدای معاصر، 1378 10- ماریان موله، ایران باستان، ترجمه ژاله آموزگار،تهران انتشارات توس، ج 5، 1377 1) محسن ابوالقاسمی ، زبان فارسی و سرگذشت آن ، تهران، انتشارات هیرمند، ج 2 ، 1382 2) مهرداد بهار، پژوهشی در اساطیر ایران، تهران، انتشارات آگاه، ج 3، 1378 3) یوزف ویسهوفر، ایران باستان، ترجمه مرتضی ثاقب فر ، تهران ، انتشارات ققنوس، ج 2 ، 1376

درس زبان عمومي و تخصصي 1. زبان عمومي، تاليف زهرا مظفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل 2. حميده، سارا؛ جزوه‌ي درس زبان تخصصي کنکور کارشناسي‌ارشد شهرسازي (برنامه‌ريزي و طراحي شهري)؛ تهران: خانه‌ي شهرسازان ايران؛ 1386. 3. کوآن، رابرت؛ فرهنگ شهرسازي؛ تهران: آذرخش؛ 1386. 4. فرهادي، حسين؛ انگليسي براي دانشجويان رشته‌ي شهرسازي؛ تهران: سمت؛ 1384. 5. Thomas, BJ- Elementary Vocabulary- ناشر: بوستان کتاب 6. Matthiesen, Steven J., Essential Words for the TOEFL, ناشر: شميم 7. سیف الدینی، فرانک، زبان تخصصی در برنامه ریزی شهری، آییژ، چاپ اول ۱۳۸۱ 8. سیف الدینی، فرانک، فرهنگ واژگان برنامه ریزی شهری و منطقه ای، دانشگاه شیراز، چاپ اول ۱۳۷۸ 9. سازمان مشاور فنی و مهندسی شهر تهران، واژگان فنی و مهندسی، سازمان مشاور فنی و مهندسی شهر تهران، چاپ اول ۱۳۸۰ 10. سلطانی، اماموردی، فرهنگ واژگان برنامه ریزی شهری (شهرسازی)، احرار تبریز، چاپ اول ۱۳۸۲ درس مباحث عمومي شهرسازي ايران 1. يالپانيان، علي؛ مجوعه نکات و پرسشهاي چهارگزينه‌اي طبقه‌بندي شده کنکور کارشناسي‌ارشد شهرسازي (برنامه‌ريزي و طراحي شهري)؛ 1385. 2. يالپانيان، علي؛ جزوه‌ي درس مباحث عمومي شهرسازي ايران کنکور کارشناسي‌ارشد شهرسازي (برنامه‌ريزي و طراحي شهري)؛ تهران: خانه‌ي شهرسازان ايران؛ 1386. 3. قريب، فريدون؛ شبکه ارتباطي در طراحي شهري؛ تهران: دانشگاه تهران؛ 1376. 4. حکمت‌نيا، حسن و ابوالفضل قنبري هفت‌چشمه؛ اصول و روشهاي برنامه‌ريزي شهري؛ يزد: مفاخر؛ 1385. 5. شيعه، اسماعيل؛ مقدمه اي بر مباني برنامه ريزي شهري؛ تهران: دانشگاه علم و صنعت ايران، مرکز انتشارات، 1379. 6. زياري، کرامت ا...؛ برنامه ريزي شهرهاي جديد؛ تهران: سازمان مطالعه و تدوين کتب علوم انساني دانشگاهها (سمت)؛ 1379 7. مجتهدزاده، غلامحسين؛ برنامه ريزي شهري در ايران- انتشارات پيام نور 8. کتاب سبز (راهنماي شهرداريها)-جلد پنجم: طرحهاي شهري در ايران 9. دانشور، تورج، طرح ريزي کالبدي و برنامه ريزي منطقه‌اي در ايران، آذرخش، چاپ اول 1381 10. احسن، مجيد ، مجموعه قوانين و مقررات شهرسازي، مرکز مطالعات و تحقيقات شهرسازي و معماري ايران، چاپ اول 1382 11. مقررات شهرسازي و معماري و طرحهاي توسعه و عمران، مصوب شوراي عالي شهرسازي و معماري ايران؛ ناشر: دبيرخانه شوراي عالي شهرسازي و معماري ايران. درس مباني نظري برنامه‌ريزي شهري و منطقه‌اي 1. يالپانيان، علي؛ مجوعه نکات و پرسشهاي چهارگزينه‌اي طبقه‌بندي شده کنکور کارشناسي‌ارشد شهرسازي (برنامه‌ريزي و طراحي شهري)؛ 1385. 2. يالپانيان، علي؛ جزوه‌ي درس مباني نظري برنامه‌ريزي شهري و منطقه‌اي کنکور کارشناسي‌ارشد شهرسازي (برنامه‌ريزي و طراحي شهري)؛ تهران: خانه‌ي شهرسازان ايران؛ 1386. 3. معصومي اشکوري، سيد حسن؛ اصول و مباني برنامه‌ريزي منطقه‌اي؛ تهران: پيام؛ 1385. 4. زياري، کرامت‌ا.....؛ برنامه‌ريزي کاربري اراضي شهري. 5. شيعه، اسماعيل؛ مقدمه اي بر مباني برنامه ريزي شهري؛ تهران: دانشگاه علم و صنعت ايران، مرکز انتشارات، 1379. 6. دانشور، تورج، طرح ريزي کالبدي و برنامه ريزي منطقه‌اي در ايران، آذرخش، چاپ اول 1381 7. احسن، مجيد ، مجموعه قوانين و مقررات شهرسازي، مرکز مطالعات و تحقيقات شهرسازي و معماري ايران، چاپ اول 1382 8. حکمت‌نيا، حسن و ابوالفضل قنبري هفت‌چشمه؛ اصول و روشهاي برنامه‌ريزي شهري؛ يزد: مفاخر؛ 1385. 10. زياري، کرامت ا....؛ اصول و روشهاي برنامه ريزي منطقه اي؛ يزد: دانشگاه يزد؛ 1378. 11. مشهدي زاده دهاقاني، ناصر؛ تحليلي از ويژگيهاي برنامه ريزي شهري در ايران؛ تهران: دانشگاه علم و صنعت ايران؛ چاپ سوم؛ 1378 12. شيعه، اسماعيل؛ با شهر و منطقه در ايران؛ تهران: دانشگاه علم و صنعت؛ 1378. 13. عزيزي، محمدمهدي؛ تراکم و کاربردهاي آن در شهرسازي؛ تهران: وزارت مسکن و شهرسازي؛ 1384. 14. رباني، رسول، جامعه شناسي شهري، سمت، چاپ اول 1381 15. رهنمايي، محمدتقي؛ فرآيند برنامه‌ريزي شهري ايران؛ تهران: سمت؛ 1383. 16. حسيني، سيدعلي؛ مباني فني و اجرايي حقوق شهري و منطقه¬اي در ايران؛ انتشارات حق¬شناس؛ چاپ اول: 1385. 17. خمر، غلامعلي؛ اصول و مباني جغرافياي شهري؛ نشر قومس؛ چاپ اول: 1385. 18. حکت¬نيا، حسن و مير نجف موسوي؛ کاربرد مدل در جغرافيا با تاکيد بر برنامه¬ريزي شهري و ناحيه¬اي؛ انتشارات علم نوين؛ چاپ اول: 1385. 19. مهدي¬زاده، جواد؛ برنامه¬ريزي راهبردي توسعه¬ي شهري (تجربيات اخير جهاني و جايگاه آن در ايران)؛ وزارت مسکن و شهرسازي؛ چاپ دوم: 1385. 20. فريد، يدا....؛ جغرافيا و شهرشناسي؛ انتشارات دانشگاه تبريز؛ چاپ پنجم 1382. درس تاريخ شهر و شهرسازي 1. يالپانيان، علي؛ مجوعه نکات و پرسشهاي چهارگزينه‌اي طبقه‌بندي شده کنکور کارشناسي‌ارشد شهرسازي (برنامه‌ريزي و طراحي شهري)؛ 1385. 2. يالپانيان، علي؛ جزوه‌ي درس تاريخ شهر و شهرسازي کنکور کارشناسي‌ارشد شهرسازي (برنامه‌ريزي و طراحي شهري)؛ تهران: خانه‌ي شهرسازان ايران؛ 1386. 3. پاکزاد، جهانشاه؛ جزوه‌ي درس تاريخ شهرسازي جهان. 4. پاکزاد، جهانشاه؛ سير انديشه‌ها در شهرسازي؛ جلد اول و دوم؛ شرکت عمران شهرهاي جديد. 5. مشهدي زاده دهاقاني، ناصر؛ تحليلي از ويژگيهاي برنامه ريزي شهري در ايران؛ تهران: دانشگاه علم و صنعت ايران؛ چاپ سوم؛ 1378 6. شيعه، اسماعيل؛ با شهر و منطقه در ايران؛ تهران: دانشگاه علم و صنعت؛ 1378. 7. موريس، جيمز؛ تاريخ شکل شهر، تا انقلاب صنعتي؛ ترجمه: راضيه رضازاده؛ تهران: انتشارات دانشگاه علم و صنعت ايران، چاپ دوم، 1374. 8. حبيبي، سيد محسن؛ از شار تا شهر؛ تهران: دانشگاه تهران؛ 1378. 9. استروفسکي، واتسلاف؛ شهرسازي معاصر، از نخستين سرچشمه‌ها تا منشور آتن؛ ترجمه: لادن اعتضادي؛ تهران: مرکز نشر دانشگاهي؛ 1378. 10. کامروا، سيدمحمدعلي؛ مقدمه‌اي بر شهرسازي معاصر ايران؛ تهران: دانشگاه تهران؛ 1384. 11. سلطان‌‌زاده، حسين؛ مقدمه‌اي بر تاريخ شهر و شهرنشيني در ايران؛ نشر آبي (مرکز نظر دانشگاهي). 12. حبيبي، سيدمحسن؛ شرح جريانهاي فکري معماري و شهرسازي در ايران معاصر؛ دفتر پژوهشهاي فرهنگي 13. ممفورد، لوييز؛ مدنيت و جامعه‌ي مدني در بستر تاريخ؛ ترجمه‌ي احمد عظيمي بلوريان؛ خدمات فرهنگي رسا؛ 1381 درس آمار و رياضيات 1.رياضي عمومي، مولف دكتر رامين جعفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل 2. آمار و احتمال، مولف دكترحامد تابش، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل 3. رفسنجانی صادقی، محمدرضا، ریاضیات پایه، مرکز نشر پرفسور حسابی، وابسته به دانشگاه صنعتی امیرکبیر (واحد تفرش)، چاپ دوم ۱۳۷۷ 4.رضوی، ماشاا…، جبر و آنالیز، راه علم، چاپ هفتم ۱۳۷۷ 5.ال.آلدر، هنری و بی. راسلر، ادوارد، مقدمه ای بر احتمالات و آمار، مترجمین: عباسعلی زالی و جمشی جعفری شبستری، دانشگاه تهران، چاپ چهارم ۱۳۷۳ .قندهاری، احمد، جبر، حساب و آنالیز، مدرسه، چاپ ششم، ۱۳۷۸ 7. هاکسهولد، ویلیام، چاپ دوم ۱۳۷۷، مقدمه ای بر سیستمهای اطلاعات جغرافیایی شهری، ترجمه نوریان، فرشاد، شرکت پردازش و برنامه ریزی شهری 8. مدیری، مهدی، ۱۳۷۸، سیستمهای اطلاعات جغرافیایی GIS، در مقالاتی درباره سیستمهای اطلاعات جغرافیایی، سازمان جغرافیایی نیروهای مسلح فهرست منابع اصلی درس مباحث عمومی شهرسازی ایران در گرایش طراحی شهری ۱. شیعه، اسماعیل؛ مقدمه ای بر مبانی برنامه ریزی شهری؛ تهران: دانشگاه علم و صنعت ایران، مرکز انتشارات، ۱۳۷۹. ۲.زیاری، کرامت ا…؛ برنامه ریزی شهرهای جدید؛ تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت)؛ ۱۳۷۹. ۳.یالپانیان، علی، خلاصه مباحث کنکور کارشناسی ارشد شهرسازی (برنامه‌ریزی شهری)، خانه شهرسازان ایران، ۱۳۸۵. ۴. یالپانیان، علی، مجموعه سوالات طبقه‌بندی شده دروس تخصصی (مباحث عمومی شهرسازی ایران، مبانی نظری برنامه‌ریزی شهری و منطقه‌ای و تاریخ شهر و شهرسازی) کنکور شهرسازی (برنامه‌ریزی شهری)، خانه شهرسازان ایران، ۱۳۸۵. ۵. یالپانیان، علی؛ مجوعه نکات و پرسشهای چهارگزینه‌ای کنکور کارشناسی‌ارشد شهرسازی (برنامه‌ریزی و طراحی شهری)؛ ۱۳۸۵. ۶. جنگجو، شهرام، خلاصه مباحث اساسی کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهری و منطقه ای و طراحی شهری، پردازش، چاپ اول ۱۳۸۱ ۷. کتاب سبز (راهنمای شهرداریها)-جلد پنجم: طرحهای شهری در ایران ۸.احسن، مجید ، مجموعه قوانین و مقررات شهرسازی، مرکز مطالعات و تحقیقات شهرسازی و معماری ایران، چاپ اول ۱۳۸۲ ۹. برآبادی، محمود؛ الفبای شهر (مجموعه مقالات ماهنامه شهرداریها)؛ تهران: سازمان شهرداریها و دهیاریهای کشور؛ ۱۳۸۴. ۱۰. جنگجو، شهرام؛ مجموعه سوالهای کارشناسی ارشد برنامه‌ریزی شهری و منطقه‌ای و طراحی شهری، تهران: پردازشگران؛ چاپ سوم۱۳۸۲. فهرست منابع اصلی درس تاریخ معماری و شهرسازی در گرایش طراحی شهری ۱. بنه‌ولو، لئوناردو؛ تاریخ شهر ۲.بنه‌ولو، لئوناردو؛ آشنایی با تاریخ معماری ۳.استروفسکی، واتسلاف؛ شهرسازی معاصر، از نخستین سرچشمه‌ها تا منشور آتن؛ ترجمه: لادن اعتضادی؛ تهران: مرکز نشر دانشگاهی؛ ۱۳۷۸. ۴.حبیبی، سید محسن؛ از شار تا شهر؛ تهران: دانشگاه تهران؛ ۱۳۷۸. ۵. شوای، فرانسواز؛ شهرسازی، تخیلات و واقعیات؛ ترجمه: دکتر سید محسن حبیبی؛ تهران: دانشگاه تهران؛ ۱۳۷۵. ۶. موریس، جیمز؛ تاریخ شکل شهر، تا انقلاب صنعتی؛ ترجمه: راضیة رضازاده؛ جلد اول و دوم؛ تهران: دانشگاه علم و صنعت ایران؛ ۱۳۷۴. ۷. زارعی، محمد ابراهیم؛ آشنایی با معماری جهان؛ همدان: فن‌آوران؛ ۱۳۷۹. ۸. سلطان‌زاده، حسین؛ فضاهای شهری در بافتهای تاریخی ایران؛ تهران: دفتر پژوهشهای فرهنگی؛ ۱۳۷۰. ۹. یالپانیان، علی، خلاصه مباحث کنکور کارشناسی ارشد شهرسازی (برنامه‌ریزی شهری)، خانه شهرسازان ایران، ۱۳۸۵. ۱۰. یالپانیان، علی، مجموعه سوالات طبقه‌بندی شده دروس تخصصی (مباحث عمومی شهرسازی ایران، مبانی نظری برنامه‌ریزی شهری و منطقه‌ای و تاریخ شهر و شهرسازی) کنکور شهرسازی (برنامه‌ریزی شهری)، خانه شهرسازان ایران، ۱۳۸۵. ۱۱. یالپانیان، علی؛ مجوعه نکات و پرسشهای چهارگزینه‌ای کنکور کارشناسی‌ارشد شهرسازی (برنامه‌ریزی و طراحی شهری)؛ ۱۳۸۵. ۱۲. جنگجو، شهرام، خلاصه مباحث اساسی کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهری و منطقه ای و طراحی شهری، پردازش، چاپ اول ۱۳۸۱ ۱۳. جنگجو، شهرام؛ مجموعه سوالهای کارشناسی ارشد برنامه‌ریزی شهری و منطقه‌ای و طراحی شهری، تهران: پردازشگران؛ چاپ سوم۱۳۸۲

زبان عمومي: کتاب کنکور: زبان عمومی تالیف زهرا مظفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل گرامر TOEFL Longman 2- لغت: TOEFL ، 504 absoluely essential words 3- درك مطلب : TOFEL flash (Reading)، با توجه به منابع وزارت بهداشت:آزمون درس زبان به صورت عمومی شامل درک متون و واژگان عمومی زبان در سظح انگلیسی متوسط به بالا برگزار می شود لذا جهت آماده شدن برای آزمون فوق الذکر مطالعه کتابهای زیر می تواند مفید باشد: 1-READING &THINKING IN ENGLISH 2-READING THROUGH INTERACTION 3-EXPANDING READING SKILLS 4-DEVELOPING READING SKILLS 5-MOSAIC 1 READING(INTERMEDIATE-HIGH INTERMEDIATE) کتاب کنکور: بيوشيمي تالیف دكتر محمدعلي تخشيد انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل رشته امتحانی دروس مربوطه نام مراجع معرفی شده مولفین و مترجمین بیوشیمی بالینی بیوشیمی Principles of biochemistry Text book of biochemistry Biochemistry استفاده از کتب فارسی که سر فصل های آنها متناسب با رفرنهای فوق باشد بلا مانع است Lehninger Devlin Strayer شیمی آلی و عمومی شیمی آلی موریسون بوید (کتاب کامل) مترجم دکتر یاوری زیست شناسی مبانی زیست شناسی زیست شناسی سلول-رده بندی جانوری زیست شناسی عمومی دانش زیست شناسی (جلد2 و 3) ابوالقاسم امین انتشارات امیر کبیر 1379 هیات مولفان حمیده علمی غروی و حسین دانشفر

متون حقوقي : 1- متون حقوقي، گروه مولفان، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. (2- Law text. 3-A concise Dictionary of law. 4- ترجمه تفصيلي و شرح حقوق قرارداد از كتاب law text ـ احمد ترابي. 5- GCSE Law -.) متون فقه: 1- متون فقه، گروه مولفان، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل.2- متن تحريرالروضه به همراه ترجمه (فقه استدلالي سيد مهدي دادمرزي) 3- لمعة دمشقية ترجمة دكتر علي شيرواني 4- المنتخب المباحث اللمعه الدمشقيه (متون فقه) ترجمه: رضا شكري و مختار صبور رازليقي، پردازشگران(خلاصة تحرير الروضه) حقوق مدني: 1- حقوق مدني مولف رسول لطفي، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل.2- قانون مدني در نظم حقوق كنوني، دكتر ناصر كاتوزيان. 3- وقايع حقوقي دكتر ناصر كاتوزيان انتشارات ميزان. 4- اعمال حقوقي دكتر ناصر كاتوزيان. 5- عقود معين دوره 2 جلدي دكتر ناصركاتوزيان 6- حقوق مدني 3 و 6 دكتر مهدي شهيدي (ويژه دانشگاه آزاد) . منبع فرعي : 1- تشكيل قراردادها دكتر مهدي شهيدي (ويژه آزاد). 2- آثار قرار دادها دكتر مهدي شهيدي (ويژه دانشگاه آزاد). حقوق تجارت: 1- حقوق تجارت مولف رسول لطفي، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل.2- حقوق تجارت، دكتر ربيعا اسكيني 5 جلد. 3- قانون تجارت در نظم حقوق كنوني محمد دمير چيلي و … آئين دادرسي مدني: 1- آيين دادرسي مدني،تاليف رسول لطفي، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل.2- كتاب آئين دادرسي مدني، دكتر عبدالله شمس 2 جلد. 3- متن قانون اجراي احكام مدني. 4- متن قانون آئين دادرسي مدني و مواد مربوط به دادرسي مدني از قانون اصلاح قانون تشكيل دادگاه‌‌هاي عمومي و انقلاب مصوب 28/7/81 حقوق جزاي عمومي: 1-حقوق جزاي عمومي،تاليف مهدي هوشيار، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل.2-حقوق جزاي عمومي، دكتر محمد علي اردبيلي، دو جلد، ميزان، آخرين چاپ. 3- بايسته‌هاي حقوق جزاي عمومي، دكتر ايرج گلدوزيان، ميزان، آخرين چاپ. حقوق جزاي اختصاصي: 1- حقوق جزاي اختصاصي تاليف مهدي هوشيار، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل.2- قانون مجازات اسلامي‌در نظم حقوق كنوني، رضا شكري و … مهاجر، آخرين چاپ. 3- حقوق جزاي اختصاصي، ايرج گلدوزيان، انتشارات دانشگاه تهران آخرين چاپ 4- حقوق جزاي اختصاصي، حسين مير محمد صادقي، 2 جلد، ميزان، آخرين چاپ. آيين دادرسي كيفري: 1- آيين دادرسي كيفري، تاليف مهدي هوشيار، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل.2-قانون آئين دادرسي دادگاه‌‌هاي عمومي و انقلاب در امور كيفري، مصوب 1378. 3- قانون اصلاح قانون تشكيل دادگاه‌‌هاي عمومي و انقلاب مصوب 1381. 4- آيين دادرسي كيفري، دكتر محمود آخوندي ج 1 و 2 و آيين دادرسي كيفري دكتر محمد آشوري 2 جلد حقوق بين‌الملل خصوصي: 1- حقوق بين‌الملل خصوصي تاليف نرگس اكبري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل.2- حقوق بين الملل خصوصي، دكتر محمد نصيري. 3- حقوق بين الملل خصوصي، دكتر سيد حسين صفايي. 4- بايسته‌هاي حقوق بين الملل خصوصي، دكتر محمود سلجوقي. 5- حقوق بين المللي خصوصي (تعارض قوانين) دكتر نجاد علي الماسي. حقوق تعهدات: 1- قانون مدني در نظم حقوق كنوني، دكتر ناصر كاتوزيان. 2- اعمال حقوقي دكتر كاتوزيان . 3- وقايع حقوقي دكتر ناصر كاتوزيان. 4- قانون مسئوليت مدني حقوق بين‌الملل عمومي: 1- حقوق بين‌الملل عمومي تاليف نرگس اكبري ، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل.2-حقوق بين المللي عمومي: دكتر محمد رضا ضيايي بيگدلي چ، گنج دانش. 3- حقوق بين المللي عمومي‌، دكتر سيد باقر مير عباسي، 2 جلد، چ ، دادگستر. 4- بايسته‌هاي حقوق بين المللي عمومي‌، دكتر رضا موسي زاده، چ ، ميزان. 5- حقوق سازمان‌‌هاي بين المللي دكتر رضا موسي زاده، چ، ميزان. جزوة حقوق بين‌الملل عمومي دكتر بيگ‌زاده استاد دانشكده حقوق شهيد بهشتي. 6- درآمدي بر حقوق بين‌الملل عمومي، جلد اول و دوم گرهارد فن گلان ترجمه دكتر داوود آقايي و محمدحسين حافظيان حقوق اساسي: 1- حقوق اساسی مولف: سيدرضا آل محمد، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. 2- حقوق اساسي دكتر سيد محمد‌هاشمي‌2 جلد. 3- قانون اساسي. 4- بايسته‌هاي حقوق اساسي دكتر ابوالفضل قاضي. حقوق اداري : 1- حقوق اداري دكتر عبدالحميد ابوالحمد. 2- حقوق اداري دكتر منوچهر مؤتمني. 3- حقوق اداري دكتر رضا موسي زاده. جزوة حقوق اداري دكتر امير ارجمند استاد دانشكده حقوق شهيد بهشتي. سازمان‌هاي بين‌المللي: 1- حقوق سازمان‌هاي بين‌المللي دكتر رضا موسي زاده 2- حقوق سازمان‌هاي بين‌المللي دكتر آقايي حقوق جزا: 1-حقوق جزاي عمومي دكتر محمد علي اردبيلي، 2 جلد - حقوق جزاي اختصاصي دكتر حسين مير محمد صادقي ، - قانون مجازات اسلامي در نظم حقوق كنوني، رضا شكري و …. 2- متن قانون آئين دادرسي كيفري 3 - مطالعه سئوالات سنوات قبل كارشناسي ارشد حقوق جزا آزمون سراسري و آزاد توصيه مي‌شود.

زبان عمومي و تخصصي كتاب كنكوري: زبان انگليسي عمومي( مولف زهرا مظفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل) زبان تخصصی: - متون علمی و تخصصی زمین شناسی -Reading comprehension and vocabulary workbook, Davy & Davy -Longman preparation course for the Toefl test, Deborah Philips آبهای زیر زمینی: آبهای زیر زمینی صداقت، م، 1385، زمین و منابع آب، چاپ پنجم، انتشارات دانشگاه پیام نور، 368 ص. ـ رزاقی، ع، قدرت نما، ق، 1353، هیدرولوژی آبهای زیرزمینی، مولف: دیوید کیث تاد، چاپ اول، انتشارات زر چاپ، 432 ص. ـ علیزاده، ع، 1381، اصول هیدرولوژی کاربردی، چاپ چهاردهم، انتشارات دانشگاه امام رضا (ع)، 735ص. ـ جزوه درسی آبهای زیرزمینی، دانشگاه تربیت معلم تهران. چینه شناسی: چینه شناسی خسروتهراني، خسرو، 1381- چينه نگاري، اصول و تعاريف ـ خسروتهراني، خسرو، 1382- چينه شناسي و رخدادهاي زمين شناسي، انتشارات دانشگاه تهران مغفوري مقدم، ايرج و پازوكي، امير، 1380- اصول چينه شناسي، انتشارات دانشگاه لرستان ـ خسروتهراني، خسرو، 1382- رخساره هاي كربناته (اطلس ميكروبيفاسيسها)، مركز انتشارات علمي دانشگاه آزاد اسلامي ـ طاهري، عزيزالله، 1376- جزوه درسي چينه شناسي، دانشگاه صنعتي شاهرود دیرینه شناسی: دیرینه شناسی خسروتهراني، خسرو، 1377- ميكروپالئونتولوژي كاربردي جلد اول، انتشارات دانشگاه تهران قويدل سيوكي، محمد، 1371- مقدمه اي بر اصول پالينولوژي و پالئوپالينولوژي طبقات رسوبي پالئوزوييك و مزوزوييك و كاربرد آن در اكتشاف نفت، گاز و زغال، انتشارات شركت ملي نفت ايران ـ طاهري، عزيزالله، 1376- جزوه درسي ديرينه شناسي، دانشگاه صنعتي شاهرود ـ وزيري، محمد رضا، داستانپور، محمد، ناظري، وحيده، 1380- مباني ديرينه شناسي (جلد اول)، انتشارات دانشگاه باهنر كرمان ـ هادوي، فاطمه،1363- مقدمه اي بر ميكروفسيلهاي دريايي قسمت اول استراكودها، انتشارات سازمان زمين شناسي و اكتشافات معدني كشور. ـ هادوي، فاطمه،1363- مقدمه‌اي بر ميكروفسيلهاي دريايي قسمت دوم،نانوفسيلهاي آهكي،انتشارات سازمان زمين‌شناسي و اكتشافات‌معدني كشور. هادوي، فاطمه،1364- مقدمه اي بر ميكروفسيلهاي دريايي قسمت ششم راديولازيا، انتشارات سازمان زمين شناسي و اكتشافات معدني كشور. ـ هادوي، فاطمه،1364- مقدمه اي بر ميكروفسيلهاي دريايي قسمت پنجم بريوزوآ، انتشارات سازمان زمين شناسي و اكتشافات معدني كشور. ـ هادوي، فاطمه،1364- مقدمه اي بر ميكروفسيلهاي دريايي قسمت چهارم، كالپيونليدها، انتشارات سازمان زمين شناسي و اكتشافات معدني كشور. ـ احمدزاده هروي، حمدي، بهاءالدين، محتاط، منيژه، 1374-زمين‌شناسي ايران،روزن‌داران پلانكتون ناحيه مكران و مجموعه‌اي از كنودنتهاي ايران، طرح تدوين كتاب، انتشارات سازمان زمين شناسي و اكتشافات معدني كشور زمین شناسی اقتصادی: زمین شناسی اقتصادی-شهاب¬پور، ج، 1380، زمين¬شناسی اقتصادی، انتشارات دانشگاه شهيد باهنر کرمان ـ -کریم¬پور، م. ح، سعادت، س، 1381، زمين¬شناسی اقتصادی کاربردی، انتشارات نشر مشهد -مر، ف، مدبری، س، مقدسی، ج، 1379، مبانی زمین¬شناسی کانسنگ¬ها و کانی¬های صنعتی، ترجمه، نوشته آنتونی ام اوانز، انتشارات دانشگاه شیراز ـ - مر، ف، نکووقت تک، م. ع، 1377، زمین¬شناسی کانسارها، ترجمه، نوشته ریچارد ادواردز و کیث اتکینسون، انتشارات دانشگاه شیراز ـ -یعقوب¬پور، ع، 1373، مبانی زمين¬شناسی اقتصادی ـ - عرفانی، ح، 1356.، زمین¬شناسی کانسارها (جلد اول)، انتشارات دانشگاه تهران زمین شناسی ایران: زمین شناسی ایران-خسروتهرانی، خ، 1377، زمین¬شناسی ایران، انتشارات دانشگاه پیام نور -خسروتهرانی، خ، 1367، چينه¬شناسی ایران و مقاطع تيپ سازندها، انتشارات دانشگاه تهران -درویش¬زاده، ع، 1370، زمین¬شناسی ایران، انتشارات نشر دانش امروز -آقانباتی، ع، زمین¬شناسی ایران، انتشارات سازمان زمين¬شناسی و اکتشافات معدنی زمین شناسی ساختمانی: زمین شناسی ساختمانی مدنی، ح. زمین شناسی ساختمانی و تکتونیک،موسسه انتشارات جهاد دانشگاهی، 1377. ـ ایران پناه ، الف.؛زمین شناسی ساختمانی،انتشارات دانشگاه تهران. ـ پارک آر.جی.؛ مبانی زمین شناسی ساختمانی،ترجمه سامانی،ن.- انتشارات دانشگاه شیراز،1383. ـ الیاسی، م.؛ جزوه درسی دانشگاه تهران. زمین شناسی مهندسی: زمین شناسی مهندسی معماریان، ح، 1381، زمین شناسی مهندسی و ژئوتکنیک، چاپ سوم، انتشارات دانشگاه تهران، 953ص. ـ توکلی، ب، 1378، مبانی زمین شناسی مهندسی ( رشته زمین شناسی)، چاپ سوم، انتشارات دانشگاه پیام نور، 420 ص. ـ یزدچی، م، مکانیک خاک پیشرفته، مولف: براجا ،ام. داس، انتشارات دانشگاه صنعتی سهند، 653ص. ـ هراتی، م، طبقه بندی مهندسی سنگ ها در ارتباط با طراحی فضاهای زیرزمینی، چاپ اول، انتشارات اختر شمال، 168ص. ـ جزوه درسی زمین شناسی مهندسی، دانشگاه تربیت معلم تهران. زمین شناسی نفت: -زمین¬شناسی نفت، دکتر محمدرضا رضایی، انتشارات علوی - زمین¬شناسی نفت، دکتر صیرفیان، دانشگاه اصفهان - زمین¬شناسی نفت، دکتر افشار حرب، دانشگاه پیام نور -جزوه زمین¬شناسی تحت¬الارضی، دکتر رضایی، دانشگاه تهران -جزوه ژئوشیمی آلی، دکتر رحیم¬پور بناب، دانشگاه تهران سنگ شناسی و پترولوژی: سنگ شناسی و پترولوژی: -معین وزیری، ح، احمدی، ع، 1377، پتروگرافی و پترولوژی سنگ¬های آذرین، انتشارات دانشگاه تربیت معلم -سرابی، ف، زرعیان، س، ایران¬پناه، ا، 1374، سنگ¬شناسی، جلد اول و دوم، انتشارات دانشگاه تهران -زراعی سهامه، ر، 1370، پترولوژی سنگ¬های آذرین برای دوره¬های کارشناسی زمین¬شناسی -میدل موست، اریک، 1370، ماگماها و سنگ¬های ماگمایی: مبانی پترولوژی آذرین - درویش¬زاده، ع، 1367، پترولوژی تجربی و کاربردهای آن - معین وزیری، ح، 1365، پترولوژی سنگ¬های آتشفشانی: برای دوره لیسانس و فوق¬لیسانس -ولی¬زاده، م. و، 1371، پترولوژی تجربی و تکتونیک کلی -درویش¬زاده، ع، 1371، سنگ¬شناسی دگرگونی، انتشارات دانشگاه پیام نور - معین وزیری، ح، 1377، پترولوژی سنگ¬های دگرگونی، انتشارات دانشگاه تربیت معلم -کنعانیان، ع، قاسمی، ح، آسیابان¬ها، ع، 1372، مبانی پترولوژی دگرگونی، ترجمه (نویسنده: یاردلی، بروس)، انتشارات جهاد دانشگاهی -آسابان¬ها، ع، 1374، بررسی میکروسکوپی سنگ¬های آذرین و دگرگونی: طبقه¬بندی، بافت¬ها، زیرساخت¬زیرساخت¬ها و جهت¬یافتگی ترجیحی کانی¬ها، ترجمه (نویسنده: شلی، دیوید)، انتشارات دانشگاه بین¬المللی امام خمینی -ولی¬زاده، م. و، 1367، دگرگونی و پترولوژی سنگ¬های دگرگونی، ترجمه 0نویسنده: پیبول، میشل)، انتشارات دانشگاه تهران - موسوی حرمی، ر. محبوبی، ا. 1373، سنگ¬شناسی رسوبی (مقدمه¬ای بر منشأ سنگ¬های رسوبی)، چاپ اول، انتشارات جهاد دانشگاهی مشهد، 493ص -سحابی، ف، 1375، سنگ¬شناسی رسوبی، انتشارات دانشگاه تهران -اخروی، ر، جزوه درسی سنگ¬شناسی رسوبی (کربنات¬ها)، دانشگاه تهران -امینی، ع، جزوه درسی سنگ¬شناسی رسوبی (غیرکربنات¬ها)، دانشگاه تهران -جزوه درسی سنگ¬شناسی رسوبی، دانشگاه علوم پایه دامغان. رسوب شناسی: رسوب شناسی موسوی حرمی، ر. 1372، رسوب¬شناسی، چاپ سوم، انتشارات آستان قدس رضوی، 479ص. جزوه درسی رسوب شناسی، دانشگاه علوم پایه دامغان. ژئوشیمی: ژئوشیمی: اصول ژئوشیمی، برایان میسون، کارلتون ب. مر، ترجمه مر و مقدسی، مرکز نشر دانشگاه شیراز

كتاب كنكور: زبان انگليسي عمومي(تاليف زهرا مظفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل) فیزیک: فیزیک هالیدی جلدهای 1 و 2 و 3 ریاضی عمومی 1و2: کتاب کنکور: ریاضی عمومی تالیف دکتر رامین جعفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل

- شما فقط به دروسي كه براي گرايش مورد نظرتان داراي ضريب است پاسخ مي‌دهيد و رتبة شما در گرايش مطرح است. زبان عمومي كتاب كنكوري: زبان انگليسي عمومي(زهرا مظفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل) زبان تخصصي: -دانشگاه سراسري و آزاد:1- خلاصه‌هاي هيلگارد از كتاب متن اصلي هيلگارد- زمينه‌ي روان‌شناسی 2- Reading in psychology- kianoosh hashemian.samt pub 3- متون تخصصي روان‌شناسي و علوم تربيتي – دكتر خلعت‌بري- گل‌پرور علم النفس: - دانشگاه سراسري:1- علم‌النفس از ديدگاه دانشمندان اسلامي- دكتر احدي و بني جمالي، انتشارات دانشگاه علامه طباطبايي2- روان‌شناسي شخصيت از ديدگاه اسلامي- علي اصغر احمدي، انتشارات اميركبير3- درسنامه‌ي نظريات جديد علم‌النفس -دانشگاه آزاد: 1- علم‌النفس از ديدگاه دانشمندان اسلامي- دكتر احدي و بني جمالي، انتشارات دانشگاه علامه طباطبايي2- علم‌النفس – دكتر كيانوش هاشميان – انتشارات دانشگاه پيام نور آمار و روش تحقيق -دانشگاه سراسري:1- احتمالات و آمار كاربردي- دكتر دلاور- انتشارات رشد 2- مباني نظري و عملي پژوهش- دكتر دلاور- انتشارات رشد يا روش تحقيق در روان‌شناسي و علوم تربيتي دكتر دلاور- نشر ويرايش 3- روش تحقيق در علوم رفتاري- دكتر سرمد، بازرگان و حجازي- انتشارات آگاه دانشگاه آزاد:1- روش‌هاي آماري در علوم رفتاري- دكتر حسن پاشا شريفي و دكتر جعفر نجفي زند. انتشارات سخن2- روش‌هاي تحقيق در علوم رفتاري- دكتر حسن پاشا شريفي و نسترن شريفي- انتشارات سخن منابع تكميلي: روش تحقيق در علوم رفتاري- رمضان حسن کتاب کنکور: آمار و روش تحقیق تالیف حمزه اکرمی انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل روان‌شناسي مرضي و كودكان استثنائي: -دانشگاه سراسري:1- روان‌شناسي مرضي – تحولي- دكتر دادستان- جلد 1 و 2 و 3 - انتشارات سمت 2- روان‌شناسي نابهنجاري- روزنهان و سليگمن- ترجمه سيد محمدي- جلد 1 و 2 - انتشارات ساوالان و ارسباران. 3- روان‌شناسي و آموزش كودكان استثنايي. دكتر سيف نراقي و نادري- انتشارات ارسباران4- بهداشت رواني و عقب‌ماندگي ذهني- دكتر احدي و بني جمالي- نشرني -دانشگاه آزاد:1- آسيب‌شناسي رواني- دكتر آزاد- جلد 1 و 2 2- روان‌شناسي نابهنجاري- روزنهان و سليگمن- ترجمه سيد محمدي- جلد 1 و 2 - انتشارات ساوالان و ارسباران3- روان‌شناسي كودكان استثنايي- ميلاني فر 4- بهداشت رواني و عقب ماندگي ذهني - دكتر احدي و بني جمالي- نشرني كتاب كنكور: آسيب شناسي تاليف مينا بن راضي انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل نكته: در درس روان‌شناسي مرضي، طبقه‌بندي اختلالات و ويژگي‌ها بر مبناي طبقه‌بندي تشخيصي DSMIVTR است و استفاده از منابع براي آشنايي با سيستم طبقه بندي كافي است. منابع تكميلي:1-خلاصه روان‌پزشكي كاپلان (3 جلد)- انتشارات شهرآب يا ارجمند 2-روان‌شناسي مرضي- ساراسون- ترجمه‌ي دكتر بهمن نجاريان- جلد 1و 2 3- نظريه‌هاي مشاوره و روان درماني- دكتر شفيع‌آبادي- مركز نشر دانشگاهي4- نظريه‌هاي روان درماني-پروچاسكا- ترجمه سيد محمدي- انتشارات رشد 5-روان‌شناسي مرضي –ريچاردپي. هالجين، ويتبورن - ترجمه سيد محمدي- نشر روان روان‌شناسي رشد: كتاب كنكور: روانشناسي رشد تاليف مينا بن راضي انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل -دانشگاه سراسري:1-روان‌شناسي ژنتيك- دكتر منصور- انتشارات سمت 2- روان‌شناسي رشد- برك- ترجمه ي سيد محمدي- جلد 1 و 2 – نشر ارسباران - دانشگاه آزاد:1-روان‌شناسي رشد. دكتر سوسن سيف. دكتر جميله كديور و همكاران (جمعي از مولفان) – انتشارات سمت 2- روان‌شناسي رشد نوجواني و جواني- دكتر احدي و نيكچهر محسني3- پيشگامان روان‌شناسي رشد- دكتر فربد فدايي منابع تكميلي:1-روان‌شناسي رشد- زندن- ترجمه دكتر گنجي- انتشارات بعثت 2- روان‌شناسي رشد نوجواني و جواني- دكتر احدي و جمهري- انتشارات ققنوس روان‌شناسي باليني: - دانشگاه سراسري و آزاد:1- روان‌شناسي باليني- فيرس- ترجمه‌ي مهرداد فيروزبخت- انتشارات رشد2- روان‌شناسي باليني- دكتر شاملو 3- نظريه‌هاي مشاوره و روان‌درماني- دكتر شفيع‌آبادي 4- آزمون‌هاي رواني (در حد آشنايي با فرمت كلي آزمون‌ را از تمام كتاب‌هاي آزمون‌هاي رواني مي‌توانيد مطالعه كنيد). روان‌شناسي عمومي: كتاب كنكور: روانشناسي عمومي تاليف مينا بن راضي انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل - دانشگاه سراسري:1- زمينه‌‌ي روان‌شناسي- سانتراك – انتشارات رسا 2- زمينه‌ي روان‌شناسي- اتكينسون، اتكينسون و هيلگارد- جلد 1 و 2 - انشارات رشد -دانشگاه آزاد:1- زمينه‌ي روان‌شناسي- اتكينسون، اتكينسون و هيلگارد- جلد 1 و 2- انتشارات رشد 2-زمينه‌ي روان‌شناسي - دكتر محمد پارسا روان‌سنجي ( سنجش و اندازه‌گيري): - دانشگاه سراسري: روش‌هاي اندازه‌گيري و ارزشيابي آموزشي- دكتر سيف- انتشارات دوران - دانشگاه آزاد: اصول روان‌سنجي و روان‌آزمايي- دكتر شريفي- انتشارات رشد آزمون‌هاي هوش و استعداد: - دانشگاه سراسري:1- آزمون‌هاي رواني- دكتر گنجي2- آزمون‌هاي رواني- دكتر بهرامي- انتشارات دانشگاه علامه طباطبايي3- آزمون‌هاي فرافكن- دكتر بهرامي 4- راهنماي سنجش رواني مارنات. جلد 1 و 2 . ترجمه ي دكتر شريفي- انتشارات رشد. - دانشگاه آزاد:1- نظريه‌هاي هوش و شخصيت- دكتر شريفي2- اصول روان‌سنجي و روان‌آزمايي- دكتر شريفي- انتشارات رشد 3- آزمون‌هاي رواني- دكتر گنجي روان‌شناسي فيزيولوژيك و انگيزش و هيجان: -دانشگاه سراسري:1- انگيزش و هيجان - دكتر خداپناهي – انتشارات سمت2- روان‌شناسي فيزيولوژيك- دكتر خداپناهي- انتشارات سمت3- فيزيولوژي اعصاب و غدد - دكتر روحاني- انتشارات سمت -دانشگاه آزاد:1- انگيزش و هيجان. جان مارشال ريو - ترجمه‌ي سيد محمدي - نشر ويرايش2- مباني روان‌شناسي فيزيولوژيك. كارلسون - ترجمه‌ي مهرداد پژهان - نشر غزل روان‌شناسي شخصيت: -دانشگاه آزاد:1- نظريه‌هاي شخصيت- شولتز- ترجمه‌ي سيد محمدي. نشر ويرايش 2- نظريه‌هاي شخصيت- دكتر سياسي- انتشارات دانشگاه تهران 3- نظريه‌هاي روان‌درماني پروچاسكا- ترجمه سيد محمدي- انتشارات رشد روانپزشكي: -وزارت بهداشت: خلاصه روانپزشكي كاپلان- ترجمه‌ي دكتر پورافكاري- 3 جلد- انتشارات شهرآب (ويرايش نهم).

مكانيك كوانتومي: كتاب مرجع: فيزيك كوانتومي‌گاسيورويچ- آیزبرگ كتاب پشتيبان: 1-فيزيك كوانتومي‌سلز وايدنر2- كتاب كوانتومي سُل و يدُر 3- كتاب فيزيك مدرن گاترئو ترجمه فرشيد نورعليشاهي کتاب کنکور: مکانیک کوانتومی تالیف علیرضا علمایی انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل زبان عمومي: 1- گرامر 2- لغت: 504 absolutely essntial words , TOFEL flash (vocabulary) 3- درك مطلب : TOFEL flash (Reading) کتاب کنکور :زبان عمومی تالیف زهرا مظفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل زبان تخصصي: 1- چهار جلد كتاب فيزيك هاليدي (زبان اصلي) 2-scientific English for students of science 3- English for the student of physics. (Dr. E. Faghih) 4- Essential words for the Tofel مكانيك تحلیلی: كتاب مرجع::1- فيزيك‌هاليدي جلد اول مكانيك (نشر دانشگاهي). 2- مكانيك تحليلي: سايمون. ماريون3- مكانيك تحليلي فولز. كتاب پشتيبان:: - مكانيك تحليلي آريا. کتاب کنکور :مکانیک تحلیلی تالیف علیرضا علمایی انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل فیزیک پایه 1 :هالیدی، آخرین ادیشن¬ها ـ فیزیک دانشگاهی، زیمانسکی ـ فیزیک پایه، اهانیان ـ سایر مراجع فیزیک پایه ـ مکانیک تحلیلی: فاولز ـ ماریون ـ سایمون و فيزيك پايه مرجع اصلي: فيزيك‌هاليدي (جلد سوم) كتاب پشتيبان: ديويد چنگ الكترومغناطيس: مرجع اصلي:1- مباني نظري الكترومغناطيس (ميلفورد). 2- الکترومغناطیس گریفتس ـ سه کتاب انتشارات نشر دانشگاهی می¬باشد. 3- کتاب الکترومغناطیس JEFMinko كتاب پشتيبان: الكترومغناطيس: نايفه و براسل. کتاب کنکور :الکترو مغناطیس تالیف علیرضا علمایی انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل

منابع اصلي 1- مديريت عمومي تأليف دكتر الواني 2- اصول مديريت تأليف دكتر رضائيان (چاپ جديد) 3- مباني و سازمان تأليف: دكتر رضائيان4- رفتار سازماني تأليف گريفين ترجمه: الواني 5- تجزيه و تحليل و طراحي سيستم ها تأليف رضائيان منابع تكميلي 6- تئوري سازمان تأليف رابينز ترجمه: الواني – دانايي فرد7- تئوري سازمان تأليف دفت ترجمه: پارسائيان – اعرابي 8- رفتار سازماني تأليف بلانچارد ترجمه: كبيري 650 صفحه9- رفتار سازماني تأليف رابينز ترجمه: اعرابي – پارسائيان 10- رفتار سازماني تأليف رضائيان 11- مديريت منابع انساني تأليف ميرسپاسي 12- مديريت منابع انساني تأليف سيد جوادين13- مديريت منابع انساني تأليف اطحي و ياميرسپاسي 14- مبانی فلسفی و تئوریهای رهبری و رفتار سازمانی، دکتر افجه¬ای 15- مدیریت منابع انسانی، دکتر سعادت کتاب کنکور:تئوری مدیریت ، تاليف گروه مولفان انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل زبان تخصصي : 1- فرهنگ و دانش مديريت ترجمه خليلي شوريني 2- متون تخصصي مديريت: فريمن، استونر، گردآوري كننده: دكتر حسن اسماعيل‌‌پور و ونوس 3- زبان عمومي (گرامر و لغت در حد متوسط)4- زبان، Management kontz 5- مبانی مدیریت کونتزManagement , a Global perspective by H.Koontz کتاب کنکور: زبان تخصصی مدیریت تالیف فاطمه عاملی انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل کتاب کنکور: زبان عمومي تالیف زهرا مظفري انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل GMAT: مجموعه كتاب‌هاي منتشر شده دانشكده مديريت اقتصادي دانشگاه شريف، 10 سال سوال‌هاي مديريت اجرايي يا MBA (83-84) - مجموعه سئوالات هوش ازمون های استخدامي ادواری - GMAT تالیف دکتر صداقت - GMAT مجموعه 4 جلدی انتشارات نگاه دانش رياضيات: رياضيات عمومي: توماس – آپوستل – ليتهلد. کتاب کنکور :ریاضی عمومی تالیف دکتر رامین جعفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل دانش مسائل روز: 1-كتاب دانش مسائل روز در زمينه مديريت مؤسسات توليدي، خدماتي و طرح‌هاي عمراني 2-روزنامه های کثير الانتشار 3-کتاب دانش مسائل روز، نوشته اصلانی، درگاهی و ... نشر نگاه دانش ـ 4- تئوری سازمان، تالیف رابینز، ترجمه الوانی و دانایی فرد، نشر صفار ـ 5-مبانی رفتار سازمانی، رابینز، ترجمه پارسائیان و اعرابی، نشر پژوهشهای فرهنگی 6-مدیریت خرید و اصول انبارداری، تالیف دیبایی انتشارات ترمه 7-نگرشی جامع بر مدیریت استراتژیک، تالیف علی احمدی نشر تولید دانش ـ 8- مدیریت فرا ملیتی و جهانی، تالیف زاهدی نشر سمت 9- مجله اکونومیست، اخبار صدا و سیما 10- روزنامه¬های اقتصادی زبان فارسي: مجموعه كتاب‌هاي ادبيات فارسي دبيرستان و پيش‌دانشگاهي

منابع مطالعاتی پیشنهادی زبان عمومي گرامر TOEFL Longman - لغت: TOEFL ، 504 absoluely essential words کتاب کنکور زبان عمومی تالیف زهرا مظفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل با توجه به منابع وزارت بهداشت:آزمون درس زبان به صورت عمومی شامل درک متون و واژگان عمومی زبان در سظح انگلیسی متوسط به بالا برگزار می شود لذا جهت آماده شدن برای آزمون فوق الذکر مطالعه کتابهای زیر می تواند مفید باشد: 1-READING &THINKING IN ENGLISH 2-READING THROUGH INTERACTION 3-XPANDING READING SKILLS 4-DEVELOPING READING SKILLS 5-MOSAIC 1 READING(INTERMEDIATE-HIGH INTERMEDIATE) رشته امتحانی دروس مربوطه نام مراجع معرفی شده مولفین و مترجمین فیزیولوژی فیزیولوژی فیزیولوژی پزشکی فیزیولوژی Text book of physiology گایتون آخرین چاپ گانونگ آخرین چاپ Bern &Levy زیست شناسی جانوری مبانی زیست شناسی زیست شناسی سلول-رده بندی جانوری جانور شناسی عمومی جلد 1 و2و4 ابوالقاسم امین انتشارات امیر کبیر 1379 طلعت حبیبی بیوشیمی Principles of biochemistry Text book of biochemistry استفاده از کتب فارسی تالیفی که سر فصل آنها متناسب با رفرنسهای فوق باشد بلا مانع است کتاب کنکور :بیوشیمی تالیف دكتر محمد علی تخشید انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل Lehninger Devlin

1-کتاب زبان رشته مهندسی مواد،کتاب 504 و... کتاب کنکور : زبان عمومی تالیف زهرا مظفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل ریاضیات مهندسی کتاب دکتر نیکوکار یا دکتر شیدفر کتاب کنکور : ریاضیات مهندسی تالیف دکتر رامین جعفري انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل شیمی فیزیک ، ترمودینامیک 1-کتاب مقدمه ای بر ترمودینامیک موادگسکل (ترجمه سعیدی) و حل المسائل آن2-کتاب شیمی فیزیک و ترمودینامیک کاسکل 3--کتاب جامع مهندسی و علم مواد دکتر محمدی و واعظی کتاب کنکور شيمي فيزيك تالیف مرتضی زارع انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل کتاب کنکور: ترمودینامیک تالیف دكتر صمد صباغی انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل خواص مکانیکی 1-متالوژی مکانیکی،جورج دیتر2 -کتاب خواص مکانیکی احمد رزاقیان 3-کتاب خواص مکانیکی جورج ای دیتر خواص فیزیکی و استحاله 1-خواص فیزیکی دکتر احمد رزاقیان2-عملیات حرارتی دکتر گلعزار3-کتاب های دکتر محمدی و واعظی4-استحاله های فازی پورتر 5-کتاب نفوذ اتمی در جامدات shewman6-کتابReet –hill7-کتاب avner :1-F.Habashi, Handbook of Extractive Metallurgy, Wiley VCH Company, Germany, 1997. 2-T.Rosenquist, Principles of Extraction Metallurgy, 4th ed., McGraw – Hill Book Company, 1988. 3-A. Butts, Metallurgical Problems, Robert E. Krieger Publishing Company, Florida, 1981. 4-V.Kudrin,. Steelmaking. Moscow: Mir Publisher, 1985. 5-E.Jackson, Hydrometallurgy Extraction and Reclamation, London , Ellis Harwood, 1989. 6-C.B.Gill, Nonferrous Extractive Metallurgy, Wiley- Publication , London, 1980 7-ناصر توحیدی و رامز وقار، آماده سازی بار کوره¬های تولید آهن و فولاد، دانشکده فنی دانشگاه تهران، 1383 تهران. 8-ناصر توحیدی، احیا مستقیم، دانشکده فنی دانشگاه تهران، 1383، تهران

سيستم عامل: 1- سيستم‌هاي عامل نوشته استالينگ، 2- سيستم‌هاي عامل، سيلبرشاتز 3- سيستم‌هاي عامل نوشته تننبام 4- درس و كنكور كارشناسي ارشد مهندسي كامپيوتر، گروه مؤلفان موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. معماري كامپيوتر: 1- معماري كامپيوتر، مولف مهدي علي پور، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل 2-كتاب معماري كامپيوتر نوشته موريس مانو پايگاه داده: 1- پايگاه داده ها تاليف سيد مصطفي فخراحمد انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل 2- C.J.Date, Introduction to Database systems, sixth Edition, Addison- welsley, 1995. 3- پايگاه داده‌ها، نوشته دكتر روحاني رانکوهی طراحي الگوريتم: 1- طراحي الگوريتم دكتر نعيمي پور 2- طراحي الگوريتم دكتر قلي زاده 3- درس و كنكور كارشناسي ارشد مهندسي كامپيوتر، گروه مؤلفان موسسه آموزش عالي آزاد فاضل.. هوش مصنوعي: 1- درس و كنكور كارشناسي ارشد مهندسي كامپيوتر، گروه مؤلفان موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. 2-S.Russel, P.Norving, Artificial Intelligence, A Modern Approach, Prentice Hall, 2003. ترجمه رهنمون 3- هوش مصنوعي نوشته دكتر فهيمي، مهندسي نرم افزار: 1-R.S.Pressman, software Engineering A Practitioner’s Approach, 5th Edition, Mc Graw- Hill, 2000 2- مهندسي نرم‌افزار، نوشته يان سامرويل 3- مهندسي نرم‌افزار نوشته مهندس ايرج صادقي ساختمان‌هاي گسسته: 1- ساختمان گسسته، مولف ابوالفضل گيلك، انتشارات مؤسسه آموزش عالي آزاد فاضل 2- ساختمان‌هاي گسسته، دكتر قلي‌زاده، دانشگاه صنعتي شريف 3- ساختمان گسسته: رالف گریمالدی ـ انتشارات فاطمی 4- R.Johnson Baugh, Discrete Mathematics, 1997. ساختمان داده: 1-E.Horowitz,S.sahni, D.Mehta,Fundamentals of Data structures in C++, Computer science Press, 1995. 2- درس و كنكور كارشناسي ارشد مهندسي كامپيوتر، گروه مؤلفان موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. اصول و مباني مديريت: 1) مديريت عمومي - دكتر الواني 2) اصول مديريت، دكتر رضاييان 3) تئوري‌ها و مباني سازمان، دكتر رضاييان 4) مديريت منابع انسـاني، دكتر اسـفنديـار سعادت 5) مديريت رفتار سازماني، دكتر علاقه‌بند (هرسي و بلانچارد). 6) تجزيه و تحليل و طراحي سيستم، دكتر رضاييان (هفت فصل). شبكه‌هاي كامپيوتري: 1- شبكه‌هاي كامپيوتري، نوشته تننبام. 2- انتقال داده، فرشاد صفايي

زبان عمومي: کتاب کنکور:زبان عمومي تالیف زهرا مظفري انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل اقتصاد کلان: پدیدآورنده: رودیگر دورنبوش، استانلی فیشر، محمدحسین تیزهوش تابان (مترجم)- ناشر: سروش – 1383 ،. اقتصاد کلان -دربنوش ، رودیگر:فیشر،استانلی -مترجم :محمد حسین تیزهوشان - -انتشارات سروش -۱۳۸۲..،اقتصاد كلان - رحماني ،تيمور- جلد اول – انتشارات برادران – 1383 .،اقتصاد كلان - رحماني ،تيمور- جلد اول – انتشارات برادران – 1382 .، ،اقتصاد كلان – روزبهان ، محمد –نشر تابان -1383 .،اقتصادكلان – تفضلي ، فريدون –نشرني – چاپ چهاردهم – 1383 تئوری و سیاستهای اقتصاد کلان: ویلیام برانسون، عباس شاکری (مترجم)- ناشر: نشر نی - 18 فروردين، 1386 اقتصاد کلان: نظریه ها و سیاستهای اقتصادی:فریدون تفضلی- ناشر: نشر نی - 19 آذر، 1385،اقتصاد كلان ، نظريه ها و مسائل ( 9000 تست ) – رحماني ، تيمور –1383 . کتاب کنکور:اقتصاد كلان تالیف سيد علي حسيني انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل نظریه اقتصاد خرد: چارلز فرگوسن، محمود روزبهان (مترجم)- ناشر: مرکز نشر دانشگاهی - 15 شهريور، 1385،اقتصاد خرد ۱و۲ -دولتشاهی ، محتشم - انتشارات دانشگاه تهران - چاپ هشتم -۱۳۸۲،نظريه اقتصاد خرد –. فرگوسن ، سي.اي – مترجم : محمود روزبهان –جلد اول – انتشارات مركز نشر دانشگاهي – چاپ هشتم – 1382.،اقتصاد خرد – فرگوسن ، سي.اي – مترجم : محمود روزبهان –جلد اول – انتشارات مركز نشر دانشگاهي – چاپ هشتم – 1382. کتاب کنکوراقتصاد خرد تالیف سيد علي حسيني انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل تئوری و مسائل اقتصاد خرد: دومینیک سالواتوره، حسن سبحانی (مترجم)- ناشر: نشر نی - 23 آبان، 1385،اقتصاد خرد ( تئوري و مسائل ) – سالواتوره ،دومنيك – مترجم : حسن سبحاني –انتشارات نشر ني - چاپ بيست و پنجم -1383 .،مسائل و كاربردهاي تئوري مصرف در اقتصاد خرد - احمديان ، مجيد ؛ عبادي ، رحيم –1372 . تئوری اقتصاد خرد (تقرب ریاضی) همراه با حل مسائل:جیمزمیچل هندرسن، ریچارد کوانت، جمشید پژویان (مترجم)، مرتضی قره باغیان (مترجم)- ناشر: رسا - 29 فروردين، 1386 مبانی اقتصادسنجی: دامودار گجراتی، حمید ابریشمی (مترجم)- ناشر: دانشگاه تهران - 21 بهمن، 1385،مباني اقتصاد سنجي – گجراتي ، دامودار – مترجم حميد ابريشمي –جلد اول و دوم – انتشارات دانشگاه تهران -1382 . اقتصاد ریاضی: اکبر توکلی، مهدی نفر- ناشر: مانی - 27 اسفند، 1384 ،اقتصاد رياضي – داولينگ – مترجم : محمد رضا ارباب –انتشارات نشر ني . تئوري و مسائل اقتصاد رياضي:داولينگ- ناشر: نشر ني روشهاي بنيادين اقتصاد رياضي:شيانگ، ترجمه: دكتر كوپاهي- ناشر: مركز نشر دانشگاهي اقتصاد توليد كشاورزي:دبرتين، ترجمه: دكتر موسي‌‌نژاد- ناشر: دانشگاه تربيت مدرس،اقتصاد توليد – بخشوده ، محمد –انتشارات دانشگاه شهيد باهنر كرمان -1375 . اقتصاد كشاورزي: دكتر كوپاهي- ناشر: دانشگاه تهران،اقتصاد كشاورزي – سلطاني ؛ غلامرضا – نجفي ، بهاالدين –انتشارات مركز نشر دانشگاهي – 1374.،. اقتصاد كشاورزي – كوهپايي ، مجيد –انتشارات دانشگاه تهران -1382 كاربرد برنامه‌ريزي خطي در كشاورزي:دكتر كوپاهي- ناشر: دانشگاه تهران مديريت واحد كشاورزي: دكتر سلطاني، نجفي- ناشر: دانشگاه شيراز،مدیريت واحد هاي كشاورزي ودامپروري – دي كي ، رونالد – مترجم : محمد رضا اسلان بر –جلد اول – انتشارات دانشگاه اروميه - 1378 .،مدیريت واحدهاي كشاورزي –سلطاني ، غلامرضا – نجفي ، بهاالدين – جواد ، تركماني –انتشارات دانشگاه شيراز – 1376.،اصول مدريت و مدريت كشاورزي – صدرالاشرافي‌، مهريار –انتشارات دانشگاه تهران -1376 ،.مدريت كشاورزي – دهقانيان ، سياوش –انتشارات دانشگاه فردوسي مشهد – 1376 تجزيه و تحليل طرح‌هاي كشاورزي:ترجمه: دكتر كوپاهي- ناشر: دانشگاه تهران توسعه پایدار: اقتصاد و ساز و کارها:وی.کی رائو، احمدرضا یاوری (مترجم)- ناشر: دانشگاه تهران، موسسه انتشارات و چاپ - 17 بهمن، 1385 توسعه پایدار، مفاهیم، توجیهات و راهبردها:عبدالرسول مرتضوی، سیلوی فوشه، مارتین اوکانر، یان وان در استراتن، مسعود علیا (مترجم)، محمداسماعیل نوشمند (مترجم)- ناشر: وزارت جهاد کشاورزی، مرکز تحقیقات و بررسی مسائل روستایی - 1383 توسعه کشاورزی بین المللی:کارل ایچر، جان استاتز، منوچهر فرهنگ (مترجم)- ناشر: موسسه پژوهشهای برنامه‌ریزی و اقتصاد کشاورزی - 1381 اقتصاد توسعه: مالکوم گیلیس، غلامرضا آزادارمکی (مترجم)- ناشر: نشر نی - 10 تير، 1385،. رشد و توسعه اقتصادي – قره باغيان ، مرتضي –جلد اول و دوم -1374 .،جزوه كلاسي سياست و توسعه كشاورزي - دانشگاه فردوسي مشهد . برنامه ریزی ریاضی کاربردی: استیفن برادلی، تامس مگننتی، آرنولدو هکس، هدایت ذکایی آشتیانی (مترجم)، حسین تقی زاده کاخکی (مترجم)، علیرضا جباری (ویراستار)- ناشر: دانشگاه صنعتی شریف، انتشارات علمی - 27 فروردين، 1384 اقتصاد مهندسي: سلطاني ، غلامرضا –انتشارات دانشگاه شيراز -1378 . اقتصاد منابع طبيعي : خليليان ، صادق –انتشارات سازمان جنگل ها و مراتع كشور -1379 . اقتصاد منابع : خوش اخلاق ، رحمان –انتشارات جهاد دانشگاهي اصفهان - 1378 . اقتصاد محيط زيست : دهقانيان ، سياوش –انتشارات دانشگاه فردوسي مشهد – 1372 . اقتصاد كشاورزي و تعاون : صدرالاشرفي ، مهريار- انتشارات دانشگاه تهران -1378. اقتصاد منابع طبيعي ومحيط زيست : سوري ، علي ؛ ابراهيمي ، محسن –انتشارات بوعلي سينا همدان -1378

زبان: متون تخصصي مكانيك زبان عمومي: کتاب کنکور:زبان عمومی تالیف زهرا مظفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل گرامر زبان عمومي كليه رشته‌هاي كارشناسي ارشد، تأليف وحيد عسگري، ( لغت: 504 absolutely essntial words , TOFEL flash (vocabulary، ، درك مطلب : TOFEL flash (Reading) ریاضی عمومی 1 و 2: کتاب کنکور: رياضي عمومي تالیف دکتر رامین جعفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل ریاضی عمومی مؤلف: مهندس حسين سرمدي ـ شركت تعاوني سازمان سنجش آموزش كشور، ریاضیات عمومی فنی مهندسی رشته MBA تالیف مسعود آقاسی،انتشارات نگاه دانش – چاپ سوم دینامیک: مریام ،شینز،هیابر، نيكخواه بهرامي دینامیک ماشین: مارتین، پازوكي طراحی اجزا: شیگلی،اسپات استاتیک: مریام ،جانسون، شيمز مقاومت مصالح: جانسون،پوپف معادلات دیفرانسیل: کتاب کنکور: معادلات ديفرانسيل تالیف دکتر رامین جعفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل معادلات دیفرانسیل معمولی،ویلیوم بویس،جرج سیمونز،اروین کرویت سیگ، تالیف دكتر نيكوكار، ترمودینامیک: کتاب کنکور: ترموديناميك تالیف دکتر صمد صباغي انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل ترموديناميك دکتر سمیع پور،ون وایلن،اسمیت ونس ، سنجل انتقال حرارت: کتاب کنکور: انتقال حرارت تالیف دکتر صمد صباغي انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل انتقال حرارت نویسنده دکتر محمد سمیع پور، انتقال حرارت هولمن، انتقال حرارت اینکورپرا،کتاب لام سنجل،کتابهای سری شوم(shaum)، مکانیک سیالات: کتاب کنکور :مکانیک سیالات تالیف دکتر صمد صباغی انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل مكانيك سيالات نویسنده دکتر محمد سمیع پور،استریتر،کتاب فاکس مک دونالد وایت، شيمز، استريتر كنترل : کتاب کنکور: کنترل تالیف آرش امین زاده انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل اوگاتا، بن‌جامينكو 1- Automatic Control Engineering،Francis H.Raven ،2- Modern Control Engineering ،Katsushiko Dgata،3- Automatic Control Systems ارتعاشات : تامسون ، رائو

متون نظم: 1- شاهنامه فردوسي: «غم‌نامه‌ي رستم و سهراب» و «رزم‌نامه‌ي رستم و اسفنديار» حسن انوري و جعفر شعار (نامه‌ي باستان جلد اول و دوم دكتر كزازي. شرح جلد اول شاهنامه، دكتر جويني، توضيحات مربوط به داستان‌ها و همچنين ساير گزيده‌ها).2- بوستان سعدي: شرح و توضيح دكتر يوسفي (شرح دكتر خطيب رهبر و‌...).3- غزليات و قصايد سعدي: كليات سعدي، چاپ فروغي. گزيده‌ي غزليات و قصايد خطيب رهبر4- مخزن‌الاسرار: تأليف وحيد دستگردي (شرح مخزن‌الاسرار دكتر برات زنجاني، شرح مخزن‌الاسرار دكتر بهروز ثروتيان،پرده‌ي سحر سحري انزاوي‌نژاد)5- ليلي و مجنون، خسرو و شيرين: چاپ دكتر حميديان. شرح برات زنجاني.6-قصايد خاقاني: گزيده‌ي دكتر سجادي هر دو گزيده‌ي ايشان، يكي چاپ اميركبير و ديگري چاپ نشر سخن. (شرح دشواري‌ها و رخسار صبح دكتر كزازي، شاعر صبح دكتر سجادي، بزم ديرينه عروس معصومه معدن‌كن و ...).7- مثنوي: شرح استاد فروزان‌فر(شرح مثنوي دكتر استعلامي ‌،كريم زماني و ...). (دفتر اول مثنوي اهميت بيشتري دارد)8-حديقه الحقيقه: تصحيح مدرس رضوي و تعليقات آن. آب آتش افروز، دكتر اشرف‌زاده.9- منطق‌الطير: تصحيح دكتر صادق گوهرين (گزيده‌ي منطق‌الطير دكتر شميسا و ...). 10- حافظ : شرح دكتر خطيب رهبر (حافظ نامه‌ي بهاء‌الدين خرمشاهي، مكتب حافظ منوچهر مرتضوي و ...). متون نثر: 1-تاريخ بيهقي: به كوشش دكتر خطيب رهبر (گزيده‌ها و ساير منابع).(جلد اول و نيمه‌ي اول جلد دوم مهم‌تر است.)2-چهار مقاله: به تصحيح دكتر معين (تعليقات دكتر معين و تعليقات علامه قزويني بر چهار مقاله).3-قابوس‌نامه: شرح دكتر يوسفي (گزيده‌ي قابوس‌نامه‌ي دكتر يوسفي و ...).4-گلستان سعدي: شرح دكتر خطيب رهبر (شرح دكتر يوسفي و‌...).5-كليله و دمنه: شرح مرحوم مجتبي مينوي (تصحيح محمد روشن و‌...)6-مرصاد العباد: به اهتمام دكتر محمد امين رياحي.7-كشف‌الاسرار: گزيده‌ي انزاوي نژاد.8-تاريخ جهان گشا: جلد اول و گزيده‌ي دكتر جعفر شعار (شرح مشكلات،دكتر احمد خاتمي و .....).9-مرزبان‌نامه: تصحيح خطيب رهبر (تصحيح محمد روشن و‌...). (جلد اول باب اول تا چهارم مهم‌تر است.) كليات مسائل ادبي: 1-دستور زبان: احمد گيوي و حسن انوري جلد 1 و 2 (دستور زبان خيام‌پور. دستور زبان پنج استاد).2-عروض و قافيه: شناخت شعر دكتر شاه حسيني، عروض و قافيه‌ي دكتر شميسا (عروض فارسي، دكتر ماهيار).3-معاني و بيان : معاني و بيان دكتر تجليل، معاني و بيان دكتر شميسا (بيان دكتر كزازي)‌.4-بديع: فنون بلاغت و صناعات ادبي استاد همايي، بديع دكتر شميسا (بديع دكتر كزازي).5-تاريخ ادبيات: تاريخ ادبيات در ايران صفا. از صبا تا نيما (2 جلد)، از نيما تا روزگار ما، يحيي آرين‌پور. ادوار شعر فارسي، شفيعي كدكني (ادبيات معاصر، محمد حقوقي – ادبيات معاصر نثر هرمز رحيميان، تاريخ ادبيات تأليف ذبيح‌ا... صفا 3 جلد).6-سبك شناسي: سبك شناسي بهار (جلد 2 و 3)، سبك شناسي نظم و نثر (دكتر شميسا).(كليات مسائل ادبي: تأليف دكتر فرهاد طهماسبي و دكتر يدالله بهمني). عربي: 1- عربي: مولف جواد دهقانيان انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل 2-زبان قرآن، حميد محمدي، جلد 1 و 2 دوره‌ي متوسطه.3- مبادي العربيه جلد 2و3. 4- نهج‎البلاغه، جعفر شهيدي.(شرح و ترجمه‌ي مبادي العربيه دكتر حسيني . صرف براي دانشجو، نحو براي دانشجو، دكتر سيد محمد رادمنش). زبان انگليسي: زبان انگليسي تخصصي ، مولف جواد دهقانيان، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل زبان عمومی مولف زهرا مظفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل كتاب Humanities (جلد اول)، دكتر مهدي نوروزي و دكتر پرويز بيرجندي، انتشارات سمت، جزوه‌ي زبان تخصصي ادبيات كه كانون در اختيار داوطلبان قرار مي‌دهد. فرهنگ اصطلاحات ادبي، سيماداد، انتشارات مرواريد. (كتاب English for students of persion literature.- بخش‌هاي مربوط به انوري، خاقاني از جلد دوم كتاب Literary History of persia. Edward Brone . مباحث مربوط به ادبيات فارسي از كتاب دائرة المعارف اسلام)

زبان عمومي: منبع تستي: زبان عمومی مولف زهرا مظفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل 1- لغت: 504 absolutely essntial words , TOFEL flash (vocabulary) 2- درك مطلب : TOFEL flash (Reading) اقتصاد خرد: 1- منبع تستي:كتاب اقتصاد خرد مولف: سيدعلي حسيني، انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل.2- منبع تشريحي: اقتصاد خرد سالواتره، 3- اقتصاد خرد دکتر نظری- انتشارات نگاه دانش3 اقتصاد كلان: 1- منبع تستي: اقتصاد كلان مولف سيدعلي حسيني، انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل 2- منبع تشريحي: اقتصاد كلان جلد 1 و 2 تاليف تيمور رحماني رياضيات: 1- منبع تستي: رياضي عمومي، مولف رامين جعفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل 2-منبع تشريحي: رياضيات عمومي و كاربردهاي آن (1 و 2). محمدحسين پوركاظمي،. آمار: 1- منبع تستي: آمارواحتمال،مولف دكترحامد تابش، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. 2- منبع تشريحي: آمار و احتمالات دكتر جليلي خشنود و كتاب آمار و احتمالات دكتر محمد آقايي. زبان تخصصي: 1- زبان انگليسي براي دانشجويان رشته اقتصاد الهه ستوده‌نما. 2- زبان تخصصی – دکتر آذری محبی اقتصاد انرژي: 1- مقدمه‌اي بر مفاهيم اقتصاد نفت- دكتر كامبيز پيكارجو. 2- ترازنامه انرژي- اطلاعات برنامه‌ريزي انرژي وزارت نيرو. 3- آمارهاي بانك جهاني در رابطه با انرژي (سال‌‌هاي گذشته). 4- آمار و اطلاعات شوراي جهاني انرژي. 5- نشريه Energy Economist (شماره‌هاي گذشته). 6- نشريه opec (شماره‌هاي گذشته). توصیه نهایی: علاوه بر منبع فوق، «اقتصاد خرد، سالواتوره » مي‌توان كتاب اقتصاد خرد، نوشته فرگوسن رامعرفي كرد. (براي داوطباني كه از سطح علمي‌بالاتري نسبت به منبع تشريحي برخوردارند، كتاب اقتصاد خرد فرگوسن (جلد 1 و 2) پيشنهاد مي‌شود.) عناوين به كار برده شده در برنامه، سر فصل‌‌هاي كتب معرفي شده هستند. به طوري كه به راحتي قابل تشخيص مي‌باشند. آمار: منبع تشريحي: علاوه بر كتاب آقاي دكتر خشنود، كتاب آقاي عادل آذر نيز قابل استفاده است و هر دو منبع قابل جانشيني هستند. زبان: تنها منبع موجود درس زبان تخصصي، كتاب معرفي شده است كه چندان كاربردي نيست. لذا لغت‌هاي آورده شده در انتهاي كتاب‌هاي تخصصي و پاورقي‌ها مي‌توانند مورد استفاده قرار بگيرند. با توجه به ضريب پايين اين درس و ضرايب بالاي دروس ديگر و درجه اهميت بالاي آنها نسبت به درس زبان و محدوديت زماني در جلسات كنكور، مطالعه‌ اين درس در اين سطح، تا حدي كارساز است. در ضمن جزوات درسي واحدهاي دانشگاهي گذرانده شده در دوره كارشناسي هم منابع قابل توجهي هستند

زبان: کتاب کنکور: زبان عمومی تالیف زهرا مظفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل 1-فرهنگ مصور هنر های تجسمی تالیف پرویز مرزبان 2-فرهنگ اصطلاحات هنرهای تجسمی تالیف ادوارد – لوسی اسمیت ترجمه فرهاد گشایش3-فرهنگ اصطلاحات هنرهای تجسمی تدوین محسن کرامتی 4-دایرة المعارف هنرروئین پاکباز 5-English for art students by mehdi hosseini&Ahi انتشارات سمت نقد هنری: جلد 1:فلسفه و اسطوره در تمدن یونان –افلاطون –مدینه فاضله –نظریه مثل – هنر وهنرمند در یونان باستان – محاکات و تقلید ،مایمسیس و رویکرد افلاطون به آن – هنر به اندازه دو مرتبه از حقیقت دور است.زیبایی از نظر افلاطون جلد2: ارسطو –هنر ابداع هنری و تقلید از نظر ارسطو ،تراژدی،ارکان ترازدی ،پی رنگ یا طرح داستان، خصوصیات پی رنگ،پالایش و تطهیر جلد 3-مکاتب فلسفی بعد از ارسطو ،کلبیان،رواقیون،اپیکوریان،نئو افلاطونیسم،فلوطین،رسالات نه گانه(اقانیم) یا انئادها،زیبایی از نظر فلوطین جلد 4-قرون وسطی،فلاسفه قرون وسطا، قدیس اگوستین،قدیس توماس آکوینیاس،هنر قرون وسطا جلد 5- رنسانس ،دکارت قرن 17،ظهور مدرنیته –عصر باروت – بازنمایی جلد 6- ظهور زیبایی شناسی،بومگارتن،فلاسفه تجربه گرا(لاک ،بارکلی،هیوم)- دیوید هیوم- ادموند بروک جلد 7- کانت-، زیبایی شناسی ،والایی، وینکلمان و ظهور نئو کلاسیک،لسینگ جلد 8-رومانتیسیسم، شیلر،شلینگ،رویکرد رومانتیک به هنر جلد 9- هگل،هگل و زیبایی شناسی،تاریخ هنر از دیدگاه هگل،هنر نمادین،هنر کلاسیک،هنر رومانتیک،مرگ هنر جلد10- شوپنهاور،هنر وهنرمنداز دیدگاه شوپنهاور،زوال هنر آرمانی و مفهوم هنر ترکیبی ،نیچه،زایش تراژدی جلد 11-واقع گرایی (رئالیسم)- نقد مارکسیسم،لوکاچ،مکتب فرانکفورت-آدورنو-مارکوزه-بنیامین جلد 12- فرمالیسم،زبان شناسی ،سوسور،پیرس،ساختار گرایی،لوی استروس جلد 13- نقد روانشناسانه،فروید،یونگ،لاکان جلد 14-هرمنوتیک،تفسیر متن- شلایر ماخر،دیلتای،گادامر،ریکور جلد 15- پست مدرنیسم،هنر پست مدرن،فوکو،لیوتار،دریدا،هیدگر ادبیات ایران و جهان: 1- مکتبهای ادبی : رضا سید حسینی 2 ادبیات پبش از اسلام: احمد تفضلی 3- واژه نامه هنر شاعری :میر صادقی ،4- واژه نامه هنر داستان نویسی: جمال میر صادقی5- ادبیات داستان در ایران و جهان اسلام :یعقوب آژند6-خلاصه تاریخ ادبیات ایران: ذبیح اله صفا7- انواع ادبی: سیروس شمیسا8- از صبا تا نیما: یحیی آرین پور9-:فرهنگ آثار: به اهتمام و سرپرستی رضا سید حسینی10- سیری در ادبیات غرب: چی،پی ، پرستیلی 11- نمایش در ایران :یهرام بیضایی12- تاریخ ادبیات نمایشی در ایران: جمشید ملک پور نقد ادبی: 1-حقیقت و زیبایی :بابک احمدی -نشر مرکز2-راهنمای نظریه ادبی معاصر:سلدن ،رامان ترجمه عباس مخبر- نشر طرح نو3- درآمدتاریخی بر نظریه ادبی :هارلند،ریچارد4- از افلاطون تا بارت ترجمه شاپور جورکش – نشر چشمه5- پیش درآمدی بر نظریه ادبی : ریگتون تری ترجمه عباس مخبر- نشر مرکز6- دائرة المعارف نقد ادبی :بهرام مقداری7-نقد ادبی :عبدالحسین زرین کوب- نشر امیر کبیر8- نقد ادبی: سیروس شمیسا9- از نشانه های تصویری تا متن :بابک احمدی –نشر مرکز10- ساختار و تاویل متن : بابک احمدی – نشر مرکز11- فرهنگ ادبیات و نقد : جی .ای . کاون

زبان عمومي: كتاب كنكوري: زبان انگليسي عمومي مولف زهرا مظفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل 1- لغت: 504 absolutely essntial words , TOFEL flash (vocabulary) 2- درك مطلب : TOFEL flash (Reading) ، زبان تخصصي 1-زبان تخصصي رشته رياضي. 2- زبان تخصصي دكتر نيكوكار. رياضي عمومي: 1- رياضي عمومي، مولف دكتر رامين جعفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل حساب ديفرانسيل و انتگرال:2-توماس (ويرايش 10) 3- سيلورمن (خاص) 4- آپوستل 5- مسائل آناليز رياضي(ب. پ. دميدودويچ) ترجمة پرويز شهرياري معادلات ديفرانسيل: 1- معادلات ديفرانسيل مولف دكتر رامين جعفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل 2- بويس 3- سيمونز 4- دكتر كرايه‌چيان احتمالات: 1- آمارواحتمال، مولف دكترحامد تابش، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل.2- آمار رياضي، جان‌فروند 3- مباني احتمال، شلدون راس. ترجمة دكتر پارسيان و دكتر همداني(ويرايش جديد) توابع مختلط: 1 توابع مختلط مولف دكتر رامين جعفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل2- توابع مختلط، چرچيل 3- سيلورمن 4- رياضيات مهندسي پيشرفته جلد (2) كريت سينك، مترجم دكتر شيدفر جبر 1: 1- جبر 1 مولف ابوالفضل گيلك، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل 2- جبر فرالي جلد (1 و 2) 3- مباحثي در جبر هرشتاين 4- مباحثي در نظريه گروه‌هاي متناهي نوشته، دكتر عليرضا جمالي 5- Algebra – Bathacharia آناليز رياضي 1 و 2 : 1-آناليز 1و2 مولف ابوالفضل گيلك، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل.2-آناليز رياضي رودين . 3- آناليز رياضي بارتل. 4- آناليز رياضي ، اپوستل 5- توپولوژي عمومي ، مانكرز 6 – مثال‌هاي نقض در آناليز كلياوم آناليز عددي: 1-آناليز عددي مولف ابوالفضل گيلك، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل.2- آناليز عددي (1) دكتر بابليان ، انتشارات دانشگاه پيام نور. 3- آناليز عددي: مؤلف كندال اتكينسون ، ترجمه: دكتر مهدي دهقان و همكاران جبر خطي: 1- جبر خطي مولف عليرضا سپاسيان، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل.2- جبر خطي،‌هافمن3- جبر خطي، اونان منابع زير (علاوه بر منابع فوق) براي آزمون دانشگاه آزاد اسلامي است. مباني‌رياضي: 1- مباني رياضي، تاليف لين و لين . مباني كامپيوتر و برنامه‌نويسي: 1- برنامه‌سازي ساخت يافته پاسكال و حل مسايل نمونه اليوت كافمن، مترجم ليدا جواهر قلم و فرنگيس شاكري 2-تئوري و مسايل برنامه‌نويسي با C گاتفريد مترجم: شادمان پور 3- برنامه‌نويسي به زبان پاسكال - مهندس جعفرنژادقمي تحقيق در عمليات: 1 –تحقيق درعمليات مولف عليرضا سپاسيان، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل.2- تحقيق در عمليات بازارا. 3- تحقيق در عمليات 1، دانشگاه پيام نور، جهانشاهلو. آموزش رياضي: 1- چگونه مسئله را حل كنيم، جورج پوليا، ترجمه احمد آرام. 2- خلاقيت رياضي، جورج پوليا، ترجمه پرويز شهرياري. 3- روان شناسي پرورشي، دكتر سيف. 4- آموزش تدريس رياضي دبيرستان ، جان كولب، ترجمه جواد همداني زاده

زبان عمومي كتاب كنكور: زبان انگليسي عمومي(تاليف زهرا مظفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل) زیست شناسی سلولی و مولکولی: Molecular cell biology, by: H.lodisch, Gene 7 (seven) ـ مجموعه کتاب¬های دکتر مصطفی عبادی مانند 1-کتاب غشای پلاسمایی سلول 2- کتاب هسته و اندامکها 3- Molecular biology of the gene by: Watson بیوشیمی: بیوشیمی لنینجر، ترجمه دکتر محمدی و همچنین نسخه لاتین ـ بیوشیمی پناهی، تألیف: پرویز پناهی ـ بیوشیمی هاریز ـ بیوشیمی استرایر ـ بیوشیمی ملک نیا شهبازی انتشارات دانشگاه تهران کتاب کنکور: بيوشيمي تالیف دكتر محمدعلي تخشيد انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل ژنتیک: ـ ژنتیک در پزشکی تامپسون ترجمه علیزاده ـ زیست شناسی سلولی و مولکولی تألیف : عبادی ـ بید خوری ـ مبانی ژنتیک، تألیف: آساد ـ مقدمه بر تحلیل ژنتیکی نوشته: گریفیث (لاتین) ـ ژن کلونینگ نوشته: براون شیمی فیزیک: ـ شیمی فیزیک لواین ترجمه دکتر غلامرضا اسلام پور ـ دکتر غلام عباس پارسافر ، 1378 ـ شیمی فیزیک آتکینس 1380 ،شيمي فيزيك، تاليف مرتضي زارع، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. میکروبیولوژی: Microbiology Prescott ـ Microbiology jawetz ـ Microbiology & Immunology Johnson ـ میکروبیولوژی ملک زاده مجموعه گیاه شناسی: ـ مبانی جلبک شناسی هزمزدیارکیان مهر ـ کورموفیت¬های ایران احمد قهرمان ـ سیستماتیک گیاهی اصول و روشهای رده¬بندی ساموئول جونز مجموعه جانور شناسی: طلعت حبیبی، جانور شناسی عمومی، دانشگاه تهران، چاپ پنجم 1377 ـ کوییرا، جان، ترجمه: دکتر مهدی منتظری، بافت شناسی پایه 1382، زیر نظر دکتر مسلم بهادری ـ کاظم پریور، جنین شناسی ـ انتشارات مبتکران چاپ پنجم 82 ميكروب شناسي تاليف رامين كشميري انتشارات موسسه آموزش عالي ازاد فاضل بیوفیزیک: ـ بیوفیزیک پیام نور محمد شوشتریان 1380 ـ مبانی بیوفیزیک محمد سیمین دقت 1379 انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد ـ بیوشیمی استرایر فریمن 2001ـ ترمودینامیک شیمیایی علی صبوری ـ دانشگاه تهران 1377 فیزیولوژی گیاهی: ـ فیزیولوژی گیاهی تایز و زایگر جلد 1 فیزیولوژی جانوری: ـ گایتون ، آرتور، هال، جان و ....سال 2006 ویرایش یازدهم ـ مترجم دکتر حوری سپهری (1384) ـ فیزیولوژی پزشکی زیر نظر دکتر حائری روحانی انتشارات اندیشه رفیع فیزیک مدرن: ـ مبانی زیست شناسی پرتوی نوشته دیده ور ـ فیزیک مدرن و مبانی آن نوشته وایدنر ـ کتاب فیزیک دانشگاهی بخش مدرن و کوآنتوم ـ ریاضیات: 1- رياضيات: ، تأليف: دكتر جعفري انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل ، 2ـ ریاضیات عمومی 1 و 2 نوشته عالم زاده

گرايش نام درس منابع مورد استفاده صنایع تحقيق در عمليات 1 تئوري احتمالات و آمار طرحريزي واحدهاي صنعتي كنترل موجودي 1 زبان عمومي و تخصصي آشنايي با تحقيق در عمليات حمدي طه‌ها، تحقيق در عمليات (بازارا)‎، برنامه‌ريزي خطي، دكتر ميربهادر قلي آريانژاد ، تحقيق در عمليات، مولف عليرضا سپاسيان، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل – تئوري احتمالات و كاربرد آن (حل مسائل راسل)،تئوري احتمالات و آمار كاربردي، اخوان نياكي، آمار رياضي والپول. آمار و احتمال، مولف حامد تابش، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. – طرح ريزي واحدهاي صنعتي، آصف وزيري، طرح ريزي واحدهاي صنعتي، مولف احسان جوانمردي، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل برنامه‌ريزي و كنترل موجودي مونت گومري برنامه‌ريزي و كنترل موجودي، فاطمي‌قمي‌. كنترل موجودي، مولف احسان جوانمردي، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل هندبوك مهندسي صنايع و زبان عمومي‌دانشجويان مهندسي و زبان تخصصي دانشجويان مهندسي صنايع. برنامه‌ريزي و كنترل موجودي. زبان عمومي، مولف زهرا مظفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل مديريت سيستم و بهره‌وري رياضيات عمومي‌1 و 2 تئوري احتمالات و آمار زبان عمومي تخصصي معلومات عمومي مديريت حساب ديفرانسيل و انتگرال جلد 1 و2، جرج توماس ، رياضي عمومي و رياضي مهندسي، مولف دكتر جعفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل- تئوري احتمالات و آمار كاربردي دكتر آريا نژاد و آمار توصيفي (مدني). آمار و احتمال، مولف حامد تابش، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. - كتاب زبان تخصصي براي دانشجويان رشتة مديريت يا صنايع و هندبوك مهندسي صنايع. - مديريت عمومي‌دكتر سيد مهدي الواني و اصول مديريت كازماير ترجمه اصغر زمرديان و مهرواژان. زبان عمومي، مولف زهرا مظفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل سيستم‌هاي اقتصادي و اجتماعي تئوري احتمالات و آمار رياضيات عمومي‌1 و 2 زبان عمومي و تخصصي برنامه نويسي كامپيوتر تحقيق در عمليات تئوري احتمالات و آمار كاربردي دكتر آريا نژاد و آمار توصيفي (مدني)- تئوري احتمال (راس). آمار و احتمال، مولف حامد تابش، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل-حساب ديفرانسيل و انتگرال جلد 1 و 2 جرج توماس. رياضي عمومي و رياضي مهندسي، مولف دكتر جعفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل-كتاب زبان تخصصي براي دانشجويان مديريت و اقتصاد و يا صنايع و هندبوك مهندسي صنايع – برنامه نويسي كامپيوتر گروه مولفان موسسه آموزش عالي آزاد فاضل تحقيق در عمليات دكتر مهرگان و بازارا . تحقيق در عمليات، مولف عليرضا سپاسيان، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل زبان تخصصي: كتاب‌‌هاي زبان تخصصي مهندسي صنايع (سمت) زبان عمومي: كتاب كنكور: زبان انگليسي عمومي، زهرا مظفري، انتشارات آموزش عالي آزاد فاضل. 1- لغت: 504 absolutely essntial words , TOFEL flash (vocabulary) 2- درك مطلب : TOFEL flash (Reading)،

زبان : زبان عمومي، تاليف زهرا مظفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل مقاومت مصالح: مقاومت مصالح شهريار كشاورز حداد، مقاومت مصالح بير و جانسون، مقاومت مصالح عادلي، مقاومت مصالح پوپوف. تحليل سازه: تحليل سازه‌ها شاپور طاحوني- تحليل سازه‌ها مجيد بديعي- تحليل سازه‌ها حجت‌الله عادلي. تحليل سازه، مجيد فتح‌آبادي. تحليل سازه دكتر كاوه. مكانيك خاك: مكانيك خاك: جلد 1 كامبيز بهنيا- اصول مهندسي ژئوتكنيك جلد 1 شاپور طاحوني- مكانيك خاك علي فاخر. مكانيك سيالات: مكانيك سيالات شيمز- مكانيك سيالات استريتر- مكانيك سيالات سري شوم. کتاب کنکور :مکانیک سیالات تالیف دکتر صمد صباغی انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل رياضيات: رياضيات عمومي: توماس- آپوستل- ليتهلد. کتاب کنکور: ریاضی عمومی تالیف دکتر رامین جعفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل معادلات ديفرانسيل : معادلات ديفرانسيل: بويس- خليل پارياب- دكتر نيكوكار. سيمونز کتاب کنکور : معادلات دیفرانسیل تالیف دکتر رامین جعفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل فولاد: طراحي سازه‌هاي فولادي (ايراني يا طاحوني)- طراحي ساختمان‌‌هاي فلزي ترجمة كامبيز شايان. بتن: طراحي ساختمان‌هاي بتن آرمه شاپور طاحوني- اصول مهندسي ژئوتكنيك جلد 2 شاپور طاحوني- پي سازي علي فاخر هيدروليك: 1- هيدروليك كانال‌هاي باز (ابريشمي) 2- Open Channel Hydraulic (V.T. CHOW) 3- Open Channel Flow (Henderson) هيدرولوژي: 1- اصول هيدرولوژي كاربردي (امين عليزاده) 2- هيدرولوژي مهندسي (سيمافر) آب و فاضلاب: فاضلاب شهري جلد اول (جمع‌آوري فاضلاب) محمدتقي منزوي طرح هندسي راه: راه‌سازي (دكتر بهبهاني) طرح هندسي راه (گرشاسب نريماني) اشتو (AASHTO) راه‌سازي (سعيد منجم) روسازي: روسازي راه (دكتر اميرمحمد طباطبايي) MS2 حمل و نقل – ترابري: مهدسي ترافيك (دكتر بهبهاني) - The practice of Transportation Engineering - Urban Transportation Planning - Computational Procedure for Analysis

زبان عمومي: کتاب کنکور: زبان عمومی تالیف زهرا مظفري انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل 1- لغت: 504 absolutely essntial words , TOFEL flash (vocabulary) 2- درك مطلب : TOFEL flash Reading) ،-زبان انگليسي زبان تخصصي: 1- Scientific English for chemistry students Moghimi (Ph.D) and A. Mirjaie 2- واژه نامه شيمي ويرايش چهارم زير نظر دكتر علي پور جوادي 3- زبان تخصصي شيمي I و II دكتر حسن منصوري. دكتر عليرضا رضواني، دكتر ملك طاهر مقصودلو …) انتشارات دانشگاه امام حسين. شيمي آلي: منابع اصلي: 1- شيمي آلي- ولهارد- ويرايش دوم- ترجمه ميرمحمد صادقي (سه جلد). 2- نگرشي بر طيف‌سنجي- پاويا ترجمه برهمن موثق. 3- شيمي آلي- نوشته موريسون- بويد ويرايش ششم ترجمه سيدي- ياوري- ميرشكرايي (سه جلد). 4- شناسايي سيستماتيك تركيبات آلي- نوشته شراينر ترجمه مهران غياثي. منابع جهت مطالعه بيشتر: 5- شيمي آلي- سولومونز- ويرايش ششم- ترجمه مجيد هروي (سه جلد). 6- شناسايي تركيبات آلي به روش طيف‌سنجي- نوشته سيلور اشتاين ترجمه ميرمحمد صادقي. 7- نام‌گذاري در شيمي آلي مركز نشر دانشگاهي 8-راهنمايي واكنش‌هاي شيمي آلي ترجمه عيسي ياوري، افسانه صدري 9- سنتز مواد آلي ترجمه دكتر علمدار آشناگر شيمي معدني: منابع اصلي: 1- شيمي معدني I: دكتر ملاردي – دكتر آقا بزرگ (سه جلد) 2- شيمي معدني I:دكتر حسين آقا بزرگ و دكتر حميدرضا آقا بزرگ. انتشارات جهاد دانشگاهي، دانشگاه تربيت معلم . 3- شيمي معدني II: دكتر آقا بزرگ، دكتر يوسفي انتشارات جهاد دانشگاهي، دانشگاه تربيت معلم. منابع اضافي جهت مطالعه بيشتر:4- شيمي معدني ميسلر و تار (جلد I و II) 5- Inorganic chemistry by Shriver 5- Inorganic chemistry by Purcell & Kotz 6- شيمي معدني، تاليف شيدا اسماعيل زاده، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. شيمي آلي- فلزي: 1- شيمي آلي فلزي دكتر عابديني- بقاعي. 2- شيمي آلي فلزي دكتر آذريان بقال. 3- Organometallics, by Elschenborich, Salzer. شيمي تجزيه: منابع اصلي: 1- مباني شيمي تجزيه اسكوگ جلد 1 و 2، مركز نشر دانشگاهي . 2- اصول تجزيه دستگاهي اسكوگ- وست، جلد 1 و 2 مركز نشر دانشگاهي. 3 - الكتروشيمي تأليف دكتر جمشيد مفيدي انتشارات دانشگاه تهران. منابع براي مطالعه بيشتر: 4- شيمي تجزيه كمي فريتس و شنك، جلد 1 و 2، انتشارات دانشگاه اصفهان . 5- شيمي تجزيه كمي هريس، جلد 1 و 2 مركز نشر صنعتي اصفهان. 6- آمار براي شيمي تجزيه، ترجمه گلابي، انتشارات دانشگاه تبريز. 7- روش‌‌هاي دستگاهي در تجزيه شيميايي يوئينگ- انتشارات دانشگاه شيراز. 8 - روش‌هاي كروماتوگرافي ترجمه سيد واقف حسين، جمشيد منظوري لشكر 9- شيمي تجزيه، تاليف عبدالرضا خواجه زاده، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. شيمي فيزيك: 1- Levine. Phy. Chem. Latest, Ed. Mc. Grow- Hill. (19) 2- Atkins, P.W. Physical chemistry 4th ed. 3- Alberty, R.A. Phy. Chem. Latest Ed. John Willey. 4- Barrow. Phy. Chem. Latest Ed. Mc. Grow- Hill. 4- شيمي فيزيك، تاليف مرتضي زارع، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. شيمي كوانتوم: 1- مباني شيمي كوانتوم- لواين- ترجمه انتشارات دانشگاه مشهد. 2- شيمي كوانتومي‌هانا- ترجمه دكتر علي‌اكبر صبوري. مباني طيف‌سنجي مولكولي: 1- مباني طيف‌سنجي مولكولي نوشته Banwell ترجمه دكتر اسلامپور- دكتر حسن‌پور انتشارات آستان قدس. 2- مباني طيف‌سنجي مولكولي- هولاس- ترجمه دكتر اسلامپور- انتشارات دانشگاه تربيت معلم خوردگي فلزات: 1- Fontana, M,G, "Corrosion Engineering" McGraw Hill 2- ْUhlig, H.H, "Corrosion & corrosion Control "John wiley". اصول تصفيه آب و پساب‌هاي صنعتي: 1- اصول تصفيه آب تأليف چالكش اميري. 2- شيمي و تصفيه فاضلاب تأليف شمس مصباح

زبان عمومی و تخصصی: (جزء دفترچه شماره یک و تعداد 30سوال از سوال 1تا 30) در خصوص سوالات زبان باید خاطر نشان کرد که در حدود 2 سال گذشته سوالات بدین شکل در آزمون مطرح شده که از 30سوال،15 سوال به زبان عمومی و 15 سوال به زبان تخصصی اختصاص داده شده است. زبان عمومی:منظور از زبان عمومی داشتن دانش مربوط به گرامر و لغاتی است که به عنوان لغات ریشه ای زبان مطرح می باشند این لغات که به لغات ضروری تافل نیز معروفند در کتب مختلف گرد آوری شده اند مانند 450 لغت یا 504 واژه و یا Essential Word for the toefl از مجموع 15 سوال زبان عمومی در حدود 5 تست آن به گرامر اختصاص دارد و 10 تست آن مربوط به لغت می باشد .برای آنکه شما بتوانید به سوالات زبان پاسخ دهید باید دانش گرامر خود را تا مطالب مربوط به جمله واژها کامل کنید مطالب مورد نیاز را می توانید از کتابهای گرامر مانند Grammar in use(Cambridge)یا (Grammar(Oxford یا گرامر از دبیرستان تا دانشگاه استفاده نمایید. منابع پیشنهادی:1- Essential Word for the TOEFL Barron’s کتاب کنکور :زبان عمومی تالیف زهرا مظفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل زبان تخصصی: رشته مدیریت دارای حدود 4000 لغت تخصصی می باشد. این لغات را می توان از متون تخصصی یافت در آزمون دو سال اخیر اکثر تستهای مربوط به قسمت تخصصی در قالب Reading comprehension طرح گردیده این Text ها می توانند مانند سال های گذشته از موضوعات تحقیقات بازاء سازمان و رهبری یا هر موضوع مرتبط به مدیریت باشد برای پاسخ گویی به سوالات این بخش داشتن دامنه لغت تخصصی،فن ترجمه و دانش GMAT ضروری می باشد. لغات تخصصی را می توانید از متون تخصصی موجود که ترجمه نیز دارند استخراج نمائید مانند Organization Theory(Robbins) رابینز یا Management stoner یا Management a Global perspective Koantz یا متون تخصصی مدیریت تالیف دکتر ونوس استفاده نمایید. شما نباید انتظار داشته باشید که متن مورد سوال آزمون را عیناً داخل منابع خود دیده باشید چرا که طراح در انتخاب متون کاملاً آزاد است لذا شما باید دامنه لغات تخصصی خود را افزایش دهید اینکه گفته شود سال گذشته از کتب استونر و رابینز سوالات زبان طرح شده پس امسال هم این کتب مدنظر طراح واقع خواهد شد سخن به گزاف است لذا منابعی که پیشنهاد می شود سعی در افزایش دانش شما در مباحث مختلف مدیریت دارد. منابع پیشنهادی: English for the students Management Dr. Moshfeghi 1. Special ized English for management (Elementary and advanced) Dr. venous 2. 3.Compilation of 1000 selected tests in management Dr. venous 4. GMAT Dr.venous 5. English for management Arman .Eshraghi کتاب کنکور:زبان تخصصی مدیریت تالیف فاطمه عاملی انتشارات موسسسه آموزش عالی آزاد فاضل ریاضی: زبان عمومی و تخصصی: (جزء دفترچه شماره یک و تعداد 30سوال از سوال 1تا 30) در خصوص سوالات زبان باید خاطر نشان کرد که در حدود 2 سال گذشته سوالات بدین شکل در آزمون مطرح شده که از 30سوال،15 سوال به زبان عمومی و 15 سوال به زبان تخصصی اختصاص داده شده است. زبان عمومی:منظور از زبان عمومی داشتن دانش مربوط به گرامر و لغاتی است که به عنوان لغات ریشه ای زبان مطرح می باشند این لغات که به لغات ضروری تافل نیز معروفند در کتب مختلف گرد آوری شده اند مانند 450 لغت یا 504 واژه و یا Essential Word for the toefl از مجموع 15 سوال زبان عمومی در حدود 5 تست آن به گرامر اختصاص دارد و 10 تست آن مربوط به لغت می باشد .برای آنکه شما بتوانید به سوالات زبان پاسخ دهید باید دانش گرامر خود را تا مطالب مربوط به جمله واژها کامل کنید مطالب مورد نیاز را می توانید از کتابهای گرامر مانند Grammar in use(Cambridge)یا (Grammar(Oxford یا گرامر از دبیرستان تا دانشگاه استفاده نمایید. منابع پیشنهادی:1- Essential Word for the TOEFL Barron’s کتاب کنکور :زبان عمومی تالیف زهرا مظفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل زبان تخصصی: رشته مدیریت دارای حدود 4000 لغت تخصصی می باشد. این لغات را می توان از متون تخصصی یافت در آزمون دو سال اخیر اکثر تستهای مربوط به قسمت تخصصی در قالب Reading comprehension طرح گردیده این Text ها می توانند مانند سال های گذشته از موضوعات تحقیقات بازاء سازمان و رهبری یا هر موضوع مرتبط به مدیریت باشد برای پاسخ گویی به سوالات این بخش داشتن دامنه لغت تخصصی،فن ترجمه و دانش GMAT ضروری می باشد. لغات تخصصی را می توانید از متون تخصصی موجود که ترجمه نیز دارند استخراج نمائید مانند Organization Theory(Robbins) رابینز یا Management stoner یا Management a Global perspective Koantz یا متون تخصصی مدیریت تالیف دکتر ونوس استفاده نمایید. شما نباید انتظار داشته باشید که متن مورد سوال آزمون را عیناً داخل منابع خود دیده باشید چرا که طراح در انتخاب متون کاملاً آزاد است لذا شما باید دامنه لغات تخصصی خود را افزایش دهید اینکه گفته شود سال گذشته از کتب استونر و رابینز سوالات زبان طرح شده پس امسال هم این کتب مدنظر طراح واقع خواهد شد سخن به گزاف است لذا منابعی که پیشنهاد می شود سعی در افزایش دانش شما در مباحث مختلف مدیریت دارد. منابع پیشنهادی: English for the students Management Dr. Moshfeghi 1. Special ized English for management (Elementary and advanced) Dr. venous 2. 3.Compilation of 1000 selected tests in management Dr. venous 4. GMAT Dr.venous 5. English for management Arman .Eshraghi کتاب کنکور:زبان تخصصی مدیریت تالیف فاطمه عاملی انتشارات موسسسه آموزش عالی آزاد فاضل ریاضی: ریاضی و آمار (جزء دفترچه شماره یک و 40 سوال از سوال 71 -110) در چند سال گذشته تعداد 25 تست از 40 تست مربوط به این قسمت به ریاضی اختصاص داده شده به صورت زیر توجه نمایید سرفصلها و تعداد سوالات مشخص گردیده 82 83 84 85 86 82 83 84 85 86 1-مجموعه ها 1 1 0 1 1 7-انتگرال و کاربر آن 3 2 4 3 2 2-آنالیز ترکیبی 1 0 1 1 1 8- کاربرد ریاضی 2 1 1 4 4 3-بسط دو جمله ای 1 1 0 1 1 9- ماتریس 5 4 3 3 3 4-تابع 3 2 4 3 4 10-بردار 0 0 0 0 - 5- حد و پیوستگی 2 4 3 3 2 11-توابع چند متغیره 2 8 4 5 5 6-مشتق و کاربرد آن - 1 5 1 2 12- معادلات دیفرانسیل 0 0 0 0 - آمار: آمار (جزدفترچه شماره یک سوالات ریاضی و 15 سوال از شماره 71-110) سرفصلهای مورد نیاز آزمون به شرح زیر می باشد: 82 83 84 85 86 82 83 84 85 86 1-تعاریف و توزیعهای فراوانی 3 2 1 1 2 7-توزیعهای احتمال 2 1 1 4 3 2- شاخصهای مرکزی 4 0 4 2 2 8- توزیعهای نمونه گیری 1 1 0 3 1 3-شاخصهای پراکندگی،کشیدگی و چولگی 1 1 3 2 3 9- برآورد نقطه ای 0 0 0 0 - 4-آنالیز ترکیبی 1 0 0 1 - 10-برآوردفاصله ای 0 0 0 0 - 5- حساب احتمالات 0 2 2 1 2 11-آزمون فرض 1 2 1 0 - 6-متغیرهای تصادفی 1 3 3 1 1 12- رگرسیون خطی ساده و ضریب همبستگی 1 3 1 1 1 منابع پیشنهادی : 1- کتاب آمار و کاربرد آن در مدیریت جلد 1 و 2 تالیف دکتر آذر و دکتر مومنی (درسی) کتاب کنکور :آمار و احتمال تالیف دكتر حامد تابش انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل اقتصاد خردو کلان اقتصاد خرد و کلان(جزء دفترچه شماره دو و تعداد 30 سوال از سوال 31-60) اقتصاد خرد : اقتصاد بنگاههای اقتصادی از جمله مطالب مربوط به اقتصاد خرد می باشد و برای رشته مدیریت سرفصل هایی که مد نظر قرار می گیرد به شرح زیر می باشد: 82 83 84 85 86 82 83 84 85 86 1-عرضه و تقاضا و تعادل 1 1 1 1 3 5-هزینه 3 3 2 2 1 2-کشش 2 3 3 2 4 6-بازار رقابت کامل 2 1 2 1 1 3-رفتار مصرف کننده 4 2 3 3 2 7-بازار انحصار کامل 1 2 1 2 1 4-رفتار تولید کننده 2 3 3 4 3 منابع پیشنهادی:1- اقتصاد خرد سالواتوره ترجمه حسن سبحانی( صرفا درسی) کتاب کنکور :اقتصاد خرد و كلان تالیف سید علی حسینی انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فااقتصاد کلان: مباحث اقتصاد در سطح ملی مربوط به اقتصاد کلان می باشد سرفصل های مد نظر در رشته مدیریت به شرح ذیل می باشد: 82 83 84 85 86 82 83 84 85 86 1- شیوه انجام فعالیتهای اقتصادی 1 - 1 0 2 5-تعادل همزمان بازارکالاها و خدمات و بازار پول (IS-LM ) 2 4 2 0 2 2-حسابداری ملی و شاخص قیمتها 1 1 2 1 1 6-تئوریهای سرمایه گذاری و مصرف - 1 3 1 1 3-مدلهای تعیین درآمد ملی ، تعادل و سیاست مالی 5 5 3 8 4 7-تئوریهای تورم و بیکاری و منحنی فیلیپس 3 2 1 2 2 4-بازار پول و سیاستهای پولی 3 2 3 2 2 8-متفرقه (تراز بازرگانی) - - - 1 1 منابع پیشنهادی 1- اقتصاد کلان تالیف روزبهانی(درسی) تئوریهای مدیریت : تئوریهای مدیریت(جزء دفترچه شماره یک،تعداد 40 سوال از 31-70) مجموعه تئوریها شامل 4 مبحث مهم ذیل می باشد: مبانی سازمان 2- مدیریت رفتار سازمانی 3- مدیریت منابع انسانی 4- تجزیه تحلیل و طراحی سیستم نحوه طرح سوال در 13 سال گذشته با توجه به سرقصلهای ذیل به شرح زیر می باشد دولتی MBA آزاد دولتی MBA آزاد 1- تعاریف و مفاهیم مدیریت و سازمان 29 18 47 28- نگرش به مدیریت در ابعاد ادره انسانی 8 6 4 2- مثالهایی از طبقه بندی نظریه های سازمان و مدیریت 6 6 5 29- اهمیت مدیریت منابع انسانی 12 2 0 3- سیر تحولات نظریهای مدیریت 81 41 155 30- استخدام 4 0 0 4- خلاقیت 19 3 2 31- طراحی شغل 25 9 14 5- برنامه ریزی 41 20 23 32- تجزیه تحلیل و شرح شغل 10 1 5 6-تصمیم گیری و حل مساله 16 20 4 33- برنامه ریزی نیروی انسانی 29 3 3 7- برنامه ریزی استراتزیک یا راهبردی 9 23 13 34-مقایسه عرضه و تقاضا 2 - - 8- سازماندهی 91 33 73 35- جایگزینهای کارمند یابی 4 - - 9- هدایت و رهبری 54 18 23 36- منابع و روشهای تامین نیرو از خارج 2 - - 10 انگیزش 35 7 33 37- انتخاب 13 2 1 11- ارتباطات 18 13 11 38- آموزش 20 3 2 12- کنترل 17 9 9 39- ارزشیابی عملکرد 17 10 2 13- تخصیص منابع و امکانات 7 7 2 40- برنامه ریزی پیشرفت شغل 3 1 - 14- نگاهی اجمالی به نظریات مدیریت دولتی 0 1 14 41- حقوق و دستمزد 9 2 - جمع 423 219 414 42- روشهای ارزیابی مشاغل 22 - 1 15- مقدمه ای بر رفتار سازمانی 5 3 2 43- مزایا 1 1 1 16-تفاوتهای فردی و شخصیت 7 5 0 44- روابط کارکنان و مذاکره 1 2 2 17- نگرش 3 0 1 جمع 182 42 35 18- انگیزش و رفتار 10 1 0 45- تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم 9 - 6 19- تحلیل مراوده ای 12 0 1 46- علم کنترل و ارتباطات 16 1 - 20- ادراک 6 1 5 47- مقدمه ای بر تجزیه و تحلیل و طراحی نظام یافته 18 - - پژوهش عملیاتی : پژوهش عملیاتی (جزء دفترچه شماره یک و تعداد 30 سوال از سوال( 111-140) پژوهش عملیاتی یا تحقیق در عملیات تصمیم گیری کمی می باشدسرفصلهای آن به شرح زیر می باشد. 82 83 84 85 86 82 83 84 85 86 1-کلیات تحقیق در عملیات - - - - - 8-مدل حمل ونقل 3 3 3 3 4 2-مدل برنامه ریزی خطی 3 1 1 3 2 9- مدل تخصص 0 1 1 1 1 3-روش ترسیمی 2 2 2 2 1 10-شبکه ها 1 0 2 1 1 4-روش سیمپلکس 5 6 4 2 5 11-برنامه ریزی خطی با عدد صحیح 0 2 3 2 1 5-روش ثانویه 5 3 5 5 5 12-برنامه ریزی خطی با صفر و یک 2 2 1 1 2 6-شکل ماتریسی مدل برنامه ریزی 2 3 1 1 2 13-برنامه ریزی پویا 0 1 1 1 - 7-تحلیل حساسیت و برنامه ریزی پارامتری 6 5 5 6 4 14-برنامه ریزی غیر خطی 1 1 1 2 2 منابع پیشنهادی:در صورتیکه با مباحث این درس نا آشنا هستید توصیه می شود در ابتدا کتاب تحقیق در عملیات دکتر عادل آذر را مطالعه نمایید و در غیر اینصورت کتاب پژوهش عملیاتی دکتر محمد رضا مهرگان بهترین گزینه می باشد. 1- پژوهش عملیاتی محمد رضا مهرگان (درسی) 2-تحقیق در عملیات دکتر عادل آذر (درسی) تحقيق در عمليات، مولف عليرضا سپاسيان، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل مالیه و بودجه: مالیه و بودجه (جزء دفتر چه شماره یک و تعداد 30 سوال از سوال 141-170) سرفصل های مربوط به دروس مالیه و بودجه به شرح زیر می باشد: 82 83 84 85 86 82 83 84 85 86 1- مفاهیم کلی مالی عمومی 4 3 2 3 2 9-اصول بودجه 4 2 3 2 2 2- درآمدهای مالیاتی دولتها 5 8 6 8 5 10تهیه و تنظیم و پیشنهاد لایحه بودجه 4 2 1 2 1 3-درآمدهای غی ر مالیاتی دولتها 1 0 1 0 2 11-تصویب بودجه 0 1 0 1 0 4- هزینه های عمومی دولتها 2 1 1 1 1 12اجرای بودجه 1 1 2 1 3 5-کسری بودجه 3 0 3 0 3 13-نظارت بر بودجه 2 1 2 1 2 6-دولتها وتوزیع درآمد 0 0 2 0 2 14-طبقه بندب بودجه ای 0 5 1 5 1 7-سیاستگزاری پولی و مالی 1 3 3 3 2 15-روشهای پیش بینی درآمدها و هزینه ها 1 2 2 2 2 8-تعاریف و مفاهیم و کلیات بودجه 2 2 1 2 2 منابع پیشنهادی : 1- کتاب مالیه عمومی و تنظیم خط مشی مالی دولت تالیف حسن رنگریز و دکتر غلامحسی خورشیدی 2- کتاب مالیه عمومی و بودجه دکتر عزیزی 3-کتاب بودجه اصول و مبانی نظام نوین بودجه در ایران تالیف دکتر موسی خانی مدیریت مالی مدیریت مالی(جزء دفترچه شماره2 تعداد سوال 30 سوال از شماره 121 تا 150 ) مباحث مدیریت مالی را می توان در فصول زیر طبقه بندی نمود. 82 83 84 85 86 82 83 84 85 86 1- کلیات 1 1 1 2 - 6- بودجه بندی سرمایه 7 9 8 3 3 2- کلیات تجزیه وتحلیل صورتهای مالی 2 1 3 4 2 7- بازده و ریسک مجوعه سرمایه گذاری 4 2 4 7 6 3- برنامه ریزی سود تجزیه وتحایل اهرمها 2 6 5 4 5 8- ارزش شرکت 8 6 2 3 8 4- برنامه ریزی(بودجه بندی) مالی - - 1 1 - 9- هزینه سرمایه و ساختار سرمایه 1 5 4 2 4 5- سیاست سرمایه در گردش 2 1 1 2 - 10- تقسیم سود 3 0 0 2 2 منابع پیشنهادی 1- مدیریت مالی ج 1 و 2 ترجمه دکتر جهانخانی و پارسیان(منبع درسی) 2- مدیریت مالی تالیف دکتر تهرانی 3- مدیریت مالی گروه مولفان فاضل ، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل کاربرد کامپیوتر در مدیریت : کاربرد کامپیوتر در مدیریت (جزء دفترچه شماره دو از سوال 1 تا 30 رشته مدیریت کارآفرینی می باشد) سرفصل های درس کاربرد کامپیوتر در مدیریت به شرح زیر است: 85 86 85 86 85 86 85 86 مبانی کامپیوتر 6 4 Access 3 7 Power Point 2 2 Internet 5 3 Word 4 5 Excel 8 7 Out look 2 2 منابع پیشنهادی کتاب کاربرد کامپیوتر در مدیریت (انتشارات سمت) آشنای با اینترنت مدیریت بازاریابی مدیریت بازاریابی (جزء دفترچه شماره 3 ، تعداد 30 سوال از سوال 151 تا 180 ) سرفصل های درس مدیریت بازاریابی به شرح زیر است : 82 83 84 85 86 82 83 84 85 86 1-پایه های نظری بازاریابی 5 1 5 6 6 8- مدیریت توزیع 1 5 3 1 6 2- برنامه ریزی استراتژیک در بازاریابی 2 3 3 3 2 9- ارتباطات بازاریابی یکپارچه 2 5 2 1 - 3- تحقیقات بازاریابی 2 1 1 1 2 10- بازاریابی بین الملل 4 3 2 3 2 4- رمتار مصرف کننده 2 3 2 1 2 11- پیش بینی تقاضا و تخمین فروش 0 0 1 1 - 5- بخش بندی بازار 1 3 3 3 - 12- مباحث نو در بازار یابی 0 2 0 0 1 6- مدیریت محصولات (کالا و خدمات) 9 1 2 5 3 13- متفرقه 0 2 3 1 2 7- قیمت گذاری 2 1 3 2 4 منابع پیشنهادی: 1- مدیریت بازاریابی تالیف دکترونوس، ابراهیمی و روستا(منبع درسی اول) 2- اصول بازاریابی کاتلر ترجمه بهمن فروزنده(منبع درسی دوم) 83 84 85 86 83 84 85 86 1- خصوصیات سازمانهای دولتی 3 4 1 - 6- حساب مستقل وجوه اعتبارات هزینه ای(جاری) 5 7 7 7 2- مبانی نظری حسابداری و گزارش گری مالی دولتی 8 5 8 9 7- حساب مستقل وجوه درآمد اختصاصی 3 2 2 2 3- حسابداری بودجه ای 2 4 2 - 8- حساب مستقل وجوه اعتبارات تملک داراییهای سرمایه ای 3 3 2 2 4- حسابداری عملیات خزانه داری 2 2 5 7 9- گزارشگری مالی 2 1 2 2 5- مراحل انجام هزینه و تشخیص ووصول درآمدها 2 2 1 1 حسابداری دولتی : حسابداری دولتی(جزء شماره دو تعداد سوال 30 تست از شماره91 تا120 ) - سرفصلهای مربوط به درس حسابداری دولتی با تغییرات سال 83 به شرح ذیل می باشد. منابع پیشنهادی: 1- کتاب حسابداری و کنترلهای مالی دولتی تالیف دکتر جعفری باباجانی 2- جزوه دکتر طالب نیا 3- حسابداری دولتی تالیف دکترپرویز سعیدی

حسابداري مالي 1- حسابداري مالي، مولف جواد مرادي، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. 2- استانداردهاي حسابداري نشريه شماره 160 3-صورت‌‌هاي مالي اساسي (فصل اول، نشريه 76 سازمان حسابرسي) 4- حسابداري ميانه (يدالله تاري وردي). 5-حسابداري ميانه (1) (حسن همتي) 6-حسابداري ميانه(2) (حسن همتي) 7-حسابداري شركت‌‌هاي سهامي (نشريه 94 سازمان حسابرسي) 8-حسابداري پيشرفته (1) (حسن همتي). 9-مباحث جاري در حسابداري (حسن همتي). 10-صورتهاي مالي تلفيقي (از تئوري‌تا عمل) دكتر محسن خوش طينت 11- مباحث كاربردي در حسابداري تركيب شركتها (شامل تست و مسأله با راه حل ) دكتر محسن خوش طينت12- استانداردهاي پذيرفته شده حسابداري GAAP. نشريه شماره 89 حسابداري صنعتي 1- حسابداري صنعتي، مولف جواد مرادي، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل 2- حسابداري صنعتي 1 و 2 و 3 انتشارات سازمان حسابرسي. 3- حسابداري صنعتي 1 و 2- سورن آبنوس. 4-حسابداري صنعتي 1 و 2 و 3 - (به همراه حل تمارين – دكتر سيدحسن صالح‌نژاد، انتشارات پيام نور). حسابرسي 1- حسابرسي، تاليف گروه مولفان،‌ انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. 2-پرسشهاي چهار گزينه‌اي CPA كورش اماني و فاضلي- سازمان حسابرسي 3-استانداردهاي حسابرسي – نشريه 124 4- اصول حسابرسي جلد اول و دوم سازمان حسابرسي. رياضي: 1- رياضي عمومي، مولف دكتر رامين جعفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. 2- مؤلفان: دكتر جمشيد صالحي صدقياني و مهندس ابراهيمي3- رياضي پايه مؤلفان پوربشاش، عرفانيان، طيبي .4- رياضي كاربردي مؤلفان پوربشاش، طيبي 5- رياضيات و كاربرد آن در مديريت (رياضيات پايه) آمار: 1- آمار و احتمال، مولف دكترحامد تابش، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل 2- آمار و كاربرد آن در مديريت، تاليف: دكتر جمشيد ‌ صدقياني و مهندس ابراهيمي، دو جلد. 3- آمار و كاربرد آن، تاليف:‌هادي رنجبران. 4-. آمار و كاربرد آن در مديريت، دكتر عادل آذر و مومني، انتشارات سمت، دو جلد. زبان عمومي 1- زبان عمومي، تاليف زهرا مظفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل.. 2- لغت: 504 absolutely essntial words , TOFEL flash (vocabulary) 3- درك مطلب : TOFEL flash (Reading)4- گرامر زبان تخصصي: 1- انگليسي براي دانشجويان حسابداري (دكتر داوود اقوامي). 2- زبان تخصصي براي داوطلبان حسابداري، آقاي تالانه. منابع درسي براي مطالعه: حسابداري مالي موضوعاتي كه بايد براي كنكور مطالعه شود: در ابتدا لازم به توضيح است در سال‌‌هاي اخير كه استانداردهاي حسابداري ايران توسط سازمان حسابرسي منتشر شده است تست‌هاي حسابداري مالي نيز از استانداردهاي پذيرفته شده آمريكايي (GAAP) به طرف ايراني سوق داده مي‌شود و هر ساله تعداد آنها نيز اضافه مي‌شود.بنابراين مطالعه دقيق استانداردهاي پذيرفته شده (GAAP) با استانداردهاي ايراني و به خصوص مقايسه آنها با هم و استخراج مورد تفارق آن كه مورد نظر طراحان سوال مي‌باشد ضروري است. - استانداردهاي پذيرفته شده حسابداري GAAP (نشريه 88 و 89) - استانداردهاي حسابداري (نشريه 160) شايان ذكر است كه دو جلد كتاب حسابداري ميانه (1) و حسابداري ميانه (2) تأليف استاد ارجمند جناب آقاي حسن همتي در مباحث حسابداري ميانه هر دو استاندارد را ارائه نموده و به مقايسة آنها پرداخته است. 1) چهارچوب نظري حسابداري: صورت‌هاي مالي اساسي (فصل اول، نشريه شماره 76، سازمان حسابرسي) يا حسابداري ميانه (يدالله تاري وردي فصل اول) مباني نظري گزارش‌گري در ايران (نشريه 113) 2) وجوه نقد و مطالبات - صورت مغايرت بانك : حسابداري ميانه (يدالله تاروردي - فصل پنجم) 3) حسابداري موجودي كالا :حسابداري ميانه (تاري وردي فصل ششم) 4) دارايي‌‌هاي ثابت :(نشريه شماره 67 سازمان حسابرسي) اموال و ماشين آلات و تجهيزات -حسابداري ميانه (يدالله تاري وردي، فصل هفتم) 5) حسابداري استهلاك :(نشريه شماره 90، سازمان حسابرسي) 6) اوراق قرضه (بدهي‌هاي بلندمدت) :حسابداري ميانه (يدالله تاري وردي، فصل هشتم) 7) سرمايه‌گذاري در اوراق بهادار:حسابداري ميانه (يدالله تاري وردي، فصل هشتم) 8) شركت‌‌هاي سهامي:حسابداري شركت‌‌هاي سهامي‌(نشريه شماره 94، سازمان حسابرسي) 9) شركت‌‌هاي تضامني:حسابداري پيشرفته (1) (حسن همتي) 10) مشاركت مخصوص (شركت‌هاي عملي):حسابداري پيشرفته (1) (حسن همتي) 11) كالاي اماني (حق‌العمل كاري):حسابداري پيشرفته (1) (حسن همتي) 12) فروش اقساطي:حسابداري پيشرفته (1) (حسن همتي) 13) اجاره سرمايه‌اي:مباحث جاري در حسابداري (حسن همتي) 14) گزارش‌گري بخش‌ها :نشريه شماره 89 سازمان حسابرسي (راهنماي بكارگيري اصول پذيرفته شده حسابداري) صفحه 311-322 15) حسابداري شعب - شعب خارجي :حسابداري پيشرفته (1) (حسن همتي) 16) پيمانكاري :مباحث جاري در حسابداري (حسن همتي) 17) حسابداري تغيير قيمت‌‌ها (تورمي) :مباحث جاري در حسابداري (حسن همتي) 18) گردش وجوه نقد :حسابداري ميانه (يدالله تاري وردي) 19) صورت‌هاي مالي تلفيقي: صورتهاي مالي تلفيقي (از تئوري تا عمل)- دكتر محسن خوش طينت مباحث كاربردي در حسابداري تركيب شركتها(شامل تست و مسأله با راه حل تشريحي) دكتر محسن خوش طينت

انتقال حرارت: (انتقال حرارت، مولف دكتر صمد صباغي)انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل، انتقال حرارت هولمن، اينكروپرا، چالكش ترموديناميك: (ترموديناميك، ،مولف دكتر صمد صباغي، انتشارات موسسه آْموزش عالي آزاد فاضل) ترموديناميك مهندسي شيمي ون‌نس، ترجمه دكتر محمد سلطانيه، مكانيك سيالات: (مكانيك سيالات، تاليف دكتر صمد صباغي، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل) MCCabe - وايت – استريتر، ، انتقال جرم و عمليات واحد: كتاب رابرت تريبال ترجمه دكتر كاغذچي و دكتر سهرابي- كتاب انتقال جرم و عمليات واحد دكتر محمود ميرزازاده انتشارات دانشگاه صنعتي اميركبير و دانشگاه هرمزگان - كتاب MCCabe، انتقال جرم و عمليات واحد دكتر سميع‌پور، انتقال جرم و عمليات واحد دكتر بهمن‌يار سينتيك و طراحي راكتورهاي شيميايي: طراحي راكتورهاي شيميايي ترجمه دكتر مرتضي سهرابي، رياضيات: رياضي مهندسي، تاليف دكتر رامين جعفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. كتاب كاربرد رياضيات در مهندسي شيمي تأليف دكتر نيك‌آذر و دكتر خراط (رياضيات عددي، مهندسي خداكرمي) كاربرد رياضيات در مهندسي شيمي انتشارات دانشگاه تهران تأليف دكتر شهره فاطمي زبان عمومي: زبان عمومی تاليف زهرا مظفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل زبان اختصاصي: انگليسي براي دانشجويان مهندسي شيمي انتشارات سمت مهندسي مخازن: 1- Applied petroleum reservior engineering by : Craft 2 ـ جزوه در مورد : اطلاعات كلي در مورد مهندسي مخازن ، نفت و رفتار P.V.T هيدروكربنها سيالات دو فازي: 1- Two Phase flow in pipes by:Beggs and Brill 2 ـ جريان‌هاي دو فازي تاليف : دكتر مشفقيان و دكتر شريعتي 3 ـ خواص سيالات نفتي تاليف : دكتر مشفقيان و دكترنصري‌فر4- اصول طراحي هيدروليكي خطوط لوله انتقال جريان‌هاي دوفازي، تأليف: دكتر علي وطني، چاپ جهاد دانشگاهي- دانشگاه تهران مهندسي نفت : 1- Drilling Engineering by : Adams 2- Dirlling and casing opration by : J.A.Short 2 ـ روشهاي حفاري تاليف : دكتر مرتضي اصانلو

انتقال حرارت: (انتقال حرارت، مولف دكتر صمد صباغي)انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل، انتقال حرارت هولمن، اينكروپرا، چالكش ترموديناميك: (ترموديناميك، ،مولف دكتر صمد صباغي، انتشارات موسسه آْموزش عالي آزاد فاضل) ترموديناميك مهندسي شيمي ون‌نس، ترجمه دكتر محمد سلطانيه، مكانيك سيالات: (مكانيك سيالات، تاليف دكتر صمد صباغي، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل) MCCabe - وايت – استريتر، ، كنترل فرايندها: كتاب كنترل فرايند در مهندسي شيمي دكتر نيك‌آذر- كتاب كنترل فرايند Coughnowr، انتقال جرم و عمليات واحد: كتاب رابرت تريبال ترجمه دكتر كاغذچي و دكتر سهرابي- كتاب انتقال جرم و عمليات واحد دكتر محمود ميرزازاده انتشارات دانشگاه صنعتي اميركبير و دانشگاه هرمزگان - كتاب MCCabe، انتقال جرم و عمليات واحد دكتر سميع‌پور، انتقال جرم و عمليات واحد دكتر بهمن‌يار سينتيك و طراحي راكتورهاي شيميايي: طراحي راكتورهاي شيميايي ترجمه دكتر مرتضي سهرابي، رياضيات: رياضي مهندسي، تاليف دكتر رامين جعفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل. كتاب كاربرد رياضيات در مهندسي شيمي تأليف دكتر نيك‌آذر و دكتر خراط (رياضيات عددي، مهندسي خداكرمي) كاربرد رياضيات در مهندسي شيمي انتشارات دانشگاه تهران تأليف دكتر شهره فاطمي زبان عمومي: زبان عمومی تاليف زهرا مظفري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل زبان اختصاصي: انگليسي براي دانشجويان مهندسي شيمي انتشارات سمت بيوشيمي و ميكروبيولوژي عمومي: ميكروبيولوژي عمومي دكتر فريدون ملك‌زاده- ميكروبيولوژي صنعتي دكتر كاظمي ويسري انتشارات دانشگاه شريف- بيوشيمي عمومي گروه پزشكي انتشارات دانشگاه تهران- بيوشيمي تاليف دكتر محمدعلي تخشيد، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل ميكروب شناسي تاليف رامين كشميري، انتشارات موسسه آموزش عالي آزاد فاضل

زراعت: زراعت عمومی ـ دکتر خواجه پور ـ زراعت نباتات صنعتی ـ دکتر خواجه پور ـ زراعت غلات ـ خدابنده ـ زراعت گیاهان صنعتی ـ خدابنده. زراعت و اصلاح گیاهانه علوفه¬ای ـ هادی کریمی زراعت گیاهان علوفه¬ای شریف آبادی ـ زراعت غلات ـ دکتر یحیی امام ـ اصول و عملیات دیم¬کاری ـ و عوض کوچکی ـ زراعت مخلوط ـ داریوش مظاهری ـ دیمکاری ـ دکتر کاظمی. ژنتیک ، اصلاح دام و طرح آزمایشهای کشاورزی: ژنتیک (استانفیلد) ژنتیک به زبان ساده (محمد حسین فلاحی) اصلاح نژاد دام (امام جمعه) کاربرد ژنتیک حیوانی در پرورش دام (مکاره چیان) روشهای عملی اصلاح نژاد (افتخار شاهرودی) اصلاح نژاد دام (لازلی) آمار و طرح آزمایشهای کشاورزی (ولی زاده) طرح آزمایشات (یزدی صمدی) راهنمای ژنتیک کمی (بکر و ترجمه امام جمعه کاشان) مقدمه¬ای بر ژنتیک کمی (فالکنر) فیزیولوژی : فیزیولوژی گیاهی، تایز (2 جلدی) (بعضی فصلها) فیزیولوژی گیاهی ـ دکتر عوض کوچکی ـ مشهد ـ اصول فیزیولوژی گیاهی ـ مهرداد لاهوتی اکولوژی: اکولوژی ـ اردکانی (اکولوژی گیاهان زراعی ـ کوچکی و نصیری محلاتی) خاکشناسی: مبانی خاکشناسی ـ دکتر مسعود حکیمیان و کلیات خاکشناسی ـ ارسلان مظاهری بیوشیمی: مروری بر بیوشیمی (یزدانی ـ سعادتمند) بیوشیمی عمومی (مکلینا)، تغذیه دام( مکدونالد) و مروری بر بیوشیمی (امیره نجات شکوهی) بیوشیمی (پروین پاسالار)

زبان عمومي کتاب کنکور:زبان عمومي تالیف زهرا مظفري انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل رياضي مهندسي 1) رياضيات مهندسي:شیدفر 2) ریاضی مهندسی مولف شفیعی . کتاب کنکور: ریاضیات مهندسی تالیف دکتر رامین جعفری انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل آمار و احتمال 1) آمار و احتمالات مهندسي - دكتر نيكوكار 2) آمار و احتمالات مهندسي، دكتر نادر نعمت‌اللهي، دالفك 3) آمار و احتمالات، سازمان سنجش آموزش كشور. 4) آمار ریاضی والد پول ترجمه دکتر وحیدی. کتاب کنکور :آمار و احتمال تالیف دکتر حامد تابش انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل محاسبات عددي 1) روش‌هاي محاسبات عددي دكتر قلي زاده، 2) محاسبات عددي نوشته دكتر نيكوكار و دكتردرويش 3) آنالیز عددی و روش های کامپیوتری ترجمه دکتر منصور نیکخواه. 4) روش های محاسبات عددی ترجمه دکتر فائزه توتونیان. 5) نخستین گامها در آنالیز عددی ترجمه دکتر بابلیان و میرکمال میرنیا. کتاب کنکور : محاسبات عددی تالیف ابوالفضل گیلک انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل ساختمان‌هاي گسسته 1) ساختمان‌هاي گسسته، دكتر قلي‌زاده، دانشگاه صنعتي شريف 2) ریاضیات گسسته و ترکیبات تی از دیدگاه کاربردی تالیف گریمالدی ترجمه دکتر عمیدی 3) R.Johnson Baugh, Discrete Mathematics, 1997. 4) Descrete Mathematics. By Johnwonbaugh 5) Stephen B Maurer, Discrete Algorithmic Mathematics, Prentice Hall,2004 6) Knethrosen,Discrete ,Mathematics and its Applications,5 th Edition ,2002 کتاب کنکور : ساختمانهای گسسته تالیف ابوالفضل گیلک انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل مدار منطقي 1) كتاب مدار منطقي نوشته موريس مانو. 2) Digital Logic, circuit Analysis & Design,By Nelson. 3) J.F.Wakerly, Digital Design: Principles and Practices, 3 rd Edition ,Prentice Hall.2000 کتاب کنکور: مدار منطقی تالیف علی اکبر نکوفر انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل سيستم عامل: 1) سيستم‌هاي عامل نوشته استالينگ، 2) سيستم‌هاي عامل، سيلبرشاتز 3) سيستم‌هاي عامل نوشته تننبام نظريه زبان‌ها ) مقدمه ای بر نظریه زبان ها و ماشین ها تالیف لینتز ترجمه دكترصراف زاده 2) P.Linz, Intro duction to. Formal languages and Automata ,3 rd edition,Jones and Bartletts,2000 3) Element of the Theory of Computation.By Sudkamp 4) Michael Sipser, Introdaction to the Theory of Computation, PWS Publishing Co 1997 معماري كامپيوتر : 1)كتاب معماري كامپيوتر نوشته موريس مانو 2) Andrew S.Tanenbaum, Structured Computer Organization , 4 th Edition ,prentice Hall,1999 3) Hennessy, Goldberg and Patterson, Computer Architecthure : A Quantitative A pproach 1990 کتاب کنکور: معماری کامپیوتر تالیف مهدی علیپور انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل ساختمان داده ها 1) E.Horowitz, S.sahni, D.Mehta,Fundamentals of Data structures in C++, Computer science Press, 1995. 2) Data Structure in C++.By Horowitz 3) Data Structure and algorithm. By A.Aho 4) T.Cormen ,C.Leiserson, R.Riverst, and C.Stein Interoduction to Algorithms,MIT Press,Sept.2001 Chapter 1-4,6-9,10-14,18 5) Michael T.Goodrich and Roberto Tamassia, Data Structures and Algorithms in Java, Second Edition ,John Wiley and Sons,2001 پايگاه داده : 1)يگاه داده‌ها، نوشته محمدتقی روحاني رانکوهی 2) C.J.Date, Introduction to Database systems, sixth Edition, Addison- welsley, 1995. 3)Database Management Systems.By Mathews 4)Database Concepts.By Silberschatz 5) Jeff Ullman ,and Jennifer Widom,A First Course in Database System ,2 nd Editon,Prentice Hall,2002 6) Ramez Elmasri, Shamkant navath, Fundamentals of Database System ,1999 کتاب کنکور : پایگاه داده تاليف سید مصطفی فخر احمد انتشارات موسسه آموزش عالی آزاد فاضل كامپايلر : 1)اصول طراحی کامپایلر تالیف آهو،اوالمن 2) Charls Fisher,Richard Leblanc, Crafting a Compiler wite C طراحي الگوريتم 1) طراحي الگوريتم دكتر نعيمي پور 2) طراحي الگوريتم دكتر قلي زاده 3) طراحي الگوريتم ها تالیف دکتر محمود نقیب زاده هوش مصنوعي: 1) هوش مصنوعي نوشته دكتر فهيمي، 2) هوش مصنوعی: کتاب راسل طراحي و پياده سازي زبانهاي برنامه سازي: 1- T.W. Pratt, "Programming Lanuguages And Implementationترجمه جعفرنژاد قمي. 2) طراحی و پیاده¬سازی زبانهای برنامه¬سازی: کتاب پرات مدار الكتريكی: 1) مدار الكتريكي، ترجمه دكتر جبه‌دار مارالانی 2) رهيافت حل مسأله در مدار، محمود دياني، نص، 1381. 3) مدارهای الکتریکی نوشته ویلیام هیت کتاب کنکور: مدار الکتریکی تالیف شهرام کرمی انتشارات موسسه آموزش عالی فاضل الكترونيك ديجيتال: 1- Digital Integrated circuits, Jan, M, Rabaey 2- Micro Electronic circuits, A.S.sedra 3) الکترونیک دیجیتال: مانو انتقال داده: 1) انتقال داده، اوي لسل دي بلك، دانشگاه صنعتي شريف. 2) انتقال داده: کتاب تننباوم مدارهای VLSI 1) طراحي VLSI ، دكتر اشراقيان 2) Wayne Wolf, Modern VLSI Design :System –on-Chip Design, Third Edition, Prentice Hall,2002 3) N.Weste,K.Eshraghian,Principles of CMOS VLSI Design 2 nd Edition ,Addition Wesley,1993 4) K.Eshraghian, Basic VLSI Design, 3 rd Edition, Prentice Hall,1994 5 ) VLSI : کتاب دکتر شاهین حسابی

يك چرتكه، يكي دو دفتر و يك قلم، ابزار كار آن‌ها بوده است تا حساب دخل و خرج يك واحد اقتصادي را ثبت كنند و به وضعيت مالي آن سر و سامان ببخشند.اين افراد در قديم عنوانشان "ميرزا" بود. بعدها "دفتردار" نام گرفتند و امروزه به نام "حسابدار" فعاليت مي‌كنند. البته نسل جديد به جاي چرتكه از ماشين حساب يا ماشين‌هاي الكترونيكي استفاده مي‌كنند و سرو كارشان با كامپيوتر است اما اين پيشرفت، بيشتر شامل ابزار كار مي‌شود نه نوع كار، چون آن‌ها حسابداري را فني "تجربي" مي‌دانند كه بايد به روش استاد و شاگردي فرا گرفت و نيازي به تحصيلات دانشگاهي ندارد.حال سؤال اينجاست كه اگر حسابداري نياز به تحصيلات دانشگاهي ندارد، چرا از سال 1345 رشته حسابداري در آموزشگاه عالي حسابداري شركت ملي نفت ايران و سپس در دانشگاه تهران داير گرديد و امروزه نيز در بسياري از دانشگاه‌هاي دولتي و غيردولتي تدريس مي‌شود؟ آيا مي‌توان گفت كه حسابداري در مفهوم امروزين آن با دفترداري متفاوت است؟در پاسخ بايد گفت كه حسابداري‌ يك‌ "سيستم" است‌ كه‌ در آن‌ فرآيند جمع‌آوري‌، طبقه‌بندي‌، ثبت‌، خلاصه‌ كردن‌ اطلاعات‌ و تهيه‌ گزارش‌هاي‌ مالي‌ و صورت‌هاي‌ حسابداري‌ در شكل‌ها و مدل‌هاي‌ خاص‌ انجام‌ مي‌گيرد. تا افراد ذي‌نفع‌ درون‌ سازماني‌ مثل‌ مديران‌ سازمان‌ يا برون‌سازماني‌ مثل‌ بانك‌ها، مجمع‌ عمومي‌ سازمان‌ مورد نظر يا مقامات‌ مالياتي‌ بتوانند ازاين‌ اطلاعات‌ استفاده‌ كنند. به‌ همين‌ دليل‌ فردي‌ كه‌ تحصيلات‌ دانشگاهي‌ ندارد، بيشتر دفتردار است‌ تا حسابدار. چرا كه‌ گزارش‌هاي‌ اين‌ دسته‌ از افراد مطابق‌ استاندارد نيست‌ و پردازش‌ كافي‌ نمي‌شود و بيشتر تراز حساب‌ها مي‌باشد. براي‌ مثال‌ يك‌ حسابدار تجربي‌ نمي‌تواند به راحتي‌ بين‌ دارايي‌ كوتاه‌ مدت‌ و بلند مدت‌ تفاوت‌ قائل‌ شود يا نمي‌داند كه‌ چگونه‌ بايد معاملات‌ ارزي‌ را در دفاتر ثبت‌ كند. از سوي‌ ديگر يك‌ حسابدار متخصص‌، در آينده‌ مي‌تواند مدير مالي‌ يك‌ سازمان‌ يا شركت‌ گردد؛ يعني‌ مي‌تواند به‌ مديريت‌ يك‌ شركت‌ ايده‌ بدهد كه‌ منابع‌ موجودش‌ را در چه‌ راه‌هايي‌ سرمايه‌گذاري‌ نمايد تا استفاده‌ بهينه‌ كند يا اگر شركت‌ به‌ منابع‌ مالي‌ جديد نياز داشت‌ يك‌ مدير مالي‌ براساس‌ دانش‌ آكادميك‌ خود مي‌تواند بگويد كه‌ از چه‌ طريقي‌ بايد تأمين‌ مالي‌ كرد در حالي‌ كه‌ مجموع‌ اين‌ فعاليت‌ها خارج‌ از توانايي‌ يك‌ حسابدار تجربي‌ است‌. توانايي‌هاي‌ لازم‌ : رشته‌ حسابداري‌ از جمله‌ رشته‌هايي‌ است‌ كه‌ از داوطلبان‌ سه‌ گروه‌ آزمايشي‌ رياضي‌ و فني‌، علوم‌تجربي‌ و علوم‌انساني‌ دانشجو مي‌پذيرد و در آزمون‌ هر سه‌ گروه‌ نيز درس‌ رياضي‌ به‌ عنوان‌ مهمترين‌ درس‌ اين‌ رشته‌ مطرح‌ است‌. در واقع‌ داشتن‌ شم‌ رياضي‌ در رشته‌ حسابداري‌ از اهميت‌ بسياري‌ برخوردار است‌. همچنين‌ يك‌ حسابدار بايد بتواند به خوبي‌ گزارش‌ كارهاي‌ خود را ارائه‌ دهد. بنابراين‌ بايد به ادبيات‌ فارسي‌ مسلط‌ بوده‌ و نگارش‌ خوبي‌ داشته‌ باشد. همچنين‌ دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ بايد تحمل‌ ساعت‌ها كار در پشت‌ يك‌ ميز و صندلي‌ و سروكار داشتن‌ با اعداد و ارقام‌ را داشته‌ و دقيق‌ و منظم‌ باشد تا در جمع‌‌بندي‌ اعداد و ارقام‌ دچار مشكل‌ نگردد و در نهايت اين كه يك حسابدار براي موفقيت در اين دنياي پر از رقابت و تغيير و تحول بايد خلاق، مبتكر، صبور و منضبط باشد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : فرصت‌هاي‌ شغلي‌ يك‌ حسابدار بسيار گسترده‌ است‌ و از پايين‌ترين‌ سطح‌ تا بالاترين‌ سطح‌ را در بر مي‌گيرد. به همين دليل با اين‌ كه‌ در دانشگاه‌هاي‌ مختلف‌ كشور اعم‌ از دولتي‌، غيرانتفاعي‌ و آزاد، دانشجويان‌ بسياري‌ در رشته‌ حسابداري‌ تحصيل مي‌كنند اما تعداد فارغ‌التحصيلان‌ بيكار اين‌ رشته‌ از بيشتر رشته‌ها كمتر است‌. چون‌ از يك‌ مؤسسه‌ كوچك‌ گرفته‌ تا بزرگترين‌ كارخانه‌هاي‌ كشور حداقل‌ براي‌ تهيه‌ اظهارنامه‌ مالياتي‌ به‌ حسابدار نيازمند هستند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل‌ : دروس‌ پايه‌: روانشناسي‌ عمومي‌، جامعه‌ شناسي‌، اصول‌ علم‌ اقتصاد، رياضيات‌ پايه‌، رياضيات‌ كاربردي‌، آمار كاربردي‌، مباني‌ كاربرد كامپيوتر، پژوهش‌ و عمليات‌، مديريت‌ توليد، حقوق‌ بازرگاني‌، پول‌ و ارز بانكداري‌ ، مباني‌ سازمان‌ مديريت‌، توسعه‌ اقتصادي‌، ماليه‌ عمومي‌، روش‌ تحقيق‌. دروس‌ اصلي‌ و تخصصي‌: اصول‌ حسابداري‌، حسابداري‌ ميانه‌، حسابداري‌ پيشرفته‌، حسابداري ‌صنعتي‌، حسابرسي‌، حسابداري‌ مالياتي‌، اصول‌ تنظيم‌ و كنترل‌ بودجه‌، مديريت‌ مالي‌، مباحث‌ جاري‌ حسابداري‌ ، متون‌ حسابداري‌.

حقوق "هرگاه خداوند بنده‌اي را گرامي كند،‌ او را در برپاي داشتن حق (در ميان مردم) ياري مي‌كند."اين كلام امير‌المؤمنان، رساتر از هر جمله ديگري بيانگر ارزش علم حقوق است. علمي كه با حمايت از قانون و دفاع از حقوق محرومان، تلاش مي‌كند تا در جامعه حق و عدالت حاكم شود. در معرفي اين علم بايد گفت كه هرگونه‌ روابط‌ اجتماعي‌ كه‌ آثار حقوقي‌ از آن‌ ايجاد شود، موضوع‌ علم‌ حقوق‌ قرار مي‌گيرد. اين‌ روابط‌ مي‌تواند مربوط‌ به‌ روابط‌ دولت‌ و مردم‌ باشد كه‌ به‌ حقوق‌ عمومي‌ معروف‌ است‌ يا شامل‌ روابط‌ خصوصي‌ مردم‌ گردد كه‌ حقوق‌ خصوصي‌ ناميده‌ مي‌شود. به‌ عبارت‌ ديگر حقوق‌ عمومي‌ شامل‌ حقوق‌ قواي‌ سه‌گانه‌ كشور، حاكميت‌ و آنچه‌ كه‌ مربوط‌ به‌ اداره‌ كشور است‌، مي‌شود و حقوق‌ خصوصي‌ به‌ روابط‌ بين‌ خود مردم‌ مي‌پردازد كه‌ مهمترين‌ آنها روابط‌ تجاري‌ است‌ كه‌ عامل‌ ايجاد رشته‌ حقوق‌ تجارت‌ شده‌ است‌ يا مسائل‌ مربوط‌ به‌ حقوق‌ مدني‌ است‌ كه‌ از آن‌ جمله‌ مي‌توان‌ به‌ اموال‌، مالكيت‌، قراردادها، مسؤوليت‌هايي‌ كه‌ اشخاص‌ در خطاهايي‌ كه‌ مرتكب‌ مي‌شوند برايشان‌ به‌ وجود مي‌آيد مثل‌ مسؤوليت‌ ناشي‌ از حوادث‌، قواعد مربوط‌ به‌ ارث‌، وصيت‌، ولادت‌، اقامتگاه‌ اشخاص‌ و ده‌ها مورد ديگر اشاره‌ كرد. همچنين‌ شاخه‌اي‌ از حقوق‌ به‌ روابط‌ بين‌المللي‌ مي‌پردازد كه‌ خود به‌ دو بخش‌ حقوق‌ روابط‌ بين‌الملل‌ عمومي‌ و خصوصي‌ تقسيم‌ مي‌شود كه‌ حقوق‌ روابط‌ بين‌الملل‌ عمومي‌ به‌ روابط‌ بين‌ دولت‌ها و سازمان‌هاي‌ بين‌المللي‌ مي‌پردازد. توانايي‌هاي‌ لازم : جسارت‌، قدرت‌ استدلال‌، خلاقيت‌ ذهني‌ و فن‌ بيان‌ خوب‌ لازمه‌ موفقيت‌ در اين‌ رشته‌ است‌. ممكن‌ است‌ كه‌ به‌ دست‌ آوردن‌ ليسانس‌ حقوق‌ كار دشواري‌ نباشد اما حقوقدان‌شدن‌ بسيار مشكل‌ است‌. چرا كه‌ علم‌ حقوق‌ امروزه‌ با جامعه‌شناسي‌، روانشناسي‌ و علوم‌ فلسفي‌ آميخته‌ شده‌ است‌ و يك‌ حقوقدان‌ بايد از اين‌ علوم‌ اطلاعات‌ كافي‌ داشته‌ باشد. همچنين‌ يك‌ دانشجوي‌ حقوق‌ براي‌ اين‌كه‌ در رشته‌ خود موفق‌ گردد لازم‌ است‌ كه‌ به‌ زبان‌ و ادبيات‌ فارسي‌ مسلط‌ باشد چون‌ منطق‌ حقوق‌ در ضمن‌ اين‌ كه‌ شباهت‌هاي‌ زيادي‌ به‌ منطق‌ رياضي‌ دارد، يك‌ منطق‌ اقناعي‌ و خطابي‌ است‌؛ يعني‌ يك‌ حقوقدان‌ بايد بتواند كساني‌ را كه‌ مورد خطاب‌ او قرار مي‌گيرند يا دادگاهي‌ كه‌ مأمور رسيدگي‌ به‌ دعوا است‌، با زبان‌ سليس‌ و بليغ‌ قانع‌ كند ، در نتيجه‌ بايد به‌ زبان‌ و ادبيات‌ مسلط‌ باشد. در ضمن‌ بايد اطلاعاتي‌ از رياضيات‌ داشته‌ باشد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : در حال‌ حاضر به‌ دليل‌ توسعه‌ اين‌ رشته‌ و تعداد زياد فارغ‌التحصيلان‌ آن‌، كه‌ از دانشگاه‌هاي‌ دولتي‌ و غيردولتي‌ وارد بازار كار مي‌شوند، يافتن‌ كار مناسب‌ براي‌ فارغ‌التحصيل‌ ليسانس‌ با دشواري‌هايي‌ توأم‌ است‌ بخصوص‌ متقاضياني‌ كه‌ علاقه‌مند به‌ كار خاصي‌ مثل وكالت در اين‌ رشته‌ هستند، با محدوديت‌هايي‌ مواجه‌ مي‌شوند. اما در كل‌ يك‌ دانشجوي‌ خوب‌ و علاقه‌مند مي‌تواند پس‌ از گواهي‌ ليسانس‌ به‌ شغل‌هاي‌ متنوعي‌ مثل‌ وكالت‌ دعاوي‌ دادگستري‌، مشاور حقوقي‌ بانك‌ها، شهرداري‌ها، شركت‌ها و وزارتخانه‌ها و سردفتري‌ دفاتر اسناد رسمي‌ بپردازد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ پايه‌: مقدمه‌ علم‌ حقوق‌، حقوق‌ جزاي‌ عمومي‌، حقوق‌ اساسي‌، حقوق‌ مدني‌ ، مباني‌ علم‌ اقتصاد، عربي‌، ماليه‌ عمومي‌، مباني‌ جامعه‌شناسي‌. دروس‌ اصلي‌ و تخصصي‌: آئين‌ دادرسي‌ مدني‌، متون‌ حقوقي‌، آئين‌ دادرسي‌ كيفري‌، حقوق‌ اساسي‌، حقوق‌ جزاي‌ عمومي‌، حقوق‌ بين‌المللي‌ عمومي‌، حقوق‌ سازمان‌هاي‌ بين‌المللي‌، حقوق‌ اداري‌، اصول‌ فقه‌، متون‌ فقه‌، حقوق‌ تجارت‌، قواعد فقه‌، حقوق‌ تطبيقي‌، ادله‌ اثبات‌ دعوي‌، حقوق‌ كار، پزشكي‌ قانوني‌، كار تحقيقي‌، حقوق‌ بين‌المللي‌ خصوصي‌.

راهنمايي ومشاوره يك زندگي آرام،‌ شيرين و بدون تنش‌هاي عصبي بزرگترين آرزوي هر فردي است. آرزويي كه دست‌يابي به آن بسيار دشوار است. چرا كه امروزه افزايش مشكلات و پيچيدگي و آميختگي آنها با يكديگر، انسان‌ها را بيش از زمان‌هاي گذشته در برابر شرايط دشوار،‌ نامساعد و پرفشار قرار مي‌دهد تا جايي كه انواع فشارهاي رواني جزء لاينفك زندگي روزمره بسياري از ما شده است. و اين به معناي آن است كه ايجاد روابط سالم و صميمانه با همنوعان، داشتن زندگي پرثمر و تحقق نيروهاي بالقوه‌اي كه در وجود تك‌ تك انسان‌ها به وديعه گذاشته شده است،‌ به سختي امكان‌پذير مي‌باشد.حال چه بايد كرد؟‌ آيا مي‌توان منتظر ماند تا تمامي مشكلات حل گردد و سپس در مسير زندگي گام برداشت؟‌ يا بايد از دشواري‌ها و مشكلات زندگي نهراسيد و حتي از شكست پلي براي پيروزي ساخت؟بدون شك تمام افراد بايد راه دوم را انتخاب كنند و براي پيشگيري از فشارهاي رواني از راهنمايي كارشناسان مشاوره و راهنمايي بهره ببرند. چرا كه اين افراد مي‌توانند مردم را براي رسيدن به يك بهداشت همگاني در مقابل بيماري‌هاي روحي و رواني واكسينه كنند.رشته راهنمايي و مشاوره يكي از رشته‌هاي گروه علوم انساني است كه جنبه كاربردي دارد و دروس آن بيشتر در زمينه رشد، ابعاد مختلف شخصيت آدمي و پيشگيـري از مشكلات و اختلالات بخصـوص مشكلات دانش‌آموزان و نوجوانان است. مشاور‌ به‌ افراد آموزش‌ مي‌دهد كه‌ چه‌ كنند تا دچار بحران‌هاي‌ روحي‌ نگردند و راه‌ پيشرفت‌ و تكامل‌ را راحت‌تر و سريع‌تر طي‌ نمايند. بخش‌ ديگري‌ از فعاليت مشاوره‌ نيز شامل‌ حال‌ افرادي‌ مي‌شود كه‌ دچار بحران‌ شده‌اند و اكنون‌ نمي‌دانند كه‌ چگونه‌ بايد از بحران‌ مورد نظر عبور كرده‌ يا با آن‌ كنار بيايند در اينجا مشاور به‌ فرد مراجعه‌ كننده‌ كمك‌ مي‌كند تا بتواند بر بحران‌ موجود غلبه‌ كند. مشاوره‌ بيشتر جنبه‌ كاربردي‌ دارد و از تحقيقات‌ و داده‌هاي‌ روانشناسي‌ براي‌ حل‌ مشكلات‌ مردم‌ ياري‌ مي‌گيرد؛ مردم‌ عادي‌ كه‌ با بحران‌هاي‌ روحي‌ روبرو هستند. توانايي‌هاي‌ لازم : خوب‌ گوش‌ دادن‌ و خوب‌ سخن‌ گفتن‌ دو ويژگي‌ مهم‌ و ضروري‌ براي‌ دانشجوي‌ رشته‌ مشاوره‌ است‌. يك‌ مشاور بايد بتواند با صبر و بردباري‌ و آرامش‌ دروني‌ خود، فضاي‌ مناسبي‌ براي‌ مراجعه‌ كننده‌ ايجاد كند و به‌ او اجازه‌ دهد كه‌ خود را تخليه‌ كرده‌ و دغدغه‌هاي‌ ذهني‌ خويش‌ را بيان‌ كند. يك‌ مشاور خوب‌ بايد از مسائل‌ اقتصادي‌، سياسي‌، اجتماعي‌ و مذهبي‌ جامعه‌ نيز اطلاع‌ داشته‌ باشد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : مشاوره‌ داراي‌ ابعاد مختلفي‌ است‌ و مي‌توان‌ براي‌ انتخاب‌ رشته‌ تحصيلي‌، ازدواج‌، شغل‌يابي‌، نحوه‌ ارتباط‌ در يك‌ محيط‌ صنعتي‌، نحوه‌ ارتباط‌ اعضاي‌ خانواده‌ يا نحوه‌ روبرو شدن‌ با بحران‌هاي‌ دوران‌ نوجواني‌ و جواني‌ از مشاور استفاده‌ كرد. امروزه‌ شغل‌ مشاوره‌ يكي‌ از شغل‌هاي‌ تعريف‌ شده‌ در آموزش‌ و پرورش‌ است‌. و هر مدرسه‌ در مقطع‌ متوسطه‌ يا پيش‌دانشگاهي‌ حداقل‌ نياز به‌ يك‌ مشاور دارد. به‌ همين‌ دليل‌ با كمبود كارشناس‌ در رشته‌ مشاوره‌ روبرو هستيم‌. در ضمن‌ يك‌ مشاور مي‌تواند به‌ غير از آموزش‌ و پرورش‌ در بهزيستي‌، كميته‌ امداد، فرهنگسراها، مراكز بازپروري‌ و زندان‌ها به‌ كار مشاوره‌ بپردازد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ پايه‌ و اصلي‌ : رياضيات‌ پايه‌، مباني‌ جامعه‌شناسي‌، انسان‌ از ديدگاه‌ اسلام‌، روان‌شناسي‌ عمومي‌، اصول‌ فلسفه‌ آموزش‌ و پرورش‌، آمار توصيفي‌، آموزش‌ و پرورش‌ ابتدايي‌، راهنمايي‌ و متوسطه‌، جامعه‌شناسي‌ آموزش‌ و پرورش‌، روان‌شناسي‌ از ديدگاه‌ دانشمندان‌ اسلامي‌، مباني‌ راهنمايي‌ و مشاوره‌، فيزيولوژي‌ انسان‌ (اعصاب‌ و غدد)، آمار استنباطي‌، روش‌ها و فنون‌ راهنمايي‌ و مشاوره‌، سنجش‌ و اندازه‌گيري‌ در علوم‌ تربيتي‌ ، روش‌ها و فنون‌ تدريس‌، نماد خانواده‌ در اسلام‌ و ايران‌، روان‌شناسي‌ رشد، روش‌ تحقيق‌ در علوم‌ تربيتي‌ و مشاوره‌، مقدمات‌ مديريت‌ آموزشي‌، روان‌شناسي‌ يادگيري‌، توليد و كاربرد مواد آموزشي‌، مباني‌ كامپيوتر، روان‌شناسي‌ شخصيت‌، روان‌شناسي‌ تربيتي‌، آسيب‌شناسي‌ رواني‌، مسائل‌ جوانان‌ و نوجوانان‌، روان‌شناسي‌ اجتماعي‌، روان‌شناسي‌ و آموزش‌ افراد استثنايي‌، بازي‌ درماني‌، اختلالات‌ يادگيري‌، آسيب‌شناسي‌ اجتماعي‌ ، بهداشت‌ رواني‌. دروس‌ تخصصي : راهنمايي‌ و مشاوره‌ تحصيلي‌، راهنمايي‌ و مشاوره‌ شغلي‌، كاربرد آزمون‌هاي‌ رواني‌ (هوش‌، استعداد، رغبت‌)، كاربرد آزمون‌هاي‌ تشخيصي‌ و شخصيت‌ در مشاوره‌، نظريه‌ مشاوره‌ و روان‌درماني‌، راهنمايي‌ و مشاوره‌ گروهي‌، مشاوره‌ خانواده‌، مددكاري‌ اجتماعي‌ در مشاوره‌، روش‌هاي‌ تغيير و اصلاح‌ رفتار، متون‌ تخصصي‌ زبان‌، پروژه‌ تحقيقاتي‌، تمرين‌ عملي‌ مشاوره‌ (فعاليت‌هاي‌ راهنمايي‌)، تمرين‌ عملي‌ مشاوره‌ (فعاليت‌هاي‌ مشاوره‌اي‌).

روانشناسي تا 80 سال پيش روانشناسي را مطالعه روح و روان و روانشناس را فردي مي‌دانستند كه رويداد‌هاي دروني،‌ ذهني و مغزي را مثل تصورات، خاطرات،‌ افكار و احساسات مطالعه مي‌كند.طبق اين تعريف، روانشناسي شاخه‌اي از ذهني‌ترين بخش دانش انسان؛ يعني فلسفه بود. اما از اوايل قرن بيستم و با پيشرفت سريع دو علم زيست‌شناسي و فيزيك،‌ روانشناسي نيز مطالعه ذهني (زندگي رواني) را كنار گذاشت و به مشاهده و مطالعه رفتار موجودات پرداخت. البته هنوز نيز روانشناسان فرآيندهاي ذهني را مطالعه مي‌كنند اما اين كار را نه به صورت ثبت شخصي ادراكات و احساسات بلكه به شيوه عيني و علمي انجام مي‌دهند.متأسفانه‌ هنوز در كشور ما بسياري‌ از مردم‌، روانشناسي‌ را با كف‌بيني‌ و احضار روح‌ يكي‌ مي‌دانند و ما مي‌بينيم‌ كه‌ كتاب‌هايي‌ با موضوعات‌ فوق‌، به‌ عنوان‌ كتاب‌هاي‌ روانشناسي‌، فروش‌ فوق‌العاده‌اي‌ دارند. در حالي‌ كه‌ روانشناسي‌ شاخه‌اي‌ از علوم‌ زيستي‌ است‌ كه‌ هم‌ به‌ مطالعه‌ عيني‌ رفتار قابل‌ مشاهده‌ مي‌پردازد و هم‌ به‌ فهم‌ و درك‌ فرآيندهاي‌ ذهني‌ كه‌ مستقيماً قابل‌ مشاهده‌ نبوده‌ و براساس‌ داده‌هاي‌ رفتاري‌ و عصب‌ زيست‌شناختي‌ قابل‌ استنباط‌ است‌، توجه‌ دارد. رشته‌ روانشناسي‌ در مقطع‌ كارشناسي‌ داراي‌ 4 گرايش‌ باليني‌، آموزش‌ كودكان‌ استثنايي‌، صنعتي‌ و سازماني‌ و عمومي‌ است‌. در اين ميان روانشناسي‌ باليني‌ خدمات‌ تشخيص‌ و درمان‌ (روان‌ درماني‌) را به‌ افرادي‌ كه‌ دچار رفتارهاي‌ نابهنجاري‌ مثل‌ افسردگي‌، اضطراب‌، وسواس‌، و غيره‌ هستند، ارائه‌ مي‌دهد كه‌ اين‌ خدمات‌ در سه‌ زمينه‌ تشخيص‌، درمان‌ و پيشنهادِ روش‌هايي‌ براي‌ پيشگيري‌ از معضلات‌ و ناهنجاري‌هاي‌ رفتاري‌ ارائه‌ مي‌شود. روانشناسي‌ صنعتي‌ و سازماني‌ نيز يافته‌هاي‌ روانشناسي‌ را در تمام‌ محيط‌هاي‌ كاري‌ به‌ كار مي‌برد؛ يعني‌ درباره‌ اين‌ كه‌ محيط‌ كار بايد چگونه‌ باشد تا بهترين‌ بازدهي‌ را داشته‌ باشد يا چه‌ متغيرهايي‌ در ارتباط‌ بين‌ كارفرما و كارگر مؤثر است‌ و چه‌ عواملي‌ باعث‌ عدم‌ تفاهم‌ بين‌ كارفرما و كارگر مي‌شود، مطالعه‌ مي‌كند. روانشناسي‌ عمومي‌ نيز به‌ مطالعه‌ كليات‌ روانشناسي‌ مي‌پردازد و روانشناسي‌ و آموزش‌ كودكان‌ استثنايي‌ كاربرد يافته‌هاي‌ روانشناسي‌ در رابطه‌ با كودكان‌ استثنايي‌ (تيزهوشان‌ و معلولين‌ جسماني‌) است‌. توانايي‌هاي‌ لازم : زيست‌شناسي‌ و شيمي‌ در اين‌ رشته‌ اهميت‌ بسياري‌ دارد و بايد پايه‌ علوم‌زيستي‌ دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ قوي‌ باشد. به‌ همين‌ دليل‌ امروزه‌ دانشجويان‌ اين‌ رشته‌ از بين‌ دو گروه‌ آزمايشي‌ علوم‌انساني‌ و علوم‌تجربي‌ پذيرفته‌ مي‌شوند. از سوي‌ ديگر آمار و رياضي‌ و زبان‌ انگليسي‌ در اين‌ رشته‌ كاربرد و اهميت‌ زيادي‌ دارد. دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ بايد نسبت‌ به‌ اطراف‌ و جامعه‌ خود ديد عميقي‌ داشته‌ باشد تا بتواند ظرافت‌هاي‌ رفتاري‌ افراد را درك‌ كند‌ و به‌ ويژگي‌هاي‌ رواني‌ افراد پي‌ ببرد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : امروزه‌ روانشناسي‌ با همه‌ جنبه‌هاي‌ زندگي‌ ما ارتباط‌ دارد و هر اندازه‌ كه‌ جامعه‌ پيچيده‌تر شود، روانشناسي‌ نيز نقش‌ مهمتري‌ در حل‌ مسائل‌ آدمي‌ برعهده‌ مي‌گيرد. اين‌ به‌ معناي‌ فرصت‌هاي‌ شغلي‌ متنوع‌ و گسترده‌ براي‌ فارغ‌التحصيلان‌ رشته‌ روانشناسي‌ است‌. به‌ گفته‌ كارشناسان‌ اين‌ رشته‌، آينده‌ روانشناسي‌ در كشور ما روشن‌ و اميدبخش‌ است‌ و فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ بايد آينده‌ خود را در فردا ببينند. چون‌ كشور ما يكي‌ از كشورهاي‌ در حال‌ توسعه‌ است‌ و بدون‌ بهره‌گيري‌ از شاخه‌هاي‌ مختلف‌ روانشناسي‌ نمي‌تواند توسعه‌ همه‌جانبه‌ داشته‌ باشد. از سوي‌ ديگر كشور ما، كشور جواني‌ است‌ و امروزه‌ يكي‌ از دغدغه‌هاي‌ خانواده‌ها، حفظ‌ بهداشت‌ رواني‌ و بالا بردن‌ سطح‌ دانش‌ فرزندانشان‌ مي‌باشد كه‌ اين‌ دو مهم‌ نيز به‌ ياري‌ شاخه‌هاي‌ مختلف‌ روانشناسي‌ از جمله‌ روانشناسي‌ رشد و روانشناسي‌ تربيتي‌ امكان‌پذير است‌. البته‌ در حال‌ حاضر فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ بيشتر‌ جذب‌ آموزش‌ و پرورش‌ مي‌شوند يا در شركت‌ها و سازمان‌ها به‌ عنوان‌ كارشناس‌ روانشناسي‌ فعاليت‌ مي‌كنند و عده‌اي‌ نيز به‌ عنوان‌ دستيار متخصص‌ روانشناسي‌ باليني‌ يا روانپزشك‌ مشغول‌ به‌ كار هستند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ مشترك‌ در‌ گرايش‌هاي مختلف روانشناسي : روانشناسي‌ عمومي‌، علم‌النفس‌ از ديدگاه‌ دانشمندان‌ اسلامي‌، آمار توصيفي‌، فيزيولوژي‌ عمومي‌، كليات‌ فلسفه‌، مباني‌ جامعه‌شناسي‌، روانشناسي‌ احساس‌ و ادراك‌، متون‌ روانشناسي‌ به‌ زبان‌ خارجي‌، آمار استنباطي‌، روش‌ تحقيق‌ در روانشناسي‌، روانشناسي‌ فيزيولوژيك‌، روانشناسي‌ تجربي‌، روانشناسي‌ رشد، روانشناسي‌ يادگيري‌، روانشناسي‌ تربيتي‌، روانشناسي‌ اجتماعي‌، روانسنجي‌، انگيزش‌ و هيجان‌، شخصيت‌، آسيب‌شناسي‌ رواني‌، بهداشت‌ رواني‌، روانشناسي‌ مرضي‌ كودك‌، تاريخچه‌ و مكاتب‌ روانشناسي‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ روانشناسي‌ باليني‌: كاربرد مقدماتي‌ روش‌هاي‌ تشخيص‌ باليني‌، كاربرد مقدماتي‌ روش‌هاي‌ درمان‌، مصاحبه‌، سمينار مسائل‌ روانشناسي‌ باليني‌ در جهان‌ و ايران‌، پژوهش‌هاي‌ عملي‌ در روانشناسي‌ باليني‌، روانشناسي‌ پويايي‌ گروه‌، كليات‌ روانپزشكي‌، بررسي‌ مقدماتي‌ نظريه‌هاي‌ روان‌ درماني‌، روانشناسي‌ مشاوره‌ و راهنمايي‌، روانشناسي‌ كودكان‌ استثنايي‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ روانشناسي‌ عمومي‌: طرح‌ها و‌ پژوهش‌هاي‌ آزمايشگاهي‌، مقدمات‌ نورو بسيكولوژي‌، ارزشيابي‌ شخصيت‌، روانشناسي‌ مشاوره‌ و راهنمايي‌، روانشناسي‌ هوش‌ و سنجش‌ آن‌، تفكر و زبان‌، روانشناسي‌ پويايي‌ گروه‌، روانشناسي‌ كودكان‌ استثنايي‌، سمينار در مسائل‌ روانشناسي‌ عمومي‌، اختلالات‌ يادگيري‌، روانشناسي‌ جنايي‌، پژوهش‌هاي‌ عملي‌ در روانشناسي‌ عمومي‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ روانشناسي‌ استثنايي‌: روانشناسي‌ مشاوره‌ و راهنمايي‌، نظريه‌ها و كاربرد آزمون‌هاي‌ شناختي‌، روانشناسي‌ كودكان‌ تيزهوش‌ و روش‌هاي‌ آموزش‌ آنها، روانشناسي‌ كودكان‌ عقب‌مانده‌ و روش‌هاي‌ آموزش‌ آنها، اختلالات‌ تكلم‌ و گفتار درماني‌، روانشناسي‌ تدريس‌ به‌ كودكان‌ ناشنوا، روانشناسي‌ تدريس‌ به‌ كودكان‌ نابينا، متون‌ روانشناسي‌ كودكان‌ استثنايي‌ به‌ زبان‌هاي‌ خارجي‌، بهداشت‌ رواني‌ كودكان‌ استثنايي‌ و خانواده‌، زمينه‌ پيشگيري‌ از تولد كودكان‌ عقب ‌افتاده‌، روانشناسي‌ كودكان‌ ناسازگار، روش‌هاي‌ تغيير و اصلاح‌ رفتار كودكان‌، سمينار مسائل‌ كودكان‌ استثنايي‌ در جهان‌ و ايران‌، پژوهش‌هاي‌ عملي‌ در روانشناسي‌ و آموزش‌ كودكان‌ استثنايي‌.

زبان وادبيات فارسي بعضي‌ها مي‌گويند بايد فراموش كرد و يا حداقل كمتر به آن پرداخت چرا كه در عصر ماشين و قرن بيست و يكم سخن گفتن از آن نشانه عقب‌ماندگي و دوري از واقعيت‌هاست. مي‌گويند وقتي به ياري آن حتي نمي‌توان يك سنجاق قفلي را ساخت چرا بايد هم‌ّ و غم خويش را صرف آن كرد وخلاصه ادبيات مال دوران لب جوي و سايه درخت و آواز بلبل بوده است و حالا كه اين دوران سر آمده است با ادبيات نيز بايد خداحافظي كرد.اين در حالي است كه رشته زبان و ادبيات فارسي بهترين بستر براي ورود به شناخت فرهنگ و عرفان و حتي معارف ديني ما است. چون سرفصل‌ها و دروسي كه در اين رشته تدريس مي‌شود هر كدام مسيري است كه به دشت‌هاي وسيع معرفت منتهي مي‌گردد. مثلاً معاني و بيان و آرايه‌هاي ادبي موجب ارضاء حس زيباشناسي در حوزه ادبيات مي‌شود و از ديگر سو صنايع شعري و فنون بلاغي مانند تمليح، استعاره و مجاز كليدي براي پي بردن به نكات باريك و اشارات معنايي متون ادبي است. امروزه‌ دامنه‌ ادبيات‌ فارسي‌ بسيار گسترده‌ است‌ به‌ گونه‌اي‌ كه‌ پيش‌بيني‌ مي‌شود بتوان‌ ده‌ گرايش‌ براي‌ آموزش‌ ادبيات‌ فارسي‌ تدوين‌ كرد؛ يعني‌ دانشجو طي‌ دو سال‌ دروس‌ عمومي‌ ادبيات‌ را بخواند و در دو سال‌ بعد يكي‌ از گرايش‌هاي‌ علوم‌ بلاغي‌، ادبيات‌ داستاني‌ و گرايش‌هاي‌ ديگري‌ كه‌ مي‌توان‌ در اين‌ رشته‌ پيش‌ بيني‌ كرد، مطالعه‌ كند. اما آنچه‌ امروزه در دانشگاه‌ها به‌ عنوان‌ رشته ادبيات‌ فارسي‌ تدريس‌ مي‌شود،‌ داراي دو شاخه‌ اصلي‌ زبان‌ فارسي‌ و ادبيات‌ فارسي‌است. كه‌ در بخش‌ زبان‌ فارسي‌ مسايل‌ مربوط‌ به‌ زبان‌ شناسي‌، دستور زبان‌، اصول‌ نگارش‌ و ويرايش‌ و در بخش‌ ادبيات‌؛ سبك‌شناسي‌، نقد ادبي‌، انواع‌ ادبي‌، تاريخ‌ ادبيات‌، صنايع‌ ادبي‌ شامل‌ بديع‌، معاني‌ و بيان‌ و عروض‌ همچنين‌ متون‌ نظم‌ و نثر كلاسيك‌ مورد بررسي‌ قرار مي‌گيرد. توانايي‌هاي‌ لازم : اگر يك‌ دانشجوي‌ ادبيات‌ از خواندن‌ يك‌ بيت‌ شعر حافظ‌ يا خواندن‌ داستان‌هاي‌ شاخص‌ و معروف‌ ادبيات‌ جهان‌ لذت‌ نبرد به‌ اشتباه‌ وارد اين‌ رشته‌ شده‌ است‌ چون‌ دانشجوي‌ زبان‌ و ادبيات‌ فارسي‌ بايد دروس‌ بسيار متنوع‌ و گسترده‌اي‌ را در وادي‌ ادبيات‌ فارسي‌ بخواند و اگر كسي‌ علاقه‌مند نباشد اين‌ رشته‌ برايش‌ ملال‌ آور مي‌شود.اين‌ رشته‌ قلم‌ درست‌ و بيان‌ خوب‌ مي‌خواهد تا بتوان‌ منظور خود را به‌ خوبي‌ تفهيم‌ كرد. همچنين‌ دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ لازم‌ است‌ كه‌ حافظه‌ نسبتاً قوي‌ داشته‌ باشد چون‌ بخش‌ عظيمي‌ از مقولات‌ ادبي‌ را بايد به‌ خاطر بسپارد تا در مواقع‌ لازم به‌ آنها دسترسي‌ داشته‌ باشد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : بعد از آموزش‌ و پرورش‌ ، مطبوعات‌ بهترين‌ بستر براي‌ فعاليت‌ فارغ‌التحصيلان‌ ادبيات‌ فارسي‌ است‌. همچنين‌ بهترين‌ نيرو براي‌ تنظيم‌ و ارائه‌ برنامه‌هاي‌ ادبي‌ راديو و تلويزيون‌ و حوزه‌هاي‌ فرهنگي‌ وزارتخانه‌هاي‌ مختلف‌ كشور، فارغ‌التحصيل‌ اين‌ رشته‌ است. و از اينها گذشته‌ يك‌ ليسانس‌ ادبيات‌ اگر پويا و فعال‌ باشد مي‌تواند يك‌ نويسنده‌، شاعر يا منتقد گردد و در مراكز چاپ‌ و نشر كتاب‌ به‌ عنوان‌ ويراستار و ناظر ادبي‌ در سير چاپ‌ كتاب‌ حضور داشته‌ باشد. در ضمن‌ تعدادي‌ از فارغ‌التحصيلان‌ نيز با توجه‌ به‌ ذوق‌ و سليقه‌ خود كارهاي‌ ويژه‌اي‌ انجام‌ مي‌دهند كه‌ از آن‌ جمله‌ مي‌توان‌ به‌ شركت‌ در تأليف‌ فرهنگ‌هاي‌ مختلف‌ به‌ عنوان‌ پژوهشگر ادبي‌ و "فيش‌نويس‌ علمي‌" و "انتخابي‌" دايره المعارف‌ها اشاره‌ كرد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ پايه: دستور زبان‌، تاريخ‌ زبان‌‌فارسي‌، مرجع‌شناسي‌ و روش‌ تحقيق‌ ، آيين‌نگارش‌ و ويرايش‌ ، بديع‌. دروس‌ اصلي‌: رودكي‌ و منوچهري‌، فرخي‌ و كسايي‌، رستم‌ و سهراب‌، رستم‌ و اسفنديار، قصيده‌هاي‌ ناصرخسرو، خاقاني‌، مسعود سعد، نظامي‌، مثنوي‌ معنوي‌، منطق‌الطير، حديقه‌سنايي‌، بوستان‌ سعدي‌، غزليات‌ و قصايد سعدي‌، حافظ‌، صائب‌، تاريخ‌ بيهقي‌، سياست‌نامه‌ و قابوسنامه‌، كشف‌ الاسرار، كليله‌ و دمنه‌، گلستان‌ سعدي‌، مرصادالعباد، قرائت‌ متون‌ عربي‌، قواعد عربي‌، زبان‌ خارجه‌ تخصصي‌، عروض‌ و قافيه‌، ادبيات‌ معاصر، متون‌ تفسيري‌، آشنايي‌ با علوم‌ قرآني‌، نقد ادبي‌. دروس‌ تخصصي: معاني‌ و بيان‌، مباني‌ عرفان‌ و تصوف‌، تأثير قرآن‌ و حديث‌ در ادب‌ فارسي‌، تاريخ‌ ادبيات‌، سبك‌شناسي‌.

علوم اجتماعي سالانه بيش از 80 ميليون نفر به جمعيت جهان اضافه مي‌شود. به همين دليل سن نيمي از جمعيت جهان كمتر از 25 سال است و در اين ميان بيش از يك ميليارد جوان در سنين 15 تا 24 سال قرار دارند و اين بيانگر آن است كه كشورهاي دنيا بخصوص كشورهاي در حال توسعه كه بيشتر جمعيت جهان به آنها اختصاص دارد، در سال‌هاي آينده با معضلات اجتماعي بسياري در شهرها و روستاها رو به رو خواهند شد. به زبان ديگر تقاضاي اجتماعي براي آموزش، بهداشت، اشتغال، مسكن و در مجموع رفاه اجتماعي بيشتر مي‌شود و در نتيجه وجود مختصصاني كه با پژوهش، مطالعه و برنامه‌ريزي, راه‌هاي رسيدن به رفاه اجتماعي را بيابند، بسيار ضروري است. هدف رشته علوم اجتماعي تربيت متخصصاني است كه نياز جامعه را در زمينه‌هاي فوق برآورده سازند. اما چون عنوان علوم اجتماعي داراي مفهوم وسيعي است، رشته علوم اجتماعي به گرايش‌هاي متفاوتي تقسيم شده است. برهمين اساس علوم‌اجتماعي‌ داراي‌ چهار گرايش‌ پژوهشگري‌ اجتماعي‌، برنامه‌ريزي‌ اجتماعي‌ ، رفاه‌ و تعاون‌ اجتماعي‌ و مردم‌شناسي‌ است‌. گرايش‌ پژوهشگري‌ اجتماعي: هدف‌ پژوهشگري‌ اجتماعي‌ ساختن‌ انسان‌ جامعه‌شناس‌ است‌. انساني‌ كه‌ بتواند با مطالعات‌ دقيق‌ نظري‌ و عملي‌ به‌ عنوان‌ يك‌ محقق‌، سطح‌ آگاهي‌هاي‌ اجتماعي‌ را بالا برده‌ و‌ پاسخگوي‌ نياز مراكز آموزشي‌، پژوهشي‌ و خدماتي‌ باشد؛ يعني‌ نتايج‌ تحقيقات‌ او به‌ ما بگويد كه‌ چگونه‌ مي‌توان‌ از بحران‌هاي‌ اجتماعي‌ عبور كرد و به‌ آرامش‌ و رفاه‌ رسيد. درس‌هاي‌ پژوهشگري اجتماعي‌ داراي‌ سه‌ شاخه‌ است‌. در يك‌ شاخه‌ مهارت‌ در عمليات‌ تحقيقي‌ آموزش‌ داده‌ مي‌شود، شاخه‌ ديگر مباني‌ جامعه‌شناسي‌ است‌ كه‌ پايه‌هاي‌ علم‌ جامعه‌شناسي‌ را از نظر مفهومي‌ معرفي‌ مي‌كند و شاخه‌ سوم‌ نيز مباحث‌ جمعيت‌شناسي‌ است‌ كه‌ از درس‌ مباني‌ جمعيت‌شناسي‌ شروع‌ مي‌شود و به‌ تحليل‌ جمعيت‌، تحليل‌ حركت‌هاي‌ جمعيتي‌ و كاربردهاي‌ جمعيت‌شناسي‌ در مباحث‌ اجتماعي‌ و اقتصادي‌ ختم‌ مي‌گردد. توانايي‌هاي‌ لازم‌ : دانشجوي‌ اين‌ گرايش‌ بايد به‌ تحقيق‌هاي‌ نظري‌ و عملي‌ علاقه‌مند باشد؛ يعني از يك سو نظريه‌هاي‌ اجتماعي‌ را مطالعه‌ كرده‌ و آنها را مورد نقد و تحليل‌ قرار دهد و از سوي‌ ديگر بين‌ مردم‌ جامعه‌ رفته‌ و به‌ تحقيق‌هاي‌ ميداني‌ علاقه‌مند باشد. دانش‌ و بينش‌ رياضي‌ در اين‌ گرايش‌ بسيار مهم‌ است‌؛ چون‌ دقيق‌ فكر كردن‌ و دقيق‌ انديشيدن‌ در پژوهشگري‌ اجتماعي‌ اهميت بسياري دارد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : در حال‌ حاضر پژوهش‌هاي‌ اجتماعي‌ رواج‌ و گسترش‌ پيدا كرده‌ است‌ و نه‌ تنها بخش‌هاي‌ دولتي‌ موظف‌ به‌ انجام‌ تحقيقات‌ اجتماعي‌ هستند بلكه‌ بخش‌هاي‌ خصوصي‌ نيز به‌ تحقيقات‌ اجتماعي‌ روي‌ آورده‌اند. به‌ همين‌ دليل‌ به‌ جرأت‌ مي‌توان‌ گفت‌ كه‌ امروزه‌ يك‌ دانشجوي‌ باسواد اين‌ گرايش‌ كه‌ داراي‌ مهارت‌ پژوهشي‌ باشد، هرگز مشكل‌ اشتغال‌ نخواهد داشت‌. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ مشترك‌ در گرايش‌هاي مختلف علوم اجتماعي: نظريه‌هاي‌ جامعه‌شناسي‌، روش‌ تحقيق‌، جامعه‌شناسي‌ در ادبيات‌ فارسي‌، روش‌ تحقيق‌ علمي‌، جامعه‌شناسي‌ جنگ‌ و نيروهاي‌ نظامي‌، بررسي‌ مسائل‌ اجتماعي‌ ايران‌، جامعه‌شناسي‌ انقلاب‌ها، مباني‌ جامعه‌شناسي‌، مباني‌ جمعيت‌شناسي‌، مباني‌ روانشناسي‌، رياضيات‌ پايه‌، مباني‌ فلسفه‌، مباني‌ مردم‌شناسي‌، مباني‌ تاريخ‌ اجتماعي‌ ايران‌، اصول‌ علم‌ سياست‌، آمار مقدماتي‌، روش‌هاي‌ مقدماتي‌ تحليل‌ جمعيت‌، اصول‌ علم‌ اقتصاد، آمار در علوم‌اجتماعي‌، تاريخ‌ تفكر اجتماعي‌ در اسلام‌، روانشناسي‌ اجتماعي‌، زبان خارجه تخصصي‌، انسان‌ از ديدگاه‌ اسلام‌ و ساير مكاتب‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ پژوهشگري‌ اجتماعي‌: جامعه‌شناسي‌ روستايي‌، جامعه‌شناسي‌ انحرافات‌ اجتماعي‌، جامعه‌شناسي‌ ايلات‌ و عشاير، جامعه‌شناسي‌ خانواده‌ ، جامعه‌شناسي‌ شهري‌، تكنيك‌هاي‌ خاص‌ تحقيق‌، جامعه‌شناسي‌ ارتباط‌ جمعي‌، جامعه‌شناسي‌ صنعتي‌، كاربرد كامپيوتر، جامعه‌شناسي‌ سازمان‌ها، جامعه‌شناسي‌ توسعه‌، كاربرد جمعيت‌شناسي‌. گرايش‌ برنامه‌ريزي‌ اجتماعي‌: گرايش‌ برنامه‌ريزي‌ اجتماعي‌ عمدتاً پيرامون‌ مسائل‌ اجتماعي‌ و برنامه‌ريزي‌ در خصوص‌ اجتماع‌ و انسان‌ است‌. براي‌ مثال‌ هنگام‌ ساخت‌ يك‌ مجتمع‌ آپارتماني‌، كارشناس‌ برنامه‌ريزي‌ اجتماعي‌ براي‌ مسائل‌ اجتماعي‌ آن‌ مجتمع‌ برنامه‌ريزي‌ مي‌كند تا حقوق‌ هريك‌ از افراد ساكن‌ در مجتمع‌ حفظ‌ و ساكنان‌ آن‌ با كمترين‌ مشكلات‌ و مسائل‌ اجتماعي‌ روبرو گردند. يا مثلاً برنامه‌ريزي‌ مي‌كند كه‌ در يك‌ شهر مراكز اقتصادي‌ يا سايت‌هاي‌ صنعتي‌ در كجا بايد قرار بگيرد و توسعه‌ ساختماني‌ چگونه‌ انجام‌ شود كه‌ مشكلي‌ براي‌ جامعه‌ به وجود نيايد. توانايي‌هاي‌ لازم : گرايش‌ برنامه‌ريزي‌ اجتماعي‌ با آمار و تحقيقات‌ ميداني‌ ارتباط‌ تنگاتنگي‌ دارد به‌ همين‌ دليل‌ دانشجوي‌ اين‌ گرايش‌ بايد از سلامت‌ جسماني‌ برخوردار باشد تا بتواند در انجام‌ تحقيقات‌ ميداني‌ موفق‌ گردد. كار دانشجو و بخصوص‌ فارغ‌التحصيل‌ برنامه‌ريزي‌ اجتماعي‌ يك‌ كار كتابخانه‌اي‌ نيست‌، بلكه‌ بايد در جامعه‌ حضوري‌ فعال‌ داشته‌ باشد. اطلاعات‌ علمي‌ لازم‌ براي‌ دانشجوي‌ اين‌ گرايش‌ دروس‌ رياضي‌، زبان‌ انگليسي‌، جغرافيا و جامعه‌شناسي‌ است‌. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : دانشجويان‌ اين‌ گرايش‌ ديدگاه‌هاي‌ خوبي‌ در زمينه‌ مسائل‌ شهري‌ و روستايي‌، حمل‌ و نقل‌، برنامه‌ريزي‌ اجتماعي‌ ـ اقتصادي‌ با بعد اجتماعي‌ پيدا مي‌كنند و مي‌توانند در سه‌ بخش‌ دولتي‌، عمومي‌ و خصوصي‌ فعاليت‌ نمايند. كه‌ در بخش‌ دولتي‌ در سازمان‌هاي‌ برنامه‌ و بودجه‌، وزارت‌ كشور، فرمانداري‌ها و در اكثر اداره‌هاي‌ دولتي‌ مي‌توانند مشغول‌ به‌ كار شوند و در ساير بخش‌هاي‌ عمومي‌ شهرداري‌ها، مؤسسه‌هاي‌ مختلفي‌ از قبيل‌ بنياد شهيد، كميته‌ امداد امام‌ خميني‌"ره‌"، سازمان‌ بهزيستي‌ و مؤسسه‌هاي‌ رفاهي‌ مراكز مهمي‌ براي‌ اشتغال‌ هستند و در بخش‌ خصوصي‌ نيز مؤسسه‌هاي‌ خدماتي‌ و مشاوره‌اي‌ مكان‌هاي‌ مناسبي‌ براي‌ اشتغال‌ هستند. فارغ‌التحصيلان‌ مي‌توانند به‌ صورت‌ كارشناسان‌ مستقل‌ تحقيقات‌ شهري‌، روستايي‌ و منطقه‌اي‌ نيز فعاليت‌ كنند. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ برنامه‌ريزي‌ اجتماعي‌: اصول‌ توسعه‌ و عمران‌، تئوري‌هاي‌ برنامه‌ريزي‌، برنامه‌ريزي‌ شهري‌، تئوري‌هاي‌ برنامه‌ريزي‌ منطقه‌اي‌، برنامه‌ريزي‌ روستائي‌، تكنيك‌هاي‌ مقدماتي‌ برنامه‌ريزي‌، برنامه‌ريزي‌ منطقه‌اي‌ در ايران‌، ارزشيابي‌ طرح‌ها و برنامه‌ها، عوامل‌ سازمان‌دهي‌ مكان‌، برنامه‌ريزي‌ حمل‌ و نقل‌، برنامه‌ريزي‌ اجتماعي‌،اصول‌ علم‌ جغرافيا و نقشه‌خواني‌. گرايش‌ تعاون‌ و رفاه‌ اجتماعي: محتواي‌ دروس‌ اين‌ گرايش‌ را اقتصاد، جامعه‌شناسي‌، مردم‌شناسي‌، امور مالي‌، حسابداري‌، مديريت‌ و تعاون‌ و كاركرد تعاون‌ تشكيل‌ مي‌دهد و هدف‌ آن‌ تربيت‌ كارشناساني‌ است‌ كه‌ بتوانند به‌ ياري‌ تشكل‌هاي‌ انساني‌ عامل‌ توزيع‌ عادلانه‌ ثروت‌ و قدرت‌ در جامعه‌ گردند. در گرايش‌ تعاون‌ و رفاه‌ اجتماعي‌ هرآنچه‌ مربوط‌ به‌ تعاوني‌ باشد مورد بحث‌ و بررسي‌ قرار مي‌گيرد كه‌ از آن‌ جمله‌ مي‌توان‌ به‌ انواع‌ تعاوني‌ها، چگونگي‌ تأسيس‌ و مديريت‌ آنها و فوايدي‌ كه‌ تعاوني‌ها براي‌ جامعه‌ دارند، اشاره‌ كرد. توانايي‌هاي‌ لازم‌ : گرايش‌ تعاون‌ و رفاه‌ اجتماعي‌ به‌ عنوان‌ يك‌ ميان‌ رشته‌ از واحدهاي‌ گوناگون‌ درسي‌ استفاده‌ مي‌كند كه‌ مي‌توان‌ اين‌ دروس‌ متنوع‌ را در دو درس‌ پايه‌ و اصلي‌ اقتصاد و جامعه‌شناسي‌ خلاصه‌ كرد در نتيجه‌ دانشجويي‌ كه‌ پايه‌ رياضي‌ قوي‌ داشته‌ باشد، مي‌تواند در تعدادي‌ از دروس‌ مهم‌ اين‌ رشته‌ مثل‌ امور مالي‌، اقتصاد و حسابداري‌ موفق‌ گردد و اگر به‌ علوم‌ اجتماعي‌ علاقه‌مند باشد مي‌تواند در دروسي‌ مثل‌ جامعه‌شناسي‌ يا مردم‌شناسي‌ توفيق‌ يابد. علاوه‌ بر آمادگي‌ در دروس‌ فوق‌ دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ بايد به‌ تعاون‌ علاقه‌مند بوده‌ و روحيه‌ همكاري‌ و همياري‌ با ديگران‌ را داشته‌ باشد. چون‌ در اين‌ رشته‌ دانشجو بايد بتواند ارتباطي‌ نزديك‌ با ديگران‌ ايجاد كند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ گرايش‌ مي‌توانند در شاخه‌ها و واحدهاي‌ مختلف‌ وزارتخانه‌ تعاون‌ كار كنند. همچنين‌ مي‌توانند در تعاوني‌هاي‌ شركت‌ها و وزارتخانه‌هاي‌ مختلف‌ اعم‌ از تعاوني‌هاي‌ توليدي‌، مصرف‌ و مسكن‌ به‌ عنوان‌ مدير و برنامه‌ريز مشغول‌ به‌ كار شوند. با اين‌ كه‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ گرايش‌ مي‌توانند در بسياري‌ از وزارتخانه‌ها و شركت‌هاي‌ خصوصي‌ و دولتي‌ مفيد باشند اما متأسفانه‌ بازار كار اين‌ گرايش‌ محدود است چون‌ در جامعه‌ ما به‌ مديريت‌ علمي‌ تعاوني‌ها اهميت‌ نداده‌ و در كل‌ تعاوني‌ها حضوري‌ فعال‌ در جامعه‌ ندارند. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ تعاون‌ و رفاه‌ اجتماعي‌: اصول‌ و انديشه‌هاي‌ تعاوني‌، سير تحول‌ تعاوني‌ در ايران‌ و جهان‌، اصول‌ آموزش‌ و ترويج‌ تعاوني‌، انواع‌ و كاركرد تعاوني‌ها، سازماندهي‌ و مديريت‌ در تعاوني‌ها، زمينه‌ها و شيوه‌هاي‌ همياري‌ در جوامع‌ شهري‌ و روستائي‌، اقتصاد خرد و كلان‌، حقوق‌ تجارت‌، حقوق‌ تعاون‌ (تهيه‌ اساسنامه‌ و آئين‌نامه‌)، اصول‌ حسابداري‌، امور مالي‌ تعاوني‌ها، سمينار مسائل‌ تعاوني‌، تأمين‌ و رفاه‌ اجتماعي‌، كارورزي‌. گرايش‌ مردم‌ شناسي: كار اصلي‌ يك‌ مردم‌شناس‌ مطالعه‌ فرهنگ‌ جوامع‌ مختلف‌، در مكان‌ها و زمان‌هاي‌ متفاوت‌، از قديمي‌ترين‌ ايام‌ تا امروز است‌ و در اين‌ ميان‌ توجه‌ ويژه‌اي‌ به‌ سير تحول‌ فرهنگ‌، علل‌ تغييرات‌ فرهنگي‌ و كاربرد فرهنگ‌ در جوامع‌ مختلف‌ دارد. به‌ همين‌ دليل‌ علوم‌ اجتماعي‌ بدون‌ مردم‌شناسي‌ يا انسان‌شناسي‌ فرهنگي‌ با مشكلات‌ بسياري‌ روبرو خواهد شد چرا كه‌ فرهنگ‌ در ساختارهاي‌ اجتماعي‌ نقش‌ بسيار مهم‌ و تعيين‌ كننده‌اي‌ دارد؛ يعني‌ لازمه‌ اصلي‌ مطالعات‌ اجتماعي‌، مطالعه‌ فرهنگي‌ است‌ و در حوزه‌ مطالعات‌ فرهنگي‌ نيز، مردم‌شناسان‌ نقش‌ بسيار مهمي‌ دارند. توانايي‌هاي‌ لازم : كنجكاوي‌، صبر و علاقه‌ به‌ كارهاي‌ ميداني‌ براي‌ دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ ضروري‌ است‌. دانشجوي‌ مردم‌شناسي‌ بايد به‌ مردم‌ و مسائل‌ جامعه‌اش‌ علاقه‌مند بوده‌ و روابط‌ اجتماعي‌ خوبي‌ داشته‌ باشد تا بتواند با گروه‌هاي‌ مختلف‌ جامعه‌ ارتباط‌ نزديكي‌ برقرار كرده‌ و از فرهنگ‌ و هنجارهاي‌ آنها مطلع‌ شود. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : مردم‌ شناسي‌ زيربناي‌ بسياري‌ از فعاليت‌هاي‌ اجتماعي‌ است‌ و اين‌ به‌ معناي‌ آن‌ است‌ كه‌ بازار كار متنوعي‌ براي‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ گرايش‌ وجود دارد و اكثر وزارتخانه‌ها به‌ فارغ‌التحصيلان‌ آن‌ نيازمندند. زيرا بايد بخش‌ تحقيقات‌ مردم‌شناسي‌ بسيار گسترده‌اي‌ داشته‌ باشند. البته‌ برخي‌ از وزارتخانه‌ها مثل‌ وزارت‌ فرهنگ‌ وارشاد اسلامي‌، آموزش‌ و پرورش‌، جهادكشاورزي‌، كشور، خارجه‌ و نيرو در حال‌ حاضر نيز داراي‌ چنين‌ بخشي‌ هستند و فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ را جذب‌ مي‌كنند. همچنين‌ فارغ‌التحصيل‌ اين‌ رشته‌ مي‌تواند به‌ مطالعه‌ و تحقيق‌ آزاد روي‌ آورده‌ و نتيجه‌ تحقيقات‌ خويش‌ را به‌ صورت‌ كتاب‌ منتشر سازد. چون‌ امروزه‌ كتبي‌ كه‌ در زمينه‌ مردم‌شناسي‌ چاپ‌ مي‌شود، بازار بسيار خوبي‌ دارد. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ مردم‌شناسي‌: جامعه‌شناسي‌ قشرها و نابرابري‌ها، جامعه‌شناسي‌ ايلات‌ و عشاير، مردم‌ شناسي‌ فرهنگي‌، محيط‌شناسي‌ انساني‌، جغرافياي‌ انساني‌ ايران‌، تنظيم‌ خانواده‌ و جمعيت‌، مباني‌ تعاون‌ ، زمينه‌ها و شيوه‌هاي‌ همياري‌ در شهر و روستا، فرهنگ‌ و توسعه‌، مردم‌ نگاري‌، مردم‌شناسي‌ ماقبل‌ تاريخ‌ و جوامع‌ ابتدايي‌، باستان‌شناسي‌ از ديدگاه‌ انسان‌شناسي‌، موزه‌داري‌ و تكنيك‌ ضبط‌ اسناد، مردم‌ شناسي‌ روستا، ايل‌شناسي‌، نظام‌هاي‌ خويشاوندي‌، مردم‌شناسي‌ اعتقادات‌ ديني‌، مردم‌شناسي‌ هنر، نماد و نشانه‌شناسي‌، انسان‌شناسي‌ و فرهنگ‌ منطقه‌اي‌ (آفريقا و ...)، مردم‌شناسي‌ شهري‌، نظريه‌هاي‌ مردم‌شناسي‌.

مديريت مالي با توجه به روندجهاني شدن اقتصاد كشورها، متخصصان مالي كشور، بايستي با نظام‌هاي مالي جهاني و شيوه‌هاي سرمايه‌گذاري و ابزارهاي مالي پيشرفته آشنايي داشته باشند تا كشور بتواند موقعيت مالي خود را در دنياي متلاطم امروز تثبيت كند. رشته مديريت مالي در همين راستا ايجاد شده است. در اين رشته دانشجويان با تئوري‌هاي نوين مديريت مالي و كاربرد آنها آشنا مي‌شوند و در نهايت مي‌توانند با ارائه راهكار‌هايي براي بسط و توسعه سرمايه‌گذاري، گام‌هاي مؤثري در حل مشكلات اقتصادي كشور بردارند. دانش‌آموختگان مديريت مالي علاوه بر توانايي تجزيه و تحليل و حضور فعال در بازارهاي مالي مي‌توانند وضعيت مالي شركت‌ها و مؤسسات را مورد ارزيابي قرار دهند و در اخذ تصميمات مالي مؤثر در سازمان‌ها، نقش اساسي ايفا كنند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس اصلي و تخصصي: مديريت مالي، پول و ارز بانكداري، بازاريابي و مديريت بازار، مديريت استراتژيك، اقتصاد سنجي‌ مالي، رياضيات و كاربرد آن در مديريت مالي، آمار و كاربرد آن در مديريت مالي، توسعه اقتصادي و برنامه‌ريزي، حقوق بازرگاني، حسابداري صنعتي، اصول مديريت مالي، مباني مديريت سرمايه‌گذاري، مديريت مالي در ايران، نهادهاي پولي و مالي، نهادهاي پولي و مالي بين‌الملل، مباني مهندسي مالي، بازار پول و سرمايه، مباني ريسك و مديريت بيمه، برنامه‌ريزي مالياتي، قراردادهاي بيمه، متون مالي، مباني بانكداري و مديريت بانك

علوم اقتصادي آيا خياباني را مي‌شناسيد كه در آن نانوايي, خواروبار فروشي, ميوه‌فروشي يا آرايشگاه نباشد؟ بي‌شك در هر خياباني مراكز خدماتي ياد شده و دهها واحد خدماتي ديگر به چشم مي‌خورد. اما چرا در حالي كه هيچ سازمان يا نهادي مسؤول ايجاد اين مراكز در خيابان‌هاي مختلف نيست ما در هر خياباني به واحدهاي فوق دسترسي داريم؟راستي چرا بسياري از واحدهاي خدماتي 50 سال پيش مثل لحاف‌ دوزي, چيني بندزني و حلبي‌سازي از بين رفته‌اند و در مقابل مغازه‌هاي تزئينات ساختماني و فروشگاه‌هاي لوازم صوتي و تصويري ايجاد شده است؟ علم اقتصاد به سؤال‌هاي فوق پاسخ مي‌دهدو اين كه در يك جامعه چه عواملي باعث تخصيص منابع مي‌شود. به عبارت ديگر علم اقتصاد، علم تخصيص بهينه منابع است. منابعي كه كم يا محدود هستند. اين علم در مراكز آموزش عالي تحت عنوان رشته علوم اقتصادي ارائه مي‌شود. رشته اقتصاد در مقطع كارشناسي داراي شش شاخه اقتصاد نظري, بازرگاني, كشاورزي, پول و بانكداري, صنعتي و حمل و نقل است و داوطلبان هر سه گروه آزمايشي علوم رياضي و فني, علوم تجربي و علوم انساني مي‌توانند اين رشته را انتخاب كنند. البته براي داوطلبان علوم انساني شاخه اقتصاد نظري ارائه نشده است. اما به گفته استادان اين رشته تفاوت شاخه‌هاي مختلف اقتصاد در مقطع كارشناسي كمتر از 30 واحد درسي است و چون دانشجويان مي‌توانند 9 واحد اختياري خود را از شاخه ديگر انتخاب كنند، تفاوت قابل توجهي بين شاخه‌هاي مختلف اين رشته وجود ندارد. بويژه اين كه بين دروس تخصصي هر شاخه نيز تشابه‌هاي بسياري وجود دارد براي مثال از يازده درس اختصاصي شاخه اقتصاد پول و بانكداري , چهار درس آن با شاخه اقتصاد بازرگاني مشترك است. با اين همه ما براي آشنايي شما با شاخه‌هاي رشته اقتصاد, به معرفي اجمالي آن‌ها مي‌پردازيم. شاخه اقتصاد نظري: هسته اصلي تئوري‌هاي اقتصادي مثل اقتصاد رياضي و اقتصاد سنجي در شاخه اقتصاد نظري مطالعه مي‌شود؛ يعني اين شاخه بيشتر جنبه انتزاعي و تئوري دارد و تأكيد آن بر روي تئوري‌هاي رياضي است و دانشجوي اقتصاد نظري كمتر پديده‌هايي از قبيل تجارت را مطالعه مي‌كند. دروس تخصصي اقتصاد نظري : اقتصاد كشاورزي, اقتصاد مديريت, اقتصاد رياضي, اقتصاد سنجي, تاريخ عقايد اقتصادي, برنامه‌ريزي اقتصادي, اقتصاد منابع . شاخه اقتصاد بازرگاني: اقتصاد بازرگاني يكي از شاخه‌هاي كاربردي اقتصاد است كه در آن دانشجو با جنبه‌هاي توصيفي و تحليلي مديريت توليد, مديريت بازاريابي و كاربردهاي آن، قوانين و مقررات ماليات در ايران, انواع حسابرسي و اصول حسابداري آشنا مي‌شود. همچنين با استفاده از يك سري مدل‌هاي تصميم‌گيري و متدهاي كمي, تعيين خط مشي مطلوب را در مسائلي كه يك مدير با آن مواجه مي‌شود، فرا مي‌گيرد. دروس تخصصي اقتصاد بازرگاني : اقتصاد مديريت, روش‌هاي مقداري در بازرگاني, مديريت توليد, ارزيابي طرح‌هاي اقتصادي, حسابداري شركت‌ها, حسابداري صنعتي, اصول بازاريابي, اصول بيمه, مديريت مالي. شاخه اقتصاد صنعتي در شاخه اقتصاد صنعتي دانشجويان طي چند واحد با ساختار بازار صنعت, بازرگاني بين‌المللي, منافع و مضرات انحصار, سياست رقابت, منافع مصرف‌كننده, هزينه‌ها و حقوق و مقررات كاري كه تنظيم‌كننده روابط بين كارگران و كارفرمايان است, آشنا مي‌شوند. دروس مشترك در همه شاخه‌هاي علوم‌اقتصادي : زبان خارجه تخصصي, اصول سازماني و مديريت, حقوق تجارت, مباني جامعه‌شناسي, رياضيات, آمار, روش تحقيق, اصول حسابداري, جغرافياي اقتصادي ايران, اقتصاد خرد, اقتصاد كلان, پول و بانكداري, مباني فقهي اقتصاد صدر اسلام, نظام‌هاي اقتصادي, تجارت بين‌الملل, اقتصاد توسعه, اقتصاد ايران. دروس تخصصي اقتصاد نظري : اقتصاد صنعتي, حسابداري شركت‌ها, حسابداري صنعتي, اقتصاد منابع, مديريت توليد, ارزيابي طرح‌هاي اقتصادي, اقتصاد سنجي, حقوق كار و روابط صنعتي, پژوهش عملياتي.شاخه اقتصاد پول و بانكداريدانشجويان اين شاخه با نحوه عملكرد بانك‌هاي داخلي و خارجي, اسناد اعتباري ارزي, سياست‌هاي پولي و مالي به عنوان مهم‌ترين سياست‌هاي تثبيت اقتصادي و چگونگي تجزيه و تحليل صورت حساب‌هاي مالي آشنا مي‌شوند. دروس تخصصي اقتصاد پول و بانكداري : عمليات بانكي داخلي, عمليات بانكي خارجي, سياست‌هاي پولي و مالي, بانكداري اسلامي, روش‌هاي مقداري در بازرگاني, سازمان‌هاي پولي و مالي بين‌المللي, حسابداري شركت‌ها, تجزيه و تحليل صورت‌هاي مالي, ارزيابي طرح‌هاي اقتصادي, تأمين منابع مالي و بورس اوراق بهادار, مديريت مالي. شاخه اقتصاد كشاورزي دانشجويان اين شاخه, اقتصادي را كه به محصولات كشاورزي و زمين و زراعت باز مي‌گردد, مطالعه مي‌كنند. زيرا بازار محصولات كشاورزي به دليل اين‌كه در بسياري از موارد، پيوستگي توليد را ندارد همچنين متغيرهايي مثل آب و هوا و خاك در آن اثر عمده‌اي مي‌گذارد, به مطالعه تخصصي و ويژه‌اي نيازمند است؛ يعني كارشناس اقتصادي اين بخش بايد علاوه بر آشنايي با اصول و مباني علم اقتصاد, با مسائل كشاورزي از قبيل توليد كشاورزي و بازارهاي محصولات كشاورزي آشنايي داشته باشد. دروس تخصصي اقتصاد كشاورزي : اقتصاد كشاورزي, توسعه و سياست كشاورزي, اقتصاد منابع, اقتصاد سنجي, ارزيابي طرح‌هاي اقتصادي, بازاريابي محصولات كشاورزي, مديريت مزرعه, جامعه‌شناسي روستايي, پژوهش عملياتي. توانايي‌هاي لازم : در مقطع متوسطه, كتاب اقتصاد تنها براي دانش‌آموزان رشته علوم‌انساني ارائه شده است و چون مباحث اين كتاب جنبه حفظي دارد, بسياري از داوطلبان آزمون سراسري تصور مي‌كنند كه براي موفقيت در رشته اقتصاد بايد حافظه قوي داشت تا بتوان مفاهيم و نظريه‌هاي متعدد را حفظ كرد. در حالي كه به گفته استادان و دانشجويان اين رشته, دانشجوي اقتصاد بيش از هر چيز بايد در درس رياضي قوي باشد تا بتواند در اين رشته موفق گردد.همچنين دانشجوي اقتصاد لازم است كه به مباحث اجتماعي علاقه‌مند بوده و الفباي جامعه‌شناسي, علوم سياسي و روانشناسي را بداند چون اقتصاد يك حلقه از علوم اجتماعي است و زنجيره علوم اجتماعي نيز به هم مرتبط است. موقعيت شغلي در ايران : دانشجويان دوره كارشناسي اقتصاد بيشتر اطلاعات اوليه و پايه را مطالعه مي‌كنند در نتيجه نبايد انتظار داشته باشند كه پس از فارغ‌التحصيلي به طور تخصصي و كاربردي فعاليت نمايند مگر دانشجوياني كه خودشان مطالعه و فعاليت بيشتري داشته و تئوري‌هايي را كه مطالعه مي‌كنند, به كار نيز مي‌گيرند. يعني مي‌توانند مدلهاي اقتصادي نوشته, تجزيه و تحليل كرده و پيشنهادهاي تازه‌اي براي رفع مشكلات اقتصادي مؤسسه و سازمان‌هاي مختلف ارائه دهند.البته اين به آن معنا نيست كه در حال حاضر فارغ‌التحصيلان اين رشته بازار كار ندارند بلكه مي‌توانند در بخش‌هاي مختلف وزارت اقتصاد مثل بخش ماليات, وزارت صنايع, سازمان برنامه و بودجه, بانك مركزي و مركز آمار فعاليت كنند و مهمتر از همه اينكه حتي اگر فارغ‌‌التحصيلان اقتصاد در رشته تخصصي خود فعاليت نكنند, به دليل داشتن ذهني باز و تحليل‌گر و آشنايي صحيح با مسائل و مباحث اقتصادي, نگاه كارشناسانه‌اي نسبت به جامعه و پيرامون خود دارند و مي‌توانند در هر شغلي موفق و كارآمد باشند

علوم تربيتي رشته علوم تربيتي در مقطع كارشناسي، داراي گرايش‌هاي تكنولوژي آموزشي، مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي، آموزش و پرورش پيش‌دبستاني و دبستاني و آموزش و پرورش كودكان استثنايي است. گرايش تكنولوژي آموزشي: تكنولوژي آموزشي در لغت از واژه‌هاي خاص "تكنو" به معني برخورد سيستماتيك با پديده‌هاي علمي, "لوژي" به معناي شناخت، و "آموزش" به معناي فعاليت‌هاي هدفمندي است كه مربيان يا معلمان انجام مي‌دهند تا تغيير رفتار يا توانايي تغيير رفتار در فراگيرنده به وجود بيايد. از همين جا مشخص مي‌شود كه تكنولوژي آموزشي به معناي شناخت پديده‌ها يا روش‌هاي دقيق آموزشي براي رسيدن به اهداف آموزشي است. همان‌طور كه گفتيم اين يك تعريف لغوي است. اما در تعريف مفهومي بايد گفت كه تكنولوژي آموزشي شامل تئوري‌ها و اجراي اعمال طراحي، رشد، كاربرد، مديريت و ارزشيابي فرآيندها و منابع يادگيري مي‌شود.اين فرآيند از يك سو نگاهي خُرد و موشكافانه دارد؛ زيرا براي تسهيل فراگيري به تك تك فراگيران به صورت خُرد توجه مي‌كند و از سوي ديگر كيفيت آموزشي را به‌صورت كلي در نظر مي‌گيرد و در اين راستا به طراحي علمي، رشد علمي، كاربرد و مديريت اين فرآيند مي‌پردازد.در كل مي‌توان گفت كه رشته تكنولوژي آموزشي تلاش مي‌كند تا با طراحي دقيق و صحيح نظام آموزشي، به معلم‌ها بياموزد كه چگونه معلمي ورزيده، كاردان و ماهر شوند و تدريس خود را بر پايه بهترين شيوه‌ يادگيري, استوار كنند. اين دانش همچنين به مسؤولان نظام آموزشي بهترين راه تدوين كتب درسي، مديريت آموزشي و ارزشيابي آموزشي را نشان مي‌دهد. توانايي‌هاي لازم: تكنولوژي آموزشي فرآيند كيفي و خُرد است؛ يعني به يادگيري تك تك انسان‌ها توجه دارد. به همين دليل دانشجوي اين رشته بايد نوع‌دوست، انسان‌دوست، علاقه‌مند به دانش‌آموزان و در عمل صادق باشد. همچنين لازم است از نظر هوشي، توانايي فوق‌العاده‌اي داشته و ديد هنري داشته باشد.در حال حاضر نيز مي‌بينيم كه دانشجويان توانمند اين رشته گاه با وسايل بسيار ابتدايي، وسايل جديد و جالبي خلق مي‌كنند. و در نهايت اين‌كه دانشجوي تكنولوژي آموزشي اگر هدفش ورود به آموزش وپرورش است، نبايد ايده‌آل‌گرا باشد چون هنوز تفكر تكنولوژي آموزشي در آموزش وپرورش جا نيفتاده است و فارغ‌التحصيلان اين رشته نبايد انتظار داشته باشند كه آموخته‌هاي خود را خيلي راحت و بدون هيچ مقاومتي در محيط آموزشي پياده كنند. -------------------------------------------------------------------------------- موقعيت شغلي در ايران: فلسفه اصلي اين رشته، استفاده از توانايي فارغ‌التحصيلان آن در آموزش و پرورش و سپس صدا و سيما است. اما در عمل مي‌بينيم كه به دليل تفكر غلط حاكم بر محيط‌هاي فوق، تكنولوژيست‌هاي آموزشي به سختي جذب اين مراكز مي‌شوند. البته برخي از فارغ‌التحصيلان اين رشته جذب مدارس غيرانتفاعي شده‌اند و با ارائه طرح‌هاي آموزشي براي دوره‌ها و درس‌هاي مختلف، كارآيي مدرسه را بسيار ارتقاء داده‌اند.عده‌اي از فارغ‌التحصيلان نيز جذب وزارت ارشاد يا كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان مي‌شوند و بالاخره برخي از فارغ‌التحصيلان با توجه به توانايي‌هايي كه در طي تحصيل كسب كرده‌اند، جذب بازار كار آزاد مي‌شوند و به عكاسي آموزشي يا توليد فيلم‌هاي آموزشي مي‌پردازند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل: دروس مشترك در گرايش‌هاي مختلف علوم تربيتي: تاريخ آموزش و پروش در اسلام و ايران، فلسفه آموزش و پرورش، اصول و مباني آموزش و پرورش،‌آموزش و پرورش تطبيقي، آموزش و پرورش ابتدايي راهنمايي و متوسطه، اخلاق اسلامي،‌روش ها و فنون تدريس، روانشناسي عمومي، ‌روانشناسي تربيتي، روانشناسي رشد كودكي و نوجواني، جامعه‌شناسي عمومي، جامعه‌شناسي آموزش و پرورش، اقتصاد آموزش و پرورش، مقدمات مديريت آموزشي، مقدمات برنامه‌ريزي آموزشي ودرسي، آموزش و پرورش كودكان استثنائي، مقدمات مشاوره و راهنمايي، مقدمات تكنولوژي آموزشي، آشنايي با كتابخانه و اصول كتابداري، روش‌هاي آماري در علوم تربيتي، سنجش واندازه‌گيري در علوم تربيتي، مقدمات روش تحقيق در علوم تربيتي. دروس تخصصي گرايش تكنولوژي آموزشي: سمينار در برنامه‌ريزي درسي و آموزشي، مباني ارتباط انساني، اصول طراحي پيام‌هاي آموزشي، اصول عكاسي، توليد برنامه‌هاي تلويزيوني، انتخاب، بهره‌برداري و ارزيابي مواد و وسايل آموزشي، توليد مواد آموزشي. گرايش مديريت و برنامه‌ريزي: گرايش مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي يك رشته ميان رشته‌اي است كه تلفيقي از رشته‌هاي روانشناسي، جامعه‌شناسي، فلسفه، مديريت، آمار، زبان خارجي و مشاوره مي‌باشد.هدف اين گرايش از يك سو فراهم ساختن فرصت‌هاي يادگيري هر چه بيشتر براي گروه‌هاي واجب‌التعليم و علاقه‌مند به يادگيري و از سوي ديگر تربيت نيروي انساني ماهر مورد نياز توسعه اقتصادي كشورها است. در كل مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي، مديريت بر فعاليت‌هاي ياددهي و يادگيري به منظور ايجاد تغييرات مطلوب در رفتار يادگيرنده و ارزيابي ميزان تحقق اين تغييرات است.فارغ‌التحصيل اين گرايش به راحتي مي‌تواند علاوه بر پيش‌بيني‌هاي آموزشي يك كشور، مراحل برنامه‌ريزي آموزشي و مديريت بر اجراي آن را ترسيم كند و با روش‌هاي بهتر آموزشي، راهنما و مشاور خوبي براي يادگيرندگان باشد. توانايي‌هاي لازم : فلسفه، جامعه‌شناسي، ‌رياضيات، آمار، اقتصاد و زبان انگليسي در اين رشته كاربرد و اهميت بسياري دارد. دانشجوي اين رشته بايد نسبت به محيط‌هاي آموزشي جامعه خود، ديد عميقي داشته باشد و روش‌ آموزش كشور خود را بداند تا ظرافت‌هاي رفتاري دانش‌آموزان را درك كند و در نهايت به تشريح و تشكيل يك برنامه‌ريزي آموزشي صحيح بپردازد. موقعيت شغلي در ايران : امروزه آموزش با همه جنبه‌هاي زندگي ما ارتباط تنگاتنگ دارد و هر اندازه كه جامعه ما پيچيده‌تر شود، آموزش و پرورش نقش مهم‌تري در حل مسائل آتي و رشد انسان‌ها پيدا مي‌كند. به همين دليل موقعيت‌هاي شغلي بسياري براي فارغ‌التحصيلان اين گرايش وجود دارد. تا جايي كه بسياري از كارشناسان مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي آينده شغلي اين گرايش را در كشور ما، بسيار اميدبخش و ايده‌آل مي‌دانند و معتقدند كه فارغ‌التحصيلان مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي بايد آينده خود را در فردا ببينند. چون كشور ما، يكي از كشورهاي در حال رشد و توسعه است و بدون بهره‌گيري از شاخه‌هاي مختلف آموزشي، نمي‌تواند توسعه همه جانبه داشته باشد.در حال حاضر فارغ‌التحصيلان اين گرايش در درجه اول جذب آموزش و پرورش مي‌شوند. تعدادي نيز در سازمان‌هاي دولتي از جمله سازمان‌هاي مديريت وبرنامه‌ريزي و برنامه‌وبودجه فعاليت مي‌كنند. گفتني است كه فارغ‌التحصيلان مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي مجوز تأسيس آموزشكده‌هاي درسي را دارند و در صورت داشتن سرمايه لازم،‌ مي‌توانند در اين زمينه فعاليت كنند. دروس تخصصي گرايش مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي: اصول مديريت آموزشي ، روانشناسي اجتماعي در تعليم و تربيت ، سازمان و قوانين آموزش و پرورش ايران، اصول برنامه‌ريزي آموزشي، مباني امور مالي و تنظيم بودجه در آموزش و پرورش، اصول برنامه‌ريزي درسي، كاربرد مقدمات كامپيوتر در مديريت آموزشي، اصول حسابداري، روابط انساني درسازمان‌هاي آموزشي،‌نظارت و راهنمايي تعلمياتي، راهنمايي تحصيلي و شغلي، مسائل نوجوانان و جوانان، آموزش بزرگسالان، برنامه‌ريزي آموزش ضمن خدمت، مديريت اسلامي، پروژه تحقيقاتي (سمينار)، كار عملي مديريت در آموزشگاه، كار عملي در سازمان‌ها، متون زبان خارجه (در برنامه‌ريزي آموزش درسي)، متون زبان خارجه در مديريت آموزشي. گرايش آموزش و پرورش پيش‌دبستاني و دبستاني: آموزشي كه از زمان تولد آغاز و تا شروع اولين كار رسمي دبستان در پايان ششمين سال زندگي كودك ادامه مي‌يابد، بسيار مهم است. زيرا كودكان در چنين سال‌هايي، مراحل مهم و حساس زندگي خود را از نظير شخصيتي،‌ اجتماعي و آموزشي پشت سر مي‌گذرانند، و در واقع 6 سال اوليه زندگي از لحاظ رشد هوش و شكل‌گيري شخصيت دوراني سرنوشت‌ساز است. از سوي ديگر آموزش وپرورش دبستاني مهم‌ترين حلقه از حلقه‌هاي نظام آموزش و پرورش كشور است و كودكان در اين دوره در مراحل بسيار مهم رشد جسماني،‌ عاطفي، ذهني به سر مي‌برند، از همين‌رو توجه به اين دوره از آموزش و پرورش بايد از اولويت خاصي برخوردار باشد. هدف گرايش آموزش و پرورش پيش‌دبستاني و دبستاني تربيت متخصصاني است كه بتوانند قواي جسمي،‌ عاطفي، رواني،‌ اجتماعي و اخلاقي كودكان پيش‌دبستاني و دبستاني را پرورش دهند. توانايي‌هاي لازم : تعليم و تربيت بيش از آنكه علم باشد،‌فن و هنر است و يك معلم يا مربي بايد به ياري فن و هنر خويش مراحل يادگيري را هدايت كند. به همين دليل دانشجوي اين گرايش بايد فردي خلاق بوده و از اطلاعات عمومي نسبتاً گسترده و فن بيان خوبي برخوردار باشد و در نهايت از كار با كودكان لذت ببرد. موقعيت شغلي در ايران : فارغ‌التحصيل اين گرايش علاوه بر كار در آموزش و پرورش و مهد كودك‌ها و آمادگي‌ها در صورت داشتن سرمايه‌ لازم مي‌تواند مجوز تأسيس مهد كودك و آمادگي را بگيرد و در اين زمينه به طور خصوصي فعاليت كند. همچنين مي‌تواند در مراكز مرتبط با كودكان مانند كانون پروش فكري كودكان و نوجوانان يا سازمان بهزيستي به عنوان كارشناس حضور داشته باشد. دروس تخصصي گرايش آموزش و پرورش دبستاني و پيش‌دبستاني: آموزش و پروش پيش‌دبستاني و دبستاني، بهداشت و تغذيه مادر و كودك،‌ اصول بهداشت و كمك‌هاي اوليه، تفاوت‌هاي فردي كودكان،‌ روانشناسي بازي، مديريت مراكز پيش‌دبستاني و دبستاني، آشنايي با مفاهيم و روش تدريس رياضيات، آموزش هنر، تهيه و كاربرد وسايل مواد آموزشي،‌كاردستي و مهارت‌هاي فني، ‌مشاهده (كارورزي) زبان‌آموزي، قصه‌گويي و نمايش خلاق، كار و آشنايي با طبيعت و زندگي اجتماعي، حركت ورزشي و سرودهاي خاص كودكان، مشاوره كودك،‌ روانشناسي آموزش خواندن، ادبيات كودكان،‌ آشنايي با فعاليت‌هاي تربيتي ـ اجتماعي، روش تدريس علوم تجربي واجتماعي، تربيت بدني(ورزش و بازي‌هاي دبستاني)، كارورزي دبستان. گرايش آموزش و پرورش كودكان استثنايي: كودكان ودانش‌آموزان استثنايي به پنج گروه عقب‌مانده ذهني و معلول جسمي، ناشنوا و نيمه‌شنوا، نابينا و نيمه‌بينا، ناسازگار و تيزهوش تقسيم مي‌شوند و در هر گروه شرايط خاصي براي تعليم و تربيت آنها وجود دارد . هدف از آموزش و پرورش كودكان استثنايي فراهم آوردن فرصت‌هاي مناسب و امكانات آموزشي ويژه براي اين دسته از كودكان است. در اين گرايش به كودكان داراي مشكلات ذهني و جسمي بيشتر پرداخته مي‌شود و متخصصان كودكان استثنايي تلاش مي‌كنند تا با توجه به ويژگي‌هاي عقلاني و جسماني آنان ، توانايي‌هاي ذهني و جسمي آنها را به حداكثر برسانند . توانايي‌هاي لازم : دانشجوي اين رشته بايد صبر و حوصله بسيار داشته و عشق و علاقه وافري به تعليم و تربيت كودكان استثنايي داشته باشد. در اين رشته خلاقيت و تسلط بر فنون و روش‌هاي آموزش، حرف اول را مي‌زند. موقعيت شغلي در ايران : فارغ‌التحصيلان اين رشته مي‌توانند به عنوان دبير يا مربي در مدارس دانش‌آموزان استثنايي (عقب‌مانده ذهني) و مراكز نگهداري كودكان عقب‌مانده ذهني فعاليت كنند همچنين مي‌توانند كارشناس گزينش و تشخيص كودكان عقب‌مانده ذهني در مؤسسات گوناگون از قبيل وزارت آموزش و پرورش و سازمان‌ بهزيستي كشور شوند. دروس تخصصي گرايش آموزش و پرورش كودكان استثنايي: فيزيولوژي، روانشناسي عقب‌ماندگي‌هاي ذهني‌، آموزش و پرورش عقب‌ماندگان ذهني، اختلالات رفتاري ـ عاطفي، اختلالات گويايي، اختلالات يادگيري، گفتاردرماني، روش‌هاي تغيير رفتار، آزمون‌هاي تشخيص عقب‌ماندگي‌هاي ذهني، بهداشت و كمك‌هاي اوليه، روش‌هاي مشاوره و مصاحبه، بازي و حركت درماني،‌ تهيه مواد و وسايل آموزشي و كمك‌ آموزشي، روش تدريس علوم تجربي و اجتماعي، روش تدريس رياضي،‌ روش تدرس زبان فارسي، كارورزي در روش‌هاي تدريس، روش‌هاي بازپروري حسي ـ حركتي ، روش‌هاي بازپروري حرفه‌اي، روش‌هاي بازپروري اجتماعي، كارورزي در روش‌هاي بازپروري.

علوم سياسي آنچه‌ مردم‌ به‌ نام‌ سياست‌ و مسائل‌ سياسي‌ مي‌شناسند با سياست‌ به‌ مفهومي‌ كه‌ در رشته‌ علوم‌ سياسي‌ مطرح‌ است‌، تفاوت‌ بسيار دارد. دانشجويان‌ موفق‌ اين‌ رشته‌ نيز بايد بدانند كه در نهايت نه‌ يك‌ سياستمدار بلكه‌ يك‌ سياست‌شناس‌ خواهند شد. در واقع‌ علوم‌سياسي‌ به‌ بررسي‌ انديشه‌ها و نظريه‌هاي‌ سياسي‌ و كاركرد آنها در عرصه‌ جامعه‌ مي‌پردازد و رشته‌ علوم‌سياسي‌ ارائه‌ يكسري‌ نظريه‌ها يا يكسري‌ ابزارها و راهكارهايي‌ است‌ كه‌ بر اساس‌ آنها هر جامعه‌ شرايط‌ و مشكلات‌ حال‌ را بررسي‌ كرده‌ و از پيش‌ پا برمي‌دارد و براي‌ حركت‌ها و اقدامات‌ بعدي‌ ـ ترسيم‌ فضا براي‌ مسير آينده‌ ـ برنامه‌ريزي‌ مي‌كند همچنين‌ از تجارب‌ و دستاوردهاي‌ بشر كه‌ در طول‌ تاريخ‌ در عرصه‌ اجتماع‌ به‌ دست‌ آورده‌ است‌، بهره‌ مي‌برد. اين‌ رشته‌ از سه‌ شاخه‌ عمده‌ تشكيل‌ مي‌شود كه‌ عبارتند از: دانش‌ حكومت‌ كردن‌ و نهادهاي‌ سياسي‌، نظريات‌ سياسي‌ و روابط‌ و سياست‌ بين‌الملل‌. توانايي‌هاي‌ لازم‌ : داشتن‌ شَم‌ سياسي‌ و علاقه‌ به‌ مسائل‌ سياسي‌ و برخورداري‌ از ديدي‌ عميق‌ و وسيع‌، ويژگي‌هاي‌ لازم‌ براي‌ يك‌ دانشجوي‌ رشته‌ علوم‌سياسي‌ است‌. همچنين‌ دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ بايد فردي‌ منطقي‌ بوده‌ و نظرياتش‌ مستند به‌ دليل‌ و مدرك‌ باشد و ظرفيت‌ بالايي‌ داشته‌ باشد تا در بمباران‌ مسائل‌ روزمره‌ گيج‌ نشود‌ و عمق‌ مسائل‌ اجتماع‌ را ببيند. دانشجوي‌ علوم‌سياسي‌ لازم‌ است‌ با همه‌ اقشار جامعه‌ ارتباط‌ داشته‌ باشد تا بفهمد كه‌ مردم‌ جامعه‌اش‌ به‌ چه‌ فكر مي‌كنند و نيازهاي‌ آنها چيست‌؟ داوطلبان‌ كنكور سراسري‌ در صورتي‌ در اين‌ رشته‌ موفق‌ مي‌شوند كه‌ كتب‌ تاريخي‌ بخصوص‌ تاريخ‌ سياسي‌ را دوست‌ داشته‌ باشند و فلسفه‌ را با علاقه‌ بخوانند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : در حال‌ حاضر تعدادي‌ از فارغ‌التحصيلان‌ رشته‌ علوم‌سياسي‌ در بخش‌هاي‌ سياسي‌ و حقوقي‌ سازمان‌ها و وزارتخانه‌ها و همچنين‌ در صدا و سيما مشغول‌ به‌ كار مي‌باشند اما حدود 90% فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ با مشكل‌ اشتغال‌ روبرو هستند. با اين‌ وجود اگر دانشجويي‌ واقعاً علاقه‌مند بوده‌ و در اين‌ رشته‌ موفق‌ و متبحر باشد و همچنين‌ قلم‌ خوبي‌ داشته‌ باشد از نظر شغلي‌ مشكلي‌ نخواهد داشت‌. اما متأسفانه‌ بسياري‌ از دانشجويان‌ شناخت‌ و علاقه‌ لازم‌ را ندارند و در واقع نمي‌دانند كه براي چه به اين رشته آمده‌اند. درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : مباني‌ علم‌ سياست‌، مباني‌ علم‌ حقوق‌، مباني‌ علم‌ اقتصاد، مباني‌ جامعه‌شناسي‌ عمومي‌، روش‌ تحقيق‌ در علوم‌ سياسي‌، حقوق‌ اساسي‌ (كليات‌)، حقوق‌ اساسي‌ جمهوري‌ اسلامي‌ ايران‌، مباني‌ انديشه‌هاي‌ سياسي‌ در اسلام‌، حقوق‌ بين‌الملل‌ اسلام‌، نظام‌ سياسي‌ و دولت‌ در اسلام‌، انديشه‌هاي‌ سياسي‌ در اسلام‌ و ايران‌، جنبش‌هاي‌ اسلامي‌ معاصر، تحولات‌ سياسي‌ و اجتماعي‌ ايران‌ ، انقلاب‌ اسلامي‌ ايران‌، تاريخ‌ روابط‌ خارجي‌ ايران‌ از قاجاريه‌ تا دوران‌ معاصر، سياست‌ خارجي‌ جمهوري‌ اسلامي‌ ايران‌، مسائل‌ اقتصادي‌ و سياسي‌ نفت‌ در ايران‌، حقوق‌ اداري‌، خليج‌فارس‌ و مسائل‌ آن‌، مسائل‌ سياسي‌ و اقتصادي‌ جهان‌ سوم‌، اصول‌ روابط‌ بين‌الملل‌، تاريخ‌ روابط‌ بين‌الملل‌ از 1871 تا 1945 ، سازمان‌هاي‌ بين‌المللي‌، تاريخ‌ انديشه‌هاي‌ سياسي‌ در غرب‌ از قبل‌ از افلاطون‌ تا قرن‌ بيستم‌، انديشه‌هاي‌ سياسي‌ در قرن‌ بيستم‌، ديپلماسي‌ و رفتار سياسي‌ در اسلام‌، حقوق‌ بين‌الملل‌ عمومي‌، فن‌ ديپلماسي‌ و آداب‌ كنسولي‌، حقوق‌ بين‌الملل‌ خصوصي‌، تئوري‌هاي‌ انقلاب‌، شناخت‌ ماهيت‌ و عملكرد امپرياليسم‌، سير قدرت‌ در درياها، نوسازي‌ و دگرگوني‌ سياسي‌، جامعه‌شناسي‌ سياسي‌، سياست‌ خارجي‌ قدرت‌هاي‌ بزرگ‌، مسائل‌ نظامي‌ و استراتژيك‌ معاصر، تاريخ‌ تحول‌ دولت‌ در اسلام‌، متون‌ سياسي‌ به‌ زبان‌ خارجي‌

مديريت چگونه مي‌توان معضل بيكاري را حل نمود؟ با مسأله سوءاستفاده‌ مالي و فساد اداري چه بايد كرد؟ چرا كاركنان سازمان‌ها، گرفتار دلسردي، يأس و افسردگي مي‌شوند؟ چرا در تعدادي از سازمان‌هاي ما از امكانات موجود به خوبي استفاده نمي‌شود؟بسياري از متخصصان علوم گوناگون، به ويژه صاحبنظران علوم انساني درپاسخ به اين سؤال‌ها مي‌گويند كه كليد معماي مشكلات سازمان‌هاي هر جامعه "مديريت" است. چون تأمين نيازهاي فني، خدماتي، درماني و تفريحي جامعه، بدون وجود مديران لايق كه بالاترين كارآيي و بهره‌وري را داشته باشند، امكان‌پذير نيست. به همين دليل هر جامعه‌اي براي فايق آمدن بر مشكلات سازماني خود، قبل از هر چيز بايد به مسأله آموزش صحيح و موثر مديريت توجهي بنيادي داشته باشد. تخصصي كه در بيشتر دانشگاه‌هاي معتبر علوم انساني جهان، تحت عنوان رشته مديريت آموزش داده مي‌شود. رشته‌ مديريت‌ در كشور ما داراي‌ شاخه‌هاي‌ متعددي‌ است كه‌ از آن‌ جمله‌ مي‌توان‌ به‌ مديريت‌ بازرگاني‌، صنعتي‌، دولتي‌، جهانگردي‌ ، بيمه‌، بيمه‌اكو، امور گمركي‌ و امور بانكي‌ اشاره‌ كرد و همچنين‌ از شاخه‌هاي‌ تخصصي‌تري‌ مثل‌ مديريت‌ كميسرياي‌ دريايي‌ يا اداره‌ امور بيمارستان‌ها نام‌ برد. گرايش‌ مديريت‌ بازرگاني: ‌ يك‌ دانشجوي‌ مديريت‌ بازرگاني‌ به‌ عنوان‌ يك‌ مدير تجاري‌ تحصيل‌كرده‌، مي‌تواند امور تجاري‌ را تفكيك‌ و اداره‌ كند و به‌ ياري‌ قدرت‌ خلاقه‌ خويش‌ در ايجاد بازار جديد، ارائه‌ خدمات‌ متنوع‌ و تازه‌، ابداع‌ روش‌هاي‌ جديد در عرضه‌ و توزيع‌، كارآفرين‌ باشد. فارغ‌التحصيل‌ مديريت‌ بازرگاني‌ بايد بتواند براي‌ كالاهاي‌ موجود، بازار جديدي‌ پيدا كند‌ يا روش‌هاي‌ مطلوب‌ توزيع‌ را در سيستم‌ دولتي‌ طراحي‌ نمايد، چون‌ امروزه يكي‌ از بزرگترين‌ مشكلات‌ كشور ما، رساندن‌ محصولات‌ كشاورزي‌ مثل‌ برنج‌، چاي‌ و مركبات‌ به‌ بازار و به‌ دست‌ مصرف‌كننده‌ است‌. درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل: دروس‌ مشترك‌ در‌ گرايش‌هاي‌ مختلف‌ مديريت‌: اصول‌ حسابداري‌، رياضيات‌ و كاربرد آن‌ در مديريت‌، آمار و كاربرد آن‌ در مديريت‌، كامپيوتر و كاربرد آن‌ در مديريت‌، اقتصاد خرد، اقتصاد كلان‌، روش‌ تحقيق‌ در مديريت‌، مباني‌ سازمان‌ و مديريت‌، تحقيق‌ در عمليات‌، مديريت‌ رفتار سازماني‌، مديريت‌ منابع‌ انساني‌، حقوق‌ اساسي‌، مباني‌ مديريت‌ اسلامي‌، سيستم‌هاي‌ اطلاعاتي‌ در مديريت‌. دروس‌ اصلي‌ و تخصصي‌ گرايش‌ مديريت‌ بازرگاني‌: مديريت‌ استراتژيك‌ ، حقوق‌ بازرگاني‌، حسابرسي‌، مديريت‌ توليد، مديريت‌ مالي‌، توسعه‌ اقتصادي‌ و برنامه‌ريزي‌ ، روانشناسي‌ كار، حسابداري‌ صنعتي‌، بازاريابي‌ و مديريت‌ بازار، تجزيه‌ و تحليل‌ و طراحي‌ سيستم‌، سازمان‌هاي‌ پولي‌ و مالي‌ بين‌المللي‌ ، بازرگاني‌ بين‌المللي‌ ، بازاريابي‌ بين‌الملل‌، پول‌ و ارز و بانكداري‌، سياست‌ پولي‌ و مالي‌، سيستم‌هاي‌ خريد و انبارداري‌ توزيع‌، حقوق‌ بازرگاني‌ بين‌الملل‌، تحقيقات‌ بازاريابي‌، روابط‌ صنعتي‌، سمينار در مسايل‌ مالي‌، سمينار در مسايل‌ بازاريابي‌، بهره‌وري‌ و تجزيه‌ و تحليل‌ آن‌ در سازمان‌. گرايش‌ مديريت‌ صنعتي: يكي‌ از علل‌ عدم‌ موفقيت‌ صنايع‌ ما اين‌ است‌ كه‌ اكثر مسؤولين‌ واحدهاي‌ صنعتي‌؛ فارغ‌التحصيل‌ مديريت‌صنعتي‌ نيستند. حضور يك‌ كارشناس‌ مديريت‌ صنعتي‌ كه‌ مسؤوليت‌ نيروي‌ انساني‌ را بر عهده‌ بگيرد، در هر واحد صنعتي‌ ضروري‌ است‌ تا بتواند با استفاده‌ از دانش‌ خويش‌؛ مشاركت‌، مهارت‌ و انگيزه‌ نيروي‌ انساني‌ واحد صنعتي‌ مورد نظر را افزايش‌ دهد. مديريت‌ صنعتي‌ داراي‌ سه‌ بعد اصلي‌ فني‌ و تكنيكي‌، مالي‌ و رفتاري‌ و اجتماعي‌ است. در رشته‌ مهندسي‌ صنايع‌ دانشجويان‌ بيشتر به‌ مطالعه‌ بعد فني‌ و تكنيكي‌ صنايع‌ مي‌پردازند اما رشته‌ مديريت‌ صنعتي‌ به‌ دو بعد مالي‌ و رفتاري‌ صنايع‌ تأكيد بيشتري‌ دارد. دروس‌ اصلي‌ و تخصصي‌ گرايش‌ مديريت‌ صنعتي‌: مديريت‌ مالي‌، روانشناسي‌ صنعتي‌، حسابداري‌ صنعتي‌، بازاريابي‌ و مديريت‌ بازار ، كنترل‌ كيفيت‌ آماري‌، سيستم‌هاي‌ خريد و انبارداري‌ و توزيع‌، تحقيق‌ در عمليات‌، كنترل‌ پروژه‌ ، طرح‌ريزي‌ و تعميرات‌ و نگهداري‌، كارسنجي‌ و روش‌سنجي‌، مديريت‌ كارخانه‌، حفاظت‌ صنعتي‌، بررسي‌ اقتصادي‌ طرح‌هاي‌ صنعتي‌، روابط‌ صنعتي‌، فنون‌ تجزيه‌ و تحليل‌ و طراحي‌ سيستم‌، بازاريابي‌ بين‌المللي‌، بهره‌وري‌ و تجزيه‌ و تحليل‌ آن‌ در سازمان‌، پروژه‌. گرايش‌ مديريت‌ دولتي: هدف‌ رشته‌ مديريت‌ دولتي‌، تربيت‌ مديران‌ شايسته‌اي‌ است‌ كه‌ بتوانند وظايف‌ پنجگانه‌ محوله‌ را به‌ نحو احسن‌ در سازمان‌ها و تشكيلات‌ دولتي‌ كشور انجام‌ دهند. اين‌ وظايف‌ عبارتند از: 1ـ برنامه‌ريزي‌ و اجراي‌ آن‌. 2ـ سازمان‌دهي‌ يا تقسيم‌ وظايف‌ بين‌ كاركنان‌ يك‌ سازمان‌ به‌ نحوي‌ كه‌ با تقسيم‌ كار بتواند مهارت‌ پرسنل‌ خود را در پرداختن‌ به‌ كارهاي‌ جزئي‌ افزايش‌ دهد. 3ـ عمليات‌ امور استخدامي‌ يا كارگزيني‌ كاركنان‌ جديد. 4ـ هدايت‌ و راهبري‌. 5 ـ نظارت‌ و كنترل‌.براي مثال چون در يك بخش دولتي، رقابت وجود ندارد؛ كاركنان تمايل به افزايش ارتقاي خدمات ندارند و اين وظيفه مديريت است كه بتواند در چارچوب قوانين و مقررات دولتي، با خلاقيت و نوآوري خويش، كارآيي و بهره‌وري كاركنان را افزايش دهد. دروس‌ اصلي‌ و تخصصي‌ گرايش‌ مديريت‌ دولتي‌: روانشناسي‌ سياسي‌، جامعه‌شناسي‌سازمان‌ها، توسعه‌ اقتصادي‌ و برنامه‌ريزي‌، مديريت‌ تحول‌ سازماني‌، حسابداري‌ دولتي‌، ماليه‌ عمومي‌ و تنظيم‌ خط‌مشي‌ مالي‌، فراگرد تنظيم‌ و كنترل‌ بودجه‌، مديريت‌ سازمان‌هاي‌ محلي‌ و شهرداري‌ها، مباني‌ مديريت‌ دولتي‌، مديريت‌ تطبيقي‌ ، مديريت‌ توسعه‌، مديريت‌ تعاوني‌ها، تصميم‌گيري‌ و تعيين‌ خط‌مشي‌، سير انديشه‌هاي‌ سياسي‌ و تحول‌ نهادهاي‌ اداري‌، مباحث‌ ويژه‌ مديريت‌ دولتي‌، حقوق‌ اداري‌، سازماندهي‌ و اصلاح‌ تشكيلات‌ و روش‌ها، روابط‌ كار در سازمان‌. گرايش‌ مديريت‌ جهانگردي: كشور ايران 1648000 كيلومتر مربع وسعت دارد و هرگوشه‌اش داراي جلوه و لطفي تازه، رمز و رازي ديگر و زيبايي و صلابتي دو چندان است. اما با وجود اين همه جلوه و جذابيت،‌ تنها سهم اندكي از صنعت سودآور جهانگردي را به خود اختصاص داده است. نتيجه يك نظرخواهي كه از خبرنگاران خارجي به عمل آمده است، نشان مي‌دهد كه بسياري از آنها بر اين اعتقادند كه مديريت ضعيف يكي از عوامل ركود صنعت جهانگردي در كشور ما است. چون لازمه‌ توسعه‌ و تقويت‌ صنعت‌ جهانگردي‌، اطلاع‌ از زمينه‌هاي‌ اقتصادي‌، اجتماعي‌، جغرافيايي‌ و فرهنگي‌ كشور است‌ تا بتوان‌ امكانات‌ موجود و همچنين‌ مسائل‌ و مشكلاتي‌ كه‌ در راه‌ توسعه‌ اين‌ صنعت‌ وجود دارد، شناسايي‌ كرد و سپس‌ براساس‌ تحقيقات‌ موجود، يك‌ برنامه‌ريزي‌ دقيق‌ و عملي‌ داشت‌. كاري‌ كه تنها به‌ ياري‌ مديران‌ كارآمد و متخصص‌ در صنعت‌ جهانگردي‌ امكان‌پذير است‌؛ تخصصي‌ كه‌ در شاخه‌ مديريت‌ جهانگردي‌ آموزش‌ داده‌ مي‌شود. يعني‌ متخصص‌ اين‌ رشته‌ در نهايت‌ بايد بداند كه‌ چه‌ نوع‌ جهانگردي‌ را جذب‌ كند؟ چگونه‌ جذب‌ كند؟ و چگونه‌ بازارهاي‌ جهانگردي‌ جديدي‌ براي‌ جذب‌ توريست‌ ايجاد نمايد؟ دروس‌ اصلي‌ و تخصصي‌ گرايش‌ مديريت‌ جهانگردي‌: تاريخ‌ و فرهنگ‌ ايران‌، شناخت‌ روحيات‌ ملل‌، قوانين‌ و مقررات‌ حقوقي‌ جهانگردي‌، مباني‌ مردم‌ شناسي‌ جهانگردي‌، مديريت‌ بازاريابي‌ و تبليغات‌ جهانگردي‌، اقتصاد جهانگردي‌، شناخت‌ صنايع‌ دستي‌ ايران‌ ، نقشه‌خواني‌ و آشنايي‌ با نقشه‌، جغرافياي‌ جهانگردي‌ ايران‌، شناخت‌ صنعت‌ جهانگردي‌ ، گذراندن‌ اوقات‌ فراغت‌، آداب‌ سفر در اسلام‌، تجزيه‌ و تحليل‌ مسائل‌ اجتماعي‌ در ايران‌، باستان‌شناسي‌ ايران‌ ، هنر و معماري‌ ايران‌، آشنايي‌ با موزه‌هاي‌ ايران‌، امور مسافرت‌ و صدور بليط‌، فن‌ راهنمايي‌، برنامه‌ريزي‌ توسعه‌ جهانگردي‌ ، مطالعات‌ تطبيقي‌ سياست‌هاي‌ جهانگردي‌، فرهنگ‌ عامه‌، زبان‌ انگليسي‌ مكاتبات‌ تخصصي‌، زبان‌ انگليسي‌ مكالمه‌، آشنايي‌ با سازمان‌هاي‌ دولتي‌ ايران‌، نقش‌ جهانگردي‌ در بسط‌ روابط‌ بين‌الملل‌ و گسترش‌ منابع اقتصادي‌ كشور، كارآموزي‌، اصول‌ حسابداري‌، رياضيات‌ و كاربرد آن‌ در مديريت‌، آمار و كاربرد آن‌ در مديريت‌، كامپيوتر و كاربرد آن‌ در مديريت‌، اقتصاد خرد، اقتصاد كلان‌، روش‌ تحقيق‌ در مديريت‌، مباني‌ سازمان‌ و مديريت‌، تحقيق‌ در عمليات‌، مديريت‌ رفتار سازماني‌، مديريت‌ منابع‌ انساني‌، حقوق‌ اساسي‌، مباني‌ مديريت‌ اسلامي‌، مباني‌ سازمان‌ و مديريت‌، سيستم‌هاي‌ اطلاعاتي‌ در مديريت‌. گرايش‌ مديريت‌ بيمه‌: بيمه يكي از شاخص‌هاي توسعه در كشورهاي پيشرفته است، چون هر سرمايه‌داري كه بخواهد در كشوري سرمايه‌گذاري كند، بايد اطمينان داشته باشد كه در صورت بروز هرگونه حادثه يا خطري، سرمايه‌ وي مصون خواهد بود. از همين‌رو در كشورهاي پيشرفته از بيمه به عنوان صنعت بيمه ياد مي‌كنند. به اين معني كه همزمان با توسعه صنعت، بيمه نيز توسعه خواهد يافت و همچنين بر اين اعتقادند كه هر فردي نمي‌تواند وارد اين صنعت شود بلكه بايد متخصص و دانش‌آموخته اين صنعت باشد. در كشور ما نيز دانشجوي‌ مديريت‌ بيمه‌، نحوه‌ اداره‌ سازمان‌هاي‌ بيمه‌ و چگونگي‌ رفتار با بيمه‌گذارها را فرا مي‌گيرد تا بتواند آنها را به‌ بيمه‌گذاري‌ ترغيب‌ و تشويق‌ كند. همچنين‌ دانشجوي اين‌ گرايش درباره‌ انواع‌ فعاليت‌هاي‌ بيمه‌ مثل‌ بيمه‌ عمر، ماشين‌، خدمات‌ درماني‌ و غيره‌ اطلاعات‌ لازم‌ را كسب‌ كرده‌ و چگونگي‌ فعاليت‌ دراين‌ زمينه‌ها را براساس‌ پايه‌ و مباني‌ مديريتي‌ فرا مي‌گيرد. دروس‌ اصلي‌ و تخصصي‌ گرايش‌ مديريت‌ بيمه‌: حسابداري‌ صنعتي‌، اصول‌ مديريت‌ بازرگاني‌، روانشناسي‌ عمومي‌، جامعه‌شناسي‌، توسعه‌ اقتصادي‌ ، حسابرسي‌ ، پول‌ و ارز و بانكداري‌، حقوق‌ تجارت‌ ، حقوق‌ مدني‌، اصول‌ بيمه‌، بيمه‌ اموال‌، بيمه‌ اشخاص‌، حسابداري‌ شركت‌هاي‌ بيمه‌ ، مديريت‌ ريسك‌ و بيمه‌ ، بيمه‌ اتكايي‌، حقوق‌ بيمه‌، بازاريابي‌ و مديريت‌ بازار، متون‌ بيمه‌ انگليسي‌. گرايش‌ مديريت‌ بيمه‌ اكو : بيمه‌ اكو يك‌ دانشكده‌ تخصصي‌ است‌ كه‌ در ايران‌ ايجاد شده‌ است‌ و دانشجويان‌ خود را از بين‌ علاقه‌مندان‌ كشورهاي‌ عضو پيمان‌ منطقه‌اي‌ اكو انتخاب‌ مي‌كند. در اين‌ گرايش‌ موضوعات‌ مختلف‌ مديريتي‌، اقتصادي‌، حقوقي‌، حسابداري‌ و تجاري‌ آموزش‌ داده‌ مي‌شود و دانشجويان‌ درباره‌ نقش‌ بيمه‌ در ايجاد امنيت‌ سرمايه‌گذاري‌ و امنيت‌ اقتصادي‌ و رفاهي‌ جامعه‌ مطالعه‌ مي‌كنند. گفتني‌ است‌ تفاوت‌ اين‌ گرايش‌ با مديريت‌ بيمه‌ در آن‌ است‌ كه‌ تمامي‌ دروس‌ گرايش‌ مديريت‌ بيمه‌ اكو به‌ زبان‌ انگليسي‌ است‌ و از همين‌ رو اين‌ دانشكده‌ در مرحله‌ اول‌ ده‌ برابر ظرفيت‌، دانشجو مي‌پذيرد و سپس‌ از بين‌ داوطلبان‌ افرادي‌ كه‌ تسلط‌ بيشتري‌ به‌ زبان‌ انگليسي‌ دارند، انتخاب‌ مي‌كند. همچنين‌ در اين‌ گرايش‌ به‌ قوانين‌ حقوق‌ بين‌الملل‌ و تجارت‌ بين‌الملل‌ توجه‌ بيشتري‌ مي‌شود. دروس‌ اصلي‌ و تخصصي‌ گرايش‌ مديريت‌ بيمه‌ اكو: Sociology ، Principles OF Psychology ، Principles OF economics ، Principles OF management ، Callege Algebra ، Applied Mathematics ، Accounting ، Principles of Law، Introduction To Insurance ، Introduction To Computer Sci، Research Methodology ، Micro ECO Analysis ، Macro ECO Analysis، Mathematical Statistics and Probability ، Principles of Insurance ، Operation Research ، Public Finance ، Organizational Behaviour ، Money and Banking ، Management of Human Resources ، Financial Management ، International Econ andrg ، Business Policy ، Legal Aspects of Ins ، Property and Pec. Ins ، Insurance of the Person ، Risk Management ، Marketing and its Ins. Applic، Fundumental of loss surveying /Adjusting ، Ins. Co. Administration and Mat ، Reinsurance ، Econ.DeveLopment and Planning ، System Analysis، Insurance Accounting ، Paperon Ins ، Engineering Ins ، Liability Ins، Maritime Law ، Maritime Hull and Aviation Insurance ، Math Basis of Life Ins ، Life Ins. Agency Org. and Mgt ، Group Life and Health Ins ، Life Ins. Apl and Underwriting . گرايش‌ مديريت‌ امور گمركي: گمرك‌ در خدمت‌ تجارت‌ جهان‌ است‌ و گرايش‌ مديريت‌ امور گمركي‌ نيز بخشي‌ از مديريت‌ تجاري‌ و بازرگاني‌ است‌ كه‌ در آن‌ نحوه‌ بررسي‌ كالاهاي‌ وارداتي‌ و صادراتي‌ و نحوه‌ تنظيم‌ اظهار نامه‌ها و چگونگي‌ ايجاد تعرفه‌هاي‌ مالياتي‌ آموزش‌ داده‌ مي‌شود. همچنين‌ دانشجويان‌ مي‌آموزند براساس‌ سياست‌ اقتصادي‌ كشور، كالاهاي‌ ممنوعه‌ و غيرممنوعه‌ را شناسايي‌ كنند. دروس‌ اصلي‌ و تخصصي‌ گرايش‌ مديريت‌ امور گمركي‌: ماليه‌ عمومي‌ و خط‌مشي‌ مالي‌ دولت‌ها، اصول‌ بيمه‌ ، حقوق‌ و مقررات‌ مدني‌، حقوق‌ تجارت‌، توسعه‌ اقتصادي‌ و برنامه‌ريزي‌، حسابداري‌ دولتي‌ ، مسايل‌ بانكي‌ و اعتبارات‌ اسنادي‌، مكاتبات‌ بازرگاني‌ به‌ زبان‌ انگليسي‌، روش‌هاي‌ تحقيق‌ و مأخذشناسي‌، اصول‌ تنظيم‌ و كنترل‌ بودجه‌ دولتي‌، قوانين‌ و مقررات‌ گمركي‌ ، شيمي‌ كاني‌ها و فلزات‌، شناخت‌ الياف‌ نسجي‌ و مصنوعات‌ آنها، آشنايي‌ با ماشين‌آلات‌ و تجهيزات‌ الكتريكي‌ و الكترونيكي‌، آشنايي‌ با ميراث‌ فرهنگي‌، آثار هنري‌ و عتيقه‌جات‌، مقررات‌ عمومي‌ صادرات‌ و واردات‌ سازمان‌ها و كنوانسيون‌هاي‌ بين‌المللي‌ گمركي‌، زبان‌ انگليسي‌ تخصصي‌ ، بازرگاني‌ بين‌الملل‌ ، امور مالي‌ بين‌الملل‌، آشنايي‌ با صنعت‌ حمل‌ و نقل‌، طبقه‌بندي‌ كالا. توانايي‌هاي‌ لازم : قدرت‌ رهبري‌، اعتماد به‌ نفس‌، روابط‌ اجتماعي‌ خوب‌، توان‌ تجزيه‌ و تحليل‌ و قدرت‌ بيان‌ قوي‌ از ويژگي‌هاي‌ لازم‌ براي‌ دانشجوي‌ رشته‌ مديريت‌ در تمامي‌ گرايش‌ها است‌. دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ بخصوص‌ در گرايش‌هاي‌ بازرگاني‌ و صنعتي‌ بايد به‌ مسائل‌ تجاري‌ و اقتصادي‌ و محيط‌ بازار علاقه‌مند بوده‌ و در دروس‌ رياضي‌، زبان‌ انگليسي‌ و ادبيات‌ فارسي‌ قوي‌ باشد. همچنين‌ دانشجوي‌ رشته‌ مديريت‌ بخصوص‌ مديريت‌ صنعتي‌ بايد در دروس‌ رياضي‌ و آمار قوي‌ باشد. دانشجوي‌ مديريت‌ جهانگردي‌ نيز لازم‌ است‌ كه‌ به‌ تاريخ‌ و فرهنگ‌ خود و به‌ درس‌ جغرافيا علاقه‌مند باشد و از روابط‌ اجتماعي‌ خوبي‌ برخوردار بوده‌ و به‌ يك‌ زبان‌ خارجي‌ مثل‌ انگليسي‌، فرانسه‌ يا عربي‌ مسلط‌ باشد تا بتواند با جهانگردان‌ خارجي‌ به‌ راحتي‌ ارتباط‌ برقرار كند. اين رشته از هر سه گروه آزمايشي علوم رياضي و فني، علوم تجربي و علوم انساني دانشجو مي‌پذيرد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : يك‌ فارغ‌التحصيل‌ رشته‌ مديريت‌ نبايد انتظار داشته‌ باشد كه‌ از همان‌ بدو امر به‌ عنوان‌ مدير يك‌ شركت‌ يا كارخانه‌ مشغول‌ به‌ كار گردد. چون‌ بخشي‌ از مطالب‌ و محتواي‌ كلاس‌هاي‌ مديريت‌ بايد به‌ عنوان‌ تجربه‌ از محيط‌ و سازمان‌هاي‌ جامعه‌ گرفته‌ شود. بنابراين‌ فارغ‌التحصيل‌ اين‌ رشته‌ در ابتدا بايد به‌ عنوان‌ يك‌ كارشناس‌ در رده‌هاي‌ پايين‌تر وارد بازار كار شده‌ و سپس‌ به‌ مرور پله‌هاي‌ ترقي‌ را طي‌ كند. در كل‌ فارغ‌التحصيل‌ مديريت‌ دولتي‌ مي‌تواند در مؤسسات‌ دولتي‌ و عمومي‌ و خدماتي‌ مشغول‌ به‌ كار گردد. مديريت‌ بازرگاني‌ مي‌تواند در سازمان‌هاي‌ اقتصادي‌ و بازرگاني‌ فعاليت‌ كند و مديريت‌ صنعتي‌ براي‌ كار در سازمان‌هاي‌ صنعتي‌ و توليدي‌ مناسبتر است‌. به‌ دليل‌ نياز به‌ نيروي‌ كار متخصص‌ در صنعت‌ جهانگردي‌ كشور نيز، تمامي‌ دانشجويان‌ گرايش‌ مديريت‌ جهانگردي‌ جذب‌ بازار كار مي‌شوند و مي‌توانند در دفاتر خدمات‌ مسافرتي‌ به‌ عنوان‌ مدير فني‌ يا تورگردان‌ و يا در سازمان‌ ميراث فرهنگي و گردشگري‌ وزارت‌ ارشاد و فرهنگ‌ اسلامي‌ مشغول‌ به‌ كار گردند. علاوه‌ بر شركت‌هاي‌ بيمه‌ دولتي‌ كه‌ به‌ متخصصان‌ رشته‌ مديريت‌ نياز دارند، شركت‌هاي‌ بازرگاني‌ و حمل‌ و نقل‌ كه‌ در ارتباط‌ با تجارت‌ بين‌المللي‌ هستند نيز فارغ‌التحصيلان‌ گرايش‌ مديريت‌ بيمه‌ را جذب‌ مي‌كنند

مطالعات ارتباطي وفناوري اطلاعات جهان در آستانه تحولي ژرف و در كار پا نهادن به عصري تازه است و نقش محوري وسايل ارتباط جمعي در اين تحوّل مداوم و روز افزون انكار ناپذير است. برقراري ارتباط با عامه مردم و گردآوري و تدوين اطلاعات درست و انتقال صحيح اين اطلاعات به مردم از مهمترين وظايف وسايل ارتباط جمعي است. اما بدون ترديد در دنياي پرهياهو و پر رمز و راز كنوني، دنيايي كه در آن، در حوزه فناوري‌هاي اطلاعات و ارتباطات هر روز شاهد تحولي جديد هستيم؛ تأمين نيازهاي اطلاعاتي مخاطبان وسايل ارتباط جمعي ـ به ويژه رسانه‌هاي جديد ـ بدون آن كه گردانندگان اين وسايل علم و تجربه كافي و مناسب داشته باشند، غير ممكن است. رشته مطالعات ارتباطي و فناوري اطلاعات بنا بر همين ضرورت ايجاد شده است. در اين دوره با استفاده از دروس گوناگون علوم انساني از جمله : ادبيات، علوم اجتماعي، علوم سياسي و علوم اقتصادي، دانشجويان اطلاعات لازم را براي حضور فعال در جامعه جهاني اطلاعاتي و كار با رسانه‌هاي جديد به دست مي‌آورند و در نهايت مي‌توانند حوزه‌هاي مختلف ارتباطي به ويژه فناوري‌هاي نوين را بخوبي بشناسند. توانايي‌هاي لازم : با توجه به ماهيت ميان رشته‌اي مطالعات ارتباطي و فناوري اطلاعات، دانشجوي اين رشته بايد به مباحث بسياري از جمله علوم اجتماعي، علوم سياسي، حقوق، علوم اقتصادي، ادبيات و كامپيوتر علاقه‌مند باشد و قدرت تجزيه و تحليل خوبي داشته باشد. همچنين بايد همچون يك روزنامه‌نگار از ذوق نويسندگي، كنجكاوي، صبر و حوصله زياد برخوردار باشد. موقعيت شغلي در ايران : امروزه فناوري‌هاي ارتباطي در روابط اجتماعي داخلي و بين‌المللي نقش روز افزون و بسيار مهمي دارد در اين ميان فارغ‌التحصيلان مطالعات ارتباطي و فناوري اطلاعات به دليل آشنايي با مخاطب و علايق آن، تركيب مخاطبان، فنون نشر، فرآيند توليد وب، فناوري‌هاي جديد چاپ الكتروني و چگونگي استفاده از نرم‌افزارهاي رايانه‌اي نشر مي‌توانند در رسانه‌هاي الكتروني مشغول به كار شوند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس پايه : مباني جامعه‌شناسي، كاربرد رايانه در علوم ارتباطات، اصول علم اقتصاد، مباني تاريخ اجتماعي ايران، آمار مقدماتي،‌ آمار در علوم اجتماعي، زبان تخصصي، اقتصاد ايران، روانشناسي اجتماعي، اصول علم سياست، كليات حقوقي، حقوق اساسي، روش‌هاي تحقيق در علوم اجتماعي، اصول روابط و سازمان‌هاي بين‌المللي، نظريه‌هاي جامعه‌شناسي، اصول سازمان و مديريت، انديشه‌هاي سياسي در قرن بيستم. دروس اصلي : مباني ارتباطات جمعي، ارتباطات بين‌‌المللي، ارتباطات سياسي، مباني ارتباطات انساني، تحليل محتواي پيام‌هاي ارتباطي، ارتباطات تصويري، نظريه‌هاي ارتباطات اجتماعي، گرافيك و صفحه‌آرايي در مطبوعات، تكنولوژي‌هاي ارتباطي، مباني جامعه اطلاعاتي، افكار عمومي و وسايل ارتباط جمعي، مباني ارتباطات و توسعه، حقوق ارتباط جمعي، شيوه نگارش فارسي در مطبوعات دروس تخصصي : مباني مطالعات ارتباطي و فناوري اطلاعات، تاريخ ارتباطات در ايران، اصول اقتصاد در ارتباطات، سازمان‌هاي بين‌المللي ارتباطات، اصول مديريت ارتباطات، مباني سياستگذاري و برنامه‌ريزي ارتباطي، شناخت مخاطبان، اصول نشر و آموزش الكتروني، سنجش افكار عمومي، آشنايي با روش‌هاي كيفي پژوهش‌هاي ارتباطي، مطالعات موردي، زبان تخصصي، فرهنگ و فناوري ارتباطات، نظريه جامعه اطلاعاتي

آماد(سيستم تامين و توزيع كالا) بي‌شك يكي از اصلي‌ترين مأموريت‌هاي ستاد نيروهاي مسلح، برآورد، تأمين و توزيع اقلام مختلف مورد نياز براي پشتيباني يگان‌ها (در زمان جنگ و صلح) است. اين كار نياز به متخصصان و كارشناساني دارد كه با مباني علمي و فنون و فرآيندهاي عملي اين تخصص آشنا باشند. هدف اصلي رشته آماد تربيت همين دسته از متخصصان است. افرادي كه اصول علمي و عملي رسته آماد و موضوعات مرتبط با برآورد، بودجه‌هاي لجستيكي، تأمين اقلام و توزيع آنها را مطالعه مي‌كنند. در واقع دانشجويان اين رشته با روش‌هاي علمي و عملي جمع‌آوري اطلاعات، تجزيه و تحليل شرايط موجود، برنامه‌ريزي، نظارت و كنترل در موضوعات آماد آشنا مي‌شوند و قابليت انجام كار كارشناسي و اظهار نظر پيرامون موضوعات برآورد، بودجه‌هاي لجستيكي و تأمين و توزيع اقلام و ارائه آن به مديران سطوح عالي‌تر و هدايت سطوح پايين‌تر سازماني در اجراي مؤثر عمليات آمادي را به دست مي‌آورند و مي‌توانند در چهار رسته فرعي "امور تخصصي آماد"، "تأمين"، "خريد و فروش و برآورد" و "توزيع" فعاليت نمايند. توانايي‌هاي لازم: با توجه به اين كه آماد جزو رشته‌هاي ميان رشته‌اي است، دانشجويان آن بايد از توانمندي‌هاي متنوع و متعددي برخوردار باشند؛ يعني از يك سو دانشجوي اين رشته بايد در درس‌هاي رياضي و آمار توانمند باشد و قدرت نگارش نسبتاً خوبي داشته باشد و از سوي ديگر بايد از روابط ـ اجتماعي خوبي برخوردار بوده و فردي منظم و منضبط باشد. گفتني است كه اين رشته فقط از بين داوطلبان مرد دانشجو مي‌پذيرد. موقعيت شغلي در ايران : حيطه فعاليت فارغ‌التحصيلان آماد سپاه پاسداران، ارتش و ساير سازمان‌هاي نظامي و انتظامي كشور است. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس پايه : رياضيات پايه، آمار، اقتصاد عمومي، مباني علم حقوق، اصول بيمه، گزارش نويسي و مكاتبات نظامي، اصول حسابداري، حسابداري دولتي، اصول تنظيم و كنترل بودجه دروس اصلي : رياضيات و كاربرد آن در مديريت، آمار تخصصي، روش تحقيق، مباني سازمان و مديريت، تجزيه و تحليل و طراحي سيستم‌ها، تحقيق در عمليات، حقوق بازرگاني، جغرافياي اقتصادي ايران، ماليه عمومي و خط مشي مالي دولت، سازمان‌هاي اداري جمهوري اسلامي ايران، سازمان و تشكيلات نيروهاي مسلح ج . ا . ا، بازاريابي و مديريت بازار، مديريت لجستيك، قوانين و مقررات مالي، برنامه‌ريزي حمل و نقل، انبارداري و ذخيره‌سازي كالا، كنترل پروژه دروس تخصصي : زبان تخصصي، كاربرد كامپيوتر در آماد، حسابداري صنعتي، اصول بودجه‌بندي در سازمان‌هاي نظامي، كنترل موجودي كالا، كنترل كيفيت كالا، طبقه‌بندي و شماره گذاري كالا، سيستم‌هاي اطلاعاتي مديريت آماد، عمليات بانكي داخلي و خارجي، اصول و روش‌هاي برآورد، برنامه‌ريزي توزيع، مديريت سفارشات خارجي، فنون مذاكره در امور بازرگاني، آشنايي با آئين‌نامه‌ها و دستورالعمل‌هاي آمادي، آشنايي با استانداردهاي ملي، دولتي و نظامي، تعيين فرم‌ها و استانداردها، پشتيباني آمادي در عمليات نظامي، پروژه، كارآموزي.

فلسفه "فلسفه به انسان كمك مي‌كند تا به اوج كمال نايل آيد و به سعادت كه از طريق نيل به عالم معقولات حاصل مي‌شود، دست بيابد. پس فلسفه نه فقط از لحاظ فوايد آن مورد توجه است بلكه في‌نفسه نيز مطلوب است و از آن نمي‌توان صرف‌نظر كرد." "ارسطو، فيلسوف مشهور يوناني" "فلسفه ناشي از بي‌عقلي و عدم رشد آگاهي انسان است و اگر بشر به حدي از رشد و آگاهي رسيد، نياز به فلسفه ندارد."" اگوست كنت، دانشمند، فيلسوف و رياضيدان مشهور فرانسوي " دوعبارت فوق نشانگر دو ديدگاه متفاوت درباره فلسفه است كه در طي قرون متمادي وجود داشته و گاه يكي بر ديگري چيره شده است؛ يعني هميشه در طول تاريخ عده‌اي از متفكران، فلسفه را دوست داشتن خردمندي و فيلسوف را دوستـدار خردمندي معرفي كرده و عده‌اي ديگر فلسفه را هنر لفاظي و بازي كردن با واژه‌ها دانسته‌اند.راستي، فلسفه چيست و چه حيطه‌اي را در برمي‌گيرد كه چنين ديدگاه‌هاي متفاوتي درباره آن وجود دارد؟براي تعريف فلسفه بهتر است كه تفاوت آن را با ساير علوم توضيح داد چرا كه ساير علوم هر يك به بخشي از موجودات عالم هستي مي‌پردازند و آنها را مورد مطالعه و بررسي قرار مي‌دهند. براي مثال يك گياه‌شناس از بين همه موجودات هستي فقط گياه را گزينش كرده و درباره آن سخن مي‌گويد يا يك ستاره‌شناس تنها اجرام آسماني را مطالعه مي‌كند، اما فلسفه درباره يك موجود گزينش شده سخن نمي‌گويد. بلكه همه امور را در عالم هستي مورد بررسي قرار داده و با تمام موجودات سر و كار دارد. مثلاً‌ در فلسفه از خدا گرفته تا انسان، از عالم طبيعت گرفته تا ماوراء طبيعت و از روح انسان و موجودات غيرمادي گرفته تا اجسام، مورد بحث و گفتگو قرار مي‌گيرد. تفاوت دوم فلسفه با ساير علوم در اين است كه در فلسفه مسائلي عام و كلي كه درباره هرموجودي قابل طرح است، مورد مطالعه و تحقيق قرار مي‌گيرد. براي مثال اين سؤال كه يك موجود مادي است يا غيرمادي، درباره هر موجودي از خدا گرفته تا يك تكه سنگ قابل طرح است. اين دو فرق اساسي فلسفه با ساير علوم باعث شده كه اين علم بتواند به سؤالاتي پاسخ دهد كه پاسخش بر عهده هيچكدام از علوم خاص به خصوص علوم تجربي نيست و در واقع وظيفه اين علوم پاسخ به اين گونه سؤال‌ها نيست. در حالي كه اين‌گونه سؤال‌ها براي انسان كنجكاو مطرح است و نمي‌توان به انسان دستور داد كه درباره اين مسائل فكر نكند. بلكه دانش خاصي لازم است كه عهده‌دار و پاسخگوي سؤال‌هايي درباره هستي، موجودات و حقيقت انسان باشد و فلسفه همين دانش خاص است. رشته‌ فلسفه‌ نيز يك‌ رشته‌ آموزشي‌ است‌ كه‌ كليه‌ پرسش‌هاي‌ بنيادي‌ انسان‌ را نسبت‌ به‌ مسائل‌ وجود، هستي‌، جهان‌ پيرامون‌ انسان‌ و حقيقت‌ انسان‌ بررسي‌ مي‌كند. پرسش‌هايي‌ كه‌ زماني‌ به‌ ارزش‌هاي‌ ديني‌ و معنوي‌ برمي‌گردد كه‌ همان‌ فلسفه‌ ديني‌ است‌ و زماني‌ مربوط‌ به‌ ارزش‌هاي‌ اخلاقي‌ و مباني‌ ارزش‌هاي‌ اخلاقي‌ است‌ كه‌ به‌ عنوان‌ فلسفه‌ اخلاق‌ آن‌ را مي‌شناسيم‌ و گاه‌ مباني‌ نظام‌ حكومتي‌ را در برمي‌گيرد كه‌ همان‌ فلسفه‌ سياسي‌ است‌ و گاهي‌ نيز شامل‌ مباني‌ هنر و زيباشناسي‌ و موضوعاتي‌ از اين‌ دست‌ مي‌شود. البته‌ در دوره‌ كارشناسي‌ رشته‌ فلسفه‌، دانشجويان‌ بيشتر شناخت‌ مفصلي‌ درباره‌ تاريخ‌ فلسفه‌ غرب‌ به‌ دست‌ مي‌آورند؛ يعني‌ سير تاريخي‌ فلسفه‌ را از فلسفه‌ يونان‌ تا زمان‌ حاضر و تا حدودي‌ نيز سير تاريخي‌ فلسفه‌ اسلامي‌ را مطالعه‌ و بررسي‌ مي‌كنند.گفتني است كه در كشور ما فلسفه اسلامي و فلسفه غرب به عنوان دو گرايش تحصيلي متفاوت ارائه شده است؛ يعني رشته فلسفه در معناي عام آن به فلسفه غرب مي‌پردازد و رشته الهيات گرايش فلسفه اسلامي، فلسفه و حكمت اسلامي را مورد بررسي قرار مي‌دهد. سيستم آموزشي نيز دراين دو رشته تا حدودي تفاوت دارد؛ چون سيستم آموزش فلسفه غرب در كشور ما بيشتر براساس سير تاريخي است اما سيستم آموزش فلسفه اسلامي براساس مكاتب فلسفي مثل فلسفه مشّاء، اشراق يا ملاصدرا مي‌باشد. هر چند كه دانشجويان هر يك از اين دو رشته مطالعات محدودي نيز در زمينه فلسفه ديگر دارند؛ يعني دانشجويان فلسفه غرب واحدهايي را در زمينه فلسفه اسلامي و دانشجويان فلسفه اسلامي واحدهايي را در زمينه فلسفه غرب مي‌گذرانند. توانايي‌هاي‌ لازم‌ : يكي‌ از راه‌هاي‌ موفقيت‌ در فلسفه‌، آشنايي‌ اوليه‌ با رياضيات‌ و مباحث‌ رياضي‌ است‌. در واقع رياضيات‌ پلي‌ مناسب‌ براي‌ رفتن‌ به‌ طرف‌ فلسفه‌ است. علاقه‌مندي‌ به‌ فلسفه‌ نيز يكي‌ ديگر از عوامل‌ موفقيت‌ در اين‌ رشته‌ است‌. آشنايي‌ كامل‌ به زبان‌ انگليسي‌ براي‌ دانشجويان‌ فلسفه‌ غرب‌ و آشنايي‌ به زبان‌ عربي‌ براي‌ دانشجويان‌ فلسفه‌ اسلامي‌ ضروري‌ است. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : رشته‌ فلسفه‌ اهميت‌ بنيادي‌ در ارتقاء سطح‌ فكري‌ جامعه‌ دارد چرا كه‌ هرجامعه‌ نيازمند افرادي‌ است‌ كه‌ اهل‌ تفكر و نقادي‌ باشند و مسائل‌ فرهنگي‌ را فهميده‌ و مباني‌ فرهنگي‌ را تشخيص‌ دهند و رشته‌ فلسفه‌ وظيفه‌ پرورش‌ چنين‌ متفكراني‌ را برعهده‌ دارد. اما متأسفانه‌ اين‌ رشته‌ با همه‌ اهميتش‌ در جامعه‌ ما بسيار مظلوم‌ واقع‌ شده‌ و مورد بي‌توجهي‌ و بي‌مهري‌ دست‌اندركاران‌ نظام‌ قرار گرفته‌ است‌ تا جايي‌ كه‌ فارغ‌التحصيلان‌ آن‌ حتي‌ موفق‌ به‌ استخدام‌ در آموزش‌ و پرورش‌ ـ كه‌ متعارف‌ترين‌ زمينه‌ كاري‌ براي‌ يك‌ ليسانس‌ فلسفه‌ است‌ ـ نمي‌شوند. فارغ‌التحصيل‌ فلسفه‌ از نظر شغلي‌ يا بايد به‌ عنوان‌ استاد و معلم‌ فلسفه‌ به‌ تدريس‌ فلسفه‌ بپردازد يا در مراكز پژوهشي‌ مثل‌ دايره المعارف‌ها و پژوهشگاه‌ علوم‌انساني‌ فعاليت‌ كند كه‌ البته‌ در چنين‌ مراكزي‌ بيشتر فارغ‌التحصيلان‌ فوق‌ليسانس‌ و دكتراي‌ فلسفه‌ فعاليت‌ دارند و يك‌ ليسانس‌ فلسفه‌ در صورتي‌ كه‌ فعال‌ و علاقه‌مند باشد، مي‌تواند به‌ عنوان‌ دستيار پژوهشگر در بعضي‌ از اين‌ مراكز مشغول‌ به‌ كار گردد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ اصلي‌ و تخصصي‌: منطق‌ قديم‌، منطق‌ جديد، منتخب‌ متون‌ كلامي‌ و فلسفي‌، تاريخ‌فلسفه‌اسلامي‌، علم‌ كلام‌، فلسفه‌ اسلامي‌، فلسفه‌ اخلاق‌ در تفكر غربي‌، اخلاق‌ در تفكر اسلامي‌، عرفان‌ نظري‌، تاريخ‌ فلسفه‌ يونان‌، تاريخ‌ فلسفه‌ قرون‌ وسطي‌ تا رنسانس‌، تاريخ‌ فلسفه‌ از "بيكن" تا "هيوم"‌، تاريخ‌ فلسفه‌ از "كانت" تا نيمه‌ دوم‌ قرن‌ نوزدهم‌، تاريخ‌ فلسفه‌ جديد و معاصر، فلسفه‌ معاصر و مكاتب‌ جديد قرن‌ بيستم‌، متون‌ فلسفي‌ به‌ زبان‌ خارجي‌، متون‌ فلسفي‌ به‌ زبان‌ عربي‌ ، متافيزيك‌ در غرب‌، فلسفه‌ علوم‌.

زبان وادبيات عربي از همان زمان كه ايرانيان دروازه‌هاي خود را بر روي سپاهيان عرب گشودند و با آغوش باز اسلام را پذيرفتند، بدون هيچ تعصبي و با شور و نشاط و علاقه‌اي فوق‌العاده به فراگيري، ضبط و تدوين زبان و ادبيات عرب پرداختند،‌زيرا ايرانيان مانند همه مسلمانان پاك نهاد ديگر، زبان عربي را زبان قوم عرب نمي‌دانستند بلكه به اين زبان به عنوان زبان قرآن و زبان بين‌المللي اسلام ارج مي‌نهادند تا جايي كه به گفته بسياري از مورخان و اديبان، خدمات ايرانيان به زبان عربي بيش از خود اعراب به اين زبان بوده است. مردم كشور ما امروزه بيش از گذشته نياز به آشنايي با زبان و ادبيات عربي دارند چرا كه عربي زبان اول جهان اسلام و زبان فرهنگ و تمدن بيشتر كشورهاي مسلمان است و ما براي اتحاد، همدلي و همزباني با جهان اسلام و بهره‌گيري از منابع اصلي اسلامي و تحقيقاتي كه در اين زمينه انجام مي‌شود همچنين تسلط بر زبان و ادبيات فارسي كه از زبان و ادبيات عربي بسيار تأثير پذيرفته است، بايد به زبان و ادبيات عرب مسلط باشيم. از همين رو در دانشگاه‌ها و مراكز آموزش عالي كشورمان رشته زبان و ادبيات عربي ارائه مي‌شود. دانشجوي‌ زبان‌ و ادبيات‌ عربي‌ با تاريخ‌ ادبيات‌ عرب‌، متون‌ مختلف‌ نظم‌ و نثر دوره‌هاي‌ مختلف‌، فن‌ ترجمه‌ از عربي‌ به‌ فارسي‌ و بالعكس‌، علوم‌ بلاغي‌ و عروض‌ و قافيه‌ درزبان‌ و ادبيات‌ عرب‌ آشنا مي‌شود. به همين دليل رشته‌ زبان‌ و ادبيات‌ عربي‌ در دانشگاه‌ها با كتاب‌ عربي‌ كه‌ در آموزش‌ و پرورش‌ تدريس‌ مي‌شود تا حدودي‌ متفاوت‌ است‌ چون‌ در مدارس‌، عربي‌ بيشتر درس‌ قواعد و صرف‌ و نحو است‌ و تا حدودي‌ نيز دانش‌آموزان‌ علوم‌ انساني‌ بلاغت‌ زبان‌ عربي‌ را مطالعه‌ مي‌كنند اما در دانشگاه‌ به‌ زبان‌ و ادبيات‌ عربي‌ به‌ عنوان‌ يك‌ رشته‌ تخصصي‌ نگاه‌ مي‌شود و دانشجويان‌ با دروس‌ متفاوتي‌ از جمله‌: تاريخ‌ ادبيات‌ عرب‌ در دوره‌هاي‌ مختلف‌ اعم‌ ازتاريخ‌ ادبيات‌ عصر جاهلي‌، عصر اموي‌، عصر عباسي‌، دوره‌ انحطاط‌ و دوره‌ معاصر، متون‌ نظم‌ ونثر در دوره‌هاي‌ مختلف‌ تاريخي‌، ادبيات‌ تطبيقي‌، نامه‌نگاري‌ و خلاصه‌نويسي‌، مكالمه‌، انشا و فن‌ ترجمه‌ آشنا مي‌شوند. توانايي‌هاي‌ لازم : علاقه‌ و انگيزه‌ در رشته‌ زبان‌ و ادبيات‌ عربي‌ مثل‌ ساير رشته‌ها حرف‌ اول‌ را مي‌زند. همچنين‌ دانشجوي‌ زبان‌ و ادبيات‌ عربي‌ بايد به‌ ادبيات‌ فارسي‌ و زبان‌ عربي‌ تسلط‌ نسبي‌ داشته‌ باشد و در كنار اين‌ توانمندي‌ها اگر به‌ زبان‌ عربي‌ به‌ عنوان‌ زبان‌ وحي‌ نگاه‌ كند، با عشق‌ و علاقه‌ بيشتري‌ رشته‌ تحصيلي‌ خود را ادامه‌ مي‌دهد. زبان‌ و ادبيات‌ عربي‌ تنها رشته‌ زبان‌هاي‌ خارجه‌ است‌ كه‌ فقط‌ از داوطلبان‌ گروه‌ علوم‌ انساني‌ دانشجو مي‌پذيرد. زيرا زبان‌ و ادبيات‌ فارسي‌ و عربي‌ وامدار يكديگر هستند و اين‌ دو زبان‌ چنان‌ درهم آميخته‌اند كه‌ بسياري‌ از استادان‌ و اديبان‌ ما معتقدند زبان‌ عربي‌ يك‌ زبان‌ بيگانه‌ نيست‌ و از همين‌ رو در اكثر دانشگاه‌ها رشته‌ زبان‌ و ادبيات‌ عربي‌ در كنار رشته‌ زبان‌ و ادبيات‌ فارسي‌ در دپارتمان‌ دانشكده‌ ادبيات‌ قرار دارد. البته‌ به‌ اعتقاد كارشناسان‌، زبان‌ عربي‌ بايد يك‌ آزمون‌ اختصاصي‌ داشته‌ و داوطلبان‌ تمامي‌ گروه‌هاي‌ آزمايشي‌ اجازه‌ شركت‌ در اين‌ آزمون‌ را داشته‌ باشند، چون‌ گاهي‌ اوقات‌ يك‌ داوطلب‌ رياضي‌ و فني نيز به‌ رشته‌ زبان‌ و ادبيات‌ عربي‌ علاقه‌مند است‌ و مايل‌ است‌ در كنار رشته‌هاي‌ علوم پايه يا فني‌، اين‌ رشته‌ را نيز انتخاب‌ كند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : علاوه‌ بر تدريس‌ در آموزش‌ و پرورش‌ و مؤسسات‌ خصوصي‌ يك‌ فارغ‌التحصيل‌ توانمند رشته‌ عربي‌ مي‌تواند به‌ پژوهش‌ و تحقيق‌ در زمينه‌ زبان‌ و ادبيات‌ عربي‌ بپردازد. يكي‌ از مهمترين‌ و اساسي‌ترين‌ مراكز جذب‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ نيز وزارت‌ آموزش‌ و پرورش‌ است‌. همچنين‌ فارغ‌التحصيلاني‌ كه‌ زبان‌ عربي‌ را خوب‌ فرا گرفته‌اند، مي‌توانند در آزمون‌هاي‌ اداره‌ فني‌ قوه‌ قضائيه‌ شركت‌ كرده‌، در صورت‌ موفقيت‌ به‌ عنوان‌ مترجم‌ رسمي‌ دادگستري‌ مجوز تأسيس‌ دارالترجمه‌ را بگيرند. البته‌ دايره‌ اين‌ كار بسيار محدود است‌ و هر ساله‌ قوه‌ قضائيه‌ به‌ تعداد محدودي‌ از متقاضيان‌ مجوز مي‌دهد. افرادي‌ نيز كه‌ مايلند جذب‌ مشاغل‌ آزاد شوند ، مي‌توانند به‌ ترجمه‌ كتاب‌هاي‌ عربي‌ بپردازند. چون‌ بازار كتاب‌ ما نياز مبرمي‌ به‌ مترجماني‌ دارد كه‌ به‌ زبان‌ عربي‌ و كار ترجمه‌ مسلط‌ باشند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس تخصصي : آزمايشگاه‌، صرف‌ ، نحو، ترجمه‌ و تجويد قرآن‌ كريم‌، روش‌ تحقيق‌ و مأخذشناسي‌، مكالمه‌ ، تمرين‌ صرف‌ و نحو، متون‌ حديث‌، ادب‌ متعهد اهل‌بيت‌، روزنامه‌ها و مجلات‌ عربي‌، ادب‌ سياسي‌ در دوره‌ اسلام‌، قرائت‌ متون‌ عرفاني‌ ، ادبيات‌ تطبيقي‌، فن‌ ترجمه‌، انشاء ، علوم‌ بلاغي‌ ، زبان‌ خارجي‌ تخصصي‌ ، متون‌ نهج‌البلاغه‌، ترجمه‌ از عربي‌ به‌ فارسي‌ و بالعكس‌، عروض‌ و قافيه‌، فقه‌اللغه‌، قرائت‌ متون‌ تفسيري‌ قرآن‌ كريم‌ ، نامه‌نگاري‌ و خلاصه‌نوسي‌، نقد ادبي‌، متون‌ نظم‌ و نثر از سقوط‌ بغداد تا عصر حاضر، تاريخ‌ ادبيات‌ از سقوط‌ بغداد تا عصر حاضر، متون‌ نظم‌ و نثر دوره‌ عباسي‌ اول‌ ، تاريخ‌ ادبيات‌ دوره‌ عباسي‌ اول‌ ، متون‌ نظر و نثر دوره عباسي‌ دوم‌ ، تاريخ‌ ادبيات‌ دوره‌ عباسي‌ دوم‌، متون‌ نظم‌ و نثر دوره‌ اندلس‌، متون‌ نظم‌ و نثر دوره‌ معاصر ، تاريخ‌ و ادبيات‌ دوره‌ معاصر ، متون‌ نظم‌ و نثر عربي‌ در ايران‌ از آغاز تا سقوط‌ بغداد، متون‌ نظم‌ و نثر عربي‌ در ايران‌ از سقوط‌ بغداد تا دوره‌ معاصر، تاريخ‌ ادبيات‌ از دوره‌ جاهلي‌ تا پايان‌ دوره‌ اموي‌ ، متون‌ نظم‌ و نثر از جاهلي‌ تا پايان‌ دوره‌ اموي‌

مديريت هتلداري دانشجويان مديريت هتلداري با مشخصات انواع مؤسسات پذيرايي، اصول و معيارهاي انتخاب، شناخت و خريد وسايل و تجهيزات لازم براي مؤسسات پذيرايي، تقسيم كار دراين گونه مؤسسه‎ها، رزرواسيون، منوشناسي و منونويسي، شناخت مواد غذايي و انرژي ‎غذايي آنها، چگونگي نگهداري مواد غذايي، تهيه انواع غذاها، پيش غذاها وشيريني‎ها، بهداشت مواد غذايي، بهداشت كار و ايمني در محيط آشپزخانه مؤسسات پذيرايي و در كل هرآنچه براي اداره ومديريت صحيح و مناسب يك هتل، متل، رستوان و موارد مشابه ضروري است، آشنا مي‎شوند. توانايي‌هاي لازم : با توجه به نوع كار فارغ‎التحصيلان اين رشته، دانشجويان بايد علاوه بر زبان انگليسي به زبان دوم ( يكي از زبان‎هاي فرانسه، آلماني يا عربي) تسلط داشته باشند. البته در دانشگاه دروسي دراين زمينه ارائه مي‎شود. همچنين دانشجويان اين رشته بايد از روابط اجتماعي خوبي برخوردار بوده و قدرت تجزيه و تحليل و خلاقيت بالايي داشته باشند. موقعيت شغلي در ايران : فارغ‌التحصيلان مديريت هتلداري مي‌توانند در زمينه‌هاي تخصصي صنعت هتلداري مانند واحدهاي پذيرايي و اقامتي, مؤسسات ملي و جهانگردي و شركت‌هاي حمل و نقل هوايي فعاليت كنند. درس‎هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس پايه: اصول سازمان و مديريت، كليات اقتصاد، اصول حسابداري، شناخت و كاربرد كامپيوتر، تاريخ ايران، مباني كشور شناسي، مباني جامعه شناسي، روانشناسي اجتماعي، عوارض و نتايج توريسم، مطالب شرح حال بزرگاني كه مقابر آنان به صورت آثار ملي‎مي‌باشد، شناخت و فرهنگ اقليت‎هاي ايران. دروس اصلي : حقوق كار وتأمين اجتماعي، كار برد كامپيوتر در صنعت جهانگردي و هتلداري، مديريت بازاريابي و تبليغات، اقتصاد جهانگردي، قوانين و مقررات حقوق صنعت جهانگردي و هتلداري، روابط عمومي، شناخت روحيات ملل، تجزيه و تحليل مسائل اجتماعي ايران، مباني مردم شناسي، بهداشت و كمك‎هاي اوليه، نقشه‎خواني و آشنائي با نقشه‎ها، جغرافياي جهانگردي عمومي، جغرافياي جهانگردي ايران، شناخت صنعت جهانگردي ، گذراندن اوقات فراغت، زبان دوم ( يكي از زبان‎هاي آلماني، فرانسه يا عربي)، زبان انگليسي. دروس تخصصي : شناخت تأسيسات اقامتي و پذيرايي و تشكيلات آن، حسابداري هتلداري، پذيره، خدمات رستوان، آشپزي، شيريني‎پزي، بهداشت مواد غذائي، اصول تغذيه و رژيم‎هاي غذائي، بهداشت كار و ايمني، محاسبه قيمت تمام شده، شناخت و نگهداري تاسيسات هتل، خانه‎داري، ‌زبان انگليسي تخصصي، كار آموزي.

ادبيات داستاني "يكي بود، يكي نبود، غير از خدا هيچ كس نبود. در روزگار قديم ..." اولين قصه‌اي كه برايمان نقل كردند، به اين طريق آغاز شد. از همان دوران كودكي كشش و جذبه‌اش را بر ما اعمال كرد، خيال ما را برانگيخت و موجب انبساط خاطرمان شد. از اين نظر، قصه‌ها تأثير عظيمي در ساخت و روند زندگي ما داشته‌اند. از همان آغاز، عادت به داستان خواندن را در ما به وجود آوردند و تخيل ما را نيرو و گسترش دادند. بال‌هاي خيالمان را بر همه شهرها و كشورها دنيا گستردند. شهرها را به ما شناساندند. ما را با مردمانشان آشنا كردند. خوبي‌هايشان را براي ما گفتند و بدي‌هايشان را لعن كردند. به ما همدردي و برادري و انسان دوستي آموختند. از غم‌ها و رنج‌هايشان غمناك شديم، از شادي‌ها و كاميابي‌هايشان، شاد شديم. به ما مزه آرامش، شور و هيجان، صبر و شكيبايي و فراموشي را چشاندند. آموختيم كه آدميزاد خطا پذير است، خطاها را بايد بخشيد، آموختيم لذت عفو بيشتر از انتقام است.قصه‌ها به تدريج با ما بزرگ شدند و به تناسب ذهني ما، پيچيدگي و گسترش و غناي بيشتري يافتند و داستان‌هاي امروزي را به وجود آوردند. مفاهيم ابدي قصه‌ها، در داستان‌ها تكرار شد، جويبار عظيم زندگي از قصه‌ها سر به داستان‌هاي كوتاه باز كرد و رمان‌ها همچون اقيانوس‌ها به وجود آمدند.از همين رو يكي از راه‌هاي آشنايي با فرهنگ انديشه و آداب و رسوم و تاريخ اجتماعي جامعه ايراني، آشنايي با متون داستاني و شناخت و كشف سنت‌هاي غني داستان‌نويسي است.رشته ادبيات داستاني بنا بر همين ضرورت ايجاد شده است، زيرا به ياري اين رشته مي‌توان با سير فرهنگ، انديشه و عواطف جامعه ايراني از رهگذر خواندن متون داستاني آشنا شد. و ارتباط ميان ادبيات داستاني جديد با سنت‌هاي داستان‌نويسي قديم فارسي و چند و چون اين ارتباط را كشف كرد و زمينه‌ساز شكوفايي استعدادهاي نسل جوان در زمينه خلق آثار هنري داستاني گرديد. نسل امروز را با ادبيّات داستاني كهن و معاصر آشنا ساخت. توانايي‌هاي لازم : داشتن ذوق و استعداد نويسندگي، قدرت تجزيه و تحليل، علاقه به ادبيات به ويژه ادبيات داستاني، تيزبيني و نكته‌سنجي و صبر و حوصله زياد لازمه‌ي فعاليت در حيطه ادبيات داستاني است به ويژه اين كه ما در اين حيطه هنوز در ابتداي راهيم و بايد فردي عاشق و توانمند بود تا بتوان در اين وادي وارد شد و باعث شكوفايي ادبيات داستاني گرديد. موقعيت شغلي در ايران : فارغ‌التحصيلان اين رشته‌ مي‌توانند وظيفه آموزش مباحث نظري داستان‌نويسي و روش‌هاي نقد داستان را برعهده بگيرند و با تشكيل كارگاه‌هاي نقد، به آموزش روش‌هاي عملي نقد و تحليل داستان و رمان بپردازند.همچنين در نقش كارشناس ادبيات داستاني با فيلم‌نامه نويسان، نمايشنامه نويسان و منتقدان همكاري كنند و يا با بازنويسي و بازآفريني آثار داستاني قديم، آثاري نو و امروزي بيافرينند. درس‌هاي اين رشته در طول تحصيلي : دروس پايه : زبان تخصصي، زبان عربي، كليات فلسفه غرب دروس اصلي : تاريخچه و نظريه اسطوره و حماسه، تاريخچه و نظريه حكايت، افسانه و رمانس، تاريخچه رمان و داستان كوتاه فارسي، نظريه داستان، بررسي عناصر داستان، سبك‌شناسي نثرهاي داستاني، متون داستاني كهن منظوم (حماسي، عاشقانه، عرفاني، اخلاقي و حكمي، نظيره‌ها) شعر روايي معاصر، متون داستاني كهن منثور (عرفاني، تاريخي، ديني، تمثيلي، رمزي ـ عرفاني، تعليمي)، متون داستاني عاميانه فارسي،‌ متون داستاني معاصر (سرچشمه‌ها، دوره اول، دوره دوم، دوره سوم، دوره چهارم، ادبيات عامه پسند، پاورقي‌ها)، داستان كودكان، جامعه شناسي رمان، ادبيات عاميانه، ادبيات داستاني غرب، كارگاه نقد داستان، بازنويسي و باز آفريني متون داستاني كهن. دروس تخصصي : كليات دستور زبان فارسي، مقدمات زبان شناسي، ويرايش، مهارت‌هاي نوشتاري، جريان‌هاي فكري در ايران، بلاغت ادبي، كليات سبك شناسي، مكتب‌هاي ادبي، نقد ادبي.

امورگمركي نقش مهم و حساس گمرك در حمايت از صنايع و توليدات داخلي و اجراي مطلوب سياست‌هاي تجارت خارجي ايجاب مي‌كند كه نيروي انساني سازمان گمرك جمهوري اسلامي ايران با گذراندن دوره‌هاي آموزشي عالي،‌ دانش و تجربه مورد نياز گمرك را براي توانايي انجام وظايف محوله و كارآيي مطلوب كسب نمايند. دوره كارداني امور گمركي با برنامه‌اي كه پاسخگوي نيازهاي روز جامعه گمركي جمهوري اسلامي ايران است، مي‌تواند كادر كارآمد و ورزيده گمركي را در بخش دولتي و بخش خصوصي تربيت كند. در واقع هدف اين دوره تربيت افرادي است كه بتوانند قسمتي از نيروي انساني مورد نياز بخش دولتي را به ويژه در ارتباط با اجراي قانون امور گمركي و آئين‌نامه اجرايي آن،‌مقررات صادرات و واردات و ديگر قوانين و مقررات مرتبط با گمرك تأمين‌كنند. -------------------------------------------------------------------------------- موقعيت شغلي در ايران: فار‎غ‌التحصيلان دوره كارداني امور گمركي قادر به انجام فعاليت‌هاي زير خواهند بود: ارائه خدمت مفيد در مشاغل ارزياب گمرك، مدير امور گمركي، كارشناسي امور گمركي (در صورت كسب تجارب و احراز شرايط) و ساير امور فني و اجرائي مربوط، جهت اجراي وظايف اصلي گمرك ايران. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس پايه و اصلي: اقتصاد خرد، اقتصاد كلان، رياضيات پايه، كليات حقوق، حقوق و مقررات مدني ، حقوق تجارت، حقوق اساسي و آشنائي با تشكيلات جمهوري اسلامي ايران، مباني سازمان و مديريت، ماليه عمومي و خط‌مشي مالي دولت‌ها، مسائل بانكي و اعتبارت اسنادي، مكاتبات بازرگاني به زبان انگليسي، اصول بيمه. دروس تخصصي: قوانين و مقررات گمركي، طبقه‌بندي كالا، شيمي كاني‌ها و فلزات، شناخت الياف‌سنجي و مصنوعات آنها، سازمان‌ها و كنوانسيون‌هاي بين‌المللي گمركي، آشنايي با صنعت حمل و نقل، مقررات عمومي صادرات و واردات، زبان انگليسي متون تخصصي،‌ سازمان و وظايف گمرك

باستان شناسي باستان‌شناس فردي است كه در محل‌هاي باستاني كاوش مي‌كند، يافته‌ها را مورد مطالعه قرار مي‌دهد و پس از تعيين ارزش مادي و معنوي و تخمين قدمت آثار، آنها را در بازارهاي عتيقه به فروش مي‌رساند.در گذشته‌اي نه چندان دور، جامعه ما چنين ديدگاهي نسبت به باستان‌شناس داشت. در واقع مردم باستان‌شناس را با "عتيقه جمع‌كن" يا "عتيقه‌فروش" يكي مي‌دانستند. كاري كه بسياري از شاهزادگان و درباريان دوره قاجار و پهلوي به عنوان يك سرگرمي ساده، براي كسب درآمد بيشتر انجام مي‌دادند. اما در حقيقت باستان شناس يك تاجر يا عتيقه ‌جمع‌كن نيست. بلكه‌ يك‌ محقق‌ است‌؛ محققي‌ كه‌ شواهد لازم‌ را براي‌ تحقيقات‌ خود از طريق‌ بررسي‌ ، پژوهش‌ و كاوش‌ در نقاط‌ مختلف‌ جهان‌ كه‌ روزي‌ محل‌ تردد، سكونت‌ يا هر نوع‌ فعاليت‌ انساني‌ بوده‌ است‌، به‌ دست‌ مي‌آورد‌ و سعي‌ دارد تا گذشته‌ را براساس‌ يافته‌هاي‌ خود بازسازي‌ كند. باستان‌شناسي‌ از يك‌ سو مسير تاريخ‌ راتعيين‌ مي‌كند و از سوي‌ ديگر مادر تاريخ‌ است‌. در واقع‌ روشن‌كردن‌ گذشته‌ هر جامعه‌ از نظر‌ اقتصادي‌، فرهنگي‌، اجتماعي‌، سياسي‌ يا مذهبي‌ بدون‌ مراجعه‌ به‌ نظر باستان‌شناسان‌ دشوار يا حتي‌ غيرممكن‌ است‌. توانايي‌هاي‌ لازم : باستان‌شناس‌ بايد علاقه‌مند به‌ كار در طبيعت‌ باشد؛ يعني‌ اگر جواني‌ عاشق‌ كاوش‌ و جستجو و كشف‌ مجهولات‌ و نقاط‌ تاريك‌ تاريخ‌ گذشته‌ نباشد، نمي‌تواند در اين‌ رشته‌ موفق‌ گردد. داشتن‌ اطلاعاتي‌ مناسب‌ در زمينه‌ تاريخ‌ و جغرافياي‌ ايران‌ و كشورهاي‌ همسايه‌ همچنين‌ تسلط‌ به‌ زبان‌ انگليسي‌ براي‌ دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ ضروري‌ است‌. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : در حالي‌ كه‌ ما تعداد قابل‌ توجهي‌ فارغ‌التحصيل‌ باستان‌شناسي‌ بيكار داريم‌، بسياري‌ از آثار باستاني‌ كشور ما هنوز شناسايي‌ و ثبت‌ نشده‌ است‌ و حتي‌ آثار ثبت‌ شده‌ نيز ، به خوبي‌ حفظ‌ يا معرفي‌ نمي‌شوند. در حقيقت با وجود اين‌ كه‌ در كشور ما زمينه‌هاي‌ ملي‌ رشته‌ باستان‌ شناسي‌ وجود دارد و بايد حداقل‌ در منطقه‌ خاورميانه‌، باستان‌شناسي‌ ما حرف‌ اول‌ را بزند اما متأسفانه‌ در زمينه‌ مطالعات‌ باستان‌شناسي‌ بسيار ضعيف‌ عمل‌ مي‌كنيم‌. به‌ همين‌ دليل‌ به‌ داوطلبان‌ آزمون‌ سراسري‌ توصيه‌ مي‌شود كه‌ اگر مي‌خواهند وارد دانشگاه‌ شوند تا بعد از ليسانس‌ پول‌ يا كار راحتي‌ به‌ دست‌ بياورند، رشته‌ باستان‌شناسي‌ را انتخاب‌ نكنند؛ چون‌ حداقل‌ در سطح‌ ليسانس‌ موقعيت‌ كاري‌ اين‌ رشته‌ بسيار محدود است. اما اگر عاشق‌ و شيفته‌ تاريخ‌، تمدن‌ و فرهنگ‌ كشورشان‌ هستند، بدانند كه‌ اين‌ رشته‌ آنها را راضي‌ خواهد كرد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ پايه‌ : تاريخچه‌ علم‌ باستان‌شناسي‌، بررسي‌ تمدن‌هاي‌ باستاني‌ از نظر قرآن‌ كريم‌، جغرافياي‌ تاريخي‌، اصول‌ و مباني‌ انسان‌شناسي‌، اسطوره‌شناسي‌، تاريخ‌ هنر از باستان‌ تا آغاز اسلام‌، حفظ‌ آثار باستاني‌، اصول‌ و مباني‌ باستان‌شناسي‌. دروس‌ اصلي‌ و تخصصي : استخوان‌شناسي‌، باستان‌شناسي‌ پيش‌ از تاريخ‌ ايران‌، ايران‌ در آغاز شهرنشيني‌، باستان‌شناسي‌ و هنر ايلام‌، باستان‌شناسي‌ ايران‌ در هزاره‌ اول‌ قبل‌ از ميلاد، باستان‌شناسي‌ و هنر ماد و هخامنشي‌، باستان‌شناسي‌ اشكاني‌، باستان‌شناسي‌ ساساني‌، باستان‌ شناسي‌ وهنر اسلامي‌، فلزكاري‌ دوره‌ اسلامي‌، باستان‌شناسي‌ پيش‌ از تاريخ‌ بين‌النهرين‌، هنر و معماري‌ بين‌النهرين‌ در دوران‌ تاريخي‌، باستان‌شناسي‌ مصر باستان‌، باستان‌شناسي‌ و هنر آسياي‌ صغير، سكه‌شناسي‌، شناخت‌ مهر و تابلت‌، تاريخ‌ هنر نقاشي‌ در ايران‌، هنر يونان‌ و روم‌ باستان‌، حفاظت‌ اشياء باستاني‌، باستان‌شناسي‌ و هنر سرزمين‌هاي‌ اسلامي‌، سير تحول‌ خطوط‌ و خواندن‌ كتيبه‌هاي‌ اسلامي‌، كتاب‌ آرايي‌، هنر خاور دور، هنر هند باستان‌، خواندن‌ خطوط‌ باستاني‌، تكنيك‌ و هنر سفالگري‌، طراحي‌ و ترسيم‌ مدارك‌ باستاني‌، روش‌ كاوش‌، موزه‌داري‌، كاوش‌ در محل‌، طبقه‌بندي‌ سفال‌، بررسي‌ آثار باستاني‌، خواندن‌ متون‌ باستان‌شناسي‌، باستان‌شناسي‌ و هنر قلمرو غربي‌ اسلامي‌

تاريخ درس تاريخ در آموزش و پرورش تنها به بازخواني گذشته و هياهوي قدرتمندان و پادشاهان مي‌پردازد و بر همين اساس حتي بهترين دانش‌آموزان نيز تاريخ را مجموعه‌اي از حوادث مي‌دانند. اما آيا چنين ديدگاهي صحيح است؟ آيا علم تاريخ مثل يك داستان يا رمان، مجموعه‌اي از حوادث تلخ و شيرين را به حالت روايي و نقلي محض منتقل مي‌‌سازد و هدف آن افزايش معلومات دايره ‌المعارفي است؟ دايره ‌المعارف بريتانيكا در معرفي علم تاريخ مي‌گويد: "تاريخ، قواعدي است كه ثبت وقايع مؤثر بر مردم يك ملت را با حفظ تسلسل تاريخي و زماني آن مطالعه مي‌كند و مبني بر تحقيق منتقدانه منابع اطلاعاتي و توضيح دلايل آنها است." اين دايره ‌المعارف درباره هدف تاريخدان نيز مي‌گويد: "هدف تاريخدان اين است كه فعاليت‌هاي ثبت شده انسان را مدل‌سازي كند. تا درك عميق‌تري از آن داشته باشد. اين درك از اعمال انسان، موضوعي كاملاً جديد است و به پيشرفت‌هاي علم تاريخ در اواخر قرن 18 و 19 برمي‌گردد كه توسط تاريخدانان حرفه‌اي ايجاد گرديد." شادروان دكتر عبدالحسين زرين‌كوب نيز در كتاب " تاريخ در ترازو" در معرفي علم تاريخ مي‌گويد: "تاريخ تنها گردآوري روايات و مقايسه آنها و شناخت "واقعيت" حوادث گذشته نيست. وراي اين كار،‌نظر به توجيه و تفسير اين واقعيات دارد كه بين جزئيات رابطه برقرار مي‌كند و آنها را به يكديگر پيوند مي‌دهد. اين كار در واقع عبارت از تجديد بناي گذشته است به كمك مصالح و موادي كه اينجا و آنجا از بقاياي آوار حوادث باقي مانده است." در واقع علم‌ تاريخ‌ تحولات‌ گذشته‌ جامعه‌ انساني‌ را كه‌ مي‌تواند زمينه‌ سياسي‌، اقتصادي‌، اجتماعي‌ يا فرهنگي‌ داشته‌ باشد، مورد مطالعه‌ قرار مي‌دهد. به‌ همين‌ دليل‌ رشته‌ بسيار گسترده‌اي‌ است‌ و اشتباه‌ است‌ كه‌ آن‌ را صرفاً مطالعه‌ مواد خام‌ تاريخي‌ بدانيم‌ بلكه‌ دانشجو فرا مي‌گيرد كه‌ چگونه‌ از تحليل‌ و تلفيق‌ مواد خام‌ تاريخي‌ به‌ نتايج‌ علمي‌ برسد. به‌ عبارت‌ ديگر آموختن‌ روش‌ تاريخي‌ به‌ مورخ‌ كمك‌ مي‌كند تا از ميان‌ انبوهي‌ از مواد خام‌، مواد خام‌ معتبر را جدا كند و براساس‌ روش‌ تاريخي‌ از بررسي‌ آنها به‌ نتيجه‌ علمي‌ برسد. در حالي‌ كه‌ حتي‌ مطالعه‌كنندگان‌ جدي‌ تاريخ‌ كه‌ غيرحرفه‌اي‌ هستند، هيچ‌ معياري‌ براي‌ تشخيص‌ و تعيين‌ صحت‌ و سقم‌ رويدادهاي‌ يك‌ كتاب‌ تاريخي‌ ندارند و گاه‌ از آثار غيرموثق‌ و غيرمعتبر استفاده‌ مي‌كنند. توانايي‌هاي‌ لازم : دانشجوي‌ تاريخ‌ بايد نظم‌ و دقت‌ فراوان‌ داشته و توان‌ به‌ تصوير كشيدن و نقد كردن وقايع‌ تاريخي‌ را داشته‌ باشد. پايه‌ علم‌ تاريخ‌، فلسفه‌، زمين‌ آن‌ جغرافيا و ديوارهاي‌ آن‌ جامعه‌شناسي‌، اقتصاد، سياست‌ و فرهنگ‌ است‌ و دانشجوي‌ تاريخ‌ بايد با اين‌ علوم‌ آشنا باشد و از نتايج‌ آنها بهره‌ ببرد. فردي‌ مي‌تواند در رشته‌ تاريخ‌ موفق‌ شود كه‌ از پوسته‌ رويي‌ رويدادها عبور كرده‌ و مسائل‌ عميق‌تري‌ را درباره‌ آنها بفهمد و از ارتباط‌ بين‌ دو رويداد پي‌ به‌ رويداد سوم‌ ببرد و با ديدن‌ يك‌ رويداد به‌ علل‌ پنهان‌ و آشكار آن‌، اشاره‌ كند. همچنين‌ دانشجو بايد با ادبيات‌ فارسي‌ ، آمار و رياضي‌ آشنايي‌ داشته‌ باشد تا بتواند به‌ ياري‌ ادبيات‌ فارسي‌ هم‌ از منابع‌ گذشته‌ كه‌ رنگ‌ ادبي‌ دارند، استفاده‌ كند و هم‌ مفاهيم‌ تاريخي‌ را به خوبي‌ بيان‌ نمايد و به‌ ياري‌ آمار و رياضي‌ نيز، هرچه‌ بيشتر زبان‌ دستاوردهاي‌ علم‌ تاريخ‌ را كمـّي‌ كند و داده‌هاي‌ تاريخ‌ را در قالب‌ اعداد بيان‌ نمايد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : فارغ‌التحصيلان‌ دوره‌ كارشناسي‌ تاريخ‌ در وزارت‌ آموزش‌ و پرورش‌، وزارت‌ امور خارجه‌، وزارت‌ علوم‌، تحقيقات‌ و فناوري‌، وزارت‌ فرهنگ‌ و ارشاد اسلامي‌، سازمان‌ موزه‌ها، مراكز اسناد ملي‌ و صداوسيما براي‌ بررسي‌ مسائل‌ تحقيقي‌ تاريخ‌ در حد تحقيقات‌ بين‌المللي‌ به‌ كار مشغول‌ مي‌شوند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ پايه‌: كليات‌ و مباني‌ علم‌ تاريخ‌، متون‌ تاريخي‌ به‌ زبان‌ فارسي‌، عربي‌ و خارجي‌، روش‌ تحقيق‌ ، تاريخ‌نگاري‌ و تحولات‌ آن‌ در ايران‌ و جهان‌، گاه‌شماري‌ و تقويم‌، مباني‌ تاريخ‌ اجتماعي‌ ايران‌، تاريخ‌ انديشه‌هاي‌ سياسي‌ در ايران‌ و اسلام‌، كليات‌ جغرافيا، مباني‌ جامعه‌شناسي‌، مباني‌ علم‌ سياست‌، فلسفه‌ تاريخ‌. دروس‌ اصلي‌ و تخصصي‌: تاريخ‌ ايران‌ از ايلامي‌ها و آريايي‌ها تا پايان‌ دوره‌ هخامنشي‌، دوره‌ سلوكي‌ و اشكاني‌، تاريخ‌ ايران‌ در دوره‌ ساسانيان‌، تاريخ‌ تحولات‌ سياسي‌، اجتماعي‌، اقتصادي‌ و فرهنگي‌ ايران‌ (از ورود اسلام‌ تا پايان‌ حكومت‌ علويان‌ طبرستان‌، دوره‌ سلجوقيان‌، دوره‌ سامانيان‌، ديلميان‌، غزنويان‌، دوره‌ غوريان‌ و خوارزمشاهيان‌، دوره‌ حمله‌ مغول‌ و ايلخانان‌، از زوال‌ ايلخانان‌ تا آغاز حكومت‌ صفويان‌، دوره‌ افشاريان‌ و زنديان‌، آغاز دوره‌ قاجار تا انقلاب‌ مشروطيت‌، انقلاب‌ مشروطيت‌ تا انقراض‌ حكومت‌ قاجاريه‌، از انقراض‌ قاجاريه‌ تا كودتاي‌ 28 مرداد 1332) ، انقلاب‌ اسلامي‌ و ريشه‌هاي‌ آن‌، تاريخ‌ تحولات‌ سياسي‌، اجتماعي‌، اقتصادي‌ و فرهنگي‌ جهان‌ اسلام‌ (از ميلاد پيامبر اكرم‌(ص‌) تا سال‌ 41 هجري‌، از سال‌ 40 هجري‌ تا 227 هـ . ق‌، از سال‌ 227 هـ . ق‌ تا سقوط‌ بغداد از قرن‌ هفتم‌ تا دهم‌ هجري‌)، تاريخ‌ تشيع‌، تاريخ‌ تحليلي‌ زندگاني‌ ائمه‌ معصومين‌(ع‌) ، تاريخ‌ عثماني‌ و خاورميانه‌، تاريخ‌ يونان‌ و رم‌، تاريخ‌ بيزانس‌، تاريخ‌ اروپا در قرون‌ وسطي‌، تاريخ‌ اروپا در قرون‌ جديد، تاريخ‌ اروپا از انقلاب‌ فرانسه‌ تا جنگ‌ جهاني‌ اول‌، تاريخ‌ اروپا از جنگ‌ جهاني‌ اول‌ تاكنون‌.

جغرافيا "جغرافيا؛ يعني كشور شناسي" اين، ديدگاهي است كه در ذهن بسياري از دانش‌آموزان وجود دارد. زيرا دانش‌آموزان در كتاب جغرافياي خود،‌ بيش از هر چيز درباره وسعت،‌ محصولات و وضعيت آب و هواي كشورهاي مختلف مطالعه مي‌كنند. در حالي كه در رشته جغرافيا فقط يك درس در شاخه جغرافياي طبيعي،‌ تحت عنوان "جغرافياي قاره‌ها" وجود دارد و تمام مباحث اين رشته كاربردي و فني است.در يك كلام مي‌توان گفت كه موضوع جغرافيا "مكان" است و اين علم، مكان را تا جايي كه به زندگي انسان مربوط مي‌شود، مطالعه مي‌كند و در اين مطالعه سعي دارد سطح زمين را از نظر تمام ويژگي‌هاي آن مانند سردي و گرمي،‌ حاصلخيزي، سستي و سختي، شوري و شيريني، خشكي و رطوبت و هزاران ويژگي‌ ديگر بشناسد. به همين دليل مشاهده مستقيم زمين، روش اصلي مطالعه جغرافيا است. جغرافيا در مقطع‌ كارشناسي‌ در پنج شاخه‌ اصلي‌ جغرافياي‌ طبيعي‌، جغرافياي‌ انساني‌ ، كارتوگرافي‌، جغرافيا و برنامه‌ريزي شهري و جغرافياي‌ سياسي‌ ـ نظامي‌ ارائه‌ مي‌شود و هر يك‌ از گرايش‌هاي‌ جغرافياي‌ طبيعي‌ و انساني‌ داراي‌ شاخه‌‌هاي‌ متعددي‌ است‌. البته‌ تفاوت‌ هر گرايش‌ با گرايش‌ ديگر تنها در 8 واحد تخصصي‌ است‌ و به‌ همين‌ دليل‌ بسياري‌ از دانشگاه‌ها در دفترچه‌ راهنماي‌ آزمون‌ سراسري‌، گرايش‌هاي‌ موجود در دانشگاه‌ خود را ذكر نكرده‌ و تنها به‌ شاخه‌هاي‌ اصلي‌ جغرافيا كه‌ در آن‌ دانشگاه‌ تدريس‌ مي‌شود، اشاره‌ نموده‌اند. شاخه‌ جغرافياي‌ طبيعي: جغرافياي‌ طبيعي‌ علمي‌ است‌ كه‌ محيط‌ طبيعي‌ و تأثير عوامل‌ و عناصر محيطي‌ بر زندگي‌ و فعاليت‌ انسان‌ را مطالعه‌ مي‌كند. اين‌ علم‌ در مقطع‌ كارشناسي‌ داراي‌ دو گرايش‌ ژئومورفولوژي‌ و آب‌ و هواشناسي‌ است‌. گرايش‌ ژئومورفولوژي: ژئومورفولوژي‌ بيشتر به‌ پديده‌هاي‌ سطح‌ زمين‌ توجه‌ دارد؛ يعني‌ ريخت‌ يا چهره‌ زمين‌ را مطالعه‌ مي‌كند. به‌ همين‌ دليل‌ اين‌ علم‌ ارتباط‌ بسياري با زمين‌شناسي‌ دارد و تحت‌ تأثير يافته‌هاي‌ علم‌ زمين‌شناسي‌ است‌. چرا كه‌ ريخت‌ يا شكل‌ ظاهري‌ زمين‌، تبلور اتفاقات‌ درون‌ زمين‌ مي‌باشد. البته‌ زمين‌شناسي‌ بيشتر به‌ اعماق‌ و لايه‌هاي‌ دروني‌ زمين‌ مي‌پردازد اما ژئومورفولوژي‌ فرآيندهاي‌ بيروني‌ يا سطحي‌ زمين‌ را مطالعه‌ مي‌كند. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ ژئومورفولوژي‌: ژئومورفولوژي‌ مناطق‌ شهري‌، نقشه‌ها و نمودارهاي‌ ژئومورفولوژي‌، هيدرولوژي‌ كاربردي‌، كاربرد ژئومورفولوژي‌ در برنامه‌ريزي‌ شهري‌ و منطقه‌اي‌، تفسير نقشه‌ (توپوگرافي‌ و زمين‌شناسي‌)، پايان‌نامه‌. گرايش‌ آب‌ و هواشناسي‌ (اقليم‌): رشته‌ آب‌ و هواشناسي‌ فرآيندهاي‌ حاكم‌ در داخل‌ جو از جمله‌ انرژي‌ و توزيع‌ آن‌ در سطح‌ سياره‌ زمين‌، حركات‌ جو و قانونمندي‌هاي‌ حاكم‌ بر اين‌ حركات‌ و تأثير اين‌ فعاليت‌ها را بر روي‌ زيست‌ و فعاليت‌ انسان‌ها، جانداران‌ و محيط‌ بي‌جان‌ سياره‌ زمين‌ مطالعه‌ مي‌كند. در اين‌ گرايش‌ بيشتر مسائل‌ آب‌ و هوا و تأثير عناصر و عوالم‌ اقليمي‌ در فعاليت‌ انسان‌ و مسائل‌ بهره‌برداري‌ از زمين‌ مثل‌ كشاورزي‌ مطرح‌ مي‌شود. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ مشترك‌ در‌ شاخه‌هاي‌ مختلف جغرافيا: جغرافياي‌ آب‌ها، جغرافياي‌ خاك‌ها، جغرافياي‌ زيستي‌، آب‌ و هواي‌ ايران‌، ژئومورفولوژي‌ ايران‌، منابع‌ و مسائل‌ آب‌ ايران‌، اصول‌ و روش‌هاي‌ برنامه‌ريزي‌ ناحيه‌اي‌، مباني‌ جغرافياي‌ جمعيت‌، مباني‌ جغرافياي‌ روستائي‌، مباني‌ جغرافياي‌ اقتصادي‌ (كشاورزي‌) ، مباني‌ جغرافياي‌ اقتصادي‌ (صنعت‌) ، حمل‌ و نقل‌ و انرژي‌، جغرافياي‌ سياسي‌، مباني‌ جغرافياي‌ شهري‌، جغرافياي‌ كوچ‌نشيني‌، پژوهش‌ ميداني‌ در جغرافيا (روش‌ تحقيق‌ عملي‌)، زمين‌ در فضا، رياضيات‌ ، آمار و احتمالات‌ ، منابع‌ و مآخذ جغرافياي‌ ايران‌، فلسفه‌ جغرافيا و جغرافياي‌ كاربردي‌، تاريخ‌ علم‌ جغرافيا، كارتوگرافي‌ (نقشه‌كشي‌)، نقشه‌برداري‌ (نظري‌ و عملي‌)، نقشه‌خواني‌، روش‌ تحقيق‌ (نظري‌) ، اصول‌ سنجش‌ از دور، كاربرد عكس‌هاي‌ هوايي‌ و ماهواره‌اي‌ در جغرافيا، كامپيوتر در جغرافيا، مباني‌ علم‌ جغرافيا، زمين‌شناسي‌ براي‌ جغرافيا، مباني‌ اقليم‌شناسي‌، آب‌ و هواي‌ كره‌ زمين‌، مباني‌ ژئومورفولوژي‌. دروس‌ اصلي‌ مشترك‌ در‌ گرايش‌هاي‌ جغرافياي‌ طبيعي‌: جغرافياي‌ قاره‌ها، جغرافياي‌ كواترنر، زمين‌شناسي‌ ايران‌، مسائل‌ جغرافيائي‌ مناطق‌ خشك‌ ايران‌، حفاظت‌ خاك‌، جنگل‌ و مرتع‌ و مسائل‌ آن‌ در ايران‌، جغرافياي‌ ناحيه‌اي‌ ايران‌ ، متون‌ جغرافياي‌ طبيعي‌ به‌ زبان‌ خارجي‌ ، جغرافياي‌ انساني‌ ايران‌، نقشه‌برداري‌ تكميلي‌، مباني‌ محيط‌ زيست‌، ژئومورفولوژي‌ اقليمي‌، كاربرد جغرافياي‌ طبيعي‌ در برنامه‌ريزي‌ شهري‌ و منطقه‌اي‌ (با تأكيد بر ايران‌). شاخه‌ كارتوگرافي: كارتوگرافي‌ هنر، علم‌ و فن‌ تهيه‌ انواع‌ نقشه‌ براي‌ استفاده‌ در ساختار اقتصادي‌، فرهنگي‌، دفاع‌ ملي‌، روابط‌ بين‌الملل‌، تعليم‌ و تربيت‌، جهانگردي‌ و موارد متنوع‌ ديگر است‌. يعني‌ يك‌ جغرافيدان‌ به‌ ياري‌ نقشه‌، اطلاعات‌ دقيقي‌ درباره‌ موقعيت‌ها و پراكندگي‌ها به‌ دست‌ مي‌آورد. با توجه‌ به‌ اين‌ كه‌ ما صدها نوع‌ نقشه‌ داريم‌، مشخص‌ است‌ كه‌ تهيه‌ يك‌ نقشه‌ نياز به‌ مهارتي‌ خاص‌ دارد كه‌ اين‌ مهارت‌ را دانشجوي‌ شاخه كارتوگرافي‌ به‌ دست‌ مي‌آورد. دروس‌ پايه‌ و اصلي‌: رياضيات‌ ، سنجش‌ از راه‌ دور، ژئومورفولوژي‌ ايران‌، جغرافياي‌ آب‌هاي‌ ايران‌، منابع‌ و مآخذ جغرافياي‌ ايران‌، متون‌ جغرافيايي‌ به‌ زبان‌ خارجي‌ ، جغرافياي‌ خاك‌ها، جغرافياي‌ نظامي‌ ايران‌، مباني‌ جغرافياي‌ سياسي‌، فلسفه‌ جغرافيا، زمين‌ در فضا، زمين‌شناسي‌ براي‌ جغرافيا، مباني‌ آب‌ و هواشناسي‌، جغرافياي‌ آب‌ها، ژئومورفولوژي‌ عمومي‌، جغرافياي‌ زيستي‌، كاربرد آمار در جغرافيا، جغرافياي‌ اقتصادي‌ عمومي‌، جغرافياي‌ جمعيت‌، جغرافياي‌ روستايي‌ (عمومي‌ و ايران‌)، جغرافياي‌ شهري‌ (عمومي‌ و ايران‌). دروس‌ تخصصي‌: آمار و احتمالات‌، كامپيوتر، فيزيك‌ نور، كليات‌ جغرافياي‌ جهان‌، تئوري‌ خطاها، فتوگرامتري‌، تفسير عكس‌، هيدروگرافي‌، نقشه‌برداري‌، كارتوگرافي‌ رياضي‌، كارتوگرافي‌ موضوعي‌، عكاسي‌ و فن‌ چاپ‌، گرافيك‌، نقشه‌برداري‌ هيدروگرافي‌، پروژه‌ كارتوگرافي‌، كارتوگرافي‌ كامپيوتري‌، جغرافياي‌ خليج‌فارس‌، ژئودزي‌ عمومي‌، نجوم‌ ژئودزي‌، كارتوگرافي‌، متون جغرافيايي به زبان خارجي، جغرافياي آب‌هاي ايران، جغرافياي نظامي در ايران. شاخه‌ جغرافياي‌ انساني‌: جغرافياي‌ انساني‌ به‌ عنوان‌ يكي‌ از شاخه‌هاي‌ مهم‌ علم‌ جغرافيا در دو گرايش‌ جغرافياي‌ شهري‌ و روستائي‌ در دانشگاه‌ها و مؤسسات‌ آموزش‌ عالي‌ كشورمان‌ ارائه‌ مي‌شود. گرايش‌ جغرافياي‌ شهري: جغرافياي‌ شهري‌ به‌ مطالعه‌ مسائل‌ مهمي‌ از جمله‌ گسترش‌ شهرها، مسائل‌ اقتصادي‌ و جمعيتي‌ شهرها و بحث‌ روز جغرافياي‌ شهري‌؛ يعني‌ توريسم‌ مي‌پردازد. بررسي‌ نحوه‌ اشغال‌ فضا، نوع‌، تمركز و پراكندگي‌ مشاغل‌ در يك‌ شهر و چگونگي‌ جابه‌جايي‌ از محل‌ كار به‌ سكونت‌، ارتباط‌ شغل‌ و مسكن‌ و تأثيرات‌ متقابل‌ و چندجانبه‌اي‌ كه‌ ميان‌ اين‌ متغيرها برقرار است‌، در جغرافياي‌ اجتماعي‌ شهرها بررسي‌ مي‌شود. دروس‌ اصلي‌ مشترك‌ در‌ گرايش‌هاي‌ مختلف جغرافياي‌ انساني‌: جغرافياي‌ جمعيت‌ ايران‌، جغرافياي‌ روستائي‌ ايران‌، جغرافياي‌ شهري‌ ايران‌، جغرافياي‌ اقتصادي‌ ايران‌، حمل‌ و نقل‌ انرژي‌، اصول‌ علم‌ اقتصاد، نظريه‌هاي‌ اقتصادي‌ و اقتصاد توسعه‌، متون‌ جغرافياي‌ انساني‌ به‌ زبان‌ خارجي‌ ، نقشه‌ها و نمودارهاي‌ موضوعي‌ در جغرافياي‌ انساني‌، ويژگي‌هاي‌ جغرافياي‌ انساني‌ مناطق‌ خشك‌ ايران‌، جغرافيا و صنعت‌ توريسم‌، ويژگي‌هاي‌ جغرافيائي‌ كشورهاي‌ توسعه‌ يافته‌، ويژگي‌هاي‌ جغرافيائي‌ كشورهاي‌ اسلامي‌، ويژگي‌هاي‌ جغرافيائي‌ آسياي‌ ميانه‌، كاربرد جغرافياي‌ طبيعي‌ در برنامه‌ريزي‌ شهري‌ و روستائي‌، جغرافياي‌ تاريخي‌ (با تأكيد بر ايران‌). دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ جغرافياي‌ شهري‌ : اقتصاد شهري‌، شهرها و شهرك‌هاي‌ جديد، روابط‌ متقابل‌ شهر و روستا با تأكيد بر ايران‌، اصول‌ و روش‌هاي‌ برنامه‌ريزي‌ شهري‌، برنامه‌ريزي‌ شهري‌ در ايران‌، كارگاه‌ برنامه‌ريزي‌شهري‌ و منطقه‌اي(روش‌ تهيه‌ تفسير طرح‌هاي‌ شهري‌ و منطقه‌اي‌)،پايان‌ نامه‌. گرايش‌ جغرافياي‌ روستايي‌: اين‌ گرايش‌ به‌ بررسي‌ رابطه‌ شهر و روستا، برنامه‌ريزي‌ و توسعه‌ روستايي‌، نوسازي‌ و آينده‌ روستاها، روستاهاي‌ آينده‌،علل‌ و عوامل‌ مهاجرت‌ روستانشينان‌، بهداشت‌ و اوقات‌ فراغت‌ روستائيان‌، حفظ‌ محيط‌ زيست‌، نحوه‌ حمل‌ و نقل‌، كيفيت‌ زندگي‌ و وضعيت‌ اقتصادي‌ روستاها مي‌پردازد. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ جغرافياي‌ روستايي‌: اصول‌ و روش‌هاي‌ برنامه‌ريزي‌ روستائي‌، اقتصاد روستائي‌، روابط‌ متقابل‌ شهر و روستا با تأكيد بر ايران‌، برنامه‌ريزي‌ روستائي‌ در ايران‌، كارگاه‌ برنامه‌ريزي‌ روستائي‌ (روش‌ تهيه‌ و تفسير طرح‌هاي‌ روستائي‌)، پايان‌ نامه‌. شاخه جغرافيا و برنامه‌ريزي‌ شهري: شاخه‌ جغرافيا و برنامه‌ريزي‌ شهري‌ تلاش‌ مي‌كند تا با توجه‌ به‌ عوامل‌ انساني‌ و طبيعي‌ موجود در هر شهر، براي‌ مسائل‌ جمعيتي‌، اقتصادي‌ و زيست‌ محيطي‌ آن،‌ برنامه‌اي‌ بينديشد تا مطابق‌ اين‌ برنامه‌ مهندسين‌ معمار، عمران‌، سازه‌ و تأسيسات‌، بخش‌هاي‌ مختلف‌ شهر را طراحي‌ كرده‌ و مشكلات‌ شهر را حل‌ نمايند. شاخه‌ جغرافياي‌ سياسي‌ ـ نظامي: اين‌ شاخه‌ از جغرافيا به‌ بررسي‌ نقش‌ عوامل‌ جغرافيايي‌ در سرنوشت‌ جنگ‌ها مي‌پردازد؛ عواملي‌ مثل‌ وضعيت‌ ارتفاعات‌، آب‌و هوا يا وضعيت‌ كشورهاي‌ همسايه‌ كه‌ مي‌تواند نقش‌ بسزايي‌ در سرنوشت‌ يك‌ جنگ‌ و در نتيجه‌ در وضعيت‌ سياسي‌ يك‌ كشور داشته‌ باشد. دروس‌ پايه‌ و اصلي‌: تهيه‌ و تفسير نقشه‌هاي‌ هوا و اقليم‌، سازمان‌هاي‌ بين‌المللي‌، نظاميان‌ و سياست‌، مباني‌ و اصول‌ جغرافياي‌ نظامي‌، اصول‌ روابط‌ بين‌المللي‌، حقوق‌ اساسي‌ جمهوري‌ اسلامي‌ ايران‌، مقدمه‌اي‌ بر‌ روش‌ تحقيق‌ در جغرافيا، نقشه‌خواني‌، مباني‌ عكس‌هاي‌ هوايي‌، تفسير عكس‌هاي‌ هوايي‌، اصول‌ سنجش‌ از دور، آشنايي‌ با رسته‌هاي‌ نظامي‌، اطلاعات‌ و عمليات‌، طرح‌ و عمليات‌، اصول‌ آفند و پدافند. دروس‌ تخصصي‌: آب‌ و هواي‌ مناطق‌ نظامي‌ ايران‌، تهيه‌ و تفسير نقشه‌هاي‌ ژئومورفولوژي‌، ژئومورفولوژي‌ ايران‌، جغرافياي‌ نظامي‌ ايران‌ ، مسائل‌ سياسي‌ و نظامي‌ ايلات‌ و عشاير ايران‌، جغرافياي‌ نظامي‌ تركيه‌ و عراق‌، جغرافياي‌ نظامي‌ كشورهاي‌ حاشيه‌ خليج‌فارس‌، جغرافياي‌ نظامي‌ افغانستان‌ و پاكستان‌، جغرافياي‌ نظامي‌ شوروي‌، مسائل‌ نظامي‌ و استراتژيك‌ معاصر، جغرافياي‌ سياسي‌ ايران‌، تاريخ‌ اجتماعي‌ و سياسي‌ ايران‌، جغرافياي‌ سياسي‌ خليج‌فارس‌، جغرافياي‌ اقتصادي‌ سياسي‌ جهان‌ سوم‌، جغرافياي‌ سياسي‌ جهان‌ اسلام‌، جنبش‌ها و نهضت‌هاي‌ سياسي‌ اسلام‌ در قرن‌ 20، هنر جنگ‌، سياست‌ خارجي‌ ايران‌، نقشه‌هاي‌ موضوعي‌، جغرافياي‌ آب‌هاي‌ ايران‌، متون‌ جغرافيا به‌ زبان‌ خارجي‌ . توانايي‌هاي‌ لازم‌ : آمار و مباني‌ رياضي‌ در رشته‌ جغرافيا اهميت‌ ويژه‌اي‌ دارد زيرا تهيه‌ مدل‌هاي‌ مختلف‌ و نمايش‌ آنها مانند محاسبه‌ سطح‌ جزر و مد دريا، محاسبه‌ بارش‌ باران‌ يا محاسبه‌ آب‌هاي‌ زيرزميني‌ از طريق‌ علم‌ آمار و احتمالات‌ و زبان‌ رياضي‌ ممكن‌ است. همچنين هندسه‌ و رياضي‌ دو پايه‌ مهم‌ گرايش‌ كارتوگرافي‌ است‌ و به‌ همين‌ دليل‌ به‌ اعتقاد بسياري‌ از استادان رشته‌ جغرافيا بهتر است‌ كه‌ براي‌ اين‌ گرايش‌ از بين‌ داوطلبان‌ گروه‌ رياضي‌ فيزيك‌ دانشجو پذيرفته‌ شود. علاوه‌ بر هندسه‌ و رياضي‌ دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ بخصوص‌ دانشجوي‌ جغرافياي‌ انساني‌ بايد به‌ علوم‌ اجتماعي‌ علاقه‌مند بوده‌ و درك‌ خوبي‌ از مسائل‌ اجتماعي‌ داشته‌ باشد تا بتواند مسائل‌ اجتماعي‌ و جمعيتي‌ شهر را بررسي‌ كرده‌ و راه‌ حل‌هاي‌ مناسبي‌ براي‌ مشكلات‌ موجود ارائه‌ دهد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : فارغ‌التحصيلان گرايش‌ آب‌ و هواشناسي‌ مي‌توانند در سازمان‌ هواشناسي‌، وزارت‌ نيرو، وزارت‌ جهاد كشاورزي‌، سازمان‌ حفاظت‌ از محيط‌ زيست‌، شهرداري‌ها، ستاد حوادث‌ غيرمترقبه‌ وزارت‌ كشور و مراكز نظامي‌ مشغول‌ به‌ كار شوند. دانشجويان‌ گرايش‌ ژئومورفولوژي‌ نيز مي‌توانند در وزارت‌ جهاد كشاورزي‌ مشغول‌ به‌ كار گردند. مؤسسه‌ تحقيقات‌ آبخيزداري‌ جهاد كشاورزي‌ نيز كه‌ لايه‌هاي‌ سطحي‌ زمين‌ را براي‌ كنترل‌ فرسايش‌ مطالعه‌ مي‌كند، مركز مناسبي‌ براي‌ جذب‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ است‌ و در نهايت‌ بايد به‌ سازمان‌ زمين‌شناسي‌ به‌ عنوان‌ يكي‌ ديگر از مراكز اشتغال‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ اشاره‌ نمود. فارغ‌التحصيلان‌ كارتوگرافي‌ نيز مي‌توانند در مراكز متعددي‌ مانند سازمان‌ نقشه‌برداري‌ كشور، سازمان‌ جغرافياي‌ نيروهاي‌ مسلح‌ و وزارتخانه‌هاي‌ نيرو و معادن‌ مشغول‌ به‌ كار شوند. فارغ‌التحصيلان‌ جغرافياي‌ انساني‌ مي‌توانند به‌ عنوان‌ محقق‌ در سازمان‌ برنامه‌ و بودجه‌، بنياد مسكن‌ انقلاب‌ اسلامي‌، بنياد مستضعفان‌ و جانبازان‌، سازمان‌ جغرافيايي‌ نيروهاي‌ مسلح‌، سازمان‌ محيط‌ زيست‌، شهرداري‌ها و وزارتخانه‌هاي‌ آموزش‌ و پرورش‌، مسكن‌ و شهرسازي‌، كشور، جهاد كشاورزي‌، معادن‌ و فلزات‌، دفاع‌ و نفت‌ مشغول‌ به‌ كار شوند و در بخش‌ بازاريابي‌ كارخانجات‌ كشور فعاليت‌ كنند. همچنين‌ در حال‌ حاضر در اكثر كشورهاي‌ جهان‌ ، افرادي‌ كه‌ در صنعت‌ توريسم‌ كار مي‌كنند، فارغ‌التحصيل‌ جغرافياي‌ شهري‌ هستند. چون‌ بخش‌ مهمي‌ از دروس‌ جغرافياي‌ شهري‌ در زمينه‌ توريسم‌ است. استانداري‌ها و شهرداري‌ها نيز از مراكز اصلي‌ فعاليت‌ فارغ‌التحصيل‌ جغرافياي‌ شهري‌ مي‌باشد. جغرافياي‌ نظامي‌ نيز در مقطع‌ ليسانس‌ يك‌ رشته‌ كاربردي‌ است‌. به‌ همين‌ دليل‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ به راحتي‌ جذب‌ سازمان‌هاي‌ نظامي‌، انتظامي‌ و سياسي‌ مي‌شوند‌ و در مراكزي‌ مانند ستادهاي‌ تخصصي‌ و عمومي‌ و مراكز مطالعات‌ جغرافيايي‌ نيروهاي‌ مسلح‌ و دفتر مطالعات‌ منطقه‌اي‌ وزارت‌ امور خارجه‌ فعاليت‌ مي‌كنند.

رشد و پرورش كودكان پيش دبستاني آيا مي‌دانيد كه در كشورهاي پيشرفته 70% كودكان، زير پوشش مراكز پيش‌دبستاني قرار دارند و در كشور ما اين رقم تنها 8% است. دليل استقبال كشورهاي توسعه يافته از مراكز پيش‌دبستاني اين است كه امروزه روانشناسان و متخصصان علوم تربيتي معتقدند كه شخصيت اصلي انسان، در چهار سال اول زندگي شكل مي‌گيرد و در اين سنين، كودك بايد تحت تعليم و تربيتي عميق و همه‌جانبه قرار گيرد تا به رشد كامل جسمي، روحي و عاطفي دست يابد.در اين ميان، مراكز پيش‌دبستاني مي‌توانند با ايجاد امكانات آموزشي،‌ پرورشي، اجتماعي و رفاهي، شرايط لازم را براي رشد همه جانبه كودكان فراهم سازند. اين مراكز،‌ اولين محيط اجتماعي و در واقع پلي بين خانه و اجتماع بزرگي است كه كودك به آن تعلق دارد. در اين مراكز، آگاهي‌هاي اجتماعي كودك رشد يافته و با استفاده از روش‌هاي غيرمستقيم آموزشي، فرصتي براي يادگيري وسيعتر، غني‌تر و همه جانبه‌تر پيدا مي‌كند. اين نوع آموزش با روحيه جست و جوگر، فعال و كنجكاو كودك سازگارتر است و او را به يادگيري و اكتشاف برمي‌انگيزد.بنابراين دركنار خانواده‌ها و هم پاي تربيت آنها، لازم است كه مراكز آموزش پيش از دبستان در زمينه تكامل همه جانبه كودك نقش داشته باشند.اهميت اين مراكز زماني آشكارتر مي‌شود كه بدانيم در بسياري از مواقع، خانواده وظيفه خود را به دليل آشنا نبودن با مسائل تربيتي، فقر فرهنگي، كم سوادي يا بي‌سوادي، مشكلات اقتصادي، دور بودن والدين ازمحيط خانه به علت كار و تأمين زندگي، از هم گسيختگي خانوادگي و مواردِ بي شمار ديگر، بخوبي ايفا نمي‌كند. اينجاست كه مراكز پيش‌دبستاني بايد كمبودهاي آموزشي، تربيتي، جسمي و عاطفي كودكان را جبران نمايند.رشته رشد و پرورش كودكان پيش‌دبستاني با توجه به همين ضرورت و نياز به داشتن مربياني مجرب و توانمند، در دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي داير شده است. اين رشته در مقطع كارشناسي دو گرايش "كودكان عادي" و "كودكان با نيازهاي ويژه" دارد. گرايش كودكان عادي : چگونه بايد براي كودكان داستان گفت، به آنها شعر آموخت و با آنها بازي كرد؟ زبان‌آموزي و آموزش مفاهيم رياضي چگونه بايد باشد؟ اصول اجتماعي، مذهبي و اخلاقي را چگونه بايد به آنها ياد داد تا كودك رشد كامل و همه‌جانبه‌اي داشته باشد؟هر بازي، سرگرمي و آموزشي در اين مراكز مي‌تواند نقش مؤثري بر جسم و روان كودك داشته باشد.براي مثال، كارهاي هنري در مراكز قبل از دبستان، سبب تكامل ادراك، حافظه، تخيلات، خلاقيت و نيروي عضلاني كودك مي‌شود و براي وي امكان كنترل اعمال او را فراهم مي‌سازد. در مراكز قبل از دبستان، كودك با ديدن نمايش‌هاي عروسكي و عادت به بازي با دوستان در نقش بزرگسالان و بيان قصه با نقاشي و معرفي شخصيت‌هاي واقعي يا غيرواقعي، امكان مي‌يابد تا وارد دنياي بزرگسالان شود و به اصطلاح پايش روي زمين قرار گيرد. همچنين نقاشي‌هايي كه كودك در مهد كودك مي‌كشد، در تشكيل شخصيت و روان او اهميت بسزايي دارد و نه تنها براي او امكان شناسايي محيط و شركت خود را در آن فراهم مي‌كند، بلكه به او امكان مي‌دهد تا مسائلي را كه به صورت نامنظم ازهمه طرف براي او مطرح است، به شكل صورت‌بندي شده منظم كند.البته براي رسيدن به اهداف ياد شده، نياز به مربيان متخصصي است كه از ويژگي‌ها و نيازهاي كودكان اطلاع داشته باشند. هدف رشته رشد و پرورش كودكان پيش‌دبستاني ـ گرايش كودكان عادي، تربيت همين دسته از مربيان است؛ افرادي كه در مراكز پيش‌دبستاني وابسته به سازمان بهزيستي، وظيفه آموزش و تربيت كودكان را بر عهده دارند. گفتني است كه اين گرايش نقاط اشتراكي با رشته علوم تربيتي ـ گرايش آموزش كودكان دبستاني و پيش‌دبستاني دارد؛ با اين تفاوت كه رشته علوم تربيتي در دو حيطه كودكان دبستاني و پيش‌دبستاني فعاليت مي‌كند و مربيان مورد نياز آموزش و پرورش را در اين دو حيطه تربيت مي‌نمايد، اما رشته رشد و پرورش كودكان پيش‌دبستاني ـ گرايش كودكان عادي، زيرنظر سازمان بهزيستي كشور است و تنها مربيان دوره پيش‌دبستاني را تربيت مي‌كند. گرايش كودكان با نيازهاي ويژه : اطلاع از ناتواني‌ها، توانايي‌ها و قابليت‌هاي كودكان در سنين پيش از دبستان، به طور چشمگيري در موفقيت‌هاي بعدي و پيشگيري از اختلالات مؤثر است.از همين‌رو، در اين دوران يكي از مهمترين خدماتي كه مربي مي‌تواند انجام دهد، تشخيص كودكان تحت مراقبت خود، از نظر رفتارهاي فيزيكي و ذهني است؛ زيرا يك مربي در زماني طولاني و در موقعيت‌هاي بسيار طبيعي كودكان را مشاهده مي‌كند و چنانچه تفاوتي جدي و زيربنايي دركودك وجود داشته باشد، مي‌تواند اين اختلالات را در بسياري از زمينه‌ها، پيش از اينكه جدي‌تر شوند، تشخيص دهد و زمينه را براي كمك‌هاي لازم متخصصان به نحو معتبر فراهم آورد.زماني مي‌توان به اهميت اين مسأله پي برد كه دانست، هر چه ناتواني‌‌هاي كودكان زودتر شناخته شود، زودتر تصحيح مي‌شود و حتي تشكيل الگوها و عادت‌هاي نامطلوب و واكنش‌هاي عاطفي كاهش مي‌يابد.براي مثال، اگر در دوره پيش از دبستان، كودكاني كه دچار تنبلي چشم، ناشنوايي يا كم‌شنوايي و اختلال ذهني هستند،‌ شناخته شوند، در بهبود جسمي، ذهني و روحي آنها بسيار تأثير خواهد داشت و والدين نيز دچار تنش و آسيب اجتماعي و عاطفي كمتري مي‌شوند.هدف گرايش رشد و پرورش كودكان با نيازهاي ويژه، تربيت متخصصاني است كه بتوانند در اين زمينه فعاليت كنند و نيازهاي جامعه ما را برطرف سازند. توانايي‌هاي لازم: كودك مثل آينه درخشاني است كه هر چه ببيند، فوراً مي‌گيرد و منعكس مي‌كند. او مثل صفحه سپيدي است كه هر آنچه بر آن بنويسي، درخود نگاه مي‌دارد و چون خمير يا مومي است كه در دستان مربي به هر گونه‌اي ساخته مي‌شود. در واقع آنچه در كودكي به خردسال آموخته مي‌شود، درست مثل نقشي كه بر سنگي كنده شود، اثرش هميشه باقي مي‌ماند. از همين‌رو، مربي كودكان پيش‌دبستاني بودن، از سخت‌ترين كارها است؛ زيرا رفتار، طرز صحبت و بيان، نگاه، پوشش، راه رفتن و در كل همه كارهاي مربي، در كودك نقش جاودانه مي‌بندد و كوچكترين لغزش مربي، بر گروهي از كودكان اثر منفي مي‌گذارد. از سوي ديگر، مربي كودكان بودن، از بهترين كارها است؛ چرا كه وي با شخصيت و روح انسان‌هايي پراحساس و پر از شور معصومانه سر و كار دارد و پايه جامعه را مي‌سازد. به همين دليل، دانشجوي اين رشته بايد فردي پاك، صادق، سالم و پر انرژي و عاشق كودكان و آشنا با روانشناسي كودك باشد. همچنين لازم است كه وي فردي خلّاق و سازنده باشد تا بتواند شيطنت و كنجكاوي كودكان را به بهترين راه سوق دهد و از شجاعت و جسارت كودك براي يادگيري، كشف دنياي پيرامون و پرورش هوش و استعداد وي بهره بگيرد.براي مثال، اسباب بازي كه درديدگاه اكثر مردم وسيله‌اي براي گذراندن اوقات فراغت كودك است، مي‌تواند انعكاسي از ابزار شغل و حرفه‌ فرداي كودك باشد؛ نحوه استفاده از آن، حرفه‌اي را به او آموزش مي‌دهد، نوع، شكل و رنگ آن، او را با دنيايي از علم فيزيك آشنا مي‌نمايد، روش كار با آن مي‌تواند دري از دنياي عجايب را بر روي كودك بگشايد و در كل اين وسيله مي‌تواند به او توجه و دقت در مسائل را بياموزد.در اين ميان، يك مربي بايد فكري سازنده داشته باشد تا با اين وسايل، هم شوق و رغبت كودك را جلب كند و هم وسيله بازي، خصوصيت آموزشي وپرورشي را در خود داشته باشد و فرهنگي درست و صحيح را نيز به كودك انتقال دهد. موقعيت‌هاي شغلي در ايران: درحال حاضر 36 هزار مربي، بدون تحصيلات دانشگاهي و تخصص لازم، در مهد كودك‌هاي كشور فعاليت مي‌كنند. اين به معناي آن است كه فرصت هاي شغلي بسياري براي فارغ‌التحصيل اين رشته وجود دارد؛ زيرا بي‌شك هر مركز پيش‌دبستاني مايل است كه از مربيان مجرّب و متخصص برخوردار باشد؛ كارشناساني كه مي‌توانند سطح كيفي مركز رادر حد قابل توجهي افزايش دهند.در ضمن فارغ‌التحصيل اين رشته مي‌تواند به عنوان كارشناس تهيه مواد و وسايل آموزشي و كمك آموزشي، در مراكز پيش‌دبستاني و نيز به عنوان كارشناس آموزش و برنامه‌ريزي در سازمان بهزيستي كشور، كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان و مراكز كودكان استثنايي فعاليت نمايد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل: دروس مشترك در هر دو گرايش كودكان عادي و كودكان با نيازهاي ويژه: اصول و مباني آموزش و پرورش، آموزش و پرورش تطبيقي، روانشناسي عمومي، روش‌ها و فنون تدريس، روانشناسي رشد ، آسيب‌شناسي رواني كودك، كمك‌هاي اوليه، روانشناسي تربيتي، بهداشت رواني و مسائل خانواده، مقدمات برنامه ريزي آموزشي و درسي، آموزش و پرورش كودكان استثنايي، عوامل اجتماعي در رشد و پويايي گروهي، روش‌هاي مصاحبه، مقدمات تكنولوژي آموزشي، روش‌هاي آماري در علوم تربيتي، سنجش و اندازه‌گيري در علوم تربيتي، بهداشت و تغذيه مادر كودك، بيماري‌هاي كودكان، اختلالات رفتاري و روش‌هاي تغيير و اصلاح رفتار كودكان، روانشناسي بازي، مديريت مراكز پيش‌دبستاني، آشنايي با مفاهيم رياضيات و علوم پيش‌دبستاني، آموزش مهارت‌هاي اجتماعي و اخلاق به كودكان، آموزش هنر به كودكان، كاردستي و مهارت‌هاي فني، كارورزي، مشاوره كودك، قصه‌گويي و نمايش خلاق، برنامه‌ريزي در دوره پيش‌دبستان، مسائل ژنتيك، جامعه‌شناسي عمومي، حقوق كودك، مقدمات روش تحقيق در علوم تربيتي، مقدمات تكنولوژي آموزشي، روش‌هاي آماري در علوم تربيتي، سنجش و اندازه‌گيري در علوم تربيتي، آشنايي با كامپيوتر، ارتباط و آموزش خانواده، آموزش و پرورش پيش‌دبستاني. دروس تخصصي گرايش كودكان عادي: رشد و پرورش زبان و مهارت‌هاي كلامي، حركات ورزشي و سرودهاي خاص كودكان، ادبيات كودكان، كارورزي ، طرح پژوهشي مقدماتي. دروس تخصصي گرايش رشد و پرورش كودكان با نيازهاي ويژه: شناخت كودكان، آشنايي با اختلالات رشد رواني ـ حركتي كودكان عادي و استثنايي، آشنايي با بهداشت رواني معلولين و خانواده آنها، آشنايي با روانشناسي كودكان فزون كنش و كمرويي در كودكان پيش‌دبستاني و روش‌هاي اصلاح، اختلالات گويايي و روش‌هاي اصلاح در كودكان و نوجوانان، كارورزي، طرح پژوهشي مقدماتي

زبان وادبيات كردي زبان كردي در شاخه‎هاي خانواده زباني هندو ايراني است و با زبان فارسي قرابت بسيار دارد تا جايي كه تاريخ‎شناسان پرآوازه بر اين باورند كه كردهاي امروز، نوادگان مادهاي ديروزند. اين زبان كه در طول تاريخ بالندگي‎اش، گنجينه‎اي ارزشمند از فرهنگ و ادب را در خود پرورانده است، به بخش‎هاي مختلفي تقسيم مي‎شود كه هر يك از آنها با اندك تفاوتي در ساختار، واژگان و ويژگي‎هاي آواشناختي، ادبيات مخصوص خود را دارند كه روي هم مجموعه اين ادبيات‎ها به نام زبان و ادبيات كردي شناخته شده است.هدف رشته زبان و ادبيات كردي، آشنايي با جنبه‎هاي ادبي، زيبا‎شناختي و پيشينه تاريخي اين زبان غني و كهن و بررسي تأثير ادبيات كردي و فارسي بر روي يكديگر است.گفتني است كه چون زبان و ادبيات كردي ارتباطي نزديك با زبان و ادبيات فارسي دارد، اين رشته مانند زبان و ادبيات فارسي از بين داوطلبان گروه آزمايشي علوم انساني دانشجو مي‎پذيرد. درس‎هاي اين رشته در طول تحصيل: دروس پايه: آئين نگارش و رسم الخط، دستور زبان، آواشناسي و واج‎شناسي، پيشينه زبان كردي و لهجه‎هاي آن، كليات زبان‎شناسي، روش تحقيق و مرجع‎شناسي، فرهنگ‎نگاري دروس اصلي: شعر و نثر سبك خراساني در ادب فارسي، شعر و نثر سبك عراقي در ادب فارسي، شعر و نثر سبك هندي و بازگشت در ادب فارسي، نثر معاصر فارسي، شعر معاصر فارسي، صرف درزبان عربي، نحو درزبان عربي،متون نظم و نثر كلاسيك در ادب عربي، نثر معاصر عربي، شعر معاصر عربي، زبان انگليسي اختصاصي، متون ادبي لري، متون نثر معاصر، متون شعر معاصر، تأثير قرآن و حديث در ادب كردي، ادب فولكلور، افسانه‎ها واسطوره‎ها، ادبيات تطبيقي، عروض وقافيه، شاهكارهاي ادب جهان به زبان كردي، روزنامه‎نگاري. دروس تخصصي: تاريخ ادبيات و ادب ‎گوراني، تاريخ ادبيات ( ادب كرمانج شمال)، تاريخ ادبيات (ادب‎ كرمانج جنوب)، تاريخ ادبيات (ادب معاصر)، بديع، معاني و بيان، مكاتب ادبي جهان، سبك‎هاي ادبي درادب‎كردي، كليات نقد ادبي، نقد در ادب داستاني، ادبيات داستاني در ادب كردي، اصول و روش ترجمه، ترجمه متون.

انسان‌ قرن‌ بيست‌ و يكم‌ با بشر اوليه‌ تفاوت‌ بسياري‌ دارد و بايد براي‌ برقراري‌ ارتباط‌ با او، بخصوص‌ ارتباطي‌ با نفوذ و پايدار كه‌ با حرف‌ها و تجربه‌هاي‌ تازه‌ و ناگفته‌ همراه‌ باشد، به‌ هنر و دانش‌ پيچيده‌ علوم‌ ارتباطات‌ اجتماعي‌ مجهز بود. اين‌ علم‌ امروزه‌ در دانشگاه‌ها و مؤسسات‌ آموزش‌ عالي‌ سراسر دنيا تدريس‌ مي‌شود و در كشور ما نيز با دو گرايش‌ روزنامه‌نگاري‌ و روابط‌ عمومي‌، يكي‌ از رشته‌هاي‌ گروه‌ آزمايشي‌ علوم‌ انساني‌ است‌. گرايش‌ روزنامه‌نگاري‌ گرايش‌ روزنامه‌نگاري‌ نهال‌ تنومندي‌ است‌ كه‌ از چشمه‌هاي‌ هنر و ادبيات‌، فرهنگ‌ و فلسفه‌، سياست‌ و اقتصاد، صنعت‌ و تكنولوژي‌ سيراب‌ مي‌شود براي‌ همين‌ دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ دروس‌ تئوري‌ و نظري‌ مانند مباني‌ جمعيت‌شناسي‌، مباني‌ روانشناسي‌، مباني‌ فلسفه‌، مباني‌ علم‌ اقتصاد، نظريه‌هاي‌ ارتباطات‌ اجتماعي‌ وانديشه‌هاي‌ سياسي‌ در قرن‌ بيستم‌ را مطالعه‌ مي‌كند همچنين‌ دروسي‌ را كه‌ هم‌ جنبه‌ عملي‌ و هم‌ جنبه‌ تئوري‌ دارند مثل‌ اصول‌ و تكنيك‌هاي‌ تهيه‌ خبر، مصاحبه‌، گزارش‌، روش‌ تحقيق‌، عكاسي‌ خبري‌، صفحه‌آرايي‌ و ويراستاري‌ را آموزش‌ مي‌بيند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ مشترك‌ در‌ گرايش‌هاي‌ مختلف علوم‌ ارتباطات‌: مباني‌ جامعه‌شناسي‌، مباني‌ جمعيت‌ شناسي‌، مباني‌ روانشناسي‌، مباني‌ فلسفه‌، تاريخ‌ و تفكر اجتماعي‌ در اسلام‌، مباني‌ تاريخ‌ اجتماعي‌ ايران‌، آمار مقدماتي‌ ، آمار در علوم‌ اجتماعي‌ ، زبان‌ تخصصي‌ ، اصول‌ علم‌ اقتصاد، روانشناسي‌ اجتماعي‌، اصول‌ علم‌ سياست‌، كليات‌ حقوق‌ ، حقوق‌ اساسي‌، روش‌ تحقيق‌ نظري‌، روش‌ تحقيق‌ عملي‌، نظريه‌هاي‌ جامعه‌شناسي‌، اصول‌ سازمان‌ و مديريت‌، سمينار مسائل‌ سياسي‌ و استراتژي‌ معاصر، انديشه‌هاي‌ سياسي‌ در قرن‌ بيستم‌، مباني‌ ارتباطات‌ جمعي‌، ارتباطات‌ بين‌المللي‌، ارتباطات‌ سياسي‌، ارتباطات‌ انساني‌، روش‌هاي‌ بررسي‌ و تحليل‌ پيام‌هاي‌ ارتباطي‌، ارتباطات‌ تصويري‌، نظريه‌هاي‌ ارتباطات‌ اجتماعي‌، گرافيك‌ و صفحه‌آرايي‌ در مطبوعات‌، فتوژورناليسم‌ (عكاسي‌ خبري‌) ، تكنولوژي‌ چاپ‌ و نشر، تجزيه‌ و تحليل‌ برنامه‌هاي‌ راديو و تلويزيون‌، افكار عمومي‌ و وسايل‌ ارتباط‌ جمعي‌، ارتباطات‌ در جهان‌ سوم‌، حقوق‌ ارتباط‌ جمعي‌، شيوه‌ نگارش‌ فارسي‌ در مطبوعات‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ روزنامه‌نگاري‌: اصول‌ روزنامه‌نگاري‌ ، روزنامه‌نگاري‌ عملي‌ ، ويراستاري‌ و مديريت‌ اخبار، روزنامه‌نگاري‌ تخصصي‌، تاريخ‌ روزنامه‌نگاري‌، نقد، تفسير و مقاله‌ در مطبوعات‌. گرايش‌ روابط‌ عمومي‌ كارشناس‌ خوب‌ روابط‌ عمومي‌ برخلاف‌ ذهنيت‌ عامه‌ مردم‌ سعي‌ در پنهان‌ ساختن‌ اخبار بد ندارد همچنين‌ وظيفه‌اش‌ در بسط‌ اطلاعاتي‌ كه‌ مستقيماً از سطوح‌ بالاتر سازمان‌ مي‌گيرد، خلاصه‌ نمي‌شود. بلكه‌ كارشناس‌ روابط‌ عمومي‌ يك‌ مشاور است‌ كه‌ جريان‌ دو طرفه‌ ارتباطي‌ را بين‌ سازماني كه براي آن كار مي‌كند و مخاطبانش‌ ميسر مي‌سازد و بر اين‌ اعتقاد است‌ كه‌ رمز موفقيت‌ يك‌ برنامه‌ مؤثر روابط‌ عمومي‌، قابليت‌ انتقال‌ پيام‌ صحيح‌ از راه‌ صحيح‌، در زمان‌ مطلوب‌ و به‌ فرد صحيح‌ است‌. در واقع‌ كارشناس‌ روابط‌ عمومي‌ از يك‌ سو وظيفه‌ آگاه‌ كردن‌، خبر دادن‌ و مطلع‌ كردن‌ مردم‌ از مقاصد مديريت‌ سازمان‌ را بر دوش‌ دارد و از سوي‌ ديگر مسؤوليت‌ ارائه‌ مشورت‌هاي‌ كارشناسانه‌ با مديريت‌ مؤسسه‌ در مورد طرز تفكر مردم‌ و گروه‌هاي‌ مورد توجه‌ آن‌ حوزه‌ و تجزيه‌ و تحليل‌ افكار عمومي‌ و بررسي‌ جامعه‌شناختي‌ گرايش‌ها و طرز تفكرهاي‌ مردم‌ بر عهده‌ او است. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ روابط‌ عمومي‌: اصول‌ روابط‌ عمومي‌ ، مديريت‌ و روابط‌ عمومي‌، روابط‌ عمومي‌ عملي‌ ، تكنيك‌هاي‌ روابط‌ عمومي‌، اقناع‌ و تبليغ‌ ، ارتباط‌ با مطبوعات‌، ارتباطات‌ شفاهي‌. توانايي‌هاي‌ لازم : دانشجوي‌ روزنامه‌نگاري‌ بايد داراي‌ دوازده‌ خصيصه‌ باشد كه‌ اين‌ خصايص‌ عبارتند از: 1ـ داشتن‌ ذوق‌ و استعداد نويسندگي‌ 2ـ كنجكاوي‌، تيزبيني‌ و نكته‌سنجي‌ 3ـ داشتن‌ ضريب‌ هوشي‌ بالاتر از متوسط‌ جامعه‌ 4ـ توانايي‌ جوشش‌ با طبقات‌ مختلف‌ مردم‌ 5ـ صبر و حوصله‌ زياد 6ـ داشتن‌ توانايي‌ جسمي‌ و رواني‌ براي‌ دوندگي‌هاي‌ اضطراري‌ 7ـ قدرت‌ تفكر سريع‌ 8ـ عشق‌ به‌ كار خبري‌ 9ـ مؤمن‌ به‌ رعايت‌ اصول‌ اخلاقي‌ و داشتن‌ تقوا 10ـ نداشتن‌ خودبيني‌، غرور و تكبر، انزواجويي‌، ساده‌لوحي‌، تعصب‌ فكري‌، فضل‌ فروشي‌، گزافه‌ گويي‌ و تندخويي‌ 11ـ داشتن‌ توانايي‌هاي‌ ارتباطي‌ 12ـ داشتن‌ حافظه‌اي‌ بيش‌ از حد‌ متوسط‌ جامعه. (براي‌ مصاحبه‌) البته‌ به‌ ندرت‌ ممكن‌ است‌ فردي‌ از تمامي‌ اين‌ خصايص‌ برخوردار باشد و هدف‌ از تجسم‌ فردي‌ با ويژگي‌هاي‌ دوازده‌گانه‌ فوق‌، صرفاً ترسيم‌ تصويري‌ ايده‌آل‌ از يك روزنامه‌نگار‌ است‌. ويژگي‌هايي كه هر روزنامه‌نگار‌ بايد كوشش‌ كند تا در حد امكان‌ به‌ آن‌ها دست‌ يابد‌. دانشجوي‌ روابط‌ عمومي‌ نيز علاوه‌ بر ويژگي‌هاي‌ لازم‌ براي‌ يك‌ روزنامه‌نگار بايد از توان‌ تجزيه‌ و تحليل‌ بالا، قدرت‌ ريسك‌، توان‌ كارهاي‌ اجرايي‌ و قدرت‌ سخنوري‌ برخوردار باشد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : براساس‌ آمار ارائه‌ شده‌ در فصلنامه‌ "رسانه‌" از سال‌ 1351 تا 1373 حدود يك‌ هزار نفر دانشجوي علوم ارتباطات، فار‎‎غ‌التحصيل شده‌اند و از اين‌ تعداد تنها 60 نفر در مطبوعات‌ مشغول‌ به‌ كار هستند و 940 نفر بقيه‌ به‌ مشاغل‌ غيرمطبوعاتي‌ اشتغال‌ دارند. بدون‌ شك‌ عوامل‌ بسياري‌ در اين‌ مسأله‌ نقش‌ داشته‌اند اما يكي‌ از مهمترين‌ دلايل‌ اين‌ است‌ كه‌ تعدادي‌ از دانشجويان‌ در طي‌ سال‌هاي‌ فوق‌، رشته‌ علوم‌ ارتباطات‌ را بدون‌ شناخت‌ لازم‌ و از سرناچاري‌ يا به‌ طوري‌ اتفاقي‌ انتخاب‌ كرده‌اند، در نتيجه‌ آمادگي‌ و توانايي‌ لازم‌ را براي‌ حضور در مطبوعات‌ نداشته‌اند از سوي‌ ديگر وابستگي‌ اكثر مطبوعات‌ آن‌ دوران‌ به‌ ارگان‌هاي‌ دولتي‌ و شرايط‌ دشوار استخدام‌، عامل‌ مهمي‌ در عدم‌ حضور فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ در شغل‌هاي‌ مربوط‌ بوده‌ است‌. البته‌ در حال‌ حاضر با توجه‌ به‌ تعدد و تنوع‌ مطبوعات‌ و خبرگزاري‌ها، اكثر فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ جذب‌ بازار كار مي‌شوند. فرصت‌هاي‌ شغلي‌ فارغ‌التحصيلان‌ روابط‌ عمومي‌ نيز در حال‌ حاضر بهتر شده‌ است‌ چون‌ زماني‌ كار روابط‌ عمومي‌ سازمان‌هاي‌ دولتي‌ مساوي‌ با شيريني‌ دادن‌ در جشن‌ها و پلاكارد زدن‌ و عرض‌ تسليت‌ دادن‌ در زمان‌ سوگواري‌ها بود اما امروزه‌ مردم‌ انتظارات‌ بسياري‌ از روابط‌ عمومي‌ سازمان‌ها دارند و مايلند آن‌ها را در جريان‌ آخرين‌ اطلاعات‌ و اخبار درون‌ سازماني‌ قرار دهند و نظرات‌ و ديدگاه‌هايشان‌ را به‌ گوش‌ مسؤولين‌ سازمان‌ها برسانند؛ كاري‌ تخصصي‌ كه‌ از عهده‌ هر فردي‌ برنمي‌آيد و به‌ همين‌ دليل‌ سازمان‌ها ترجيح‌ مي‌دهند كه‌ از فارغ‌التحصيلان‌ روابط‌ عمومي‌ براي‌ كار در اين‌ بخش‌ مهم‌ و حياتي‌ بهره‌ ببرند

"... از رسول خدا(ص) سخني صادر مي‌شد كه داراي دو معني بود. سخني كه به چيز و وقت معيني اختصاص داشته و سخني كه همه چيز و همه وقت را شامل بود پس كسي كه نمي‌دانست خدا و رسول او از آن سخن چه خواسته‌اند، آن را مي‌شنيد و از روي جهل، بر خلاف واقع و بر ضد آنچه قصد شده معني و توجيه مي‌نمود. پس اين سبب‌ها باعث اختلاف مردم و پريشان ماندن آنان در روايتشان است.""خلاصه خطبه 201 نهج‌البلاغه" خطبه 201 نهج‌البلاغه بيانگر آن است كه هرچند حديث در كنار قرآن يكي از دو مصدر دين‌شناسي است اما چون همانند قرآن از تغيير و تحريف مصون نيست،‌براي ورود به آن بايد به دانشي تخصصي به نام علم‌الحديث مجهز بود. دانش مهم و ارزشمندي كه امروزه در رشته علوم حديث آموزش داده مي‌شود. رشته‌ علوم‌ حديث‌ از سه‌ منظر كلي‌ به‌ حديث‌ مي‌پردازد كه‌ اين‌ سه‌ منظر عبارتند از: 1ـ تاريخ‌ و مصطلحات‌ كه‌ در آن‌ تاريخ‌ تطور، تحول‌ و پيدايش‌ علم‌الحديث‌ از ديدگاه‌ اهل‌ تشيع‌ و اهل‌ تسنن‌ بررسي‌ مي‌شود. همچنين‌ معنا و مفهوم‌ و اصطلاحات‌ علم‌ حديث‌، آموخته‌ مي‌شود. 2ـ علم‌الرجال‌، كه‌ به‌ بررسي‌ زندگي‌ راويان‌ حديث‌ مي‌پردازد. براي‌ مثال‌ اگر يك‌ حديث‌ پنج‌ راوي‌ داشته‌ است‌، زندگي‌ هر يك‌ از راويان‌ بررسي‌ مي‌شود كه‌ آيا راويان‌ فوق‌ ويژگي‌هاي‌ لازم‌ را براي‌ نقل‌ حديث‌ داشته‌اند؟ آيا راستگو و ضابط‌ بوده‌اند يا اينكه‌ فراموشكار بوده‌ و در حفظ‌ و نقل‌ حديث‌ با تساهل‌ و تسامح‌ برخورد مي‌كرده‌اند؟ 3 ـ فقه‌الحديث‌ كه‌ به‌ فهم‌ محتواي‌ احاديث‌ مي‌پردازد. توانايي‌هاي‌ لازم‌ : عربي و علوم معارف اسلامي در اين رشته اهميت ويژه‌اي دارد و دانشجويان بايد در اين دروس توانمند و كارآمد باشند. همچنين لازم است به مطالعه و تحقيق علاقه‌مند بوده و مشتاق فهم دين و فهم اسلام باشند. رشته‌ علوم‌ حديث‌ از جمله‌ رشته‌هايي‌ است‌ كه‌ در آزمون‌ سراسري‌ از بين‌ داوطلبان‌ هر سه‌ گروه‌ آزمايشي‌ رياضي‌ و فني‌، علوم‌ تجربي‌ و علوم‌ انساني‌ دانشجو مي‌پذيرد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : فارغ‌التحصيل‌ رشته‌ علوم‌ حديث‌ مي‌تواند به‌ عنوان‌ كارشناس‌ علوم‌ اسلامي‌ در دواير دولتي‌ مشغول‌ به‌ كار شود و چون‌ به‌ زبان‌ انگليسي‌ نيز مسلط‌ است‌، مي‌تواند به‌ عنوان‌ رايزن‌ فرهنگي‌ ايران‌ در كشورهاي‌ ديگر، مبلغ‌ اسلام‌ و اصول‌ اسلامي‌ گردد و در صورت‌ ادامه‌ تحصيل‌ و كسب‌ مدارج‌ بالاتر به‌ عنوان‌ استاد در دانشگاه‌هاي‌ داخل‌ يا خارج‌ از كشور فعاليت‌ نمايد، چون‌ در حال‌ حاضر بعضي‌ از دانشگاه‌هاي‌ خارج‌ از كشور مثل‌ دانشگاه‌ اردن‌ يا لبنان‌ علاقه‌مند به‌ جذب‌ متخصص‌ علوم‌ حديث‌ شيعه‌ از كشور ايران‌ هستند. همچنين‌ فارغ‌التحصيل‌ اين‌ رشته‌ مي‌تواند در آموزش‌ و پرورش‌ به‌ عنوان‌ دبير ديني‌، مربي‌ قرآن‌ يا مربي‌ امور تربيتي‌ فعاليت‌ نمايد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل‌ : دروس‌ پايه‌ : روش‌ تحقيق‌ ، اخلاق‌ ، تاريخ‌ اسلام‌ ، سيره‌ پيشوايان‌ ديني‌ ، زبان‌ تخصصي‌ ، منطق‌، آشنايي‌ با كليات‌ علوم‌ عقلي‌، كلام‌ و عقايد اسلامي‌ ، تفسير مقدماتي‌ ، صرف‌ و نحو كاربردي‌ ، قرائت‌ و درك‌ مفاهيم‌ از متون‌ حديثي‌، قرائت‌ و درك‌ مفاهيم‌ از متون‌ تفسيري‌، قرائت‌ و درك‌ مفاهيم‌ از متون‌ فقهي‌ ، آشنايي‌ با فقه‌ مقدماتي‌، آشنايي‌ با اصول‌ فقه‌، قرائت‌ و تجويد قرآن‌ كريم‌، علوم‌ بلاغي‌ ، ترجمه‌ عربي‌ به‌ فارسي‌، ترجمه‌ فارسي‌ به‌ عربي‌، قرائت‌ مطبوعات‌ و استفاده‌ از راديو ، مكالمه‌ و محاضره‌ (سمعي‌ و بصري‌) ، آشنايي‌ با فرق‌ اسلامي‌، آشنايي‌ با اديان‌ توحيدي‌ (زرتشتي‌، يهودي‌، مسيحيت‌). دروس‌ اصلي‌ و تخصصي‌: كتابت‌ و تدوين‌ حديث‌ ، شناخت‌ محدثان‌ ، مصطلحات‌ حديث‌ ، طريق‌ تحمل‌ حديث‌ ، جوامع‌ حديثي‌ متقدم‌ و متأخر شيعه‌، جوامع‌ حديثي‌ متقدم‌ و متأخر اهل‌ سنت‌، اصحاب‌ اجماع‌، توثيقات‌ عام‌ و خاص‌ ، احاديث‌ موضوعه‌ ، ملاك‌هاي‌ نقد حديث‌، فقه‌الحديث‌ ، آشنايي‌ با علم‌ رجال‌، راويان‌ عادل‌ و موثق‌، راويان‌ ضعيف‌، آشنايي‌ با كتب‌ رجال‌ شيعه‌، آشنايي‌ با كتب‌ رجال‌ اهل‌ سنت‌، مطالعات‌ جغرافيايي‌ درباره‌ رجال‌ حديث‌، سيري‌ در نهج‌البلاغه‌ و شروح‌ آن‌ ، سنن‌النبي‌ (ص‌)، تأثير حديث‌ در ادبيات‌ فارسي‌، سهم‌ زنان‌ در نشر احاديث‌. صفحه اصلي معرفي رشته ها معرفي دانشگاه ها معرفي واحد ها تماس با ما

كارشناسي علوم انتظامي ايران كشوري باستاني و با سابقه دو هزار ساله است. كشوري كه در دوران سلسه هخامنشيان ، اولين سيستم حكومتي گسترده امپراطوري را بنيانگذاري كرد و در طي تاريخ پرفراز و نشيب خود، انواع سيستم‌هاي ايجاد نظم و ترتيب را مورد آزمايش قرار داد. يك صد سال پيش ، سيستم نوين ايجاد نظم و امنيت داخلي؛ يعني سازمان پليس در ايران به وجود آمد. براساس اين سيستم پليس ايران به دو قسمت مهم پليس شهري و ژاندارمري تقسيم گرديد. پس از انقلاب اسلامي، كميته انقلاب اسلامي نيز به عنوان يكي از اركان مهم حفظ نظم و امنيت داخلي و دفاع از ارزش‌هاي انقلاب در داخل كشور، به اين مجموعه افزوده شد. در سال 1370 با تصميم مجلس شوراي اسلامي اين سه نيرو در يكديگر ادغام و سيستم پليس واحد به وجود آمد. به دنبال طرح ادغام شهرباني، ژاندارمري ، كميته انقلاب اسلامي و پليس قضايي، دانشگاه پليس نيز به "دانشگاه علوم انتظامي" با سازمان و ساختاري جديد تغيير يافت. اين دانشگاه يكي از مهمترين واحدهاي نيروي انتظامي جمهوري اسلامي ايران براي جذب و به كارگيري جوانان شايسته و تربيت و آموزش آنان است. اين دانشگاه در مقطع كارشناسي داراي شاخه‌هاي انتظامي، كشف جرائم، اطلاعات، راهنمايي و رانندگي و خدمات و پشتيباني است و دانشجويان از ترم چهارم، شاخه يا گرايش خود را انتخاب مي‌كنند. مقطع كارداني علوم انتظامي نيز داراي گرايش‌هاي راهنمايي و رانندگي و انتظامي است.شاخه انتظامي بخش انتظامي، بخش مأموريتي نيروي انتظامي در پاسگاه‌ها و كلانتري‌هاي موجود در سطح شهر و روستاها است و دانشجوي انتظامي دانش و مهارت‌ لازم را براي فعاليت در اين بخش به‌دست مي‌آورد.در واقع اولين وظيفه كارشناس انتظامي انجام تمهيداتي براي جلوگيري از جرم‌خيزي است. براي مثال براي پيشگيري از سرقت، كارشناس انتظامي بايد به مردم هشدارها و اطلاعات لازم را بدهد، هشدارهايي از اين قبيل كه بهتر است درِ خانه را شب‌ها قفل كنند يا شب‌ها، پنجره‌ها را باز نگذارند. در واقع كارشناس علوم انتظامي با اين هشدارهاي بسيار ساده اما مؤثر، به آموزش عمومي و فرهنگ‌سازي مي‌پردازد و از جرم‌خيزي پيشگيري‌ مي‌كند. پس اولين وظيفه نيروي انتظامي، فراهم كردن شرايط اجتماعي به گونه‌اي است كه سطح امنيت عمومي بالا برود. البته اين وظيفه تمام متخصصان نيروي انتظامي است اما در شاخه انتظامي، اولين و مهمترين وظيفه، آموزش و پيشگيري است. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل: دروس مشترك در شاخه‌هاي مختلف نيروي انتظامي : سازمان و مديريت و نگرش در مديريت اسلامي، مقدمات علم حقوق، روانشناسي رشد، حقوق اساسي‌، نقشه‌خواني، حفاظت اطلاعات ، حقوق جزاي عمومي ، سازمان و وظايف نيروي انتظامي ، تاريخ سياسي معاصر ايران ، گزارش‌نويسي ، جنگ‌افزار‌شناسي، جغرافيا ، روانشناسي اجتماعي ، حقوق مدني ، آشنايي با كامپيوتر ، ورزش رزمي ، اصول و قواعد نظامي ، مقابله با سوانح و بلايا ، جنگ‌افزار‌شناسي نيمه‌سنگين، عبور از موانع و عمليات اعتماد به نفس، مباني اطلاعات، روش‌ها و فنون تدريس جرائم نيرو‌هاي مسلح، آيين‌ دادرسي كيفري، آيين دادرسي مدني ، حقوق جزاي اختصاصي ، مكانيك اتومبيل ، زبان تخصصي ، كاربرد قانون سلاح ، تاكتيك دسته در آفند و پدافند، امور انتظامي، آشنايي با راهنمايي و رانندگي، شناسايي مين و تله‌هاي انفجاري ، آشنايي با قاچاق ، مبارزه با مواد مخدر ، كشف علمي جرائم ، دروس تحقيقاتي ، جنگ‌هاي ويژه ، آسيب‌شناسي و مفاسد اجتماعي ، مخابرات ، جمع‌آوري ، كنترل اجتماعات، پزشكي قانوني ، تنظيم گزارشات قضايي ،كارورزي . دروس تخصصي شاخه انتظامي: جامعه‌شناسي شهري و روستايي، تاكتيك گروهان ، عمليات در كوير، كوهستان و جنگل، اصول ترافيك ، آيين راهنمايي و رانندگي، حمل بار، مسافر و كار و ابعاد وسايل نقليه ، شماره‌گذاري، آزمايشات رانندگي و تصادفات ، وظايف فرمانده پاسگاه در شرايط عملياتي ، عمليات گشتي - كمين و ضد كمين ، اماكن عمومي ، هدايت پاسگاه، دسته و گروهان ، جغرافياي شهري و روستايي . شاخه كشف جرائم: بدون شك وظيفه نيروي انتظامي در هر جامعه‌اي پيشگيري از جرم است، اما هر چقدر كه بر روي پيشگيري كار شود، باز در جامعه جرم‌هايي اتفاق مي‌افتد و در اكثر موارد نيز مجرم ‌مشخص نيست و دستگير نمي‌شود. در اين ميان، وظيفه مأمور نيروي انتظامي شاخه كشف جرائم، اين است كه جرم پنهان مانده را كشف و مجرم را دستگير كند؛ يعني كارشناس كشف جرائم بايد صحنه جرم را ببيند، شواهد صحنه را جمع‌آوري و براساس شواهد، تئوري‌سازي كند و سپس تئوري‌هاي مختلف را در كنار هم گذاشته و يك يك آنها را بررسي كند تا به تئوري نهايي برسد و براساس آن تئوري، فرد متهم را پيدا و دستگير كند و از او بازجويي نمايد. در واقع فارغ‌التحصيلان كشف جرائم، همان كارآگاه‌ها هستند. اين شاخه داراي 5 گرايش آگاهي، تشخيص هويت، مبارزه با جرائم اقتصادي، مبارزه با مواد مخدر و مبارزه با مفاسد اجتماعي است. (گفتني است كه دانشگاه علوم انتظامي هر ساله در تمامي گرايش‌هاي فوق دانشجو نمي‌پذيرد بلكه با توجه به نياز و ضرورت نيروي انتظامي، گرايش‌هاي ياد شده ارائه مي‌شود.) دروس اصلي مشترك در گرايش‌هاي مختلف كشف جرائم : جرم‌شناسي ، حقوق جزاي عمومي، حقوق جزاي اختصاصي (جرائم عليه اشخاص، جرائم عليه اموال و مالكيت، جرائم عليه امنيت، آسايش و اخلاق عمومي)، آيين‌ دادرسي كيفري، ادله اثبات دعواي كيفري ، حقوق ديپلماتيك و آداب كنسولي ، حقوق مدني، آئين دادرسي مدني ، پزشكي قانوني ، بررسي اصالت اسناد، طرز تشكيل پرونده قضايي،‌آشنايي با سازمان بين‌الملل پليس جنايي (اينترپل)، آشنايي با بمب و تله‌هاي انفجاري، جرائم سازمان يافته ، جرائم رايانه‌اي ، كاربرد رايانه در كشف جرائم ، ‌زبان تخصصي ، مشاهده،‌ توصيف و چهره‌نگاري، روانشناسي عمومي، جغرافياي شهري و شهرشناسي، جامعه‌ شناسي جنايي، بزهكاري و اطفال نوجوانان ، احكام تخصصي كشف جرائم ، مباني جامعه شناسي، كارورزي .(با توجه به تعدد گرايش‌هاي كشف جرائم ، از ذكر واحدهاي تخصصي هر گرايش خودداري شده است.) شاخه اطلاعات: همان‌طور كه از عنوان اين شاخه پيدا است،‌ واحد اطلاعات نيروي انتظامي به فعاليت‌هاي اطلاعاتي مي‌پردازد؛ يعني در اين واحد،‌ اطلاعات تمام رفتارهاي اجتماعي كسب مي‌شود و آمار و ارقام لازم جمع‌آوري مي‌گردد.براي مثال، نيروي انتظامي براي آگاهي از برنامه و خط و ربط گروه‌هاي حمل قاچاق مواد مخدر نياز به كارهاي اطلاعاتي دارد. همچنين بسياري از سرقت‌هاي مسلحانه سازمان يافته و ساختاريافته است؛ نيروي انتظامي براي اطلاع از اين شبكه‌هاي سازمان يافته به كارشناساني احتياج دارد كه به صورت مخفي فعاليت كنند و اطلاعات مختلف را از شبكه‌هاي مفاسد اجتماعي به دست‌ آورند. سپس اطلاعات كامل و جامع را به مراجع علني نيروي انتظامي بدهند تا عمليات لازم، انجام و افراد مورد نظر دستگير شوند. اهميت اين مسأله زماني آشكار مي‌شود كه توجه داشته باشيم، بخش اصلي نيروي انتظامي، بخش علني آن است و بدون شك نمي‌توان براي جمع‌آوري اطلاعات از شبكه‌هاي مفاسد اجتماعي از اين نيروها ياري گرفت. در واقع نيروي انتظامي بدون ياري و همكاري واحد اطلاعات،‌ مثل خودرويي است كه در شب بدون چراغ حركت كند. به عبارت ديگر چراغ هدايت كننده و روشن كننده نيروي انتظامي، ‌واحد اطلاعات است. از همين رو، در اين شاخه بحث‌هاي اطلاعاتي كشور ـ آنچه به نيروي انتظامي و ساير مردم جامعه مربوط مي‌شود ـ بررسي و مطالعه مي‌شود. دروس اختصاصي شاخه اطلاعات : سازمان و مديريت اطلاعات، جمع‌آوري ، حفاظت اطلاعات، عمليات اطلاعات ، بازجويي و مصاحبه ، كشف علمي جرائم ، اماكن عمومي ، ابزارهاي فني اطلاعاتي، آشنايي با كشورهاي همجوار، شناخت تمهيدات امنيتي و اجتماعي، اطلاع‌رساني، احزاب و گروهك‌ها ، اطلاعات رزمي، بزهكاري اطفال و نوجوانان ، حقوق جزاي اختصاصي ، مباني علم سياست، فعاليت‌هاي پنهاني و سازمان‌هاي اطلاعاتي، كارورزي.شاخه راهنمايي و رانندگيشاخه راهنمايي و رانندگي داراي سه گرايش خدمات فني راهور، عمليات انتظامي راهور و مهندسي ترافيك است.گرايش خدمات فني راهور كارشناس خدمات فني راهور، تخصص لازم را براي شماره‌گذاري خودروها، صدور كارت ماشين و برگزاري آزمون رانندگي از متقاضيان گواهي‌نامه رانندگي به‌دست مي‌آورد. دروس مشترك راهنمايي و رانندگي : ساختار و مقررات استخدامي ناجا ، سازمان و وظايف رده‌هاي راهور، مقدمه علم حقوق ، حقوق اساسي،‌ جنگ‌افزار شناسي، تيراندازي مشق‌هاي پاي قبضه ، مباني امور انتظامي،‌ روانشناسي عمومي ، مباني جامعه‌شناسي،‌رياضيات پايه ، آيين‌نامه راهنمايي و رانندگي ، كارورزي، جغرافياي شهري و شهرستان‌شناسي، امور انتظامي راهور ، جامعه‌شناسي ترافيك، روانشناسي ترافيك، زبان تخصصي، مقررات حمل بار و مسافر، مقررات بين‌المللي و كنوانسيون‌هاي حمل و نقل، حقوق جزاي عمومي، آيين دادرسي كيفري، مسائل حقوقي تصادفات، آشنايي با قانون مجازات اسلامي، كشف علمي جرائم، اصول مهندسي ترافيك ، مهندسي ترافيك، صدور پروانه‌ها و آزمايش‌ها ، شماره‌گذاري وسائل نقليه ، معاينه فني وسائل نقليه، احراز اصالت وسائل نقليه، كاربرد فيزيك و مكانيك در تصادفات ، تصادفات ، تصادفات عابر پياده ، كاربرد رايانه در امور راهنمايي و رانندگي، احكام تخصصي .دروس تخصصي خدمات فني راهورشناسايي اسناد مجعول،‌ محيط‌زيست و ترافيك، آشنايي با انواع وسائل نقليه،‌ آموزش رانندگي عملياتي ، ارزيابي وسائل نقليه ، آشنايي با كاركرد وسائل وتجهيزات معاينه فني. گرايش عمليات انتظامي راهور: در اين گرايش دانشجويان اطلاعات لازم را به عنوان افسر پليس خيابان‌ها و جاده‌ها به دست مي‌آورند؛ يعني كارشناس اين رشته با بازسازي صحنه تصادف وسائل نقليه، مقصر يا مقصران تصادف را شناسايي و خسارت وارد شده را تعيين مي‌كند همچنين مي‌تواند عمليات امداد و كمك‌هاي اوليه را در تصادفات و سوانح انجام دهد. دروس تخصصي عمليات انتظامي راهور: شناسايي اسناد مجعول، اصول و مباني‌ شهر‌سازي، كمك‌هاي اوليه در تصادفات و سوانح، مهندسي ترابري، آموزش رانندگي عملياتي، پزشكي قانوني، ارزيابي وسائل نقليه ، امور انتظامي راهور(تخصصي)، بازسازي صحنه تصادفات ، آشنايي با مواد مخدر و قاچاق كالا،‌ تعيين خسارت وسائل نقليه. گرايش مهندسي ترافيك : در گرايش مهندسي ترافيك، طراحي سيستم ترافيك شهري آموزش داده مي‌شود و كارشناس اين رشته در هنگام طراحي خيابان‌ها و جاده‌ها مسؤوليت تعيين تقاطع‌ها، ميدان‌ها، دوربرگردان‌ها و خيابان‌هاي يك طرفه و دو طرفه را بر عهده دارد. همچنين تعيين اين‌كه در چه ساعت‌هايي از روز بايد در برخي از خيابان‌ها طرح ترافيك اجرا شود، بر عهده كارشناس مهندس ترافيك است. دروس تخصصي مهندسي ترافيك: آمار احتمالات مهندسي،‌ اصول و مباني شهرسازي،‌ محيط‌زيست و ترافيك ،‌ آشنايي با نرم‌افزارهاي طراحي، طرح هندسي راه ، ايمني در ترافيك،‌ سيستم‌هاي حمل و نقل، برنامه‌ريزي حمل و نقل شهري،‌ اقتصاد در ترافيك و حمل و نقل، ‌سيستم‌هاي هوشمند ترافيك (ITS) ، مهندسي ترافيك محلي ، مهندسي كنترل ترافيك. شاخه خدمات و پشتيباني : كارشناسان شاخه خدمات و پشتيباني كارشناسي علوم انتظامي در بخش اداري نيروي انتظامي فعاليت مي‌كنند. اين شاخه داراي دو گرايش ارتباطات انتظامي يا مخابرات و نرم‌افزار كامپيوتر است. با توجه به اين كه گرايش‌هاي مخابرات و نرم‌افزار كامپيوتر در گروه آزمايشي رياضي و فني معرفي شده است، از معرفي آنها در اين بخش خودداري شده است. دروس تخصصي گرايش ارتباطات انتظامي : فيزيك الكتريسته ،‌ كامپيوتر، رياضيات پايه ، ماشين‌هاي الكتريكي ،‌سازمان و وظايف لجستيك ناجا(مخابرات) ، مخابرات و مدارات مخابراتي،‌ مدارهاي الكتريكي،‌ سوئيچينگ،‌آنتن و انتشار امواج،‌ اصول حفاظت و امنيت مخابرات و جنگ‌هاي الكترونيك،‌ مدارهاي منطقي ،‌ ‌اندازه‌گيري الكتريكي و الكترونيكي،‌ الكترونيك، مخابرات پيشرفته ،‌ كارگاه برق ماشين‌هاي الكتريكي،‌ ‌كارورزي. توانايي‌هاي لازم : نيروي انتظامي كشور، يك سازمان نظامي است و دانشجويان اين رشته بايد روحيه نظامي داشته باشند تا در اين رشته موفق گردند. براي مثال، پليس بايد فردي فعال، اجتماعي و قانونمند باشد؛ يعني بر سر قانون مصالحه نكند و نگويد چون فردي پير، جوان يا بيمار است، اگر قانون‌شكني كرد، اشكالي ندارد. بويژه آن بخش از نيروي انتظامي كه با متخلفان سر و كار دارد، بايد در رعايت قانون بسيار مصمم باشد. يكي ديگر از ويژگي‌هاي پليس، داشتن صبر و حوصله و متانت و خويشتن‌داري بسيار است. براي مثال كارشناس عمليات انتظامي راهور در اوج سرماي زمستان و گرماي تابستان، در وسط يك چهارراه بدون هرگونه امكانات رفاهي مي‌ايستد و انجام وظيفه مي‌كند. بدون شك چنين فردي بايد صبر و تحمل بسياري داشته باشد. همچنين كارشناس كشف جرائم، بدون صبر و حوصله و دقت و موشكافي نمي‌تواند اطلاعات مورد نياز را به دست آورد و مجرم را دستگير كند. شغل نيروي انتظامي يك شغل خدماتي است و مأمور نيروي انتظامي، ارتباط مستقيم با مردم دارد از سوي ديگر اكثر مراجعه‌كنندگان به نيروي انتظامي، بويژه مراجعه‌كنندگان به كارشناسان كشف جرائم و انتظامي، افرادي هستند كه از لحاظ روحي شرايط مساعدي ندارند چون يا مجرم هستند يا شاكي. از همين‌رو، يك پليس بايد انگيزه‌اي قوي براي خدمت به مردم داشته باشد تا در برخورد با مجرم يا شاكي ميزان خدمات‌دهي او كاهش نيابد.در ضمن دانشجوي اين رشته بايد بداند كه انجام مأموريت‌هاي پي در پي در شهرهاي مختلف، يكي از ويژگي‌هاي شغلي پليس است؛ يعني فردي كه در نيروي انتظامي فعاليت مي‌كند، امكان دارد امسال در پايتخت باشد و سال ديگر در جنوب، شمال، شرق و يا غرب ايران خدمت كند. همچنين امكان دارد به دليل مأموريت‌هاي ويژه، مثل مأموريت‌هاي شبانه يا آماده‌باش‌ها، هفته‌هاي متوالي زندگي روزمره و عادي خود را نداشته باشد. حتي دانشجويان اين دانشگاه نسبت به دانشجويان رشته‌هاي ديگر، برنامه‌ها و فعاليت‌هاي بيشتري دارند. به همين دليل دانشجويان علوم انتظامي - چه زن و چه مرد - در طي تحصيل حق ازدواج ندارند و بعد از فارغ‌التحصيلي نيز به آنها پيشنهاد مي‌شود قبل از ازدواج، شرايط شغلي خود را براي شريك زندگي خود بگويند تا در آينده دچار مشكل نشوند.درباره ويژگي‌هاي لازم براي هر گرايش نيز بايد گفت كه دانشجوي علوم انتظامي در تمام شاخه‌ها و گرايش‌ها بايد از قدرت تجزيه و تحليل خوبي برخودار باشد اما اين ويژگي براي دانشجوي كشف جرائم اهميت بيشتري دارد چون كارشناس كشف جرائم بايد بتواند با تجزيه و تحليل مسائل و قدرت خلاقه ذهن خود، مجهول‌يابي كند. همچنين بايد با مسائل حقوقي كاملاً آشنايي داشته باشد. دانشجوي اطلاعات نيز علاوه بر ويژگي‌هاي ياد شده، بايد بسيار رازدار باشد تا بتواند به عنوان يك مأمور مخفي، اطلاعات مورد نياز را به دست آورد و وظيفه خود را به نحو احسن انجام دهد.دانشجويان گرايش‌هاي مخابرات و كامپيوتر نيز بايد در دروس رياضي و فيزيك توانمند باشند. به همين دليل اين دسته از دانشجويان از بين داوطلبان گروه آزمايشي علوم رياضي و فني انتخاب مي‌شوند.گفتني است كه دانشجويان دانشكده علوم پايه انتظامي جمهوري اسلامي از هر پنج گروه آزمايشي علوم رياضي و فني، علوم تجربي، علوم انساني، هنر و زبان‌هاي خارجه انتخاب مي‌شوند و داوطلبان اين رشته بايد علاوه بر شرايط عمومي، شرايط اختصاصي اين دانشكده را داشته باشند. شرايط اختصاصي دانشكده علوم پايه انتظامي عبارت است از: داشتن حداقل 17 و حداكثر 21 سال سن براي داوطلبان مرد (داوطلباني كه خدمت وظيفه عمومي را انجام داده‌اند، مدت قانوني خدمت وظيفه عمومي به حداكثر سن آنها اضافه خواهد شد) و دارا بودن حداقل 18 و حداكثر 25 سال سن براي داوطلبان زن ، دارا بودن حداقل 170 سانتي‌متر قد براي داوطلبان مرد و 160 سانتي‌متر براي داوطلبان زن، دارا بودن حداقل معدل كتبي ديپلم 14 براي داوطلبان زن، سپردن تعهد خدمت برابر مقررات نيروي انتظامي، پاسخ دادن به حداقل 10 درصد از سؤال‌هاي ادبيات فارسي، رياضي و زبان خارجه آزمون سراسري، داشتن سلامت جسمي و روحي كامل. داوطلبان زن اين دانشگاه بايد توجه داشته باشند كه تمام برنامه‌هاي درسي و كلاس‌هاي عملي و مهارتي كه در اين دانشگاه براي آقايان برگزار مي‌شود، براي خانم‌ها نيز برگزار مي‌گردد. براي مثال به منظور تقويت قواي جسماني و كسب مهارت‌هاي لازم ، ورزش‌هاي رزمي و دفاع شخصي تحت سه عنوان ورزش رزمي تكواندو، كاراته و جودو ارائه مي‌گردد. البته مسؤولان دانشگاه انتظار ندارند كه يك خانم با روحيات و خصلت‌هاي يك مرد، در نيروي انتظامي فعاليت كند، اما داوطلبان زن بايد از آمادگي جسمي و روحي خوبي برخوردار باشند. در ضمن پوشش چادر براي دانشجويان زن دانشكده علوم پايه انتظامي و خانم‌هاي شاغل در نيروي انتظامي الزامي است. موقعيت شغلي در ايران : در نيروي انتظامي جمهوري اسلامي ايران، عده‌اي از كاركنان داراي مشاغل اداري و عده‌اي ديگر داراي مشاغل مأموريتي هستند. براي مثال، كاركنان بخش‌هاي حسابداري، كامپيوتر، برق و مخابرات در بخش اداري فعاليت مي‌كنند. به عبارت ديگر فارغ‌التحصيلان شاخه خدمات و پشتيباني در بخش اداري حضور دارند و فارغ‌التحصيلان ساير شاخه‌ها و گرايش‌هاي علوم انتظامي در بخش مأموريتي فعاليت مي‌كنند.در كل فارغ‌التحصيلان كارداني دانشكده علوم پايه انتظامي با درجه ستوان سومي و كارشناسان اين دانشكده با درجه ستوان دومي فارغ‌التحصيل مي‌شوند و درجات بعدي آنان برابر قوانين و مقررات ناجا خواهد بود. در اين ميان، نوع فعاليت فارغ‌التحصيلان كارداني نيروي انتظامي بيشتر جنبه اجرايي دارد؛ يعني اين دسته از فارغ‌التحصيلان بيشتر مجريان برنامه‌ها هستند اما مسؤوليت اصلي كارشناسان نيروي انتظامي، تئوري‌سازي، برنامه‌ريزي، هدايت و كنترل فعاليت‌هاي نيروي انتظامي است. البته در حال حاضر به دليل كمبود پرسنل، گاهي اوقات يك كارشناس بايد وظايف كاردان را نيز انجام دهد.گفتني است كه دانشجويان علوم پايه انتظامي ضمن آن كه ماهانه مبلغي به عنوان كمك هزينه تحصيلي دريافت مي‌كنند از امكانات رفاهي خوابگاه، پوشاك، غذا، دفترچه اتكا و خدمات درماني بهره‌مند مي‌شوند و در طول خدمت از وام خريد مسكن يا يك باب مسكن ملكي برخوردار خواهند شد.

كتابداري كشور ايران با جمعيت حدود 70 ميليون كه 48 ميليون نفر از آنها باسواد هستند، كمتر از 1500 كتابخانه عمومي دارد كه تعداد كتاب بهترين و بزرگترين آنها به زحمت به يك ميليون و 500 هزار جلد مي‌رسد. اين در حالي است كه كشور همسايه ما، آذربايجان، با جمعيت حدود جمعيت ايران ده هزار كتابخانه دارد و در كشورهاي پيشرفته يك كتابخانه براي شروع كار بايد 600 تا 700 هزار جلد كتاب داشته باشد.البته در كشور ما جمعيت استفاده كننده از همين حداقل امكانات نيز بسيار اندك است و كتابخانه‌ها در ايران فعاليت چشمگيري ندارند. در واقع كشور ما با اين كه زماني مهد تمدن و دانش بوده و بزرگترين كتابخانه‌هاي عالم و نفيس‌ترين كتب را داشته است، اكنون در زمينه كتاب و كتابخواني دچار فقر فرهنگي است و كتابخانه‌ها، مراكز ساكن و ساكتي هستند كه فقط در دوران امتحانات دانش‌آموزان يا دانشجويان، قرائت‌خانه آنها شلوغ مي‌شود.بدون شك يكي از علل اصلي اين مشكل، نبود كتابداران متخصص و علاقه‌مند در كتابخانه‌هاي كشور است.كارشناساني آگاه , با تجربه و تحصيل كرده كه توانايي ارزيابي نيازهاي كتابخانه واحد متبوع خود را داشته باشند و در جريان انتشار كتاب‌هاي جديد و خريد كتاب‌هاي مناسب قرار گيرند. اين افراد بايد قادر به سازماندهي منابع بوده و با فهرست‌نويسي مناسب امكان دست‌يابي مراجعه كننده به كتاب‌هاي مورد نظر را فراهم آورند. هدف رشته كتابداري و اطلاع‌رساني كه در دانشگاه‌ها و مراكز آموزش عالي كشور ما ارائه مي‌شود، تربيت همين دسته از متخصصان است. در واقع رشته‌ كتابداري‌ هموار كردن‌ مسير ارتباط‌ ميان‌ دو عنصر كتاب‌ (در معناي وسيع آن كه شامل هر گونه اثري مي‌شود كه ثبت و ضبط شده باشد) و استفاده‌ كننده‌ از كتاب‌ است. البته‌ براي‌ آن‌ كه‌ بتوانيم‌ اين‌ ارتباط‌ را امكان‌پذير كنيم‌ بايد نه‌ تنها هر يك‌ از اين‌ دو عنصر را به‌ درستي‌ بشناسيم‌، بلكه‌ لازم است چگونگي‌ پيوند ميان‌ آن‌ دو را نيز بياموزيم‌. تمام‌ دروس‌ پايه‌ و اختصاصي‌ در رشته‌ كتابداري‌ (خصوصاً دوره‌ كارشناسي‌) براساس‌ همين‌ سه‌ وظيفه‌ تدوين‌ شده‌ است‌؛ يعني‌ دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ منابع‌ و متون‌ را مي‌شناسد، از ويژگي‌هاي‌ انواع‌ مواد انتشار يافته‌ آگاه‌ مي‌گردد، محتواي‌ آنها و چگونگي‌ تبديل‌ انديشه‌هاي‌ موجود در ذهن‌ نويسنده‌ به‌ پديده‌اي‌ عيني‌ و قابل‌ شناسايي‌ را درك‌ مي‌كند و قابليت‌ها و توانايي‌هاي‌ رسانه‌هاي‌ گوناگون‌ از قبيل‌ كتاب‌ (به‌ معناي‌ محدود)، مجله‌، روزنامه‌، نوار، لوح‌ فشرده‌، اينترنت‌ و مانند آنها را درمي‌يابد. از سوي‌ ديگر دروسي‌ نيز در برنامه‌ اين‌ رشته‌ هست‌ كه‌ براي‌ شناخت‌ انسان‌، چگونگي‌ شكل‌گيري‌ دانش‌ و معرفت‌ افراد در ذهن‌ آنان‌، تأثير محيط‌، فرهنگ‌ و جامعه‌ دانسته‌ها و باورهاي‌ مردم‌ مفيد است‌. زيرا اگر بخواهيم‌ مواد و منابع‌ براي‌ مراجعان‌ قابل‌ استفاده‌ باشد، بايد مراجعان‌ را به‌ درستي‌ بشناسيم‌، با محيط‌ فرهنگي‌ آنها آشنا باشيم‌ و نيازهاي‌ اطلاعاتي‌ آنها را تشخيص‌ دهيم‌. البته‌ دانستن‌ ويژگي‌هاي‌ كتاب‌ و خواننده‌ يا استفاده‌ كننده‌ به‌ تنهايي‌ براي‌ انجام‌ وظيفه‌ كتابداري‌ كفايت‌ نمي‌كند. بلكه‌ بايد تدابير مربوط‌ به‌ ايجاد ارتباط‌ ميان‌ آن‌ دو را نيز شناخت‌. براي‌ اين‌ كار لازم‌ است‌ به‌ فرآيند ارتباط‌ آگاه‌ بود و دانست‌ در چه‌ شرايطي‌ ارتباط‌ آسان‌ مي‌شود و تحت‌ چه‌ شرايطي‌ دچار اختلال‌ مي‌گردد. پس‌ كتابدار لازم‌ است‌ كه‌ با حوزه‌ ارتباطات‌ نيز كم‌ و بيش‌ آشنا باشد. به‌ همين‌ دليل‌ سه‌ ضلع‌ مثلث‌ كتاب‌، خواننده‌ و ارتباط‌ ‌، موضوع‌ مطالعه‌ و پژوهش‌ علاقه‌مندان‌ اين رشته است‌ و آثاري‌ كه‌ از اين‌ مطالعات‌ برجاي‌ مانده،‌ دستمايه‌ مناسبي‌ براي‌ برنامه‌هاي‌ درسي‌ رشته‌ كتابداري‌ مي‌باشد. توانايي‌هاي‌ لازم : رشته‌ كتابداري‌ با دانش‌اندوزي‌ سر و كار دارد. بنابراين‌ هر فردي‌ كه‌ دامنه‌ مطالعات‌ و تتبعات‌ او گسترده‌تر باشد، قابليت‌ پيشرفت‌ بيشتري‌ در اين‌ رشته‌ دارد. زيرا قناعت‌ به‌ دانسته‌هاي‌ موجود و خود را بي‌نياز از ارتقاء و بهبود دانش‌ و معرفت‌ دانستن‌، آفتي‌ خطرزا براي‌ رشته‌ كتابداري‌ است‌. فراگيري‌ آهسته‌ و پيوسته‌ و شكيبايي‌ و بردباري‌ در برخورد با اطرافيان‌ و پرسش‌ كنندگان‌ نيز دو ويژگي‌ عمده‌اي‌ است‌ كه‌ دانشجويان‌ اين‌ رشته‌ بايد در خود بپرورانند. اصرار بر تحميل‌ نظرات‌ خود به‌ ديگران‌ و خودداري‌ از شنيدن‌ و تحليل‌ كردن‌ آراء آنان‌، كتابدار را به‌ تدريج‌ در چارچوب‌ بسته‌ و بدون‌ روزنه‌اي‌ محبوس‌ مي‌كند و سبب‌ مي‌شود كه‌ نه‌ ديگران‌ تاب‌ تحمل‌ او را داشته‌ باشند و نه‌ او بتواند ديگران‌ را تحمل‌ كند. (رشته‌ كتابداري‌ از هر سه‌ گروه‌ آزمايشي‌ رياضي‌ و فني‌، علوم‌ تجربي‌ و علوم‌انساني‌ دانشجو مي‌پذيرد.) موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : با توجه‌ به‌ پيشرفت‌ سريع‌ جوامع‌ انساني‌ و افزايش‌ ميزان‌ انتشارات‌ در زمينه‌هاي‌ مختلف‌ دانش‌ بشري‌، ايجاد و گسترش‌ كتابخانه‌ها امري‌ الزامي‌ است‌. از اين‌ رو كتابداري‌ يكي‌ از رشته‌هايي‌ است‌ كه‌ چشم‌انداز فرصت‌هاي‌ شغلي‌ آن‌ بسيار روشن‌ است‌. كتابخانه‌هاي‌ عمومي‌ در سراسر كشور و كتابخانه‌هاي‌ مدارس‌ در مقاطع‌ مختلف‌ هنوز چشم‌ به‌ راه‌ كتابداراني‌ هستند كه‌ دوره‌هاي‌ دانشگاهي‌ را طي‌ كرده‌ باشند. كتابخانه‌هاي‌ دانشگاهي‌ و تخصصي‌ و مراكز اطلاع‌رساني‌ نيز هنوز آماده‌ پذيرش‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ هستند‌. البته‌ بايد به‌ اين‌ نكته‌ نيز توجه‌ داشت‌ كه‌ مراكز و كتابخانه‌هايي‌ كه‌ در صدد استخدام‌ فارغ‌التحصيلان‌ هستند، افراد شايسته‌تر را ترجيح‌ مي‌دهند و اين‌ بر دانشجويان‌ است‌ كه‌ از آغاز ورود به‌ رشته‌ به‌ خودسازي‌ و گسترش‌ دانش‌ و عمق‌ بخشيدن‌ به‌ مهارت‌هاي‌ خود بپردازند و از اين‌ طريق‌ چشم‌انداز شغلي‌ خود را پيشاپيش‌ ترسيم‌ نمايند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل‌: دروس‌ مشترك در گرايش‌هاي كتابداري : روانشناسي‌ اجتماعي‌ ، روانشناسي‌ عمومي‌، تاريخ‌ تمدن‌، مباني‌ جامعه‌شناسي‌ ، تاريخ‌ ادبيات‌ ايران‌، تاريخ‌ ادبيات‌ جهان‌، تاريخ‌ عمومي‌ فلسفه‌ ، متون‌ اختصاصي‌ انگليسي‌ ، متون‌ اختصاصي‌ فرانسه‌ ، متون‌ اختصاصي‌ آلماني‌ ، متون‌ اختصاصي‌ روسي‌، متون‌ اختصاصي‌ عربي‌، كتابخانه‌ و كتابداري‌ ، مجموعه‌ سازي‌، سازماندهي‌ مواد، مرجع‌شناسي‌ عمومي‌ (فارسي‌ و عربي‌)، ساختمان‌ و تجهيزات‌ كتابخانه‌، مواد سمعي‌ و بصري‌، مواد خدمات‌ كتابخانه‌ براي‌ بزرگسالان‌ نوسواد، مواد خدمات‌ كتابخانه‌ براي‌ كودكان‌ و نوجوانان‌، ماشين‌نويسي‌ فارسي‌ ، ماشين‌نوسي‌ لاتين‌ ، اداره‌ كتابخانه‌، مرجع‌ شناسي‌ عمومي‌(لاتين‌)، اصول‌ كار مرجع‌ ، گزارش‌ نويسي‌ ، كارآموزي‌. دروس تخصصي گرايش علوم انساني و اجتماعي: آمار و احتمالات مقدماتي، مباني كامپيوتر و برنامه‌نويسي، مباني سازمان و مديريت، مباني علم حقوق، مباني تاريخ اجتماعي ايران، جغرافياي شهري و روستاشناسي، كليات علم اقتصاد، روانشناسي كودك و نوجوان، تاريخ اديان، آشنايي با بانك‌هاي اطلاعاتي. دروس تخصصي گرايش فني و مهندسي: تاريخ علوم، زمين‌شناسي، رياضيات عمومي، فيزيك عمومي، شيمي عمومي، آمار و احتمالات، فيزيولوژي عمومي، آشنايي با بانك‌هاي اطلاعاتي علوم پايه، مباني كامپيوتر و برنامه‌نويسي، برنامه‌نويسي كاربردي.

مددكاري اجتماعي وقتي سخن از مددكاري مي‌شود بسياري از افراد به ياد زندان‌ها يا پرورشگاه‌ها مي‌افتند كه در آنجا افرادي به نام مددكار در دفتر يا واحد مددكاري فعاليت مي‌كنند. اما حرفه مددكاري به فعاليت در دو مكان فوق محدود نمي‌شود. بلكه مددكاري اجتماعي، يكي از رشته‌هاي كاربردي است كه فارغ‌التحصيل آن بايد بتواند در مراكز مختلف با استفاده از روش‌ها و تكنيك‌هايي كه آموزش ديده است، وارد زندگي انسان‌هايي شود كه به هر دليل اجتماعي، اقتصادي، فرهنگي و خانوادگي دچار مشكل بوده و نمي‌توانند مشكل خود را به تنهايي حل كنند يا منشأ مشكل خويش را تشخيص بدهند.در واقع اين افراد مي‌توانند به ياري مددكارمشكل خويش را شناخته وحل نمايند. بنابراين اگر بخواهيم اين رشته را به طور خلاصه معرفي كنيم، بايد بگوييم كه هدف رشته مددكاري اين است كه به افراد نيازمند به خدمات اجتماعي كمك كند تا خود را بيابند، مشكل خويش را بشناسند و سپس راه حل آن را پيدا كنند. توانايي‌هاي‌ لازم : يك‌ مددكار بايد داراي‌ توانمندي‌هاي‌ روحي‌ خاصي‌ باشد؛ يعني بايد روحيه‌اي‌ قوي‌ داشته‌ باشد تا بتواند مشكلات‌ و معضلاتي‌ را كه‌ در زندگي‌ انسان‌ها مي‌بيند، تحمل‌ كند پس‌ بايد پذيرفت‌ كه‌ افراد زودرنج‌ و بسيار حساس‌ و عاطفي‌ به‌ درد اين‌ رشته‌ نمي‌خورند. در ضمن‌ يك‌ مددكار نبايد در گفتگو و ارتباط‌ برقرار كردن‌ با ديگران‌ دچار مشكل‌ شود و در نهايت‌ يك‌ مددكار بايد خود را به‌ خوبي‌ بشناسد چون‌ اگر خود را نشناسد، نمي‌تواند به‌ ديگري‌ شناخت‌ بدهد و او را كمك‌ كند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : رشته‌ مددكاري‌ از جمله رشته‌هايي‌ است‌ كه‌ داوطلبان‌ هر سه‌ گروه‌ آزمايشي‌ علوم‌ رياضي‌ و فني‌، علوم‌ تجربي‌ و علوم‌ انساني‌ مي‌توانند آن‌ را انتخاب‌ كنند همچنين‌ دانشجويان‌ اين‌ رشته‌ بايد در دوران‌ تحصيل‌ 24 واحد كارورزي‌ و پس‌ از فارغ‌التحصيلي‌ 2 سال‌ طرح‌ بگذرانند. اين‌ دو ويژگي‌ رشته‌ فوق‌ را متمايز ساخته‌ است‌، چرا كه‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ به‌ دليل‌ تجربه‌ ناشي‌ از 24 واحد كارورزي‌ در 6 واحد مستقل‌ و 2 سال‌ طرح‌ در سازمان‌ها و مؤسسه‌هاي‌ دولتي‌، از موقعيت‌ شغلي‌ مناسبي‌ برخوردار هستند. در واقع‌ هر جايي‌ كه‌ اداره‌ رفاه‌ يا امور اجتماعي‌ هست‌، مددكار اجتماعي‌ مي‌تواند در آنجا حضور داشته‌ و مسؤوليتي‌ را بر عهده‌ بگيرد. در نتيجه‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ مشكل‌ اشتغال‌ ندارند. اما با وجود مزيت‌هاي‌ اين‌ رشته،‌ بايد پذيرفت‌ كه‌ رشته‌ مددكاري‌ با مشكلاتي‌ نيز گريبانگير است‌ كه‌ در اين‌ ميان‌ گمنام‌ بودن‌ رشته‌ مددكاري‌ در جامعه‌ و حتي‌ در بين‌ جوانان‌ و داوطلبان‌ كنكور مشكل‌ بسيار بزرگي‌ است‌. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ پايه‌ و اصلي‌ : مباني‌ جامعه‌شناسي‌ ، خدمات‌ اجتماعي‌ و تعاون‌ در اسلام‌، مباني‌ روانشناسي‌، رياضيات‌ پايه‌، مباني‌ مددكاري‌، آمار مقدماتي‌، مباني‌ رفاه‌ اجتماعي‌، مباني جمعيت‌شناسي‌، مباني‌ مردم‌شناسي‌، كاربرد آمار در خدمات‌ اجتماعي‌، اصول‌ علم‌ اقتصاد، كليات‌ حقوق‌، مباني‌ مديريت‌، اصول‌ علم‌ سياست‌، اصول‌ توانبخشي‌، روانشناسي‌ اجتماعي‌، نظريه‌هاي‌ جامعه‌شناسي‌، روش‌ تحليل‌ جمعيت‌، روش‌ تحقيق‌ در خدمات‌ اجتماعي‌ (عملي‌)، نهاد خانواده‌، آسيب‌شناسي‌ اجتماعي‌، حقوق‌ خانواده‌ و كار، جامعه‌شناسي‌ روستايي‌، بهداشت‌ خانواده‌، جامعه‌شناسي‌ شهري‌ و توسعه‌، بهداشت‌ رواني‌، بررسي‌ مسايل‌ اجتماعي‌ ايران‌، مديريت‌ مؤسسات‌ خدمات‌ اجتماعي‌، كليات‌ برنامه‌ريزي‌ اقتصادي‌ و تجاري‌. دروس‌ تخصصي : مددكاري‌ فردي‌ ، آشنايي‌ با روش‌هاي‌ مددكاري‌، پويايي‌ گروهي‌، مددكاري‌ گروهي‌، توانبخشي‌ گروه‌هاي‌ خاص‌، كارورزي‌ مددكاري‌ فردي‌ ، روانشناسي‌ كودك‌ و نوجوان‌، مشاوره‌ و مددكاري‌، مددكاري‌ جامعه‌اي‌ ، روانشناسي‌ مرضي‌، كارورزي‌ در مددكاري‌ گروهي‌ ، تغذيه‌، كارورزي‌ مددكاري‌ جامعه‌ ، اقتصاد ايران‌، پروژه‌ تحقيقاتي‌ ، سرپرستي‌ در خدمات‌ اجتماعي‌.

مديريت وبازرگاني دريايي هدف اين رشته تربيت كارشناس بازرگاني دريايي براي خدمت در ارگان‌هاي دريايي، حمل و نقلي، تجارت خارجي و برنامه‌ريزي كلان جمهوري اسلامي و ديگر شركت‌ها و مؤسسات خصوصي و دولتي مرتبط با امور مديريت بازرگاني دريايي كشور است. اين رشته داراي سه گرايش مناطق ويژه، گمركي و بندر و كشتيراني مي‌باشد كه هر گرايش تنها 18 واحد اختصاصي دارد. گفتني است كه اين رشته از بين داوطلبان گروه‌هاي آزمايش رياضي و فني، علوم تجربي و علوم انساني دانشجو مي‌پذيرد.گرايش مناطق ويژه دانشجويان اين گرايش با اصول و انواع مناطق ويژه تجاري و صنعتي مرزي و دريايي از نقطه نظر اهداف، توليد، اشتغال، مالكيت، منافع، سرمايه‌گذاري خارجي، عملكرد و ساختار اين‌گونه مناطق آشنا مي‌شوند و علل پيشرفت اقتصادي كشورهاي صنعتي پيشرفت و در حال توسعه را مطالعه مي‌كنند تا بتوانند راه‌هاي پيشبرد و توسعه و جذب سرمايه‌گذاري را در مناطق ويژه فراگيرند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس مشترك در گرايش‌هاي مختلف مديريت و بازرگاني دريايي: روانشناسي‌كار، اقتصاد خُرد، اقتصاد كلان، اصول حسابداري، رياضيات و كاربرد آن در مديريت، آمار و كاربرد آن در مديريت، كامپيوتر و كاربرد آن در مديريت، روش تحقيق در مديريت، مباني مديريت اسلامي و الگوهاي آن، مباني سازمان و مديريت، مديريت رفتار سازماني، پژوهش در عمليات، حسابداري صنعتي، مديريت توليد، حقوق بازرگاني، پول و ارز و بانكداري، تجزيه و تحليل و طراحي سيستم، بازاريابي و مديريت بازار، مديريت مالي، توسعه اقتصادي و برنامه‌ريزي، سيستم‌هاي اطلاعاتي مديريت، حسابرسي، زبان تخصصي، بازرگاني بين‌المللي، اصول ترابري، مديريت استراتژيك، سياستگذاري حمل و نقل و بازرگاني، اصول حقوق و بيمه دريايي، اقتصاد ترابري، مديريت بين‌المللي كالا، كنوانسيون‌هاي بين‌المللي حمل و نقل، گمركي و بازرگاني،‌ مديريت پشتيباني و توزيع. دروس تخصصي گرايش مناطق ويژه: پروژه تحقيقاتي، اصول، انواع و نمونه‌هاي مناطق ويژه،‌ توليدي و تجاري، نمونه‌هاي مناطق و بنادر ويژه و مراكز بار، اصول و مباني خصوصي‌سازي، سرمايه‌گذاري و توسعه منطقه‌اي. گرايش گمركيدانشجويان گرايش گمركي با قوانين و مقررات گمركي، مقررات عمومي صادرات و واردات و انواع كالاها و محصولات وارداتي يا صادراتي آشنا مي‌شوند تا بتوانند امور گمركي را هرچه دقيق‌تر، سهل‌تر و بهتر انجام دهند. دروس تخصصي گرايش گمركي: پروژه تحقيقاتي، بهره وري سازماني،‌ مديريت پايانه‌ها، قوانين و مقررات گمركي، مقررات عمومي صادرات و واردات، شيمي(كاني‌ها و فلزات)، شناخت الياف و مصنوعات آن، كانتينر و وسايل بار.گرايش بندر و كشتيراني در اين گرايش اصول و وسايل حركت و نگهداري كشتي، اهميت وسايل كمك ناوبري بندري در هدايت ايمن كشتي‌ها، انواع وسايل نگهداري و حمل بار در بنادر و پايانه‌هاي زميني و دريايي، انواع قراردادهاي حمل كالا و خصوصيات حمل و نقل دريايي آموزش داده مي‌شود تا فارغ‌التحصيلان اين رشته عمليات حمل و نقل كالا را در بنادر به طور مؤثر و مفيد برعهده بگيرند. دروس تخصصي گرايش بندر و كشتيراني: اصول ناوبري، اصول مهندسي دريايي، پروژه تحقيقاتي، بهره‌وري سازماني، كانتينر و وسايل حمل‌ بار، مديريت و تداركات بندري، مديريت و تداركات كشتيراني،‌ مديريت فرماندهي كشتي.

مديريت وكميسردريايي تهيه‌ قطعات‌ يدكي‌ كشتي‌ يا لوازم‌ الكترونيكي‌ و مكانيكي‌ موجود در كشتي‌، سوخت‌ كشتي‌ و مواد غذايي‌ براي‌ كاركنان‌ نيروي‌ دريايي‌، تقسيم‌بندي‌ و جا به‌ جايي‌ پرسنل‌ نيروي‌ دريايي‌، پيش‌بيني‌ و ارائه‌ طرح‌هاي‌ آموزش‌ ضمن‌ خدمت‌ كاركنان‌ نيروي‌ دريايي‌ و استخدام‌ نيروي‌ انساني‌ جديد بر عهده‌ افسران‌ كميسر دريايي‌ است‌. به‌ همين‌ دليل‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ بايد درباره‌ تخصص‌هاي‌ مختلف‌ نيروي‌ دريايي‌ اطلاعات‌ نسبتاً خوبي‌ داشته‌ باشند تا بتوانند جا به‌ جايي‌ پرسنل‌ نيروي‌ دريايي‌ را به‌ درستي‌ انجام‌ دهند و در تهيه‌ قطعات‌ يدكي‌ دستگاه‌هاي‌ مختلف‌ دچار مشكل‌ نشوند. توانايي‌هاي‌ لازم : توانايي‌هاي‌ لازم‌ و موقعيت‌ شغلي‌ اين‌ رشته‌ در بخش‌ معرفي‌ رشته‌هاي‌ دانشگاه‌ علوم‌دريايي‌ امام‌خميني‌ ذكر شده‌ است‌. گفتني‌ است‌ اين‌ رشته‌ از بين‌ داوطلبان‌ هر سه‌ گروه‌ آزمايشي‌ رياضي‌ و فني‌، علوم‌تجربي‌ و علوم‌انساني‌ دانشجو مي‌پذيرد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ پايه‌ : روانشناسي‌ كار، حقوق‌ اساسي‌ ، اقتصاد خرد، اقتصاد كلان‌، اصول‌ حسابداري‌، رياضيات‌ و كاربرد آن‌ در مديريت‌، آمار و كاربرد آن‌ در مديريت‌ ، كامپيوتر و كاربرد آن‌ در مديريت‌ ، روش‌ تحقيق‌ در مديريت‌ ، توسعه‌ اقتصادي‌ و برنامه‌ريزي‌ ، مباني‌ مديريت‌ اسلامي‌ و الگوهاي‌ آن‌ . دروس‌ اصلي‌ و تخصصي‌: مباني‌ سازمان‌ و مديريت‌ ، مديريت‌ رفتار سازماني‌ ، مديريت‌ منابع‌ انساني‌ ، تحقيق‌ در عمليات‌ ، حسابداري‌ صنعتي‌ ، مديريت‌ توليد، تجزيه‌ و تحليل‌ و طراحي‌ سيستم‌ ، بازاريابي‌ و مديريت‌ بازار، اصول‌ ناوبري‌، اصول‌ مهندسي‌ دريايي‌، تداركات‌ در دريا، مديريت‌ پرسنلي‌ در ارتش‌، اصول‌ ترابري‌، مديريت‌ تداركات‌ در ساحل‌، حقوق‌ دريايي‌ ، اصول‌ بيمه‌ و بيمه‌ دريايي‌، اقتصاد ترابري‌، مديريت‌ مالي‌ در ارتش‌، حسابداري‌ دولتي‌، سيستم‌ خريد و انبارداري‌ و توزيع‌، حقوق‌ بازرگاني‌ ، زبان‌ تخصصي‌، كارآموزي‌.

مطالعات خانواده خانواده از ديدگاه اسلام، بنيادي‌ترين واحد اجتماع و منبع اصلي انتقال ارزش‌ها و سنت‌هاي اجتماعي و مذهبي است. از همين رو مطالعه همه جانبه اين واحد اجتماعي در ابعاد مذهبي، رواني، تربيتي و اجتماعي و حقوقي يك ضرورت اجتناب ناپذير است؛ مطالعه‌اي كه بر مبناي تفكر اسلامي و به شكل منظم و سيستماتيك انجام گرفته باشد و ساخت و كاركرد خانواده را در ابعاد وسيع فرهنگ اسلامي بررسي نمايد. رشته مطالعات خانواده بر پايه همين نياز تدوين شده است. در واقع فارغ‌التحصيلان اين رشته تلاش مي‌كنند با بررسي‌هاي دقيق، جوابگوي نياز‌ها و مشكلات جامعه در خصوص خانواده باشند. توانايي‌هاي لازم : دانشجوي مطالعات خانواده بايد با فرهنگ غني و ارزشمند اسلامي, پيوند عميقي داشته باشد. همچنين لازم است كه از دو ويژگي مهم خوب گوش دادن و خوب سخن گفتن بهره‌مند باشد و بتواند با شخصيت متعادل خود بر ديگران تأثير گذاشته و آنها را به درستي راهنمايي كند. موقعيت شغلي در ايران : فارغ‌التحصيلان اين رشته مي‌توانند در مراكز مشاوره وزارت آموزش و پرورش ، سازمان بهزيستي و مراكز مشاوره خصوصي و دولتي فعاليت نمايند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس اصلي: قواعد صرف عربي، قواعد نحو عربي، تجزيه و تركيب، ترجمه و درك متون عربي، مأخذشناسي اسلامي، اصول فقه، حقوق اساسي، آشنائي با كليات علوم قرآني و حديث، تربيت در اسلام، روانشناسي عمومي، آسيب‌شناسي رواني، روانشناسي اجتماعي، مباني جامعه‌شناسي مفاهيم اساسي،‌مباني مددكاري اجتماعي، رياضيات پايه، مباني جمعيت‌شناسي. دروس تخصصي : متون تخصصي فقه، فقه تطبيقي، قواعد فقه، تفسير موضوعي قرآن در زمينه‌هاي حقوق متقابل افراد خانواده نسبت به هم، ارث، وصيت، طلاق، حدود، ديات، قصاص و شهادت، روانشناسي تربيتي، بهداشت رواني، مسائل نوجوانان و جوانان، خانواده درماني، روانشناسي رشد كودكي، جامعه‌شناسي خانواده،‌ جامعه‌شناسي روستايي، جامعه‌شناسي تاريخي خانواده، آمار و احتمال،‌ روش تحقيق نظري، روش تحقيق عملي، زبان تخصصي، آسيب‌شناسي اجتماعي، حقوق مدني،‌ كارورزي .

الهيات و معارف اسلامي معرفت به معناي شناخت است. شناختي كه اولين مرحله از آشنايي و قدم گذاشتن در مسير قرب‌الهي است و هرچه معرفت بيشتر و وسيع‌تر گردد؛ آشنايي و قرب كاملتر خواهد شد تا جايي كه پيوسته قلب انسان وابسته به خداي متعال مي‌شود و در همه حال متوجه او خواهد بود و مي‌تواند راهنماي رحمت و نماينده مهرباني و بخشش الهي گردد. هدف از رشته الهيات و معارف اسلامي قدم گذاشتن در همين مسير است. قدم گذاشتن در مسيري كه به ياري مطالعه، تحقيق،‌ پژوهش و تلاش و توكل مي‌توان به شناخت خود و خداوند دست يافت. اين رشته‌ داراي‌ شش‌ گرايش‌ علوم‌ قرآن‌ و حديث‌، فقه‌ و مباني‌ حقوق‌ اسلامي‌، فقه‌ شافعي‌، تاريخ‌ فرهنگ‌ و تمدن‌ ملل‌ اسلامي‌، فلسفه‌ و حكمت‌ اسلامي‌ و اديان‌ و عرفان‌ است‌. گرايش‌ علوم‌ قرآن‌ و حديث: ‌ در گرايش‌ علوم‌ قرآن‌ و حديث‌ دانشجويان‌ 12 واحد تفسير قرآن‌ كريم‌ مي‌گذرانند كه‌ در اين‌ 12 واحد با شأن‌ نزول‌، مفهوم‌ آيات‌ و تفسيرهاي‌ مهم‌ قرآن‌ كريم‌ آشنا مي‌شوند. همچنين‌ دانشجويان‌ 12 واحد درسي‌ در زمينه‌ علوم‌ قرآني‌ مطالعه‌ مي‌كنند كه‌ در اين‌ 12 واحد با علوم‌ خاصي‌ كه‌ هر پژوهشگر قرآن‌ بايد با آنها آشنا باشد مثل‌ مبحث‌ مجمل‌ و مبين‌، منطوق‌ و مفهوم‌، آشنا مي‌شوند كه‌ لازمه‌ فهم‌ و درك‌ قرآن‌ و تفسير و تبيين‌ آن‌ است. علاوه‌ بر مباحث‌ قرآني‌ دانشجويان‌ اين‌ گرايش‌ در بخش‌ حديث‌، با علم‌الحديث‌، درايـ¹‌الحديث‌، فقه‌الحديث‌، مجامع‌ حديثي‌ شيعه‌ و اهل‌ تسنن‌ و اصطلاحات‌ حديث‌ آشنا مي‌شوند؛ يعني‌ دانشجويان‌ به‌ طور اجمالي‌ تاريخ‌ تطور، تحول‌ و پيدايش‌ علم‌ حديث‌ از ديدگاه‌ اهل‌ تشيع‌ و تسنن‌، معنا و مفهوم‌ اصطلاحات‌ علم‌ حديث‌ و مفهوم‌ و محتواي‌ احاديث‌ را مطالعه‌ مي‌كنند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ مشترك‌ در گرايش‌هاي‌ مختلف‌ الهيات‌ و معارف‌ اسلامي‌: تاريخ‌ اسلام‌ ، منطق‌ ، صرف‌ و نحو عربي‌ كاربردي‌، اعراب‌ قرآن‌، ترجمه‌ عربي‌ به‌ فارسي‌ و فارسي‌ به‌ عربي‌ ، قرائت‌ و درك‌ مفاهيم‌ متون‌ فقهي‌ و تفسيري‌، قرائت‌ و درك‌ مفاهيم‌ متون‌ عرفاني‌، قرائت‌ و درك‌ مفاهيم‌ متون‌ معاصر، قرائت‌ مطبوعات‌ واستفاده‌ از راديو و تلويزيون‌، مكالمه‌ و محاضره ، علوم‌ بلاغي‌، تاريخ‌ زبان‌ وفرهنگ‌ عربي‌، روش‌ تحقيق‌ ، مباني‌ جامعه‌شناسي‌، زبان‌ تخصصي‌ ، مبادي‌ فقه‌، مبادي‌ اصول‌، آشنايي‌ با علوم‌ اسلامي‌ (عرفان‌ و فلسفه‌)، فقه‌ مقدماتي‌ ، آشنايي‌ با اديان‌ بزرگ‌، تفسير . دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ علوم‌ قرآن‌ و حديث‌ : تاريخ‌ قرآن، تاريخ‌ تفسير قرآن‌ كريم‌ ، تاريخ‌ حديث‌ ، درايـ¹‌الحديث‌ ، فقه‌الحديث‌، علوم‌ قرآني‌ ، تفسير قرآن‌ كريم‌ ، تأثير قرآن‌ كريم‌ در پيدايش‌ علوم‌ ادبي‌، مروري‌ بر نهج‌البلاغه‌، علوم‌ بلاغت‌. گرايش‌ فقه‌ و مباني‌ حقوق‌ اسلامي‌: گرايش‌ فقه‌ و مباني‌ حقوق‌ اسلامي‌، وظايف‌ و حقوق‌ انسان‌ را از ديدگاه‌ تشريعات‌ الهي‌ بيان‌ مي‌كند، حقوقي‌ كه‌ از روي‌ حكمت‌ و بر روي‌ محور مصالح‌ خردمندانه‌ است‌ و در زمينه‌ رابطه‌ ميان‌ انسان‌ و خدا، رابطه‌ انسان‌ها با يكديگر يا وظايف‌ انسان‌ نسبت‌ به‌ خود و طبيعت‌ مي‌باشد. از همين جا مي‌توان متوجه تفاوت ميان رشته فقه و مباني حقوق اسلامي و رشته حقوق در مفهوم عام آن شد. زيرا رشته حقوق، اصولي را بيان مي‌كند كه از نظر عقل و عرف بشري، رعايت آنها در زندگي براي ايجاد نظم و امنيت لازم است. اصولي كه امكان دارد طبق تشخيص عقل، مصلحت موقت اما فوري داشته باشد. اما فقه بيانگر مصالحي است كه در تكامل انسان تأثير دارد. بنابراين از نظر حقوق اسلامي، اصول و قوانين نبايد تنها عامل نظم و امنيت باشد، بلكه بايد انسان را نيز به كمال برساند. از اين بابت احكام فقهي ممكن است كه اعتبار جاودانه داشته باشند. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ فقه‌ و مباني‌ حقوق‌ اسلامي‌: فقه‌ ، فقه‌ مقارن‌ ، اصول‌ فقه‌ ، آيات‌ الاحكام‌ ، تاريخ‌ فقه‌ و فقها ، احاديث‌ فقهي‌ ، حقوق‌ جزاي‌ خصوصي‌ اسلام‌، حقوق‌ بين‌الملل‌ اسلام‌، آيين‌ دادرسي‌ در اسلام‌ ، حقوق‌ جزاي‌ عمومي‌ اسلامي‌، قواعد فقه‌ مدني‌، حقوق‌ خانواده‌، كليات‌ حقوق، حقوق‌ تطبيقي‌ . گرايش‌ فقه‌ شافعي‌: بسياري‌ از دروس‌ اين گرايش با گرايش‌ فقه‌ و مباني‌ حقوق‌ اسلامي‌ يكسان‌ است. در گرايش‌ فقه‌ شافعي‌ احكام‌ عملي‌ اسلام‌ مانند عبادت‌، معاملات‌، مناكحات‌، جزا، قضا و شهادت‌ و همچنين‌ اصول‌ از ديدگاه‌ مذهب‌ شافعي‌ آموزش‌ داده‌ مي‌شود. گفتني‌ است‌ كه‌ گرايش‌ فقه‌ شافعي‌ تنها از بين‌ داوطلبان‌ اهل‌ سنت‌، دانشجو مي‌پذيرد. گرايش‌ تاريخ‌ فرهنگ‌ و تمدن‌ ملل‌ اسلامي‌: گرايش‌ تاريخ‌ فرهنگ‌ و تمدن‌ ملل‌ اسلامي‌، دانشجويان‌ را با تاريخ‌ و جغرافياي‌ ممالك‌ اسلامي‌ آشنا مي‌كند؛ يعني‌ دانشجويان‌ با فرهنگ‌، عادات‌ و رسوم‌ مسلمان‌هاي‌ نقاط‌ مختلف‌ جهان‌ از جمله‌ مسلمان‌هاي‌ آسياي‌ جنوب‌ شرقي‌، شمال‌ آفريقا، اروپا و آمريكا آشنا مي‌شوند. همچنين‌ با تاريخ‌ اسلام‌ از زمان‌ ظهور پيامبر اكرم‌ تا زمان‌ حال‌، تاريخ‌ تشكيلات‌ اسلامي‌ (آشنايي‌ با نظام‌ و تشكيلات‌ دولت‌هاي‌ مسلمان‌ اعم‌ از نظام‌ مالي‌، نظام‌ اداري‌، تشكيلات‌ سياسي‌ و ...) تاريخ‌ علوم‌ (علوم‌ عقلي‌ و نقلي‌ كه‌ از اسلام‌ زاده‌ شده‌ است‌) تاريخ‌ ناحيه‌اي‌، تاريخ‌ سال‌ شمار، مآخذ شناسي‌ تاريخي‌ (شناخت‌ منابع‌ و مآخذ تاريخي‌)، تاريخ‌ نگاري‌ (آشنايي‌ با شيوه‌هاي‌ تاريخ‌ نگاري‌ در اسلام‌ و انواع‌ تاريخ‌نگاري‌ اعم‌ از وقايع‌ نامه‌، معاجم‌ الرجال‌، طبقات‌، احوال‌ بلاد، احوال‌ امم‌ و ...) تاريخ‌ هنر معماري‌ اسلامي‌ و تاريخ‌ آموزش‌ و پرورش‌ اسلامي‌ آشنا مي‌گردند. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ تاريخ‌ فرهنگ‌ و تمدن‌ ملل‌ اسلامي‌: وضع‌ كنوني‌ جهان‌ اسلام‌، تاريخ‌ نگاري‌ در اسلام‌‌، تاريخ‌ هنرهاي‌ اسلامي‌‌، تاريخ‌ اسلام‌ از آغاز خلافت‌ عباسي‌ تا پايان‌ آل‌ بويه‌، تاريخ‌ اسلام‌ از سلاجقه‌ تا سقوط‌ بغداد، تاريخ‌ اسلام‌ در مصر و شام‌ ، تاريخ‌ اسلام‌ در مغرب‌ و اندلس‌، كليات‌ فرهنگ‌ و تمدن‌ اسلامي‌، تاريخ‌ تشكيلات‌ اسلامي‌ ، متون‌ تاريخي‌ ، اسلام‌ در برخورد با غرب‌ و استعمار، اسلام‌شناسي‌ در غرب‌ ، متون‌ جغرافيائي‌، تاريخ‌ آموزش‌ و پرورش‌ در اسلام‌ ، جغرافياي‌ تاريخي‌ اسلام‌ ، تاريخ‌ علوم‌ در اسلام‌ ، تاريخ‌ تشيع‌ . گرايش‌ فلسفه‌ و حكمت‌ اسلامي‌ : در تاريخ‌ علم‌ و انديشه،‌ ما براي‌ رسيدن‌ به‌ حقيقت‌ و آگاهي‌ از راز هستي‌ و آفرينش‌ به‌ دو راه‌ اصلي‌ و اساسي‌ بر مي‌خوريم‌، راه‌ عقل‌ و راه‌ عشق‌. در تاريخ‌ فلسفه‌ و عرفان‌ اسلامي‌ نيز اين‌ دو راه‌ وجود دارد و براي‌ كشف‌ حقيقت‌، هر دو روش‌ كشف‌ و شهود و استدلال‌ و منطق‌ مورد توجه‌ بوده‌ است‌. در اين‌ ميان‌ طرفداران‌ اصالت‌ عقل‌ معتقدند كه‌ مي‌توان‌ با استدلال‌ و برهان‌ به‌ معرفت‌ و شناخت‌ رسيد و از راز آفرينش‌ آگاهي‌ يافت‌. اعتقادي‌ كه‌ در گرايش‌ فلسفه‌ و حكمت‌ اسلامي‌ نيز با آن‌ روبرو مي‌شويم‌ و در واقع‌ دانشجويان‌ اين‌ گرايش‌ به‌ مطالعه‌ و پژوهش‌ در اين‌ زمينه‌ مي‌پردازند و نظام‌ آموزشي‌ آنها برپايه‌ مطالعه‌ مكاتب‌ فلسفي‌ مثل‌ مشّاء، اشراق‌ يا ملاصدرا استوار است. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ فلسفه‌ و حكمت‌اسلامي: فلسفه‌ اسلامي‌ ، كلام‌ ، حكمت‌ عملي‌ ، منطق‌ ، تاريخ‌ فلسفه‌ اسلامي‌ ، تاريخ‌ فلسفه‌ غرب‌ ، متون‌ فلسفي‌ به‌ زبان‌ خارجي‌ ، عرفان‌ . گرايش‌ اديان‌ و عرفان‌: در گرايش‌ اديان‌ و عرفان‌ دانشجويان‌ با تاريخ‌ ظهور و گسترش‌ اديان‌ زنده‌ (ادياني‌ كه‌ هنوز پيروان‌ بسياري‌ دارند) آشنا مي‌شوند و سه‌ بخش‌ اساسي‌ احكام‌ و آداب‌، عقايد و اخلاق‌ را در هر ديني‌ مطالعه‌ مي‌كنند. البته‌ در اين‌ مطالعه‌ شخص‌ پژوهشگر در صدد اثبات‌ حقانيت‌ يا بطلان‌ دين‌ خاصي‌ نيست‌ بلكه‌ در صدد شناسايي‌ و درك‌ مواضع‌ مشترك‌ مي‌باشد. اديان‌ زنده‌اي‌ كه‌ دانشجويان‌ مطالعه‌ مي‌كنند، براساس‌ خاستگاه‌ آنها به‌ سه‌ گروه‌ زير تقسيم‌ مي‌شود: الف‌) اديان‌ خاورميانه‌ كه‌ شامل‌ اديان‌ سامي‌؛ يعني‌ يهوديت‌، مسيحيت‌ و اسلام‌ مي‌شود كه‌ پيامبران‌ آنها نسلشان‌ به‌ حضرت‌ ابراهيم‌ مي‌رسد و دين‌ زرتشت‌ كه‌ خاستگاه‌ آن‌ ايران‌ است‌. ب‌) اديان‌ خاور دور كه‌ اديان‌ كشورهاي‌ چين‌ و ژاپن‌ است‌ و شامل‌ "كنفوسيوس‌"، "تائو" و "شين‌تو" مي‌گردد. ج‌) اديان‌ شبه‌ جزيره‌ هند كه‌ عبارتند از: هندو، بودا و جين‌. همچنين‌ دانشجويان‌ اين‌ گرايش‌ عرفان‌ را به‌ عنوان‌ يكي‌ از مباحث‌ مقايسه‌اي‌ در اديان‌ مطالعه‌ مي‌كنند و با ادبيات‌ عرفاني‌ اسلام‌ آشنا مي‌شوند. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ اديان‌ و عرفان‌ : معارف‌ شيعه‌، تاريخ‌ فرق‌ اسلامي‌، تاريخ‌ فلسفه‌ اسلامي‌، تاريخ‌ فلسفه‌ غرب‌، كليات‌ علم‌ كلام‌، تفسير عرفاني‌ قرآن‌، متون‌ عرفاني‌ فارسي‌، تاريخ‌ تصوف‌، متون‌ اديان‌ و عرفان‌ به‌ زبان‌ خارجي‌، اديان‌ ابتدايي‌ و قديم‌، اديان‌ ايران‌ قبل‌ از اسلام‌، دين‌ يهود و مسيحيت‌، اديان‌ هند، دين‌ بودا و خاور دور، روش‌شناسي‌ اديان‌ . توانايي‌هاي‌ لازم : هر دانشجوي‌ رشته‌ الهيات‌ و معارف‌ اسلامي‌ بايد به‌ زبان‌ و ادبيات‌ عرب‌ مسلط‌ بوده‌ و به‌ آن‌ علاقه‌مند باشد چرا كه‌ براي‌ ورود به‌ وادي‌ قرآن‌ و حديث‌ و مطالعه‌ تاريخ‌ و تمدن‌ كشورهاي‌ مسلمان‌ و كتب‌ عرفاني‌ و فلسفي‌ اسلامي‌ يا تحقيق‌ و مطالعه‌ بر روي‌ فقه‌ و مباني‌ حقوق‌ اسلامي‌ آشنايي‌ با عربي‌ يك‌ ضرورت‌ اجتناب‌ناپذير است‌. همچنين‌ دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ لازم‌ است‌ كه‌ با زبان‌ انگليسي‌ آشنا باشد تا بتواند معارف‌ اسلامي‌ را بسط‌ و گسترش‌ دهد و در اين‌ زمينه‌ تبليغ‌ كند. اين‌ آشنايي‌ براي‌ دانشجويان‌ گرايش‌ اديان‌ و عرفان‌ ضروري‌تر است‌ چون‌ كتب‌ مذهبي‌ اديان‌ ديگر به‌ زبان‌ عربي‌ نوشته‌ نشده‌ است‌ و براي‌ مطالعه‌ اين‌ كتب‌ بايد حداقل‌ به‌ زبان‌ انگليسي‌ به‌ عنوان‌ زبان‌ بين‌المللي‌ مسلط‌ بود. در ضمن‌ دانشجوي اين رشته بايد مسائل‌ و مباحث‌ يا وقايع‌ تاريخي‌ را به‌ خوبي‌ تجزيه‌ و تحليل‌ كند نه‌ اينكه‌ تنها به‌ حجم‌ محفوظات‌ خود بيفزايد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : فارغ‌التحصيل گرايش‌ علوم‌ قرآن‌ و حديث‌ مثل‌ فارغ‌التحصيلان‌ ساير رشته‌ها با مشكل‌ بازار كار روبرو است اما با اين‌ وجود يك‌ فارغ‌التحصيل‌ توانمند مي‌تواند در مراكز پژوهشي‌ مثل‌ دائر¸‌المعارف‌ها و پژوهشگاه‌ علوم‌ انساني‌ يا مراكز آموزشي‌ فعاليت‌ كند. فارغ‌التحصيل گرايش‌ فقه‌ و مباني‌ حقوق‌ اسلامي‌ موقعيت‌ كاري‌ بيشتري‌ دارد. چرا كه‌ اين‌ گرايش‌ جنبه‌ كاربردي‌ دارد. براي‌ مثال‌ مي‌تواند به‌ عنوان‌ وكيل‌ دادگستري‌، مشاور حقوقي‌ و كارشناس‌ حقوقي‌ فعاليت‌ كند يا دفترخانه‌ اسناد رسمي‌ و دفتر ازدواج‌ و طلاق‌ داير نمايد. فارغ‌التحصيل‌ خوب‌ و توانمند گرايش‌ تاريخ‌ و تمدن‌ اسلامي‌ نيز مي‌تواند در وزارت‌ امور خارجه‌ و وزارت‌ فرهنگ‌ و ارشاد اسلامي‌ مشغول‌ به‌ كار گردد و اگر اهل‌ قلم‌ باشد به‌ كارهاي‌ پژوهشي‌ و نوشتن‌ كتاب‌هاي‌ تاريخي‌ روي‌ آورد. با توجه‌ به‌ نوع‌ دروس‌ گرايش‌ اديان‌ و عرفان‌، فارغ‌التحصيل اين‌ گرايش‌ نيز بايد در وزارت‌ امور خارجه‌، وزارت‌ فرهنگ‌ و ارشاد اسلامي‌، سازمان‌ تبليغات‌ اسلامي‌ و سازمان‌هاي‌ مشابه‌ فعاليت‌ كند اما متأسفانه‌ اكثر مسؤولان‌ با اين‌ رشته‌ و توانمندي‌ فارغ‌التحصيلان‌ آن‌ آشنا نيستند و تصور مي‌كنند كه‌ نيازي‌ به‌ شناختن‌ اديان‌ ديگر و گفتگو با آنها نيست‌ و اگر هم‌ در بعضي‌ از مراكز در اين‌ زمينه‌ تلاش‌ مي‌شود، اين‌ گفتگوها عميق‌ و بنيادي‌ نيست‌ و در نتيجه‌ اثر بخش‌ نمي‌باشد. البته‌ در حال‌ حاضر بعضي‌ از مراكز پژوهشي‌ غيردولتي‌ مثل‌ "مؤسسه‌ گفتگوي‌ اديان‌" در اين‌ زمينه‌ فعاليت‌ مي‌كنند و تعدادي‌ از فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ گرايش‌ نيز جذب‌ مراكز فوق‌ شده‌اند، اما در بخش‌ دولتي‌ در اين‌ زمينه‌ كار چشمگيري‌ انجام‌ نشده‌ است‌.

مهندسي رباتيك امروزه كاربرد رباتيك و اتوماسيون دركارخانه‌ها به عنوان يكي از محورهاي اساسي توسعه صنعتي است. ربات‌ها به ويژه در محيط‌هاي خطرناك نظير فضا، عمق زمين، ته دريا، محيط‌هاي شيميايي و داراي راديواكتيو، نقش مؤثري در پيشبرد علم وتكنولوژي دارند. از همين‌رو رشته مهندسي رباتيك با بهره‌گيري از امكانات و توانايي‌هاي مجموعه‌هاي برق و مكانيك دانشگاه‌ها تأسيس شده است. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس اصلي: زبان تخصصي، الكترومغناطيس، رياضي مهندسي، كارگاه برق، كارگاه جوشكاري و ورق‌كاري، كارگاه ماشين‌ابزار و ابزارسازي، نقشه‌كشي صنعتي، استاتيك، مقاومت مصالح، طراحي اجزاء، ديناميك، ديناميك ماشين‌، مكانيك سيالات، مدارهاي الكتريكي، ماشين‌هاي الكتريكي مستقيم و متناوب، مدارها منطقي، تجزيه و تحليل‌ سيستم‌ها، سيستم‌هاي كنترل خطي، پروژه كارشناسي، كارآموزي، رياضي، معادلات ديفرانسيل، برنامه‌سازي كامپيوتر، محاسبات عددي، فيزيك. دروس تخصصي: طراحي مكانيزم‌ها، الكترونيك‌ قدرت و محركه‌ها، رباتيك،‌ اصول ميكروكامپيوترها، ارتعاشات مكانيكي، آزمايشگاه ربات، سنسورهاي ربات، كنترل ربات، سيستم‌هاي محركه، مدارهاي وابسته، كنترل فازي، شبكه‌هاي عصبي، طراحي ماشين به كمك كامپيوتر، اندازه‌گيري الكتريكي، ياتاقان و روغن‌كاري، آزمايشگاه ارتعاشات و ديناميك ماشين، علم مواد، كنترل مدرن. (بسياري از درس‌هاي اين رشته همراه با آزمايشگاه است)

مهندسي سيستم 480سال قبل از ميلاد وقتي ارتش خشايار‌شاه با هزاران تيرانداز و كمان‌دار بسيار ماهر به يونان حمله كرد، هيچ‌كس فكر نمي‌كرد ارتش ايران كه در جنگ ترموپيل بر يوناني‌ها پيروز شده و مصريان و قوم آشور را شكست داده بود، در سالامين با شكست مواجه شود. دليل اين امر در آن زمان آن بود كه ارتش ايران با همه عظمت و قدرتش و در اختيار داشتن سربازان ماهر، از انضباط كافي برخوردار نبود و به خوبي ارتش كوچك يونان ساماندهي نشده بود.در واقع حتي 2500 سال پيش نيز سازماندهي و برنامه‌ريزي حرف اول را در جنگ مي‌زد. اين مسأله امروزه كه جنگ‌ پيچيده‌تر و ابزارآلات جنگي پيشرفته‌تر شده است،‌ اهميت بيشتري دارد و بدون شك ارتش هيچ كشوري نمي‌تواند بدون ساماندهي و برنامه‌ريزي لازم،‌ امنيت مرزهاي كشور را تضمين كند؛ كاري كه نيازبه اطلاعاتي جامع و دانش گسترده در زمينه‌هاي مختلف دارد. رشته مهندسي سيستم كه در دانشگاه افسري امام علي(ع) وابسته به نيروي زميني ارتش جمهوري اسلامي ايران ارائه مي‌شود براي تأمين نيروي انساني مورد نياز در همين زمينه مي‌باشد. متخصصان‌اين رشته‌ مسائلي‌ از قبيل‌ برنامه‌ريزي‌، سازماندهي‌، كنترل‌ و هماهنگي‌ فعاليت‌ها را در راستاي‌ استفاده‌ بهينه‌ و مؤثر از منابع‌ انساني‌، تجهيزات‌ و تكنولوژي‌ فرا مي‌گيرند و در نهايت‌ به‌ عنوان‌ فرمانده‌ رسته‌هاي‌ مختلف‌ به‌ كار گمارده‌ مي‌شوند؛ يعني‌ فرمانده‌ يا رئيس‌ بخش‌ كامپيوتر، بخش‌ الكترونيك‌، بخش‌ موشكي‌، بخش‌ وسايل‌ و تجهيزات‌ پيشرفته‌ پرنده‌ مي‌شوند. چرا كه‌ امروزه‌ نحوه‌ مبارزه‌ با قديم‌ تفاوت‌ كرده‌ است‌ و مخابرات‌، الكترونيك‌، ليزر، ماهواره‌ و كنترل‌ سيستم‌ها حرف‌ اول‌ را در مبارزه‌ مي‌زنند و طبيعي‌ است‌ كه‌ رهبران‌ و فرماندهان‌ ارتش‌ ما نيز بايد به‌ تكنولوژي‌ روز مجهز شوند. رشته‌ مهندسي‌ سيستم‌ در راستاي‌ همين‌ هدف‌ طراحي‌ شده‌ است‌؛ يعني‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ در نهايت‌ در‌ رسته‌هاي‌ رزمي‌ شامل‌ رسته‌ پياده‌، رسته‌ توپخانه‌ و موشك‌ها، رسته‌ زرهي‌ و رسته‌ مهندسي‌ رزمي‌ فرمانده مي‌شوند. توانايي‌هاي‌ لازم : دانشجوي‌ رشته‌ مهندسي‌ سيستم‌ بايد در دروس‌ رياضي‌ و فيزيك‌ قوي‌ باشد تا بتواند فرماندهي‌ رسته‌هاي‌ مختلف‌ نظامي‌ را بر عهده‌ گرفته‌ و به خوبي‌ انجام‌ وظيفه‌ كند. براي‌ مثال‌ فرمانده‌ توپخانه‌ بايد از دانش‌ رياضي‌ خوبي‌ بهره‌مند باشد تا بتواند محاسبات‌ پيچيده‌ رياضي‌ و معادلات‌ بالستيكي‌ را انجام‌ دهد. گفتني‌ است‌ كه‌ دانشجويان‌ رشته‌ مهندسي‌ سيستم‌ تنها از ميان‌ داوطلبان‌ مرد مسلمان‌ (شيعه‌ يا سني‌) گروه‌ آموزشي‌ علوم‌ رياضي‌ و فني‌ و علوم‌ تجربي‌ انتخاب‌ مي‌شوند. اين‌ افراد بايد رشته‌ مهندسي‌ سيستم‌ را در يكي‌ از اولويت‌هاي‌ 1 تا 30 فرم‌ انتخاب‌ رشته‌ تحصيلي‌ خود انتخاب‌ كنند. در غير اين‌صورت‌ كد رشته‌ مذكور كه‌ بعد از اولويت‌ سي‌ام‌ انتخاب‌ شده‌ باشد، حذف‌ خواهد شد. همچنين‌ اين‌ افراد علاوه‌ بر موفقيت‌ در آزمون‌ سراسري‌ بايد در معاينات‌ پزشكي‌ اين‌ دانشگاه‌ پذيرفته‌ شوند؛ يعني‌ قد آنها بايد حداقل‌ 170 سانتي‌متر و ديد آنها 8 از 10 باشد و ناراحتي‌ قلبي‌، مغزي‌، ضايعه‌ عضوي‌، كور رنگي‌ و در كل‌ آزردگي‌هاي‌ جسمي‌ و روحي‌ نداشته‌ باشند. و در نهايت‌ بايد در مصاحبه‌ عقيدتي‌ و حفاظتي‌ اين‌ دانشگاه‌ كه‌ به‌ صورت‌ كتبي‌ و حضوري‌ برگزار مي‌شود و در آن‌ از اطلاعات‌ عمومي‌ اسلامي‌، مسائل‌ سياسي‌ و اجتماعي‌، ميزان پايبندي‌ به‌ اسلام‌ و علاقه‌مندي‌ به‌ شغل‌ نظامي‌گري‌ سؤال‌ مي‌شود، پذيرفته‌ شوند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : يكي‌ از مهمترين‌ دغدغه‌هاي‌ هر جواني‌، پيدا كردن‌ موقعيت‌ شغلي‌ مناسب‌ است‌ اين‌ مسأله‌ حتي‌ براي‌ قشر تحصيل‌ كرده‌ جامعه‌ نيز مطرح‌ مي‌باشد از همين‌ رو ورود به‌ رشته‌اي‌ كه‌ آينده‌ شغلي‌ آن‌ تضمين‌ شده‌ باشد، از اهميت‌ بسياري‌ برخوردار است‌. رشته‌ مهندسي‌ سيستم‌ يكي‌ از همين‌ رشته‌ها است‌. زيرا دانشجويان‌ آن‌ با درجه‌ ستوان‌ دومي‌ فارغ‌التحصيل‌ مي‌شوند و به‌ استخدام‌ ارتش‌ جمهوري‌ اسلامي‌ ايران‌ درمي‌آيند و با گذراندن‌ دوره‌هاي‌ حين‌ خدمت‌ به‌ ترتيب‌ سلسله‌ مراتب‌ فرماندهي‌ را طي‌ مي‌كنند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ پايه‌: رياضي‌ عمومي‌ ، رياضي‌ مهندسي‌، معادلات‌ ديفرانسيل‌، فيزيك‌ ، مباني‌ رايانه‌ و آشنايي‌ با سيستم‌ عامل‌ ، شيمي‌ عمومي‌، روانشناسي‌ عمومي‌، مباني‌ جامعه‌شناسي‌، اقتصاد عمومي‌. دروس‌ اصلي‌ : مباني‌ مهندسي‌ برق‌، استاتيك‌ و مقاومت‌ مصالح‌ ، تحقيق‌ در عمليات‌ ، مهمات‌ و شيمي‌ مواد منفجره‌، مهندسي‌ ماشين‌، آمار و احتمالات‌، اصول‌ حسابداري‌ و هزينه‌يابي‌، رايانه‌ و برنامه‌نويسي‌، حقوق‌ اساسي‌ ، مديريت‌ منابع‌ انساني‌، اصول‌ مديريت‌ و سازمان‌، رفتار سازماني‌، روش‌ تحقيق‌، تئوري‌ و آناليز تصميم‌گيري‌. دروس‌ تخصصي‌ : مهندسي‌ سلاح‌ و بالستيك‌، سيستم‌هاي‌ صف‌ و ستاد، تجزيه‌ و تحليل‌ سيستم‌ها، استحكامات‌ و مهندسي‌ رزمي‌، اصول‌ نگهداري‌ و تعميرات‌ ، طرح‌ سيستم‌هاي‌ اطلاعاتي‌ و كنترل‌ مديريت‌ ، نقشه‌ خواني‌ ، نقشه‌برداري‌، اصول‌ و قواعد اساسي‌ رزم‌، جغرافياي‌ نظامي‌ ايران‌ و كشورهاي‌ همجوار، زبان‌ تخصصي‌ ، پروژه‌، كارآموزي‌

مهندسي شهرسازي در سال 1400 هجري شمسي، جمعيت كشور ما به 120 ميليون نفر خواهد رسيد كه 80 درصد اين 120 ميليون نفر در شهرها ساكن مي‌شوند. يعني كمتر از 20 سال ديگر كشور ايران حدود 96 ميليون شهرنشين خواهد داشت. حال سؤال اينجاست كه آيا براي اسكان و فراهم نمودن امكانات اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي اين 96 ميليون نفر برنامه‌ريزي كرده‌ايم؟ در حال حاضر چطور؟ آيا شهرهاي ما از حداقل استانداردهاي جهان برخوردارند؟ به راستي چه افرادي مي‌توانند طرحي جامع براي شهرها و شهرك‌ها ارائه دهند و در آرامش روحي و جسمي شهرنشينان نقش مؤثري داشته باشند؟ بدون شك چنين كاري از عهده متخصصان يك رشته برنمي‌آيد، بلكه براي ساماندهي يك شهر نياز به همكاري و همفكري اقتصاددانان، جامعه‌شناسان، معماران، مهندسين عمران، جغرافي‌دانان و كارشناسان رشته‌هاي متعدد ديگر است.در اين ميان متخصص شهرسازي به عنوان سياستگذار و مدير متخصص ، نقش بسيار مهمي را بر عهده دارد. متخصص شهرسازي فردي است كه مي‌تواند در زمنيه طراحي شهري يا برنامه‌ريزي شهري فعاليت كرده و عامل توسعه شهري شود. دانش شهرسازي‌ به‌ بررسي‌ كليه‌ تحولات‌ اجتماعي‌، اقتصادي‌، سياسي‌ و فيزيكي‌ يك‌ شهر مي‌پردازد و تلاش‌ مي‌كند كه‌ روابط‌ موجود در يك‌ شهر را در قالب‌ يك‌ نظام‌ هماهنگ‌، مديريت‌ و سازماندهي‌ كند و متخصص‌ شهرسازي‌ نيز كسي‌ است‌ كه‌ با مطالعه‌ و بررسي‌ روابط‌ اجتماعي‌، اقتصادي‌، سياسي‌ و فرهنگي‌ حاكم‌ در شهر، برنامه‌اي‌ بسامان‌ و مطبوع‌ براي‌ يك‌ شهر ارائه‌ مي‌دهد. برنامه‌اي‌ كه‌ تصويرگر سيماي‌ شهر در آينده‌ است‌. در اين‌ رشته‌ حداقل‌ 6 محور اصلي‌ وجود دارد كه‌ در برنامه‌ريزي‌ و طراحي‌ شهر سرنوشت‌ ساز است‌. اين‌ 6 محور عبارتند از:0 ـ برنامه‌ريزي‌ شهري‌ كه‌ عمدتاً بر روي‌ كاربري‌ اراضي‌ متمركز است‌؛ يعني بررسي‌ مي‌كند كه‌ ما چگونه‌ فضا و پهنه‌ شهر را به‌ فعاليت‌هاي‌ مختلف‌ اعم‌ از صنعتي‌، تجاري‌ و مسكوني‌ اختصاص‌ دهيم‌. ـ برنامه‌ريزي‌ حمل‌ و نقل‌ ـ برنامه‌ريزي‌ اقتصادي‌ و اجتماعي‌؛ چون‌ در شهر تنها موضوع‌ مورد بررسي‌ فيزيك‌ شهر نيست‌ بلكه‌ مسأله‌ مهم‌، جامعه‌ شهري‌ و انسان‌هايي‌ هستند كه‌ در اين‌ محيط‌ زندگي‌ مي‌كنند. به‌ عبارت‌ ديگر براي‌ اقشار مختلف‌ كه‌ امكانات‌ اجتماعي‌، اقتصادي‌ و فرهنگي‌ دارند يا براي‌ اقوام‌ مختلفي‌ كه‌ در مكان‌هاي‌ مختلف‌ يك‌ شهر زندگي‌ مي‌كنند، بايد برنامه‌ريزي‌ شود. ـ برنامه‌ريزي‌ شبكه‌هاي‌ زيرساختي‌ مثل‌ آب‌، برق‌ و تلفن‌ ـ برنامه‌ريزي‌ محيط‌ زيست‌ كه‌ به‌ بررسي‌ خطرات‌ محيط‌ زيست‌ مثل‌ سيل‌ و زلزله‌ مي‌پردازد و براي‌ مقابله‌ با اين‌ سوانح‌ برنامه‌ريزي‌ مي‌كند و تأثيرات‌ سوئي‌ را كه‌ انسان‌ بر محيط‌ زيست‌ مي‌گذارد مطالعه‌ مي‌كند. ـ طراحي‌ شهري‌ كه‌ به‌ طراحي‌ سه‌بعدي‌ شهر پرداخته‌ و محور توجه‌ آن‌ مناسبات‌ انسان‌ با محيط‌ فيزيكي‌ خود است‌. در واقع‌ در طراحي‌ شهري‌ انسان‌ با تمام‌ خصوصيات‌ جسمي‌، روحي‌ و معنويش‌ مطرح‌ است‌ و هدف‌ آن‌ نيز ارتقاي‌ كيفيت‌ شهر مي‌باشد. توانايي‌هاي‌ لازم : دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ بايد با طراحي‌ و مفاهيم‌ هنري‌ مثل‌ روانشناسي‌ رنگ‌ها آشنا باشد و در عين‌ حال‌ به‌ مفاهيم‌ تكنيكي‌ و اصول‌ فني‌ كار مثل‌ نقشه‌برداري‌، رسم‌ فني‌، پرسپكتيو، هندسه‌ فضايي‌، مدلسازي‌، رياضي‌ و مسائل‌ انساني‌ و اجتماعي‌ مثل‌ مباني‌ جامعه‌شناسي‌ علاقه‌مندباشد. و بداند كه‌ در طي‌ تحصيل‌ بايد كارهاي‌ تحقيقاتي‌ و عملي‌ بسياري‌ انجام‌ دهد. در ضمن‌ رشته‌ شهرسازي‌ نياز به‌ مطالعه‌ زياد، كارهاي‌ فيزيكي‌ گسترده‌ و برداشت‌هاي‌ ميداني‌ بسياري‌ دارد به‌ همين‌ دليل‌ دانشجو بايد وقت‌ زيادي‌ را به‌ آن‌ اختصاص‌ دهد. همچنين‌ بايد قدرت‌ تحليل‌ بالايي‌ داشته‌ و در طراحي‌ زبردست‌ باشد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : كشور ما براي‌ توسعه‌ شهري‌ و منطقه‌اي‌ نياز به‌ 50 هزار برنامه‌ريز شهري‌ و منطقه‌اي‌ دارد؛ يعني اگر ما بخواهيم‌ به‌ قافله‌ توسعه‌ جهاني‌ نزديك‌ شويم‌ بايد بحث‌ برنامه‌ريزي‌ را باور داشته‌ و در اين‌ زمينه‌ سرمايه‌گذاري‌ نماييم‌ تا بتوانيم‌ مثل‌ كشور كره‌ با استفاده‌ از منابع‌ برنامه‌ريزي‌، عقب‌ماندگي‌ خود را جبران‌ كنيم‌. اما متأسفانه‌ در حال‌ حاضر توانايي‌هاي‌ متخصصان‌ اين‌ رشته‌ در فرهنگ‌ عمومي‌ جامعه‌ شناخته‌ شده‌ نيست‌ و مسؤولان‌ بين‌ معماري‌ و شهرسازي‌ تمايزي‌ قائل‌ نمي‌شوند. در حالي‌ كه‌ دانش‌ معماران‌ در حد بنا است‌ و آنها در مقياس‌ كلان‌ مداخله‌ نمي‌كنند؛ يعني‌ يك‌ شهر يا يك‌ منطقه‌ را با تمامي‌ ويژگي‌ها و خصوصيات‌ اجتماعي‌، انساني‌، اقتصادي‌، فرهنگي‌ و فيزيكي‌ آن‌ مطالعه‌ نمي‌كنند و به‌ همين‌ دليل‌ نمي‌توانند در برنامه‌ريزي‌ يا طراحي‌ شهري‌ موفق‌ باشند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ پايه‌: درآمدي‌ بر شهرشناسي‌، مباني‌ جامعه‌شناسي‌، درك‌ و بيان‌ محيط‌ شهري‌، مباني‌ جغرافيا، مباني‌ اقتصاد، بوم‌شناسي‌ طبيعي‌ و انساني‌، كاربرد رياضيات‌ در شهرسازي‌، كارگاه‌ بيان‌ تصويري‌، كاربرد هندسه‌ در شهرسازي‌ ، زبان‌ تخصصي‌ . دروس‌ اصلي‌ : كاربرد نقشه‌برداري‌، كاربرد رايانه‌ در شهرسازي‌، تاريخ‌ و فرهنگ‌ شهرنشيني‌ جهان‌، تاريخ‌ و فرهنگ‌ شهرنشيني‌ ايران‌، آشنايي‌ با مباني‌ معماري‌ وساختمان‌، مباني‌ مهندسي‌ شبكه‌ حمل‌ و نقل‌، كارگاه‌ مهندسي‌ شبكه‌ حمل‌ و نقل‌‌، مباني‌ مهندسي‌ تأسيسات‌ شهري‌، كارگاه‌ مهندسي‌ تأسيسات‌ شهري‌، طراحي‌ و كاربرد نظام‌ اطلاعات‌ ، آمار و روش‌هاي‌ كمي‌ در شهرسازي‌ ، آشنايي‌ با مصالح‌ و ساخت‌ ، جغرافياي‌ شهري‌ ، جامعه‌شناسي‌ شهري‌ ، اقتصاد شهري‌ ، كارگاه‌ مطالعات‌ شهري‌، حقوق‌ و قوانين‌ شهري‌. دروس‌ تخصصي‌: مباني‌ و روش‌هاي‌ برنامه‌ريزي‌ شهري‌ ، مباني‌ و روش‌هاي‌ طراحي‌ شهري‌ ، كارگاه‌ برنامه‌ريزي‌ شهري‌ (كاربري‌ زمين‌)، كارگاه‌ طراحي‌ شهري‌، مباني‌ و روش‌هاي‌ برنامه‌ريزي‌ مسكن‌ ، كارگاه‌ برنامه‌ريزي‌ مسكن‌، مديريت‌ و سازمان‌ اجرايي‌ شهري‌ ، كارگاه‌ طرح‌هاي‌ اجرايي‌ ، شناخت‌ فضاهاي‌ شهري‌ ايران‌ ، روش‌ تحقيق‌ در شهرسازي‌ ، كارگاه‌ آماده‌ سازي‌ زمين‌، كارگاه‌ برداشت‌ كاربري‌ ، طرح‌ نهايي‌.

مهندسي شيمي آيا تصور مي‌كنيد كه مهندسي شيمي؛ يعني حفظ فرمول‌هاي ريز و درشت و كار در آزمايشگاه‌هاي شيمي؟ آيا فكر مي‌كنيد كه دانشجويان اين رشته بايد شيفته علم شيمي باشند؟ اصلاً هيچ فكر كرده‌ايد كه چرا فقط داوطلبان گروه رياضي و فني مي‌توانند وارد اين رشته شوند؟ آيا مي‌دانيد كه مهندسي شيمي زائيده ضرورت و نياز صنعت مكانيك، الكترونيك و عمران است؟ براي مثال به مرور زمان صنعت به مهندس مكانيكي احتياج پيدا كرد كه از تحولات و فرآيند‌هاي شيميايي اطلاع داشته باشد و بتواند دستگاه‌هايي را طراحي كند كه در آنها فرآيندهاي شيميايي اتفاق مي‌افتد.در نتيجه شروع به تربيت مهندسين مكانيكي كرد كه بيش از معمول تحصيل كردگان اين رشته از علم شيمي مطلع باشند. و اين دسته از متخصصان،‌ همان مهندسين شيمي هستند.اين رشته‌ با 9 گرايش‌ صنايع‌ غذايي‌، صنايع‌ شيميايي‌ معدني‌، صنايع‌ گاز، صنايع‌ پتروشيمي‌، صنايع‌ پليمر، صنايع پالايش، طراحي‌ فرآيندهاي‌ صنايع‌ نفت‌، بهره‌برداري‌ از منابع‌ نفت‌ و شيميايي‌ سلولزي‌؛ يكي‌ از رشته‌هاي‌ گسترده‌ دانشگاهي‌ است‌. البته‌ در دوره‌ كارشناسي‌ هر يك‌ از گرايش‌هاي‌ فوق‌، تنها 12 يا 13 واحد تخصصي‌ دارند و بيشتر واحدهايشان‌ مشترك‌ است‌. گرايش‌ صنايع‌ شيميايي‌ معدني‌ اكتشاف‌ و استخراج‌ مواد معدني‌ به‌ رشته‌ معدن‌ باز مي‌گردد، اما فرآورده‌هاي‌ مواد معدني‌ در حيطه‌ مهندسي‌ شيمي‌ گرايش‌ شيميايي‌ معدني‌ قرار دارد. هر كارخانه‌ توليد مواد غيرآلي‌ مثل‌ سيمان‌، گچ‌، شيشه‌ نسوز و ديرگداز داراي‌ يك‌ فرآيند است‌؛ يعني‌ از زماني‌ كه‌ مواد اوليه‌ وارد كارخانه‌ مي‌شود تا زماني‌ كه‌ محصول‌ خارج‌ مي‌گردد، فرآيندي‌ روي‌ آن‌ انجام‌ مي‌گيرد كه‌ طراحي‌ اين‌ فرآيند برعهده‌ مهندس‌ شيمي‌ صنايع‌ شيميايي‌ معدني‌ است. همچنين‌ توليد هر ماده‌ معدني‌ مثل‌ كودهاي‌ شيميايي‌ معدني‌، حشره‌كش‌ها، نمك‌ها، رنگ‌هاي‌ معدني‌ و حتي‌ لعاب‌ روي‌ كاشي‌ها در حيطه‌ كار مهندس‌ شيمي‌ اين‌ گرايش‌ قرار دارد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ مشترك‌ در‌ گرايش‌هاي‌ مختلف‌ مهندسي‌ شيمي‌ : رياضيات‌ عمومي‌، شيمي‌ عمومي‌، فيزيك‌، معادلات‌ ديفرانسيل‌، ترموديناميك‌، موازنه‌ انرژي‌ و مواد، رياضيات‌ مهندسي‌، نقشه‌كشي‌ صنعتي‌، برنامه‌نويسي‌ و شناخت‌ كامپيوتر، شيمي‌ آلي‌، استاتيك‌ و مقاومت‌ مصالح‌، مكانيك‌ سيالات‌، انتقال‌ حرارت‌، شيمي‌ تجزيه‌، شيمي‌ فيزيك‌، انتقال‌ جرم‌، عمليات‌ واحد ، كنترل‌ فرآيندها، طرح‌ و اقتصاد مهندسي‌، كاربرد رياضيات‌ در مهندسي‌ شيمي‌، كارگاه‌، پروژه‌ يا طراحي‌ پروژه‌. (بسياري‌ از دروس‌ اين‌ رشته‌ همراه با آزمايشگاه‌ است‌.) دروس تخصصي گرايش صنايع شيميايي معدني : مهندسي احتراق، صنايع شيميايي معدني، عمليات واحد صنعتي مكانيكي. گرايش‌ صنايع‌ پتروشيمي‌ : وظيفه‌ مهندسي‌ پتروشيمي،‌ طراحي‌ دستگاه‌ها و فرآيند توليد مواد مختلف‌ از جمله‌ كودهاي‌ شيميايي‌، شوينده‌ها، فرآورده‌هاي‌ پليمري‌ (مواد اوليه‌ پلاستيك‌ها، لاستيك‌ها و الياف‌ مصنوعي‌) و مواد شيميايي‌ (اسيدها، حلال‌ها) از نفت‌ و برش‌هاي‌ نفتي‌ است‌. دروس‌ تخصصي‌ دانشجويان‌ اين‌ رشته‌ بيشتر در مورد كاتاليزورهاي‌ صنعتي‌ است‌ كه‌ در رآكتورها به‌ كار مي‌رود. دروس تخصصي گرايش صنايع پتروشيمي : فرآيندهاي پتروشيمي، مقدمات و پالايش، مباني و تكنولوژي پليمر گرايش‌ صنايع‌ گاز : عمق‌ چاهي‌ كه‌ براي‌ استخراج‌ گاز زده‌ مي‌شود، قطر لوله‌اي‌ كه‌ گاز را از چاه‌ به‌ پالايشگاه‌ يا از پالايشگاه‌ به‌ شبكه‌هاي‌ شهري‌ منتقل‌ مي‌كند، نحوه‌ انتقال‌ گاز از چاه‌ به‌ پالايشگاه‌، نحوه‌ گرفتن‌ گازCO2 از اين‌ ماده‌ (براي‌ جلوگيري‌ از خورده‌ شدن‌ لوله‌ها)، نحوه‌ شيرين‌ كردن‌ گاز ترش ( گاز اوليه‌اي كه از چاه استخراج مي‌شود و قابل مصارف شهري و ... نيست) همه‌ در حيطه‌ فعاليت‌ يك‌ مهندس‌ شيمي‌ گرايش‌ گاز قرار دارد. دروس تخصصي گرايش صنايع گاز : انتقال و توزيع گاز، فرآيند گاز، مهندسي احتراق گرايش‌ صنايع‌ پليمر: اين‌ گرايش‌ تا سال‌ 1362 يكي‌ از گرايش‌هاي‌ مهندسي‌ شيمي‌ بود، اما در حال‌ حاضر به‌ عنوان‌ يك‌ رشته‌ مستقل‌ با دو گرايش‌ صنايع‌ پليمري‌ و تكنولوژي‌ و علوم‌ رنگ‌ در دانشگاه‌ها و مراكز آموزش‌ عالي‌ ارائه‌ مي‌شود. البته‌ هنوز در تعداد محدودي‌ از دانشگاه‌هاي‌ كشور، مهندسي‌ پليمر يكي‌ از گرايش‌هاي‌ مهندسي‌ شيمي‌ است‌ و دانشجويان‌ اين‌ گرايش‌ نهايتاً در يكي‌ از زمينه‌هاي‌ پليمر مثل‌ فرايند شكل‌دهي‌ پليمر يا طراحي‌ واحدهاي‌ صنعتي‌ توليد پليمر تبحر پيدا مي‌كنند. گرايش‌ شيميايي‌ سلولزي‌ : يك‌ مهندس‌ شيمي‌ گرايش‌ شيميايي‌ سلولزي‌ در زمينه‌ تبديل‌ چوب‌ به‌ كاغذ تخصص‌ دارد. به‌ همين‌ دليل‌ نيز محل‌ تحصيل‌ دانشجويان‌ اين‌ رشته‌ در دانشكده‌ فني‌ پرديس 3 واقع‌ در استان‌ گيلان‌ ـ رضوان‌شهر (چوكا) مي‌باشد. قسمت‌ عمده‌ چوب‌ از سلولز تشكيل‌ شده‌ است‌. همچنين‌ ضايعات‌ كشاورزي‌ مثل‌ پوست‌ برنج‌، سبوس‌ برنج‌ و ضايعات‌ برگ‌ درختان‌ داراي‌ مقادير قابل‌ توجهي‌ سلولز است‌ كه‌ اين‌ ضايعات‌ در بسياري‌ از نقاط‌ به‌ عنوان‌ يك‌ عنصر مزاحم‌ سوزانده‌ شده‌ و باعث‌ آلودگي‌ محيط‌ زيست‌ مي‌شود. اما امروزه‌ در كشورهاي‌ ديگر از همين‌ ضايعات‌ براي‌ توليد يك‌ نوع‌ سوخت‌ به‌ نام‌ "اتانول‌" كه‌ در تركيب‌ با بنزين‌، سوخت‌ بسيار خوبي‌ است‌؛ استفاده‌ مي‌شود. و در اين‌ فرآيند مهندسين‌ شيميايي‌ سلولزي‌ نقش‌ بسيار مهمي‌ را برعهده‌ دارند. گرايش‌ صنايع‌ غذايي : يكي‌ از كاربردهاي‌ مهندسي‌ شيمي‌ در توليد مواد غذايي‌ و بخش‌هاي‌ صنايع‌ غذايي‌ مانند ميكروبيولوژي‌ غذا، شيمي‌ غذا و كنترل‌ كيفي‌ صنايع‌ غذايي‌ است‌. براي‌ مثال‌ در سوپرماركت‌ها و فروشگاه‌ها، مواد غذايي‌ بيشتر به‌ حالت‌ كنسرو وجود دارد كه‌ تهيه‌ اين‌ كنسروها با حفظ‌ اصول‌ ايمني‌ و بهداشتي‌ نياز به‌ يكسري‌ محاسبات‌ دارد كه‌ اين‌ محاسبات‌ توسط‌ يك‌ مهندس‌ شيمي‌ صنايع‌ غذايي‌ انجام‌ مي‌گيرد. همچنين‌ طراحي‌ دستگاه‌هايي‌ كه‌ فرآيند خشك‌ كردن‌ را انجام‌ مي‌دهند مثل‌ غذاهاي‌ بچه‌ كه‌ به‌ صورت‌ پودر تهيه‌ مي‌شود و طراحي‌ دستگاه‌هاي‌ استريليزه‌، پاستوريزه‌ و منجمدكننده‌ برعهده‌ متخصصين‌ همين‌ رشته‌ است. دروس تخصصي گرايش صنايع غذايي : ميكروبيولوژي عمومي، شيمي مواد غذايي، ميكروبيولوژي مواد غذايي، صنايع غذايي، بيوشيمي مواد غذايي، تغذيه وبهداشت گرايش‌ پالايش‌ : گرايش‌ پالايش‌ به‌ طراحي‌ پالايشگاه‌ها باز مي‌گردد. يعني‌ دانشجوي‌ اين‌ گرايش‌، شيوه‌ طراحي‌ دستگاه‌هايي‌ مثل‌ برج‌هاي‌ تقطير، دستگاه‌هاي‌ جداكننده‌ مايعات‌ از مايعات‌ و گازها از مايعات‌ را مي‌آموزد؛ دستگاه‌هايي‌ كه‌ مشتقات‌ ئيدروكربني‌ مثل‌ بنزين‌ و گازوئيل‌ و مواد سنگين‌تر مثل‌ قير و شوينده‌ها را از نفت‌ خام‌ جدا ساخته‌ و به‌ دست‌ مي‌آورد. دروس تخصصي گرايش پالايش : مهندسي احتراق، مهندسي پالايش، فرآيندهاي پالايش گرايش‌ بهره‌برداري‌ از منابع‌ نفت‌ : مهندس‌ بهره‌برداري‌ از منابع‌ نفت‌ مهندسي‌ است‌ كه‌ راه‌ها و روش‌هاي‌ بهره‌برداري‌ بهينه‌ از مخازن‌ نفت‌ را ارائه‌ مي‌دهد. در واقع‌ يك‌ مهندس‌ بهره‌برداري‌ از نفت‌ با توجه‌ به‌ نوع‌ مخزن‌ نفت‌ تعيين‌ مي‌كند كه‌ به‌ ياري‌ كدام‌ يك‌ از روش‌هاي‌ موجود؛ تزريق‌ گاز، تزريق‌ آب‌، تزريق‌ مواد پليمري‌ يا ازدياد حرارت‌ مي‌توان‌ نفت‌ را راحتتر و مقرون‌ به‌ صرفه‌تر بهره‌برداري‌ كرد. امروزه‌ اكثر مخازن‌ نفت‌ كشور ما دچار افت‌ فشار شده‌اند. به‌ همين‌ دليل‌ نفت‌ به‌ صورت‌ طبيعي‌ به‌ سطح‌ زمين‌ نمي‌رسد و در نتيجه‌ حضور مهندسين‌ بهره‌برداري‌ از منابع‌ نفت‌، يك‌ ضرورت‌ اجتناب‌ناپذير است‌. دروس تخصصي گرايش بهره‌برداري از منابع نفت : مهندسي مخازن هيدروكربوري، ازدياد برداشت، حفاري و توليد، شبيه‌سازي مخازن نفتي، خواص ترموديناميكي سيالات نفتي. گرايش‌ طراحي‌ فرآيندهاي‌ صنايع‌ نفت‌: فرآيند يعني‌ عملكرد يا روش‌ و طريقي‌ كه‌ بتوان‌ به‌ ياري‌ آن‌ ماده‌اي‌ را از حالتي‌ به‌ حالت‌ ديگر تغيير شكل‌ داد و منظور از مهندس‌ طراحي‌ فرآيندهاي‌ صنايع‌ نفت‌ يعني‌ فردي‌ كه‌ روش‌ اين‌ تغيير و تحول‌ را طراحي‌ كند. چون‌ براي‌ تبديل‌ يك‌ ماده‌ از حالت‌ اوليه‌ به‌ حالتي‌ خاص‌ لازم‌ است‌ كه‌ دستگاه‌هايي‌ طراحي‌ شده‌ و محاسباتي‌ انجام‌ بگيرد تا بتوان‌ به‌ نتيجه‌ مطلوب‌ دست‌ يافت‌. طراحي‌ صنايعي‌ كه‌ بطور مستقيم‌ يا غير مستقيم‌ وابسته‌ به‌ نفت‌ خام‌ يا فرآورده‌هاي‌ پالايشگاه‌ يا صنايع‌ پتروشيمي‌ است‌ به‌ مهندس‌ شيمي‌ گرايش‌ طراحي‌ فرآيندها مربوط‌ مي‌شود. يك‌ مهندس‌ شيمي‌ گرايش‌ طراحي‌ فرآيندهاي‌ صنايع‌ نفت‌، واكنش‌هاي‌ خاصي‌ را از شيميست‌ها مي‌گيرد و با توجه‌ به‌ شرايط‌ محيطي‌، اقتصادي‌ و ... بهترين‌ روش‌ توليد مواد شيميايي‌ و خالص‌سازي‌ آنها را پيدا كرده‌ و پياده‌ مي‌كند. دروس تخصصي گرايش طراحي فرآيندهاي نفت : فرآيندهاي پالايش نفت و گاز، طراحي برج و مبدل، تعيين مشخصات دستگاه‌ها، سيستم‌هاي اندازه‌گيري. توانايي‌هاي‌ لازم : رشته‌ مهندسي‌ شيمي‌ برخلاف‌ تصور عامه‌ مردم‌ بيش‌ از آن‌ كه‌ در ارتباط‌ با علم‌ شيمي‌ باشد همچون‌ رشته‌هاي‌ مهندسي‌ ديگر در ارتباط‌ با علم‌ رياضي‌ است‌. به‌ همين‌ دليل‌ يك‌ دانشجوي‌ مهندسي‌ شيمي‌ در درجه‌ اول‌ بايد در درس‌ رياضي‌ قوي‌ باشد و دو درس‌ فيزيك‌ و شيمي‌ در مراحل‌ بعدي‌ قرار دارد. شايد جالب باشد كه بدانيد، دانشجويان مهندسي شيمي نسبت به دانشجويان رشته‌هاي مهندسي ديگر، تنها 9 واحد بيشتر شيمي مي‌خوانند. در مقابل، رياضي در اين رشته بسيار اهميت دارد چون يك مهندس شيمي براي طراحي رآكتور، برج و مبدل نياز به دانش رياضي دارد.همچنين دانشجوي اين رشته بايد دقت نظر زيادي داشته باشد زيرا در مهندسي شيمي علاوه بر آزمايش‌هايي در مقياس بزرگ، آزمايش‌هايي در مقياس كوچك نيز وجود دارد. براي مثال در شيمي تجزيه، بعضي از آزمايش‌ها در حد ميليونيم "P.P.M" است بدون شك در چنين آزمايشي اگر يك صدم گرم نيز اشتباه بشود،‌ خطا افزايش پيدا كرده و آزمايش به هم مي‌ريزد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : هركارخانه‌ توليدي‌ اعم‌ از كوچك‌ يا بزرگ‌ نياز به‌ يك‌ مهندس‌ شيمي‌ دارد. چون‌ تقريباً تمام‌ فرايندهاي‌ نوين‌ از مواد شيميايي‌ استفاده‌ مي‌كنند. كشور ما نيز به‌ عنوان‌ يك‌ كشور نفت‌خيز براي‌ استخراج‌، پالايش‌، انتقال‌ نفت‌ و همچنين‌ براي‌ تبديل‌ نفت‌ به‌ فرآورده‌هاي‌ شيميايي‌ كه‌ داراي‌ ارزش‌ افزوده‌ بسيار زيادي‌ هستند، نياز به‌ مهندسين‌ شيمي‌ دارد. فعاليت‌ در دو بخش‌ مهم‌ صنعت‌ يعني‌ طراحي‌ رآكتورها و طراحي‌ دستگاه‌هايي‌ كه‌ به‌ جداسازي‌ مواد مي‌پردازند نيز تنها منحصر به‌ مهندسين‌ شيمي‌ مي‌شود. علاوه‌ بر صنايع‌ نفت‌ و گاز و پتروشيمي‌، همه‌ كارخانه‌ها از جمله‌ كارخانه‌هاي‌ سيمان‌، سراميك‌، صنايع‌ غذايي‌ و حتي‌ نيروگاه‌ها به‌ مهندس‌ شيمي‌ نياز دارند. فارغ‌التحصيل‌ مهندسي‌ شيمي‌ گرايش‌ صنايع‌ غذايي‌ نيز بطور اختصاصي‌ مي‌تواند در كارخانه‌هاي‌ توليد مواد غذايي‌ يا داروسازي‌ فعاليت‌ كند.

مهندسي صنايع "آيا اين بهترين روش است؟" اين سؤالي است كه فكر يك مهندس صنايع را دائماً به خود مشغول مي‌كند تا به اين وسيله بهترين راه را براي توليد محصول و حل مسائل و مشكلات يك واحد صنعتي يا خدماتي پيدا كند. در واقع فارغ‌التحصيل اين رشته تلاش مي‌كند تا با يك نگرش سازمان يافته‌، مسائل‌ و مشكلات‌ كارخانه‌ را تحليل‌ كرده‌ و به‌ گونه‌اي‌ عمل‌ كند كه‌ با حداقل‌ ورودي‌ مواد، حداكثر خروجي‌ را داشته‌ باشد. زيرا امكان دارد كه‌ طراحان‌ يك‌ واحد صنعتي‌ وقتي‌ مشغول‌ طراحي‌ مي‌شوند به مسائل‌ اقتصادي‌، افزايش‌ بهره‌وري‌ و ساير مسائل‌ توجه كافي نداشته باشند، اما يك‌ مهندس‌ صنايع‌ هنگام‌ برنامه‌ريزي‌ براي‌ اداره‌ كارخانه‌اي‌ كه‌ داراي‌ كارگران‌ زياد و ماشين‌ آلات‌ بسيار است‌ براي‌ مثال‌ به‌ اين‌ مسأله‌ توجه‌ مي‌كند كه‌ چگونه‌ مي‌توان‌ بيكاري‌ ماشين‌آلات‌ را به‌ حداقل‌ رساند و از نيروي‌ انساني‌ نيز بهترين‌ استفاده‌ را كرد و در ضمن‌ محصول‌ كارخانه‌ كمترين‌ ضايعات‌ را داشته‌ و نگهداري‌ و تعميرات‌ ماشين‌آلات‌ نيز به‌ بهترين‌ نحو انجام‌ بگيرد. اين‌ رشته‌ در دوره‌ كارشناسي‌ داراي‌ چهار گرايش‌ توليد صنعتي‌ ، تحليل‌ سيستم‌ها، تكنولوژي‌ صنعتي‌ و ايمني‌ صنعتي‌ است‌. گرايش‌ توليد صنعتي‌ گرايش‌ توليد صنعتي‌ فن‌ به‌كارگيري‌ مهارت‌هاي‌ تكنيكي‌ ـ اقتصادي‌ و استفاده‌ مؤثر و نظام‌يافته‌ از نيروي‌ انساني‌، زمان‌، ماشين‌آلات‌، ساختمان‌ و مواد به‌ منظور توليد كالا با كيفيت‌ مطلوب‌ مي‌باشد. در واقع‌ هدف‌ اين‌ گرايش‌ تربيت‌ مديران‌ توليد واحدهاي‌ صنعتي‌ است‌. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل‌ : دروس‌ مشترك‌ در‌ گرايش‌هاي‌ مختلف‌ مهندسي‌ صنايع‌: رياضي‌، معادلات‌ديفرانسيل‌، برنامه‌نويسي‌ كامپيوتر، محاسبات‌ عددي‌، فيزيك‌ ، شيمي‌ عمومي‌ ، مباني‌ مهندسي‌ برق‌ ، اقتصاد مهندسي‌، نقشه‌كشي‌ صنعتي‌ ، استاتيك‌، مقاومت‌ مصالح‌، علم‌ مواد، اقتصاد عمومي‌ ، اصول‌ حسابداري‌ و هزينه‌يابي‌، ارزيابي‌ كار و زمان‌، طرح‌ريزي‌ واحدهاي‌ صنعتي‌، برنامه‌ريزي‌ و كنترل‌ توليد، موجودي‌ها‌ ، كنترل‌ پروژه‌، كنترل‌ كيفيت‌ آماري‌، تحقيق‌ در عمليات‌ ، روش‌هاي‌ توليد ، تئوري‌ احتمالات‌ و كاربردهاي‌ آن‌، آمار مهندسي‌، آزمايشگاه‌ اندازه‌گيري‌ دقيق‌، كارگاه‌ ماشين‌ابزار ، كارگاه‌ عمومي‌ جوش‌، كارگاه‌ ريخته‌گري‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ توليد صنعتي‌ : زبان‌ تخصصي‌، پروژه‌ طراحي‌ ايجاد صنايع‌، مهندسي‌ فاكتورهاي‌ انساني‌، برنامه‌ريزي‌ توليد، برنامه‌ريزي‌ و كنترل‌ توليد و موجودي‌ها ، كاربرد كامپيوتر در مهندسي‌ صنايع‌، برنامه‌ريزي‌ نگهداري‌ و تعميرات‌، اصول‌ مديريت‌ و تئوري‌ سازمان‌، پروژه‌، كارآموزي‌. گرايش‌ برنامه‌ريزي‌ و تحليل‌ سيستم‌ها گرايش‌ برنامه‌ريزي‌ و تحليل‌ سيستم‌ها تا حدودي‌ جنبه‌ نرم‌افزاري‌ دارد و بيشتر به‌ ارائه‌ راهكار سيستماتيك‌ مي‌پردازد. در واقع‌ هدف‌ اين‌ گرايش‌ تربيت‌ كارشناساني‌ است‌ كه‌ بتوانند با بهره‌گيري‌ از روش‌هاي‌ جديد و سيستماتيك‌ و مدل‌هاي‌ رياضي‌ مسائل‌ واحدهاي‌ صنعتي‌ بزرگ‌ را تجزيه‌ و تحليل‌ نموده‌ و بيشترين‌ رهنمودها را براي‌ استفاده‌ از منابع‌ موجود در عملكرد اجزاء تشكيل‌ سيستم‌ ارائه‌ بدهند. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ برنامه‌ريزي‌ و تحليل‌ سيستم‌‌ها: زبان‌ تخصصي‌، برنامه‌ريزي‌ حمل‌ و نقل‌، اصول‌ شبيه‌سازي‌، تحليل‌ سيستم‌ها، كاربرد كامپيوتر در مهندسي‌ صنايع‌، پروژه‌ پاياني‌، اصول‌ مديريت‌ و تئوري‌ سازمان‌، كارآموزي‌، سيستم‌هاي‌ اطلاعاتي‌ و كنترل‌ مديريت‌ . گرايش‌ تكنولوژي‌ صنعتي‌: گرايش‌ تكنولوژي‌ صنعتي‌ نسبت‌ به‌ گرايش‌هاي‌ توليد صنعتي‌ و تحليل‌ سيستم‌ها فني‌تر بوده‌ و به‌ مهندسي‌ مكانيك‌ نزديك‌تر مي‌باشد. هدف‌ اين‌ گرايش‌ تربيت‌ تكنولوژيست‌هاي‌ كارخانه‌ است‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ تكنولوژي‌ صنعتي‌: ماشين‌هاي‌ افزار ، قيد و بندها (جيك‌ و فيكسچر)، طراحي‌ قالب‌ ، كنترل‌ عددي‌، مونتاژ مكانيكي‌، عمليات‌ حرارتي‌، زبان‌ تخصصي‌، پروژه‌. گرايش‌ ايمني: ‌ صنعتي گرايش‌ ايمني‌ صنعتي‌ به‌ مسائل‌ مشكل‌ساز در صنعت‌ از لحاظ‌ ايمني‌ مي‌پردازد؛ يعني تلاش مي‌كند تا با اجراي دستورالعمل‌ها از خطرات احتمالي جلوگيري كند و در صورت بروز مشكل يا خطري، راهي براي رفع آن پيدا نمايد. از جمله‌ اين‌ مسائل‌ مي‌توان‌ به‌ كوره‌ها يا آلودگي‌ هوا اشاره‌ نمود. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ ايمني‌: ايمني‌ در برق‌، اعلام‌ و اطفاء حريق‌، ديگ‌ها و ظروف‌ تحت‌ فشار، عوامل‌ شيميايي‌ محيط‌ كار، عوامل فيزيكي محيط كار، حفاظت‌ صنعتي‌ (ايمني‌ صنعتي‌)، مهندسي‌ احتراق‌، گازرساني‌. توانايي‌هاي‌ لازم : اين‌ رشته‌ ارتباط‌ نزديكي‌ با مديريت‌ دارد و دانشجوي‌ آن‌ بايد توانايي‌هاي‌ مديريتي‌ داشته‌ و قدرت‌ تحليل‌ و درك‌ بالايي‌ داشته‌ باشد. دانشجويان‌ رشته‌ مهندسي‌ صنايع‌ بايد در دو درس‌ رياضي‌ و فيزيك‌ قوي‌ باشند. بخصوص‌ در درس‌ رياضيات‌ جديد كه‌ آمار و احتمالات‌ اين‌ درس‌ تا حدي‌ به‌ مهندسي‌ صنايع‌ مربوط‌ مي‌شود. همچنين‌ يك‌ دانشجوي‌ مهندسي‌ صنايع‌ بايد از خلاقيت‌ و نوآوري‌ برخوردار باشد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : اين‌ رشته‌ در چند سال‌ اخير جايگاه‌ خود را يافته‌ است‌ و اكثر مسؤولان‌ و متخصصان‌ نيز به‌ اين‌ موضوع‌ واقف‌ شده‌اند كه‌ جامعه‌ نياز بسياري‌ به‌ تخصص‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ دارد. چرا كه‌ رشته‌ مهندسي‌ صنايع‌ افراد را براي‌ مديريت‌ پرورش‌ مي‌دهد و بهترين‌ و نزديكترين‌ رشته‌ به‌ كارهاي‌ مديريتي‌ و برنامه‌ريزي‌ و اداره‌ امور است‌ و اگر قرار باشد براي‌ مديريت‌ بخش‌ توليد يك‌ واحد صنعتي‌ بين‌ مهندس‌ مكانيك‌، برق‌ و صنايع‌ كه‌ داراي‌ شرايط‌ مساوي‌ هستند، يك‌ نفر را انتخاب‌ كرد، مهندس‌ صنايع‌ اولويت‌ اول‌ را دارد. بنابراين‌ اين‌ رشته‌ از نظر بازار كار مشكلي‌ ندارد.

مهندسي عمران هنگامي كه وارد يك شهر مي‌شويد، در نگاه اول چه مي‌بينيد؟ساختمان‌ها؟ راه‌ها؟ پل‌ها؟ فرودگاه و پايانه‌هاي مسافربري؟ همه اينها و هر‌آنچه كه مربوط به عمران و نوسازي مي‌شود، در حيطه فعاليت يك مهندس عمران قرار دارد. به عبارت ديگر مهندسي عمران بيانگر كاربرد علم در ايجاد سازندگي و عمران كشور است؛ يعني هر چيزي‌ كه‌ به‌ آبادي‌ يك‌ كشور باز مي‌گردد، مانند سد، فرودگاه‌، جاده‌، برج‌، تونل‌، دكل‌هاي‌ مخابرات‌، ساختمان‌هاي‌ مقاوم‌ در مقابل‌ زلزله‌، سيل‌ و آتش‌، نيروگاه‌هاي‌ برق‌ و مصالح‌ سبك‌، ارزان‌ و با كيفيت‌ مناسب‌ براي‌ ساخت‌ و ساز، در حيطه‌ كار مهندس‌ عمران‌ قرار مي‌گيرد. زيرا در تمام‌ زمينه‌هاي‌ عمراني‌ در آغاز به‌ يك‌ مهندس‌ كارآمد نياز داريم‌ تا علاوه‌ بر رعايت‌ جنبه‌هاي‌ فني‌ و اجرايي‌، اقتصادي‌ نيز عمل‌ كند. چون‌ اقتصادي‌ بودن‌ يك‌ اصل‌ در مهندسي‌ عمران‌ است‌. اين‌ رشته‌ در سطح‌ كارشناسي‌ داراي‌ دو گرايش‌ عمران‌ ـ عمران‌ و عمران‌ ـ نقشه‌برداري‌ است‌. گرايش‌ عمران‌ ـ عمران: ‌ دانشجوي‌ مهندسي‌ عمران‌ ـ عمران‌ مسائل‌ مربوط‌ به‌ سازه‌، خاك‌ و پي‌، راه‌ و ترابري‌ و هيدروليك‌ را مطالعه‌ مي‌كند؛ يعني‌ از يك‌ سو به‌ طراحي‌ و نحوه‌ ساخت‌ اسكلت‌ ساختمان‌ها و ساير بناهاي‌ فني‌ مثل‌ پل‌، فرودگاه‌ و تونل‌ پرداخته‌ و از سوي‌ ديگر به‌ مطالعه‌ رفتار زمين‌ بناهاي‌ فني‌ مي‌پردازد تا براساس‌ نوع‌ خاك‌ زمين‌ مورد نظر، شكل‌ و شالوده‌ سازه‌اي‌ را كه‌ قرار است‌ ساخته‌ شود، طراحي‌ كند. همچنين‌ مهندس‌ گرايش‌ عمران‌ به‌ برنامه‌ريزي‌ حمل‌ و نقل‌ بين‌ شهري‌ و درون‌ شهري‌، طراحي‌ راه‌ها از نظر هندسي‌، زيرسازي‌ و روسازي‌ پرداخته‌ و اطلاعات‌ عمومي‌ خوبي‌ نيز در مورد هيدروليك‌ به‌ دست‌ مي‌آورد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ مشترك‌ در‌ گرايش‌هاي‌ مختلف مهندسي‌ عمران‌: رياضيات‌ عمومي‌، فيزيك‌ عمومي‌، برنامه‌نويسي‌ كامپيوتر، آمار و احتمالات‌ مهندسي‌، محاسبات‌ عددي‌، استاتيك‌، ديناميك‌، مقاومت‌ مصالح‌، مكانيك‌ خاك‌، زمين‌شناسي‌ مهندسي‌، متره‌ و برآورد پروژه‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ عمران‌: تكنولوژي‌ بتن‌، تحليل‌ سازه‌، بارگذاري‌، مهندسي‌ پي‌، سازه‌هاي‌ بتني‌، سازه‌هاي‌ فولادي‌، روش‌هاي‌ اجرايي‌ ساختمان‌، مكانيك‌ سيالات‌، هيدروليك‌، هيدرولوژي‌ مهندسي‌، رسم‌ فني‌ و نقشه‌كشي‌ ساختمان‌، نقشه‌برداري‌ و عمليات‌، مهندسي‌ آب‌ و فاضلاب‌، بناهاي‌ آبي‌، اصول‌ و مباني‌ معماري‌ و شهرسازي‌، پروژه‌ سازه‌هاي‌ فولادي‌، روش‌هاي‌ خرابي‌ ساختمان‌، راه‌سازي‌ و پروژه‌، روسازي‌، مهندسي‌ ترابري‌، راه‌آهن‌، مهندسي‌ ترافيك‌.(بسياري از درس‌هاي اين گرايش همراه با آزمايشگاه است.) گرايش‌ عمران‌ ـ نقشه‌برداري: ‌ هنگامي‌ كه‌ مكان‌ ساخت‌ يك‌ سازه‌ تعيين‌ مي‌شود، اولين‌ كار نقشه‌برداري‌ است‌. تا پستي‌ بلندي‌ها و نقشه‌ مربوط‌ به‌ آن‌ منطقه‌ مشخص‌ شده‌ و براساس‌ آن‌، مكان‌ خاك‌برداري‌، ميزان‌ خاك‌برداري‌ و نحوه‌ خاك‌برداري‌ تعيين‌ گردد و در نهايت‌ سطح‌ مناسب‌ براي‌ پي‌سازي‌ سازه‌ مورد نظر آماده‌ شود. به عبارت ديگر نقشه‌برداري علم و فن پردازش، تجزيه و تحليل، تفسير و نمايش اطلاعات مكاني به منظور اجراي بهينه پروژه‌هاي عمراني است. گرايش‌ نقشه‌برداري‌ با جغرافيا و سنجش‌ از راه‌ دور، ارتباط‌ نزديكي‌ دارد. در ضمن چون‌ نقشه‌برداري‌ بيشتر براي‌ سازه‌هاي‌ بزرگ‌ خارج‌ از شهر مثل‌ سيلوها، پل‌ها، تونل‌ها و سدها كاربرد دارد، كارهاي‌ ميداني‌ و صحرايي‌ اين‌ رشته‌ بسيار زياد است‌ و بخش‌ نقشه‌برداري‌ زيرزميني‌ آن‌ نيز كار نسبتاً خشني‌ مي‌باشد. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ نقشه‌برداري‌: راه‌سازي‌، رياضيات‌ مهندسي‌، هندسه‌ ديفرانسيل‌، نقشه‌برداري‌ و عمليات‌، نقشه‌برداري‌ ژئودتيك‌، فتوگرامتري‌، تئوري‌ خطا، نقشه‌برداري‌ مسير، نقشه‌برداري‌ زيرزميني‌، هيدروگرافي‌، كارتوگرافي‌، ژئودزي‌، ميكروژئودزي‌ و نقشه‌برداري‌ صنعتي‌، ژئودزي‌ ماهواره‌اي‌، نجوم‌. گرايش‌ عمران‌ ـ آب: مي‌گويند در آينده‌اي نه چندان دور، دست‌يابي به منابع آبي جديد براي كشورهاي منطقه خاورميانه‌ كه يكي از مناطق خشك يا نيمه‌خشك جهان است؛ نيازي ضروري مي‌شود و حتي جنگ آينده خاورميانه بر سر آب خواهد بود. كشور ما نيز كه در همين منطقه واقع شده است، كشوري خشك و نيمه خشك است. چرا كه ميانگين بارندگي در ايران حدود يك سوم ميانگين بارندگي در جهان است و اين يعني آن كه ما بايد از هر قطره آب موجود در كشورمان، حداكثر استفاده را كرده و از هدر رفتن آن جلوگيري كنيم. در اين ميان مهندسين عمران ـ آب با ساخت سدها، تصفيه‌خانه‌ها، تونل‌هاي انتقال آب و شبكه‌هاي توزيع آب در همين راستا گام برمي‌دارند. براي مثال در ساخت يك سد، بررسي پستي و بلندي‌هاي منطقه كه سد در آن ساخته مي‌شود و تعيين مقدار بتن مورد نياز براي ساختن سد به گرايش نقشه‌برداري مربوط مي‌شود. همچنين تعيين مكان ساخت سد و طراحي حجم مخزن سد و سرريزها و كارهاي آماري مربوط به بارندگي و جمع‌آوري آب به گرايش مهندسي عمران ـ آب برمي‌گردد و بالاخره ساخت خود سد به گرايش عمران ـ عمران ارتباط پيدا مي‌كند. دروس تخصصي گرايش عمران ـ آب: تكنولوژي، تحليل سازه، بارگذاري، مهندسي پي، سازه‌هاي بتني، سازه‌هاي فولادي، روش‌هاي اجرايي ساختمان، مكانيك سيالات، هيدروليك، هيدرولوژي مهندسي، رسم فني و نقشه‌كشي ساختمان، نقشه‌برداري و عميات اجرايي، مهندسي آب و فاضلاب و بناهاي آبي، شيمي عمومي، هواشناسي، مهندسي سيستم، ماشين‌هاي آبي و ايستگاه‌هاي پمپاژ ، شيمي ميكروبيولوژي آب، فرآيند تصفيه، مقدمه‌اي بر بهداشت محيط. (بسياري از درس‌هاي اين گرايش همراه با آزمايشگاه است.) توانايي‌هاي‌ لازم : متخصص‌ عمران‌ در محيط‌ كار خود با اقشار مختلف‌ جامعه‌ از جمله‌ كارگران‌، تكنسين‌ها و مهندسين‌ رشته‌هاي‌ ديگر سروكار دارد و بايد با همه‌ اين‌ افراد ارتباط‌ خوبي‌ برقرار كند. همچنين‌ بايد آمادگي‌ كار در كارگاه‌هاي داخل‌ و خارج‌ شهر را داشته‌ باشد. عده‌اي‌ نيز جذب‌ بـُعد نظري‌ و آزمايشگاهي‌ مهندسي‌ مي‌شوند كه‌ اين‌ عده‌ نيز بايد آمادگي‌ كارهاي‌ محاسباتي‌، دفتري‌ و آزمايشگاهي‌ را داشته‌ باشند. كارهايي‌ كه‌ به‌ رياضيات‌ قوي‌ و صبر و حوصله‌ بسيار نياز دارد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : اصولاً مهندس‌ عمران‌ شانس‌ كاري‌ زيادي‌ دارد چون‌ در طراحي‌ و ساخت‌ بسياري‌ از كارهاي‌ عمراني‌ مانند راه‌ها، پل‌ها، سدها، سازه‌هاي‌ دريايي‌ براي‌ سكوهاي‌ نفتي‌، آشيانه‌هاي‌ هواپيما و خانه‌هاي‌ مسكوني‌ مقاوم‌ در مقابل‌ زلزله‌، مهندسين‌ عمران‌ حضوري‌ فعال‌ دارند. متخصصاني‌ كه‌ يا در دفترهاي‌ مشاوره‌ به‌ طراحي‌ پروژه‌هاي‌ فوق‌ مي‌پردازند يا مجري‌ كارهاي‌ عمراني‌ مذكور بوده‌ و به‌ كيفيت‌ اجراي‌ آنها نظارت‌ دارند. فارغ‌التحصيلان نقشه‌برداري نيز علاوه بر موارد ياد شده در هدايت و كنترل اجراي خطوط انتقال آب، برق، گاز، احداث مترو، نصب وماشين‌آلات و تجهيزات فني دقيق و حساس، هدايت و تعيين وضعيت انواع وسايل نقليه نظامي و غيرنظامي هوائي، دريايي و زميني نقش مهم و مؤثري دارند. البته‌ بايد توجه‌ داشت‌ كه‌ هر دانشجوي‌ مهندسي‌ عمران‌ نمي‌تواند فرصت‌هاي‌ شغلي‌ خوبي‌ داشته‌ باشد. بلكه‌ بايد در دوران‌ تحصيل‌ به‌ دنبال‌ يادگرفتن‌ باشد نه‌ اين‌ كه‌ تنها واحدهاي‌ دانشگاهي‌ را پاس‌ كند و يا حتي‌ به‌ فكر يك‌ معدل‌ خوب‌ دانشگاهي‌ باشد. چون‌ شركت‌هاي‌ عمراني‌ خصوصي‌ و دولتي‌ به‌ دنبال‌ يك‌ نيروي‌ كارآمد هستند نه‌ يك‌ شاگرد اول‌ دانشگاه‌!

در هزاره سوم، فناوري اطلاعات (IT) به عنوان عمده‌ترين محور تحول و توسعه در جهان منظور شده است و دستاوردهاي ناشي از آن، آن‌چنان با زندگي مردم عجين گرديده كه روي‌گرداني از آن، اختلالي عظيم در جامعه و رفاه و آسايش مردم به وجود مي‌آورد. براي مثال، كامپيوتري شدن بسياري از امور جاري مردم، انجام بسياري از كارهاي روزمره بانكي با استفاده از اينترنت و شبكه‌هاي ارتباطي در منزل و خانه‌ها، آموزش الكترونيكي و مجازي و عدم نياز به حضور در كلاس‌هاي درس، توسعه و ترويج تجارت الكترونيكي از نتايج و دستاوردهاي فناوري اطلاعات است؛ عواملي كه هرچند در مراحل اوليه رشد و تكامل قرار دارند اما در همين حد نيز در رفاه و آسايش انسان نقش بسيار مهمي دارند.از همين رو امروزه تمامي كشورها در زمينه فناوري اطلاعات و عموميت بخشيدن به آن در جامعه تلاشي پيگير دارند. در كشور ما نيز براي تربيت نيروي متخصص و كارآمد در زمينه IT و حركت سريع در اين عرصه, رشته IT در دانشگاه‌ها و مراكز آموزش عالي ارائه مي‌شود و در مقطع كارشناسي و كارشناسي ارشد دانشجو مي‌پذيرد.فناوري اطلاعات يا IT كه مخفف Technology Information مي‌باشد, رشته‌اي است كه تمام رشته‌هاي دانشگاهي را مي‌تواند پوشش دهد. منتها از نظر عملياتي يك رشته ميان رشته‌اي, بين كامپيوتر و صنايع برق است كه در اين ميان امور مربوط به توليد, پردازش, نگاهداشت و عرضه اطلاعات به مباحث كامپيوتري مرتبط مي‌شود, بحث‌هاي مديريت اطلاعات و فرآيندهاي آن از سلسله بحث‌هاي رشته صنايع و رشته برق است و به خصوص گرايش مخابرات, انتقالات مرتبط با اطلاعات و داده‌ها را برعهده دارد.IT را مي‌توان استفاده بهينه از اطلاعات براي كاربردهاي مختلف دانست, يعني متخصص اين رشته بايد بتواند اطلاعات را جمع‌آوري, دسته‌بندي و پردازش كرده و به موقع از آن استفاده نمايد از همين رو كارشناس اين رشته بايد مباني كامپيوتر را بلد باشد. به عبارت ديگر هسته اصلي اين رشته همان هسته اصلي مهندسي كامپيوتر است، منتها چون يكي از توانمندي‌هاي اصلي كارشناسي اين رشته بهره‌وري به موقع و صحيح از اطلاعات است؛ دانشجوي IT بايد داراي اطلاعات جنبي در زمينه‌هاي مختلف باشد.براي مثال, فردي كه مي‌خواهد از اين تكنولوژي در تجارت الكترونيكي استفاده كند بايد مديريت بداند يا فردي كه مي‌خواهد از IT در آموزش از راه دور بهره ببرد, بايد با روش‌هاي آموزش آشنا باشد. توانايي‌هاي لازم : با توجه به ماهيت ميان رشته‌اي مهندسي فناوري اطلاعات. دانشجوي اين رشته لازم است كه به دو مبحث علوم مديريت و كامپيوتر علاقه‌مند باشد. همچنين بايد در رياضي توانمند بوده و قدرت تجزيه و تحليل خوبي داشته باشد. زيرا به گفته "الكساندروف", - رياضيدان و فيلسوف معاصر شوروي - علم رياضي كاربرد فراواني در ساير دانش‌ها, صنعت و در همه زمينه‌هاي مربوط به زندگي بشري دارد.برخي از استادان اين رشته معتقدند كه آزمون اين رشته بايد به صورت نيمه‌متمركز برگزار گردد تا علاقه‌مندترين و مستعدترين داوطلبان وارد اين رشته گردند. داوطلباني كه پيش از ورود به دانشگاه, با كامپيوتر آشنايي داشته و در اين زمينه توانمند باشند. موقعيت شغلي در ايران : اينجا يك شهر الكترونيكي است. شهري كه آموزش, تفريحات, خريد و فروش و بخش قابل توجهي از ارتباطات آن الكترونيكي مي‌باشد. در اين شهر, فارغ‌التحصيلان IT حضوري فعال دارند. زيرا از سوار شدن به مترو و تاكسي تا خريد از فروشگاهي كه در آن فروشنده‌اي حضور ندارد, به صورت الكترونيكي انجام مي‌گيرد.اين تصويري از آينده تمامي كشورهاي جهان از جمله كشور ايران است. تصويري كه بيانگر وجود فرصت‌هاي شغلي فراوان براي فارغ‌التحصيل IT است. البته يك مهندسي IT نه تنها در آينده, بلكه در حال حاضر نيز فرصت‌هاي شغلي فراواني دارد.براي مثال, در حال حاضر وزارت بازرگاني در پي آن است كه سيستم تجارت ايران را مثل كشورهاي پيشرفته, الكترونيكي كند. اين پروژه بسيار پيچيده است و نياز به تعداد قابل توجهي متخصص IT دارد. تا جايي كه اگر تمامي دانشجويان ما وارد بازار كار شوند, باز هم پاسخگوي نياز اين پروژه و پروژه‌هاي مشابه نخواهند بود. حتي در كارهايي ساده‌تر مثل مكانيزه شدن سيستم يك اداره, نياز به متخصص اين رشته است. كاري كه در بعضي از سازمان‌ها آغاز شده اما هنوز سيستم هيچ سازماني به طور كامل مكانيزه نشده است. به عبارت ديگر در حال حاضر همه چيز به سمت IT پيش مي‌رود و به همين دليل فارغ‌التحصيل اين رشته اگر توانمند باشد, بيكار نخواهد ماند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس پايه : رياضي, معادلات ديفرانسيل , آمار و احتمالات مهندسي , فيزيك , كارگاه عمومي. دروس اصلي: ساختمان‌هاي گسسته , مباني كامپيوتر و برنامه‌سازي , زبان ماشين و برنامه‌نويسي سيستم, ساختمان داده‌ها, مدارهاي منطقي, معماري كامپيوتر, برنامه‌سازي پيشرفته , سيستم‌هاي عامل, پايگاه داده‌ها, طراحي الگوريتم‌ها, مهندسي نرم‌افزار , شبكه‌هاي كامپيوتري, مباني الكترونيك ديجيتال, هوش مصنوعي, اصول و مباني مديريت, مباني اقتصاد مهندسي, آزمايشگاه شبكه, آزمايشگاه پايگاه داده‌ها, شيوه ارائه مطالب علمي و فني, زبان تخصصي, آزمايشگاه سيستم عامل. دروس تخصصي : مباني فناوري اطلاعات , مهندسي فناوري اطلاعات, تجارت الكترونيكي, مديريت و كنترل پروژه‌هاي فناوري اطلاعات , برنامه‌ريزي استراتژيك فناوري اطلاعات, آموزش الكترونيكي, محيط‌هاي چند رسانه‌اي, پروژه‌ فناوري اطلاعات, كارآموزي IT

مهندسي ماشينهاي ريلي حدود 400 سال پيش وقتي در معادن زغال‌سنگ‌ "هارتز" آلمان با تيرهاي چوبي، راهي به شكل ريل ساخته شد تا سگ‌ها از طريق اين ريل‌ها مواد استخراج شده را به محل بارگيري حمل كنند،‌ هيچ كس فكر نمي‌كرد كه زماني ريل‌هاي فولادين تمامي كره زمين را در مي‌نوردند و محل عبور قطار‌هايي مي‌شوند كه گاه بيش از 350 كيلومتر در ساعت سرعت دارند و با صرفه‌ترين و ايمن‌ترين روش براي رساندن مسافران و كالاها به مقصد هستند. اين به معناي آن است كه امروزه حمل و نقل ريلي با شكل آغازين و ابتدايي آن بسيار متفاوت است و هر كشوري براي استفاده و حفظ اين صنعت عظيم كه نقش مهمي در توسعه حمل و نقل و در نتيجه پيشرفت كشور دارد، بايد از متخصصان كارآمد در صنعت‌ راه‌آهن بهره بگيرد.بر همين اساس در سال 76 براي اولين‌بار در خاورميانه، دانشكده مهندسي راه‌آهن در دانشگاه علم و صنعت ايران تأسيس شد و در سه رشته مهندسي ماشين‌هاي ريلي، مهندسي خط و سازه‌هاي ريلي و مهندسي حمل و نقل ريلي دانشجو پذيرفت.در اين ميان مهندسي ماشين‌هاي ريلي به مطالعه و بررسي كليه فعاليت‌هاي بخش متحرك صنعت حمل و نقل ريلي مي‌پردازد. هدف‌ اين رشته تربيت‌ متخصصاني‌ است‌ كه‌ بتوانند طراحي‌، انتخاب‌ بهينه‌، بهبود سيستم‌ نگهداري‌، تعمير، بازسازي‌ و ساخت‌ وسائط‌ نقليه‌ ريلي‌ را بر عهده‌ بگيرند. در واقع‌ مهندس‌ ماشين‌هاي ريلي‌ يك‌ مهندس‌ خوب‌ مكانيك‌ است‌ كه‌ تخصص‌ ويژه‌ در زمينه‌ راه‌آهن‌ دارد و به همين دليل آمادگي حل مشكلات صنعت راه‌آهن مثل مشكلات طراحي و ساخت قطعات را دارد. توانايي‌هاي لازم : دروس رياضي و فيزيك در رشته مهندسي ماشين‌هاي ريلي مانند ساير رشته‌هاي‌ مهندسي‌ از اهميت‌ بسياري‌ برخوردار است‌. اما علاوه‌ بر قوي‌ بودن‌ در دو درس‌ رياضي‌ و فيزيك‌، دانشجوي‌ اين رشته‌ بايد توانايي‌ مديريت‌ داشته‌ و از روابط‌ اجتماعي‌ خوبي‌ برخوردار باشد. زيرا يك مهندس ماشين‌هاي ريلي كه برخورد اجتماعي خوبي دارد، مي‌تواند در محيط كار خود باعث خلاقيت كارگران و كاركناني باشد كه زير نظر او فعاليت مي‌كنند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : براساس‌ برنامه‌ 5 ساله‌ سوم‌ توسعه‌ كه‌ به‌ تصويب‌ مجلس‌ شوراي‌ اسلامي‌ نيز رسيده‌ است‌، قرار است‌ كه‌ فعاليت‌هاي‌ اجرايي‌ راه‌آهن‌ به‌ مرور به‌ بخش‌ خصوصي‌ واگذار شود و اين‌ به‌ معناي‌ آن‌ است‌ كه‌ صنعت‌ راه‌آهن‌ به‌ نيروي‌ متخصص‌ بيشتري‌ براي‌ نظارت‌، مديريت‌ و كنترل‌ پروژه‌ نياز دارد تا راه‌آهن‌ بتواند به‌ صورت‌ منسجم‌ به‌ كار شركت‌هاي‌ خصوصي‌ نظارت‌ داشته‌ باشد. بايد توجه‌ داشت‌ كه‌ حيطه‌ شغلي‌ يك‌ مهندس‌ ماشين‌هاي ريلي‌ به‌ صنعت‌ راه‌آهن‌ محدود نمي‌شود بلكه‌ فارغ‌التحصيل‌ اين‌ رشته‌ مي‌تواند در صنعت‌ ذوب‌آهن‌، مترو، بنياد مستضعفان‌، واگن‌سازي‌ پارس‌ و كارخانجات‌ مشابه‌ نيز كار كند يا با توجه‌ به‌ شاخه‌ تحصيلي‌ خود به‌ عنوان‌ يك‌ مهندس‌ مكانيك‌ فعاليت‌ داشته‌ باشد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ پايه‌ : رياضي‌، فيزيك‌ ، استاتيك‌، شيمي‌ عمومي‌، معادلات‌ ديفرانسيل‌، محاسبات‌ عددي‌، رياضي‌ مهندسي‌، برنامه‌سازي‌ كامپيوتر. دروس‌ اصلي‌ و تخصصي : مقررات‌ عمومي‌ حركت‌، نقشه‌كشي‌ صنعتي‌، كارگاه‌ ماشين‌ابزار و ابزارسازي‌، مقاومت‌ مصالح‌ ، مباني‌ ارتباطات‌ و علائم‌، مباني‌ مهندسي‌ برق‌ و الكترونيك‌، ديناميك‌، ترموديناميك‌ ، كارگاه‌ جوشكاري‌ و ورق‌كاري‌، مباني‌ سير و حركت‌ قطار، مباني‌ زيرسازي‌ و روسازي‌ راه‌آهن‌، مباني‌ ماشين‌هاي‌ الكتريكي‌، مكانيك‌ سيالات‌، طراحي‌ اجزاء ، علم‌ مواد و شناخت‌ فلزات‌ در راه‌آهن‌، انتقال‌ حرارت‌، ديناميك‌ حركت‌ قطارها، كارگاه‌ تخصصي‌ واگن‌، راه‌آهن‌ برقي‌، كنترل‌ اتوماتيك‌، طراحي‌ سازه‌ واگن‌ و لكوموتيو، تكنولوژي‌ ساخت‌ و تعمير وسايل‌ نقليه‌ ريلي‌، طراحي‌ ترمزهاي‌ قطار، كارگاه‌ تخصصي‌ لكوموتيو، طراحي‌ لكوموتيو، طراحي‌ بوژي‌، پروژه‌ تخصصي‌، طراحي‌ ماشينهاي‌ ريلي‌.

مهندسي معماري خاموش باش و آرام قدم بردار تا جذبه آسماني محراب، صلابت ستون‌ها و مناره‌ها و ظرافت كنگره‌ها تمامي وجودت را تسخير كند. به دقت نگاه كن و بگذار نوري كه از پس شيشه‌هاي رنگين به داخل مي‌تابد همه رنگ و تلألؤ خود را ميهمان چشم‌هايت كند تا تو ببيني كه چگونه زمين و آسمان به هم پيوند مي‌خورند و سپس گل‌ها و اسليمي‌ها در يك بهار هميشگي سر بر مي‌آورند.اينجا كجاست؟اينجا مسجد امام،‌ هشت بهشت،‌گنبد قابوس، ارگ بم،‌ سلطانيه يا هر بناي ديگري است كه شاهكار هنر معماري ايرانيان است. هنري كه پر از ابتكار،‌ زيبايي، اصالت، الهام و احترام به طبيعت است و به گرمي موسيقي و به شيريني شعر فارسي است. نه! اشتباه نكن! معماري تنها هنر ساختن بناهاي آجري و گنبدهاي دوار نيست كه بگوئيم عمر آن در هزاره سوم ميلادي به پايان رسيده است بلكه براي ساخت آسمان خراش‌ها، برج‌ها و مجتمع‌هاي امروز،‌ بيش از حياط‌هاي پر باغچه ديروز به معماران هنرمند و كار‌آمد نياز داريم و از همين رو رشته معماري يكي از رشته‌هاي مهم دانشگاهي است كه امروزه در دانشكده‌هاي فني يا هنري دنيا تدريس مي‌شود. اين رشته‌ داراي‌ دو جنبه‌ هنري‌ و فني‌ است‌. در اين‌ ميان‌ درس‌هاي‌ طراحي‌، زيباشناسي‌ و نحوه‌ زيباكردن‌ حجم‌ها، نماها وپلان‌ها به‌ هنر بر مي‌گردد و دروسي‌ مثل‌ سازه‌هاي‌ بتني‌ و فلزي‌، مقاومت‌ مصالح‌، ايستايي‌، تأسيسات‌ مكانيكي‌ و الكتريكي‌ به‌ جنبه‌ فني‌ اين‌ رشته‌ مربوط‌ مي‌شود. در اين‌ رشته‌ دروس‌ هنري‌ اهميت‌ بيشتري‌ داشته‌ و دروس‌ علمي‌ و فني‌ در راستاي‌ دروس‌ هنري‌ است‌. براي‌ مثال‌ يك‌ معمار در طراحي‌ خانه‌ بايد فضاي‌ آرامش‌بخشي‌ را ايجاد كند تا باعث‌ اضطراب‌، خستگي‌ و دلتنگي‌ نگردد. كاري‌ كه‌ بيش‌ از رعايت‌ اصول‌ فيزيكي‌ مثل‌ نور و صوت‌، نياز به‌ آشنايي‌ با اصول‌ زيبايي‌شناسي‌ دارد. توانايي‌هاي‌ لازم : معماري‌ بيش‌ از آنكه‌ علم‌ و تكنيك‌ باشد، ذوق‌ و سليقه‌ و استعداد است‌ و معمار كسي است كه طرح‌هاي فردي‌اش با نقاشي و مجسمه‌سازي رقابت كند و در واقع بتواند مجسمه‌اي كاربردي بسازد. دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ علاوه‌ بر توانمندي‌ در طراحي‌ و قدرت‌ تجسم‌ و خلاقيت‌، لازم‌ است‌ كه‌ در درس‌ رياضي‌ بخصوص‌ در هندسه‌ قوي‌ باشد چون‌ براي‌ آموزش‌ فن‌ و تكنيك‌ معماري‌ بايد دروسي‌ مثل‌ هندسه‌ كاربردي‌، هندسه‌ مناظر و مرايا و رياضيات‌ و آمار را مطالعه‌ كرد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : با توجه‌ به‌ اين‌ كه‌ در سطح‌ كارشناسي‌ به‌ جنبه‌هاي‌ فني‌ معماري‌ توجه‌ بيشتري‌ مي‌شود، در نتيجه‌ فارغ‌التحصيل‌ اين‌ رشته‌ مي‌تواند به‌ ساختمان‌ سازي‌ (طراحي‌ فني‌ ساختمان‌هاي‌ مختلف‌) بپردازد اما فارغ‌التحصيل‌ كارشناسي‌ ارشد چون‌ جنبه‌هاي‌ هنري‌ معماري‌ را آموزش‌ ديده‌ است‌ ، بيشتر به‌ هنر معماري‌ مي‌پردازد. مهندس‌ معمار علاوه‌ بر طراحي‌ بناها مي‌تواند به‌ طراحي‌ و ساخت‌ ماكت‌ و طراحي‌ معماري‌ داخلي‌ بپردازد يا به‌ عنوان‌ ناظر ساخت‌ فعاليت‌ كند. در ضمن‌ فارغ‌التحصيل‌ معماري‌ آمادگي‌ كار در رشته‌هاي‌ مرتبط‌ با معماري‌ مثل‌ طراحي‌ صحنه‌ يا طراحي‌ صنعتي‌ را نيز دارد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ پايه‌: هندسه‌ كاربردي‌، كارگاه‌ مصالح‌ و ساخت‌، درك‌ و بيان‌ محيط‌، بيان‌ معماري‌، هندسه‌ مناظر و مرايا، رياضيات‌ و آمار، انسان‌، طبيعت‌، معماري‌، مقدمات‌ طراحي‌ معماري‌. دروس‌ اصلي‌ : مباني‌ نظري‌ معماري‌، آشنايي‌ با معماري‌ جهان‌، برداشت‌ از بناهاي‌ تاريخي‌، آشنايي‌ با معماري‌ معاصر، نقشه‌برداري‌، تنظيم‌ شرايط‌ محيطي‌، تأسيسات‌ الكتريكي‌ (نور و صدا)، تأسيسات‌ مكانيكي‌، مقاومت‌ مصالح‌ و سازه‌هاي‌ فلزي‌، سازه‌هاي‌ بتني‌، ايستايي‌، متره‌ و برآورد، مديريت‌ و تشكيلات‌ كارگاه‌، مصالح‌ ساختماني‌، ساختمان‌، روستا، طرح‌ معماري‌. دروس‌ تخصصي‌: آشنايي‌ با مباني‌ برنامه‌ريزي‌ كالبدي‌، تحليل‌ فضاهاي‌ شهري‌، آشنايي‌ با مرمت‌ ابنيه‌، طرح‌ معماري‌، طراحي‌ فني‌، طرح‌ نهايي‌.

مهندسي مكانيك "مكانيك؛ يعني تعمير خودرو و مهندس مكانيك؛ يعني فردي با دست‌هاي آلوده به بنزين يا روغن ماشين! چنين ديدگاهي را مي‌توانيد در بين تعداد قابل توجهي از عامه مردم و حتي داوطلبان آزمون سراسري بيابيد، در حالي كه رشته مهندسي مكانيك به جز يك درس تك واحدي، تقريباً هيچ ارتباطي با شغل مكانيكي ماشين ندارد. البته دانشجويان در اين رشته با اصول طراحي و طرز كار مكانيزم‌هاي مختلف به كار رفته در اتومبيل به طور اصولي و پايه‌اي آشنا مي‌شوند اما به تعمير خودرو نمي‌پردازند. در حقيقت رشته مكانيك بخشي از علم فيزيك است كه با استفاده از مفاهيم پايه علم فيزيك و به تبع آن رياضي به بررسي حركت اجسام و نيروهاي وارد بر آنها مي‌پردازد و مي‌كوشد تا با توجه به نتايج بررسي‌هاي خود، طرحي نو در زمينه فن شناسي وضعيت ارائه دهد و در راه پيشرفت انسان گامي به جلو بردارد.اين رشته‌ را شايد بتوان‌ از نقطه‌ نظر تنوع‌ موضوعات‌ تحت‌ پوشش‌، جامع‌ترين‌ رشته‌ مهندسي‌ به‌ شمار آورد. چون‌ رشته‌ مهندسي‌ مكانيك‌ در برگيرنده‌ تمامي‌ علوم‌ و فنوني‌ است‌ كه‌ با توليد، تبديل‌ و استفاده‌ از انرژي‌، ايجاد و تبديل‌ حركت‌ و انجام‌ كار، توليد و ساخت‌ قطعات‌ و ماشين‌آلات‌ و به‌ كارگيري‌ مواد مختلف‌ درساخت‌ آنها و همچنين‌ طراحي‌ و كنترل‌ سيستم‌هاي‌ مكانيكي‌، حرارتي‌ و سيالاتي‌ مرتبط‌ مي‌باشد.به‌ عبارت‌ ديگر محاسبات‌ فني‌، مدلسازي‌ و شبيه‌سازي‌، طراحي‌ و تهيه‌ نقشه‌ها، تدوين‌ روش‌ ساخت‌، توليد و آزمايش‌ تمامي‌ ماشين‌ آلات‌ و تأسيسات‌ موجود در دنيا، با تكيه‌ بر توانايي‌هاي‌ مهندسين‌ مكانيك‌ انجام‌ مي‌گيرد. مهندسي‌ مكانيك‌ داراي‌ گرايش‌هاي‌ "طراحي‌ جامدات‌" ، "حرارت‌ و سيالات‌" ، "ساخت‌ و توليد" و "مهندسي‌ دريا" است‌. گرايش‌ حرارت‌ و سيالات: ‌ در گرايش حرارت و سيالات، عوامل مؤثر بر خواص مختلف حركت سيال بخصوص سيال داغ مطالعه مي‌شود و اثر عبور سيال بر محيط، مانند نيروهايي كه در نتيجه عبور خود در محل ايجاد مي‌كند يا طول‌هاي ناشي از افزايش يا كاهش دما در اعضاي مختلف يك دستگاه، بررسي مي‌شود. به عبارت ديگر دانشجويان‌ اين‌ گرايش‌ در زمينه‌ تهويه‌ مطبوع‌، دستگاه‌هاي‌ آب‌ و فاضلاب‌ و گرم‌كننده‌ ساختمان‌ها مطالعه مي‌كنند و درباره‌ طراحي‌ نيروگاه‌ها، موتورهاي‌ احتراق‌ داخلي‌ و طراحي‌ انواع‌ موتورهاي‌ درونسوز اتومبيل آموزش مي‌بينند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ مشترك‌ در‌ گرايش‌هاي مختلف مهندسي مكانيك: رياضيات‌، فيزيك‌ عمومي‌، شيمي‌ عمومي‌، برنامه‌نويسي‌ كامپيوتر، محاسبات‌ عددي‌، معادلات‌ ديفرانسيل‌، رياضي‌ مهندسي‌، مباني‌ مهندسي‌ برق‌، نقشه‌كشي‌ صنعتي‌، استاتيك‌، ديناميك‌، مقاومت‌ مصالح‌، علم‌ مواد، ترموديناميك‌، مكانيك‌ سيالات‌، طراحي‌ اجزاء، انتقال‌ حرارت‌، ديناميك‌ ماشين‌، ارتعاشات‌ مكانيكي‌، كنترل‌ اتوماتيك‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ حرارت‌ و سيالات‌: توربوماشين‌، توربين‌ گاز و موتور جت‌، موتورهاي‌ احتراق‌ داخلي‌، سوخت‌ و احتراق‌، نيروگاه‌، تهويه‌ مطبوع‌، سيستم‌هاي‌ تبريد و سردخانه‌، سيستم‌هاي‌ انتقال‌ سيال‌، كنترل‌ آلودگي‌ محيط‌ زيست‌.( بسياري از درس‌هاي مهندسي مكانيك در گرايش‌هاي مختلف همراه با آزمايشگاه و كارگاه است.) گرايش‌ طراحي‌ جامدات: ‌ مهندس‌ طراح‌ جامدات‌ بايد تمامي‌ نيروها و گشتاورهايي‌ را كه‌ به‌ هر عضو ماشين‌ وارد مي‌شود بررسي‌ كرده‌ و بهترين‌ حالت‌ قطعه‌ مورد نظر را براي‌ تمامي‌ آن‌ نيروها و گشتاورها و همچنين‌ براي‌ داشتن‌ بهترين‌ كارايي‌ به‌ دست‌ آورد و كارايي‌ مناسب‌ آن‌ قطعه‌ را در زمان‌ طولاني‌ تضمين‌ كند. همچنين‌ طراحي‌ سيستم‌، طراحي‌ ماشين‌هاي‌ تراش‌، فرز، چاپ‌ و قسمت‌هاي‌ تعليق‌، سيستم‌هاي‌ انتقال‌ قدرت‌ و ديناميك‌ يك‌ خودرو، توسط‌ مهندسين‌ اين‌ گرايش‌ طراحي‌ مي‌شود. در ضمن‌ در يك‌ هواپيما قسمت‌هاي‌ مربوط‌ به‌ فرود، پرواز، كنترل‌ پرواز به‌ نحوي‌ مربوط‌ به‌ طراحي‌ جامدات‌ مي‌گردد. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ طراحي‌ جامدات‌: روش‌هاي‌ توليد و كارگاه‌، طراحي‌ مكانيزم‌ها، ياتاقان‌ و روغنكاري‌، روش‌هاي‌ طراحي‌مهندسي‌، طراحي‌ ماشين‌هاي‌ ابزار و توليد، طراحي‌ بدنه‌ و شاسي‌ خودرو، طراحي‌ ماشين‌ به‌ كمك‌ كامپيوتر، ساخت‌ به‌ كمك‌ كامپيوتر، رباتيك‌. گرايش‌ ساخت‌ و توليد: يك‌ قطعه‌ بايد به‌ چه‌ روشي‌ ساخته‌ شود تا داراي‌ توليدي‌ سريع‌، ارزان‌ و همچنين‌ كيفيت‌ مناسب‌ و كارايي‌ مطلوب‌ باشد؟ پاسخ‌ به‌ اين‌ سؤال‌ مهم‌ بر عهده‌ مهندسين‌ گرايش‌ ساخت‌ و توليد است‌. گرايش‌ ساخت‌ و توليد به‌ زمينه‌هاي‌ كاربردي‌ مهندسي‌ مكانيك‌ مي‌پردازد و مهندس‌ اين‌ گرايش‌ در زمينه‌ شكل‌ دادن‌ فلزات‌، طراحي‌ قالب‌ها و ساخت‌ قطعه‌هاي‌ گوناگون‌ فعاليت‌ مي‌كند. دروس‌ تخصصي‌ مجموعه‌ ساخت‌ و توليد: قالب‌ و پرس‌، ماشين‌هاي‌ كنترل‌ عددي‌، اندازه‌گيري‌، توليد مخصوص‌، هيدروليك‌ و پنوماتيك‌ گرايش‌ مهندسي‌ دريا: دانشجوي‌ مهندسي‌ دريا گرايش‌ كشتي‌سازي‌ مسائلي‌ از قبيل‌ طراحي‌ بدنه‌، استحكام‌ بدنه‌، سيستم‌هاي‌ پيشرانه‌، پايداري‌ كشتي‌ در مقابل‌ امواج‌ كناري‌ و جانبي‌ كشتي‌ و طراحي‌ سيستم‌هاي مربوط‌ به‌ ناوبري‌ را مطالعه‌ مي‌كند. به‌ عبارت‌ ديگر يك‌ مهندس‌ دريا، مهندس‌ مكانيكي‌ است‌ كه‌ در كاربردهاي‌ دريايي‌ مشغول‌ به‌ كار مي‌شود. گفتني‌ است‌ اين‌ گرايش‌ تنها در دانشگاه‌ صنعتي‌ شريف‌ ارائه‌ مي‌شود و در دانشگاه‌هاي‌ ديگر به‌ عنوان‌ يك‌ رشته‌ مجزا مطرح‌ است‌. توانايي‌هاي‌ لازم : دانشجوي‌ مهندسي‌ مكانيك‌ بايد در دو درس‌ رياضي‌ و فيزيك‌ قوي‌ بوده‌ و همچنين‌ از هوش‌، استعداد و قدرت‌ تجسم‌ خوبي‌ برخوردار باشد. فعاليت‌ در رشته‌ مهندسي‌ مكانيك‌ بسيار متنوع‌ است‌ و در نتيجه‌ هم‌ دانشجوي‌ علاقه‌مند به‌ كارهاي‌ تئوريك‌ مي‌تواند جذب‌ اين‌ رشته‌ شود‌ و در بخش‌هاي‌ نظري‌ و تئوري‌ فعاليت‌ كند و هم‌ دانشجوي‌ خلاق‌ و علاقه‌مند به‌ طراحي‌ و ساخت‌ وسايل‌ و دستگاه‌هاي‌ مختلف‌ مي‌تواند اين‌ رشته‌ را انتخاب‌ نمايد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : توسعه‌ سخت‌ افزاري‌ و رشد مسايل‌ مهندسي‌، گرايش‌ به‌ سمت‌ توليد داخل‌ و ايجاد تكنولوژي‌ توليد تجهيزات‌ و وسايل‌ در داخل‌ كشور و روي‌ آوردن‌ به‌ خدمات‌ مهندسي‌ در داخل‌ كشور به‌ علت‌ محدوديت‌هاي‌ ارزي‌ و كاهش‌ درآمدهاي‌ نفتي‌، باعث‌ رشد چشمگير بازار كار مهندسين‌ مكانيك‌ در ايران‌ شده‌ است‌. يك‌ مهندس‌ مكانيك‌ در حال‌ حاضر در زمينه‌هاي‌ مختلفي‌ فعاليت‌ مي‌كند كه‌ از جمله‌ آنها مي‌توان‌ طراحي‌ و ساخت‌ ماشين‌آلات‌ و قطعات‌ آنها، طراحي‌ و ساخت‌ تجهيزات‌ مكانيكي‌ نيروگاه‌ها، طراحي‌ و ساخت‌ تجهيزات‌ و سيستم‌هاي‌ انتقال‌ و تصفيه‌ آب‌، سيستم‌هاي‌ مكانيكي‌ وكنترلي‌ پالايشگاه‌ها و كارخانجات‌ شيميايي‌، طراحي‌ و ساخت‌ تأسيسات‌ حرارتي‌ و برودتي‌ ساختمان‌ها ، ساخت‌ ماشين‌آلات‌ تغليظ‌ و بازيافت‌ مواد مثل‌ كارخانجات‌ قند، كاغذ سازي‌ ، سيمان‌، نساجي‌، نمك‌ و كنسانتره‌، طراحي‌ و ساخت‌ وسايل‌ و تجهيزات‌ حمل‌ و نقل‌ زميني‌، دريايي‌ و هوايي‌، ساخت‌ تجهيزات‌ دفاعي‌ و ساخت‌ ربات‌ها، بازوهاي‌ مكانيكي‌ و سيستم‌هاي‌ توليد را نام‌ برد. در ضمن‌ يك‌ مهندس‌ مكانيك‌ مي‌تواند به‌ عنوان‌ كارشناس‌ و مشاور فني‌ در بانك‌ها، شركت‌هاي‌ سرمايه‌گذاري‌ و بيمه‌ و شركت‌هاي‌ بازرسي‌ و نظارت‌ امور بين‌المللي‌ فعاليت‌ كند.

مهندسي مواد رشته‌ مهندسي‌ مواد در مقطع‌ كارشناسي‌ داراي‌ دو شاخه‌ متالورژي و سراميك‌ است‌. شاخه متالورژي: تصور كنيد كه در حال رانندگي در يكي از بزرگراه‌ها هستيد كه ناگهان كاميوني با خودروي شما برخورد مي‌كند و خسارت سنگيني بر آن وارد مي‌سازد. چنين برخوردي در حال حاضر علاوه بر صرف هزينه‌اي قابل توجه و نياز به زماني نسبتاً طولاني براي تعمير، از ارزش خودروي شما خواهد كاست اما اگر بدنه خودرو به طور كامل از جنس آلياژ "Tini" ساخته شده باشد، حداقل براي صافكاري مشكلي نخواهيد داشت چون كافي است كه بدنه خودرو را تا حد معيني حرارت بدهيد تا بدنه تصادفي به سرعت تغيير شكل يابد و شكل اوليه خود را پيدا كند. البته در حال حاضر اين يك خيال پردازي علمي است، اما با پيشرفت روز افزون علم متالورژي به زودي موانع تكنولوژيكي در راه توليد و كاربرد اين آلياژها برطرف مي‌شود و مقدار زيادي از اين مواد در شكل‌هاي گوناگون توليد خواهد شد.متالورژي به عنوان يك علم، دانش نسبتاً جواني است كه تنها صد سال از عمر آن مي‌گذرد و با كشف روش‌هاي جديد استخراج و تصفيه فلزات، شناسايي مشخصات ساختاري و فيزيكي مواد، فنون جديد شكل دادن و توليد فلزات، متولد شده است. علمي كه به دو بخش كلي متالورژي استخراجي و صنعتي تقسيم مي‌شود كه البته هر دو بخش مذكور در دانشگاه‌هاي كشور ما نيز به عنوان دو گرايش از رشته مهندس مواد شاخه متالورژي ارائه مي‌گردد. گرايش‌ متالورژي استخراجي‌: متالورژي استخراجي‌ شامل‌ جداكردن‌ فلزات‌ از سنگ‌ معدن‌ و تصفيه‌ آنها (توليد فلزات‌)، شناخت‌ انواع‌ كوره‌ها، سوخت‌ها و فعل‌ و انفعالات‌ شيميايي‌ مي‌شود. به‌ عنوان‌ مثال‌ آنچه‌ در كارخانه‌ ذوب‌آهن‌ اصفهان‌ تا مرحله‌ تهيه‌ شمش‌ آهن‌ خام‌ (چدن‌) انجام‌ مي‌شود، عمدتاً مربوط‌ به‌ متالورژي استخراجي‌ است‌. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ مشترك‌ در‌ شاخه‌هاي‌ مختلف‌ مهندسي‌ مواد: رياضي‌، معادلات‌ ديفرانسيل‌، رياضي‌ مهندسي‌، محاسبات‌ عددي‌، مباني‌ و برنامه‌سازي‌ كامپيوتر، فيزيك‌، شيمي‌ عمومي‌، مباني‌ مهندسي‌ برق‌ ، استاتيك‌، مقاومت‌ مصالح‌، كريستالوگرافي‌ ، پديده‌هاي‌ انتقال‌، شيمي‌ فيزيك‌ مواد، ترموديناميك‌ مواد ، خواص‌ فيزيكي‌ مواد، متالوگرافي‌، خواص‌ مكانيكي‌ مواد. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ متالورژي استخراجي‌ : انتقال‌ مطالب‌ علمي‌ و فني‌، ريخته‌گري‌، شكل‌ دادن‌ فلزات‌ ، تغليظ‌ مواد معدني‌ ، اصول‌ استخراج‌ فلزات‌، سينتيك‌ مواد، شيمي‌ تجزيه‌ ، عمليات‌ حرارتي‌ ، خوردگي‌ و اكسيداسيون‌، انجماد فلزات‌، مواد ديرگداز. (بسياري‌ از دروس‌ اين‌ رشته‌ همراه با آزمايشگاه‌ است.) گرايش‌ متالورژي صنعتي‌: متالورژي صنعتي‌ عبارت‌ است‌ از روش‌هاي‌ مختلف‌ توليد مصنوعات‌ فلزي‌ كه‌ مهمترين‌ اين‌ روش‌ها متالورژي پودري‌، شكل‌ دادن‌، جوشكاري‌ و ماشين‌كاري‌ است‌. همچنين‌ در متالورژي صنعتي‌ خواص‌ و مشخصات‌ فيزيكي‌، ساختاري‌ و مكانيكي‌ مواد بررسي‌ مي‌شود. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ متالورژي صنعتي‌ : ريخته‌گري‌، انجماد فلزات‌ ، شكل‌ دادن‌ فلزات‌، خواص‌ مكانيكي‌ مواد ، متالورژي جوشكاري‌ ، متالورژي پودر، روش‌هاي‌ نوين‌ آناليز مواد، خوردگي‌ و اكسيداسيون‌، عمليات‌ حرارتي‌ ، استخراج‌ فلزات‌، انتقال‌ مطالب‌ علمي‌ و فني‌. شاخه‌ سراميك‌: امروزه‌ سراميك‌ را هنر ساخت‌ ظروف‌ سراميكي‌ و سفالينه‌ها نمي‌دانيم‌ بلكه‌ آن‌ را به‌ صورت‌ علمي‌ وسيعتر از ساخت‌ اين‌گونه‌ وسايل‌ تعريف‌ مي‌كنيم‌. بر اين‌ اساس‌ مي‌توان‌ گفت‌ كه‌ سراميك‌ بطور كلي‌ هنر و علم‌ ساختن‌ و به‌ كاربردن‌ اشياء جامدي‌ است‌ كه‌ اجزاء تشكيل‌دهنده‌ اصلي‌ و عمده‌ آنها مواد غيرآلي‌ و غيرفلزي‌ است‌ يعني‌ علم‌ سراميك‌ علاوه‌ بر سفالينه‌ها شامل‌ انواع‌ چيني‌ها، ديرگدازها، فرآورده‌هاي‌ ر‌ُسي‌ ساختماني‌، مواد ساينده‌، لعاب‌هاي‌ چيني‌، سيمان‌، شيشه‌، مواد مغناطيسي‌ غيرفلزي‌، فروالكتريك‌ها، تك‌ بلورهاي‌ مصنوعي‌ و محصولات‌ پيچيده‌تر ديگر مي‌شود. دانشجويان مهندسي سراميك در طول دوره تحصيلي خود، پس از كسب پايه‌هاي علمي و مهندسي لازم، كليه فرآيند‌هاي ساخت سراميك‌ها را از مواد اوليه و آماده سازي آن گرفته تا كنترل كيفي محصولات ساخته شده و ارتباط بين ساختمان و خواص اين مواد فرا مي‌گيرند. دروس‌ تخصصي‌ شاخه‌ سراميك‌: ساختار سراميك‌ها، سينتيك‌ مواد، روش‌هاي‌ نوين‌ آناليز مواد ، خواص‌ الكتريكي‌ و نوري‌ سراميك‌ها، مواد ديرگداز ، تئوري‌ شيشه‌ ، تئوري‌ پرسلان‌ها، آزمايشگاه‌ چيني‌، فرآيند ساخت‌ سراميك‌، انتقال‌ مطالب‌ علمي‌ و فني‌. توانايي‌هاي‌ لازم : در مهندسي‌ مواد، دو علم‌ شيمي‌ و فيزيك‌ اهميت‌ ويژه‌اي‌ پيدا مي‌كند. چرا كه‌ بررسي‌ خواص‌ مواد بدون‌ آشنايي‌ با اين‌ دو علم‌ امكان‌پذير نيست. دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ علاوه‌ بر فيزيك‌ و شيمي‌ بايد از دانش‌ رياضي‌ اطلاعات‌ كافي‌ داشته‌ و قدرت‌ تجزيه‌ و تحليل‌ خوبي‌ داشته‌ باشد. براي‌ مثال‌ با وجود آن‌ كه‌ يك‌ مهندس‌ متالورژي نبايد به‌ فكر پشت‌ ميزنشيني‌ بوده‌ و بايد آمادگي‌ كار در شرايط‌ سخت‌ را داشته‌ باشد، اما بدون‌ شك‌ مهندس‌ اين‌ رشته‌ بيش‌ از توان‌ جسماني‌ خوب‌ نياز به‌ ذهني‌ خلاق‌ و كنجكاو دارد. آشنايي‌ با زبان‌ انگليسي‌ نيز در تمام‌ رشته‌هاي‌ مهندسي‌ ضروري‌ است‌. اما در مهندسي‌ سراميك‌ اين‌ ضرورت‌ بيشتر احساس‌ مي‌شود چرا كه‌ اين‌ رشته‌ نسبتاً جديد است و در نتيجه‌ كتابهاي‌ علمي‌ آن‌ كمتر به‌ زبان‌ فارسي‌ ترجمه‌ شده‌ است‌. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : فارغ‌التحصيلان‌ متالورژي استخراجي‌ مي‌توانند جذب‌ مراكزي‌ شوند كه‌ به‌ فرآيند استخراج‌ و توليد مواد اوليه‌ فلزي‌ (آهني‌ و غيرآهني‌) از كانه‌هاي‌ مربوط‌ مي‌پردازند . براي مثال مي‌توانند در صنايع‌ نفت‌ و پالايش‌ و همچنين‌ صنايع‌ آهني‌ و غيرآهني‌ مانند ذوب‌ آهن‌ اصفهان‌، مجتمع‌ مس‌ سرچشمه‌ و آلومينيم‌ اراك‌ فعاليت‌ كنند. فارغ‌التحصيلان‌ متالورژي صنعتي‌ نيز مي‌توانند در مراكزي كه با توليد قطعات فلزي سروكار دارند مانند صنايع ريخته‌گري، صنايع متالورژي پودر، صنايع‌ فولادسازي‌، صنايع‌ دفاع‌، هواپيماسازي‌، كشتي‌سازي‌، تراكتورسازي‌، خودروسازي‌ و ساخت‌ قطعات‌ مختلف‌ وسايل‌ خانگي‌ از جمله‌ يخچال‌، كولر، ماشين‌لباسشويي‌، تلويزيون‌ و ضبط‌ صوت‌ فعاليت‌ نمايند. در مورد فرصت‌هاي‌ شغلي‌ مهندس‌ سراميك‌ نيز بايد گفت‌ كه‌ امروزه‌ صنايع‌ سراميك‌ براي‌ رشد اكثر صنايع‌ اهميت‌ بسياري‌ دارند. براي‌ مثال‌ صنايع‌ متالورژي و ساير صنايعي‌ كه‌ با درجه‌ حرارت‌ بالا سروكار دارند، مصرف‌كننده‌ مواد ديرگداز هستند يا صنايع‌ الكترونيك‌ احتياج‌ به‌ قطعات‌ مختلف‌ سراميكي‌ با خواص‌ الكترونيكي‌ و مغناطيسي‌ مطلوب‌ دارند. همچنين‌ صنايع‌ اتومبيل‌سازي‌، صنايع‌ ساختماني‌، صنايع‌ توليد نيرو، مخابرات‌ و بالاخره‌ هر خانه‌ و خط‌ توليد هر كارخانه‌اي‌ نياز به‌ فرآورده‌هاي‌ سراميكي‌ دارد. در حال‌ حاضر كشور ما كارخانه‌هاي‌ عمده‌ كاشي‌سازي‌، چيني‌سازي‌، توليدكننده‌ مواد نسوز، توليدكننده‌ سراميك‌هاي‌ الكتريكي‌، شيشه‌سازي‌، آجرسازي‌ و سيمان‌ دارد‌ كه‌ فارغ‌التحصيلان‌ رشته‌ سراميك‌ مي‌توانند در آنها مشغول‌ به‌ كار گشته‌ و به‌ افزايش‌ كارايي‌ و راندمان‌ كارخانه‌ و همچنين‌ بهبود كيفيت‌ محصول‌ آن‌ كمك‌ نمايند.

مهندسي نفت حيات در كره زمين كه مدام در جنب و جوش و حركت است،‌ بيشترين انرژي جنبشي، گرمايي و شيميايي خود را از نفت مي‌گيرد. در واقع به ياري اين ماده حياتي است كه كوچكترين موتور ماشين تا غول‌آساترين ناوگان‌هاي سنگين به حركت در مي‌آيد و هزاران نوع توليدات و مصنوعات صنايع سنگين و جديد پتروشيمي، كودهاي شيميايي، فرآورده‌هاي دارويي،‌ پارچه‌ها و الياف مصنوعي، ‌پلاستيك‌ها،‌ چسب‌ها،‌ فرآورده‌هاي بهداشتي و آرايشي و پوشش‌هاي استحفاظي ساخته مي‌شود. خوشبختانه كشور ما كه در دل خليج نفت خيز فارس آرميده است، به عنوان يكي از منابع و معادن بزرگ نفت و گاز جهان به شمار مي‌رود. از همين رو تربيت نيرو انساني متخصص و كارآمد براي بهره‌برداري درست و بهينه از اين سرمايه خداداد و جوابگويي افراد به نياز‌هاي آتي صنعت نفت كشور، بسيار ضروري است. به همين منظور مجموعه كارشناسي مهندسي نفت كه داراي چهار گرايش مهندسي اكتشاف نفت، مهندسي استخراج نفت ـ مخازن نفت، مهندسي استخراج نفت ـ حفاري و مهندسي استخراج نفت ـ بهره‌برداري از منابع نفت مي‌باشد،‌ در دانشگاه صنعت نفت از سال 1378 داير شده است. اساس‌ دروس‌ اين رشته در همه گرايش‌ها مبتني‌ بر مكانيك‌ سيالات‌، ديناميك‌ گازها، ترموديناميك‌ سيالات‌، انتقال‌ جرم‌ و اقتصاد مهندسي‌ است‌ و هدف‌ آن‌ تربيت‌ مهندسين‌ كارآمدي‌ است‌ كه‌ بتوانند روش‌هاي‌ بهينه‌ بهره‌برداري‌ از منابع‌ نفت‌ و گاز را طراحي‌ و اجرا كنند. گرايش‌ مهندسي‌ اكتشاف‌ : اولين‌ مرحله‌ براي‌ بهره‌برداري‌ يا برداشت‌ نفت‌، كشف‌ حوزه‌هاي‌ نفتي‌ است‌ كه‌ اين‌ كار توسط‌ لرزه‌ نگاري‌ انجام‌ مي‌گيرد. مهندسين‌ اكتشاف‌، امواج‌ صوتي‌ را به‌ اعماق‌ زمين‌ فرستاده‌ و سپس‌ امواج‌ برگشتي‌ را اندازه‌گيري‌ و پردازش‌ مي‌كنند تا به‌ وجود يا عدم‌ وجود نفت‌ در درون‌ زمين‌ پي‌ ببرند. اين‌ گرايش‌ ارتباط‌ نزديكي‌ با زمين‌شناسي‌ دارد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ مشترك‌ در‌ گرايش‌هاي‌ مختلف‌ مهندسي‌ نفت‌: رياضي‌ عمومي‌، معادلات‌ ديفرانسيل‌، رياضيات‌ مهندسي‌، شيمي‌ عمومي‌، شيمي‌ آلي‌، فيزيك‌، برنامه‌نويسي‌ كامپيوتر، زمين‌شناسي‌ عمومي‌، موازنه‌ انرژي‌ و مواد، استاتيك‌ و مقاومت‌ مصالح‌، ترموديناميك‌، مكانيك‌ سيالات‌، انتقال‌ حرارت‌، كنترل‌ فرآيندها، زمين‌شناسي‌ نفت‌ ، مباني‌ فرآيندهاي‌ صنايع‌ نفت‌، خواص‌ سنگ‌هاي‌ مخزن‌، خواص‌ سيالات‌ مخزن‌، كارگاه‌ عمومي‌ ، كاربرد رياضيات‌ در مهندسي‌ شيمي‌، مباني‌ چاه‌ آزمايي‌، نمودارگيري‌ چاه‌ ، مهندسي‌ مخازن‌، زمين‌شناسي‌ ساختمان‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ مهندسي‌ اكتشاف‌ : ژئوفيزيك‌، ژئوشيمي‌ آلي‌ (نفت‌)، تخمين‌ و ارزيابي‌ ذخاير نفتي‌، زمين‌شناسي‌ ايران‌ و مناطق‌ همجوار، روش‌هاي‌ افزايش‌ برداشت‌ از مخازن‌، عمليات‌ زمين‌شناسي‌ ايران‌، مهندسي‌ مخازن‌ نفت‌، ميكروپالئونتولوژي‌، اصول‌ حفاري‌، گل‌ حفاري‌ و سيمانكاري‌ چاه‌ها، زمين‌شناسي‌ نفت‌، چاه‌نگاري‌، زمين‌شناسي‌ مهندسي‌، زمين‌ ساخت‌، مكانيك‌ محيط‌هاي‌ ناپيوسته‌ سنگي‌، زمين‌شناسي‌ مناطق‌ دريايي‌، زمين‌شناسي‌ عمومي‌، سنگ‌شناسي‌ (رسوبي‌ ـ آذرين‌ و دگرگوني‌)، كاني‌شناسي‌، برداشت‌ زمين‌شناسي‌، زمين‌شناسي‌ ساختماني‌، فتوژئولوژي‌ و سنجش‌ از راه‌ دور، پتروفيزيك‌،مكانيك‌ سيالات‌‌، فسيل‌شناسي‌(ديرينه‌شناسي‌)، رسوب‌شناسي‌، چينه‌شناسي‌، بررسي‌ فني‌ ـ اقتصادي‌، مباني‌ مهندسي‌ نفت‌، زمين‌شناسي‌ زيرزميني‌. گرايش‌ مهندسي‌ حفاري‌ : طراحي‌ تجهيزات‌ حفاري‌ و انجام‌ عمليات‌ در مناسبترين‌ شرايط‌ و ارزيابي‌ اثرات‌ تكنولوژي‌ حفاري‌ و استخراج‌ بر محيط‌ زيست‌ كشور و ارائه‌ راه‌هاي‌ مناسب‌ براي‌ جلوگيري‌ از تخريب‌ آن‌، جزو فعاليت‌هاي‌ اين‌ گرايش‌ است‌. يك‌ مهندس‌ حفار روش‌هايي‌ را ارائه‌ مي‌دهد كه‌ هزينه‌ حفاري‌ را پايين‌ و راندمان‌ كار را بالا مي‌برد. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ مهندسي‌ حفاري‌: مباني‌ مهندسي‌ برق‌، ديناميك‌، مهندسي‌ حفاري‌ ، سيمان‌ حفاري‌، گل‌ حفاري‌، مهندسي‌ حفاري‌ پيشرفته‌ ، اسيدكاري‌ در عمليات‌. گرايش‌ مهندسي‌ مخازن‌ نفت‌ : دانش‌ مهندسي‌ مخازن‌ به‌ اين‌ مي‌پردازد كه‌ ما در يك‌ حوزه‌ نفتي‌ در اعماق‌ زمين‌ مثلاً در عمق‌ 2 يا 3 هزار متري‌ چه‌ مقدار نفت‌ و گاز داريم‌ و چه‌ مقدار از آن‌ قابل‌ دسترسي‌ مي‌باشد و با چه‌ سرعتي‌ مي‌توان‌ از مخزن‌ مورد نظر برداشت‌ كرد؟ مهندسي‌ نفت‌ گرايش‌ مخازن‌، نوع‌ مخزن‌ نفت‌ يا گاز و همچنين‌ فشار، دما و عمق‌ آن‌ از سطح‌ زمين‌ را مشخص‌ مي‌كند زيرا موارد فوق‌ در نحوه‌ برداشت‌ و استخراج‌ نفت‌ از مخازن‌ تأثير دارد. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ مهندسي‌ مخازن‌ نفت‌: مكانيك‌ سيالات‌ دو فازي‌، انتقال‌ جرم‌، ترموديناميك‌، مهندسي‌ مخازن‌، مطالعات‌ مخازن‌، عمليات‌ بهره‌برداري‌، روش‌هاي‌ افزايش‌ وبرداشت‌ مخازن‌، مديريت‌ و صيانت‌ از مخازن‌. گرايش‌ مهندسي‌ بهره‌برداري‌ از منابع‌ نفت‌ امروزه‌ اكثر مخازن‌ نفت‌ كشور ما دچار افت‌ فشار شده‌اند به‌ همين‌ دليل‌ نفت‌ به‌ صورت‌ طبيعي‌ به‌ سطح‌ زمين‌ نمي‌رسد و در نتيجه‌ حضور مهندسين‌ بهره‌برداري‌ از منابع‌ نفت‌، يك‌ ضرورت‌ اجتناب‌ ناپذير است‌. افرادي‌ كه‌ با استفاده‌ از روش‌هاي‌ علمي‌ بهتر و اصولي‌تر، از مخازن‌ نفتي‌ بهره‌برداري‌ مي‌كنند. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ مهندسي‌ بهره‌برداري‌ از منابع‌ نفت‌: مكانيك‌ سيالات‌ دوفازي‌، اصول‌ ژئوفيزيك‌ اكتشافي‌، مهندسي‌ مخازن‌ ، مهندسي‌ حفاري‌، عمليات‌ بهره‌برداري‌، روش‌هاي‌ افزايش‌ و برداشت‌ از مخازن‌، تخمين‌ مخازن‌ در چاه‌هاي‌ اكتشافي‌، آزمايشگاه‌ نفت‌. توانايي‌هاي‌ لازم‌ : علاوه‌ بر دو درس‌ رياضي‌ و فيزيك‌ كه‌ دو درس‌ پايه‌ در تمامي‌ رشته‌هاي‌ مهندسي‌ از جمله‌ رشته‌ مهندسي‌ نفت‌ است‌، درس‌ زبان‌ انگليسي‌ نيز در اين‌ رشته‌ اهميت‌ ويژه‌اي‌ دارد. در ضمن‌ به‌ دليل‌ اينكه‌ نوع‌ كار فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ سنگين‌ است‌ و محيط‌ كارشان‌ نيز خارج‌ از شهر است‌، دانشجويان‌ اين‌ دانشگاه‌ از بين‌ داوطلبان‌ مرد انتخاب‌ مي‌شوند. براي‌ مثال‌ يك‌ مهندس‌ حفاري‌ در وزارت‌ نفت‌ بايد 15 روز خارج‌ از شهر و دور از خانواده‌ باشد و سپس‌ يك‌ هفته‌ مرخصي‌ دارد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : قطعاً اولين‌ بازار كار موجود براي‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ وزارت‌ نفت‌ است‌ اما دانشگاه‌ صنعت‌ نفت‌ در حال‌ حاضر دانشجويان‌ اين‌ رشته‌ را بورسيه‌ نمي‌كند بلكه‌ اگر سطح‌ علمي‌ دانشجويي‌ خوب‌ باشد، در نهايت‌ جذب‌ وزارت‌ نفت‌ مي‌شود. البته‌ در حال‌ حاضر بيش‌ از 70 درصد از دانشجويان‌ جذب‌ وزارت‌ نفت‌ مي‌شوند و مابقي‌ آنها نيز جذب‌ صنايع‌ شيمايي‌ خصوصي‌ مي‌شوند چرا كه‌ بيشتر واحدهاي‌ رشته‌ مهندسي‌ نفت‌ با رشته‌ مهندسي‌ شيمي‌ مشترك‌ است

مهندسي هوا فضا بسياري‌ از داوطلبان‌ آزمون‌ سراسري‌ كه‌ رشته‌ مهندسي‌ هوا فضا را انتخاب‌ مي‌كنند، اطلاع صحيحي‌ نسبت‌ به‌ اين‌ رشته‌ ندارند‌ و آن‌ را با خلباني‌ يا نجوم‌ اشتباه‌ مي‌گيرند. در حالي‌ كه‌ هدف‌ اين‌ رشته‌ آماده‌ كردن‌ مهندسي‌ است‌ كه‌ بتواند در زمينه‌ طراحي‌، ساخت‌ و آزمايش‌ هواپيما فعاليت‌ كند. در واقع‌ كار مهندس‌ هوا فضا قبل‌ از بيرون‌ آمدن‌ هواپيما از كارخانه‌ است‌ و او در مورد چگونگي‌ به‌ پرواز درآوردن‌ يك‌ هواپيما آموزش‌ نمي‌بيند. به‌ عبارت‌ ديگر مهندسي‌ هوا فضا مجموعه‌اي‌ از علوم‌ و توانايي‌هاي‌ علمي‌ و عملي‌ در زمينه‌ تحليل‌، طراحي‌ و ساخت‌ وسايل‌ پرنده‌ نظير هواپيماها، بالگردها، گلايدرها، موشك‌ها و ماهواره‌ها است‌. اين‌ رشته‌ بر چهار پايه‌ آئروديناميك‌ ، جلوبرندگي‌ ، مكانيك‌ پرواز و سازه‌هاي‌ هوافضايي‌ استوار است‌.كه در اين ميان آئروديناميك به مطالعه و بررسي جريان هوا، محاسبه نيروها و گشتاورهاي ناشي از آن بر روي جسم پرنده مي‌پردازد و مهندس هوافضا با فراگيري اين علم به تحليل جريان‌هاي پيچيده در اطراف اجسام پرنده پرداخته و با به دست آوردن نيروهاي آئروديناميكي امكان بررسي پايداري و طراحي سازه را فراهم مي‌كند. "جلوبرندگي" به مطالعه و بررسي سيستم‌هاي جلوبرنده اعم از موتورهاي پيستوني، توربيني، راكت‌ها و نحوه توليد نيروي رانش در آنها مي‌پردازد. "مكانيك پرواز" به مطالعه و بررسي رفتار و حركات جسم پرنده با استفاده از اطلاعات آئروديناميكي، هندسي و وزني مي‌پردازد در واقع علم مكانيك پرواز از "عملكرد" تشكيل مي‌شود و "عملكرد" به بررسي بُرد، مسافت نشست و برخاست، مداومت پروازي در سرعت‌هاي مختلف و پايداري و كنترل وسايل پرنده مي‌پردازد و در نهايت "سازه‌هاي هوافضايي" به مطالعه و بررسي سازه‌هاي هواپيما و ديگر وسايل پرنده مي‌پردازد و هدف آن طراحي سازه‌هايي است كه علاوه بر استحكام كافي در برابر بارهاي آئروديناميكي و ساير بارهاي استاتيكي وارد بر وسايل پرنده ، حداقل وزن را نيز داشته باشند. توانايي‌هاي‌ لازم : زيربناي‌ اين‌ رشته‌ رياضيات‌ است‌ و همچنين‌ فيزيك‌ و شيمي‌ تا حدودي‌ لازم‌ مي‌باشد و بيشتر دروس‌ اين‌ رشته‌ به‌ زبان‌ انگليسي‌ است‌. مهندسي‌ هوا فضا يك‌ رشته‌ فني‌ است‌ و عموماً كساني‌ كه‌ وارد رشته‌هاي‌ فني‌ مي‌شوند، بايد آمادگي‌ كار در كارخانجات‌ را داشته‌ باشند و همچنين‌ بايد افرادي‌ قوي‌ و داراي‌ پشتكار باشند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : مهندسين‌ هوا فضا مي‌توانند در صنايع‌ و مؤسسات‌ تحقيقاتي‌ هواپيمايي‌، موشكي‌ و ماهواره‌ فعاليت‌ كنند. همچنين‌ در كليه‌ مؤسسات‌ و سازمان‌هايي‌ كه‌ به‌ نحوي‌ از وسايل‌ پرنده‌ استفاده‌ مي‌كنند، به‌ عنوان‌ كارشناس‌ تحقيق‌ در عمليات‌ و تعمير و نگهداري‌ فعاليت‌ نمايند. از سوي‌ ديگر چون‌ سازه‌ اتومبيل‌ و كشتي‌ مشتركات‌ زيادي‌ با سازه‌ يك‌ هواپيما دارد و توربين‌هاي‌ گاز يك‌ نيروگاه‌ يا ايستگاه‌ پمپ‌گاز همانند يك‌ موتور جت‌ تحليل‌ و طراحي‌ مي‌گردد، يك‌ مهندس‌ هوا فضا علاوه‌ بر شركت‌هاي‌ هوايي‌ در نيروگاه‌ها، صنايع‌ نفت‌ و گاز و صنايع‌ خوردوسازي‌ فرصت‌هاي‌ شغلي‌ خوبي‌ دارد. علاوه‌ بر ساخت‌ هواپيما فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ مي‌توانند در فرودگاهها در قسمت‌ تعمير و نگهداري‌ هواپيما‌ و همچنين‌ در صنايع‌ دفاع‌ روي‌ طراحي‌ موشك‌ و جنگ‌افزارها فعاليت‌ كنند يا مي‌توانند روي‌ آئروديناميك‌ خودروها، سازه‌هاي‌ خودروسازي‌ و توليد توربين‌هاي‌ بخار براي‌ توليد برق‌ كار كنند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ اصلي‌: نقشه‌كشي‌ ، استاتيك‌، مقدمه‌اي‌ بر مهندسي‌ هوا فضا، مكانيك‌ سيالات‌، رياضي‌ مهندسي‌، ديناميك‌، ترموديناميك‌ ، مباني‌ برق‌ ، ارتعاشات‌، مقاومت‌ مصالح‌، كنترل‌ اتوماتيك‌، علم‌ مواد، انتقال‌ حرارت‌، آزمايشگاه‌ موتور انتقال‌. دروس‌ تخصصي‌: آيروديناميك‌ ، مكانيك‌ پرواز ، آزمايشگاه‌ آيروديناميك‌ ، طراحي‌ هواپيما ، تحليل‌ سازه‌ها، اصول‌ جلوبرندگي‌، زبان‌ تخصصي‌، طراحي‌ سازه‌هاي‌ هوايي‌ ، پروژه‌.(بسياري از درس‌هاي اين رشته همراه با آزمايشگاه است).

هوانوردي - خلباني رشته‌ هوانوردي‌ داراي‌ سه‌ شاخه‌ خلباني‌، مراقبت‌ پرواز و ناوبري‌ هوايي‌ است‌ كه‌ در اين‌ ميان‌ دو شاخه‌ خلباني‌ و مراقبت‌ پرواز از بين‌ داوطلبان‌ گروه‌هاي‌ آزمايشي‌ رياضي‌ و فني‌ و علوم‌ تجربي‌ دانشجو مي‌پذيرند كه‌ ما در اينجا به‌ معرفي‌ اين‌ دو شاخه مي‌پردازيم‌ : شاخه‌ خلباني‌ تنها شاخه‌ خلباني‌ كه‌ از طريق‌ آزمون‌ سراسري‌ دانشگاه‌ها و مراكز آموزش‌ عالي‌ دانشجو مي‌پذيرد، شاخه‌ خلباني‌ نظامي‌ است‌ كه‌ دانشجويان‌ آن‌ در دانشگاه‌ علوم و فنون هوايي شهيد ستاري‌ آموزش‌ مي‌بينند. هدف‌ از پذيرش‌ دانشجوي‌ هوانوردي‌ (خلباني‌) در دانشگاه‌ هوايي‌ شهيد ستاري‌، تربيت‌ خلبان‌هاي‌ مورد نياز نيروي‌ هوايي‌ جمهوري‌ اسلامي‌ است. نيروي‌ هوايي‌ تعيين‌ مي‌كند كه‌ دانشجويان‌ خلباني‌ در كدام‌ رشته‌ تخصصي‌ (خلبان‌ جنگي‌ ، آموزشي‌ يا مسافربري‌) آموزش‌ ببينند. آنچه‌ مهم‌ است‌ اين‌ است‌ كه‌ رشته‌ هوانوردي‌ (خلباني‌) دانشگاه‌ علوم و فنون هوايي‌ شهيد ستاري‌ وابسته‌ به‌ نيروي‌ هوايي‌ ارتش‌ جمهوري‌ اسلامي‌ است‌ و دانشجويان‌ اين‌ دانشگاه‌ از بدو ورود به‌ دانشگاه‌ يك‌ دانشجوي‌ نظامي‌ خواهند بود و در نهايت‌ به‌ عنوان‌ يك‌ افسر مهندس‌ يا كارشناس‌ فارغ‌التحصيل‌ مي‌شوند. توانايي‌هاي‌ لازم : يك‌ خلبان‌ به‌ عنوان‌ فرمانده‌ هواپيمايي‌ كه‌ ميليون‌ها دلار ارزش‌ دارد، حرف‌ اول‌ را در هواپيما مي‌زند. به‌ همين‌ دليل‌ بايد آمادگي‌ كامل‌ را براي‌ احراز اين‌ مسؤوليت‌ داشته‌ باشد كه‌ اين‌ آمادگي‌ در سه‌ مرحله‌ سنجيده‌ مي‌شود. در مرحله‌ اول‌ داوطلب‌ شركت‌ در آزمون‌ سراسري‌ آمادگي‌ علمي‌ خود را ثابت‌ مي‌كند و همچنين‌ لازم‌ است‌ كه‌ رشته‌ هوانوردي‌ (خلباني‌) را جزو يكي‌ از 9 انتخاب‌ اول‌ فرم‌ انتخاب‌ رشته‌ خود درج‌ كرده‌ باشد. در مرحله‌ بعد بايد از لحاظ‌ جسمي‌ در معاينات‌ پذيرفته‌ شود كه‌ در اين‌ مرحله‌ يك‌ داوطلب‌ علاوه‌ بر خصوصيات‌ ظاهري‌ كه‌ عبارتند از: حداكثر سن‌ 20 سال‌ تمام‌ (حتي‌ اگر خدمت‌ سربازي‌ را انجام‌ داده‌ باشد نبايد بيشتر از 20 سال‌ داشته‌ باشد)، حداقل‌ قد 165 سانتي‌متر، داشتن‌ وزني‌ متعارف‌ بايد از سلامت‌ جسماني‌ كامل برخوردار باشد‌. مثلاً بايد ديد چشم‌ او بوده‌ و كوررنگي‌ نداشته‌ باشد به‌ همين‌ دليل‌ چشم‌ داوطلب‌ در سه‌ مرحله‌ معاينه‌ مي‌شود همچنين‌ گوش‌ و حلق‌ و بيني‌ و قلب‌ يك‌ داوطلب‌ در سه‌ مرحله‌ معاينه‌ شده‌ و نهايتاً نوار مغزي‌ او برداشته‌ و دندان‌هايش‌ معاينه‌ مي‌شود. چون‌ براي‌ مثال‌ اگر داوطلبي‌ چند عدد از دندان‌هاي‌ جلو را نداشته‌ باشد در فشار جوّ بالا دچار حالت‌ تهوع‌ مي‌شود يا اگر بيش‌ از 3 يا 4 دندانش‌ ترميم‌ شده‌ باشد، در حين‌ پرواز مشكل‌ خواهد داشت‌ در نهايت‌ در صورت‌ سلامت‌ جسماني‌ كامل‌، از داوطلب‌ مصاحبه‌ عقيدتي‌ و حفاظتي‌ مي‌شود. يك‌ دانشجوي‌ خلباني‌ بايد جسور، نترس‌ و شجاع‌ باشد و همچنين‌ لازم‌ است‌ كه‌ عاشق‌ اين‌ رشته‌ بوده‌ و فردي‌ منضبط‌ و منظم‌ باشد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ پايه‌: رياضي‌ ، فيزيك‌ پايه‌، آمار و احتمالات‌، معادلات‌ ديفرانسيل‌. دروس‌ اصلي‌: كامپيوتر و برنامه‌نويسي‌، ارتعاشات‌ عمومي‌، استاتيك‌، مباني‌ مهندسي‌ برق‌، ديناميك‌ عمومي‌، اصول‌ ايمني‌ پرواز، الكترونيك‌ عمومي‌، آئروديناميك‌ عمومي‌، اصول‌ هوانوردي‌، موتورهاي‌ هواپيما، سيستم‌هاي‌ الكتريكي‌ و الكترونيكي‌ هواپيما، ناوبري‌ هوائي‌ ، هواشناسي‌، فيزيولوژي‌ هوائي‌، قوانين‌ و مقررات‌ هوانوردي‌. دروس‌ تخصصي‌: مقاومت‌ مصالح‌، مباني‌ مديريت‌ و تحقيق‌ در عمليات‌، ايروديناميك‌ سيالات‌ تراكم‌پذير، انتقال‌ حرارت‌ عمومي‌، مكانيك‌ پرواز كاربردي‌، زبان‌ تخصصي‌، پرواز اوليه‌، پرواز پايه‌ ، پرواز پيشرفته‌ نظامي‌ ، پرواز تخصصي‌ نظامي‌. شاخه‌ مراقبت‌ پرواز : آن‌گاه كه روي صندلي يك هواپيماي در حال پرواز بر فراز يكي از شهرهاي بزرگ و پرجمعيت جهان نشسته‌ايد، آسمان را خالي و آرام و بي‌سر و صدا و به رنگ اقيانوس آبي‌رنگ مي‌بيند. اما اگر به صفحه رادار مراقبت پرواز فرودگاه آن شهر نگاه كنيد، آن را همانند بزرگراهي مملو از اتومبيل مشاهده مي‌كنيد كه با سرعتي بسيار در حال حركت هستند. اتاق عمليات (كنترل راداري فرودگاه هواپيما) در فرودگاه هر شهر، اداره آسمان پر ترافيك آن شهر را به عهده دارد. در اين اتاق، مسؤولان مراقبت پرواز با چشماني دقيق و مراقب، تغييرات لحظه‌اي و كامپيوتري صفحات سبزرنگ رادار را زير نظر دارند و با استفاده از رادار و راديو، هواپيماها را در آسمان هدايت مي‌كنند وبه خلبان‌ها دستور مي‌دهند كه به كدام سمت گردش كنند،‌ اوج بگيرند، فرود آيند و سرعتشان را زياد يا كم كنند تا تداخلي پيش نيايد و از ايمني كامل برخوردار گردند. شاخه‌ مراقبت‌ پرواز به‌ آموزش‌ و پرورش‌ متخصصان‌ برج‌ مراقبت‌ پرواز مي‌پردازد. افرادي‌ كه‌ در برج‌ مراقبت‌، كنترل‌ هواپيماهاي‌ مسافربري‌ و شكاري‌ را برعهده‌ دارند تا هنگام‌ پرواز، بلند شدن‌ و نشستن‌، تداخلي‌ به‌ وجود نيايد و هواپيما فرود يا پروازي‌ ايمن‌ داشته‌ باشد. يك‌ متخصص‌ مراقبت‌ پرواز اطلاعات‌ لازم‌ را در زمينه‌ نحوه‌ وزش‌ باد، نوع‌ هوا و سمت‌ باند پروازي‌ از برج‌ مراقبت‌ پرواز گرفته‌ و براساس‌ آن‌، هواپيما را هدايت‌ مي‌كند. در ضمن‌ كاركنان‌ مراقبت‌ پرواز، اولين‌ كساني‌ هستند كه‌ از وقوع‌ سانحه‌ آگاه‌ مي‌شوند بنابراين‌ ضمن‌ رعايت‌ دستورالعمل‌ مربوط‌، بايد با سريعترين‌ وسيله‌ ممكن‌ براي‌ نجات‌ سرنشينان‌ هواپيماي‌ سانحه‌ ديده‌ و از بين‌ نرفتن‌ آثار و شواهد و مدارك‌ مؤثر در بروز سانحه‌ اقدام‌ نمايند. توانايي‌هاي‌ لازم : پاي‌ ميكروفون‌ صحبت‌ كردن‌، يك‌ توانايي‌ است‌ و مراقب‌ پرواز بايد از اين‌ توانايي‌ برخوردار باشد؛ يعني‌ بايد بتواند در هر شرايطي‌ اطلاعات‌ لازم‌ را در اختيار خلبان‌ها قرار دهد. براي‌ مثال‌ اگر هوا خراب‌ باشد و خلبان‌ هم‌ دچار اضطراب‌ و هيجان‌ شده‌ باشد، اين‌ مسؤول‌ مراقبت‌ پرواز است‌ كه‌ مي‌تواند به‌ خلبان‌ آرامش‌ دهد و باعث‌ شود كه‌ هواپيما ايمن‌ بر زمين‌ بنشيند. همچنين‌ يك‌ مراقب‌ پرواز بايد به‌ زبان‌ انگليسي‌ مسلط‌ باشد. چون‌ بايد با خلبان‌ها انگليسي‌ صحبت‌ كند و خلبان‌ها نيز به‌ زبان‌ انگليسي‌ پاسخ‌ بدهند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس‌ پايه‌: رياضي‌ عمومي‌، فيزيك‌، مباني‌ و برنامه‌ريزي‌ كامپيوتر، معادلات‌ ديفرانسيل‌. دروس‌ اصلي‌: مباني‌ مهندسي‌ برق‌، مكانيك‌، نقشه‌كشي‌ و نقشه‌خواني‌ هوانوردي‌، الكترونيك‌ عمومي‌، سيستم‌هاي‌ كمك‌ ناوبري‌، ناوبري‌، هواشناسي‌ عمومي‌، سرويس‌ هواشناسي،‌ هوانوردي‌، مكانيك‌ پرواز، زبان‌ تخصصي‌، فرودگاه‌ها، حقوق‌ هواپيمايي‌، مباني‌ مديريت‌، اصول‌ مخابرات‌، اصول‌ رادار، كاربرد كامپيوتر و اتوماسيون‌ در مراقبت‌ پرواز، آمار و احتمالات‌ مهندسي‌. دروس‌ تخصصي‌: مراقبت‌ هوانوردي‌ و طرح‌ پرواز، سرويس‌هاي‌ ترافيك‌ هوايي‌، سرويس‌هاي‌ اطلاعاتي‌ هوانوردي‌، دستورالعمل‌هاي‌ ناوبري‌ و مراقبت‌ پرواز (كنترل‌ منطقه‌اي‌، كنترل‌ تقرب‌ و ارتفاع‌سنجي‌، برج‌ كنترل‌) ، دستورالعمل‌هاي‌ كنترل‌ هواپيما به‌ وسيله‌ رادار، آموزش‌ عملي‌ رادار، تجسس‌ و نجات‌، بررسي‌ سوانح‌، طراحي‌ دستورالعمل‌هاي ‌پرواز، عمليات‌ هواپيمايي‌، صلاحيت‌ پرواز، سيستم‌ ناوبري‌، ارتباطات‌ و نظارت‌ ماهواره‌اي‌، روش‌ تدريس‌ هواپيمايي‌، سيمولاتور برج‌ كنترل‌، سيمولاتور كنترل‌ منطقه‌اي‌، سيمولاتور تقرب‌ پرواز. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : شاخه خلباني‌ تنها در دانشگاه‌ علوم‌ و فنون‌ هوايي‌ شهيد ستاري‌ ارائه‌ مي‌شود و تمامي‌ دانشجويان‌ اين‌ دانشگاه‌ از بدو ورود بورسيه‌ مي‌شوند و با درجه‌ ستوان‌ دومي‌ فارغ‌التحصيل‌ مي‌گردند و در طول‌ خدمت‌ در نيروي‌ هوايي،‌ مسكني‌ مناسب‌ و مطابق‌ ضوابط‌ نيروي‌ هوايي‌ دريافت‌ مي‌كنند. شاخه‌ مراقبت‌ پرواز نيز در دانشگاه‌ علوم‌ و فنون‌ هوايي‌ شهيد ستاري‌ و دانشكده‌ صنعت‌ هواپيمايي‌ كشوري‌ ارائه‌ مي‌شود. گفتني‌ است‌ تعدادي‌ از دانشجويان‌ دانشكده‌ صنعت‌ هواپيمايي‌ كشوري‌ از ترم‌ دوم‌ تحصيلي‌ ، در صورت‌ احراز شرايط‌ با توجه‌ به‌ نياز شركت‌هاي‌ هواپيمايي‌ بورسيه‌ خواهند شد و در صورت‌ سپردن‌ تعهد خدمت‌ از انجام‌ خدمت‌ وظيفه‌ معاف‌ مي‌شوند.

مهندسي برق يكي از بهترين تعريف‌هايي كه از مهندسي برق شده است،‌ اين است كه محور اصلي فعاليت‌هاي مهندسي برق، تبديل يك سيگنال به سيگنال ديگر است. كه البته اين سيگنال ممكن است شكل موج ولتاژ يا شكل موج جريان و يا تركيب ديجيتالي يك بخش از اطلاعات باشد.براي مثال وقتي ما با تلفن صحبت مي‌كنيم در مرحله اول به دستگاهي به نام ميكروفون نياز داريم كه صحبت‌هاي ما را تبديل به سيگنال‌هاي الكتريكي كند تا اين سيگنال در خطوط تلفن منتقل گردد. سپس در طرف ديگر به دستگاهي نياز داريم كه سيگنال‌هاي رسيده را به سيگنال‌هاي صوتي تبديل كند تا فرد مقابل بتواند صداي ما را بشنود و مكالمه تلفني برقرار گردد.رشته‌ مهندسي‌ برق‌ در مقطع‌ كارشناسي‌ داراي‌ 4 گرايش‌ الكترونيك‌، مخابرات‌، كنترل‌ و قدرت‌ است‌. گرايش‌ الكترونيك‌: گرايش‌ الكترونيك‌ به‌ دو زيربخش‌ عمده‌ تقسيم‌ مي‌شود. بخش‌ اول‌ ميكروالكترونيك‌ است‌ كه‌ شامل‌ علم‌ مواد، فيزيك‌ الكترونيك‌، طراحي‌ و ساخت‌ قطعات‌ از ساده‌ترين‌ تا پيچيده‌ترين‌ آنها است‌ و بخش‌ دوم‌ نيز مدار و سيستم‌ ناميده‌ مي‌شود و هدف‌ آن‌ طراحي‌ و ساخت‌ سيستم‌ها و تجهيزات‌ الكترونيكي‌ با استفاده‌ از قطعات‌ ساخته‌ شده‌ توسط‌ متخصصان‌ ميكروالكترونيك‌ مي‌باشد.براي مثال يك سيستم گيرنده راديو نمونه‌اي از كنار هم قرار دادن قطعات مختلف الكترونيكي براي دريافت موج ارسال شده از سوي فرستنده به گيرنده است؛ يعني يك سيستم فرستنده و گيرنده براي كار، هم به قطعات الكترونيكي و هم به سيستم‌هاي متشكل از قطعات الكترونيكي نياز دارد. و اين شامل بسياري از دستگاه‌هاي الكتريكي از جمله سيستم پمپ مصنوعي تأمين كننده ضربان قلب، سيستم رله و حفاظت در يك نيروگاه برق و يا سيستم هدايت اتوماتيك يك هواپيما مي‌شود. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل‌: دروس‌ مشترك‌ در‌ گرايش‌هاي‌ مختلف‌ مهندسي‌ برق‌: رياضي‌، معادلات‌ ديفرانسيل‌، برنامه‌سازي‌ كامپيوتر، محاسبات‌ عددي‌، فيزيك‌، كارگاه‌ عمومي‌، كارگاه‌ برق‌، زبان‌ تخصصي‌، نقشه‌كشي‌ صنعتي‌، رياضي‌ مهندسي‌، مدارهاي‌ الكتريكي‌، اندازه‌گيري‌ الكتريكي‌، الكترومغناطيس‌، الكترونيك‌، ماشين‌هاي‌ الكتريكي‌، مدارهاي‌ منطقي‌، تجزيه‌ و تحليل‌ سيستم‌ها، سيستم‌هاي‌ كنترل‌ خطي‌، بررسي‌ سيستم‌هاي‌ قدرت‌، مخابرات‌، پروژه‌ كارشناسي‌، كارآموزي‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ الكترونيك‌: فيزيك‌ مدرن‌، فيزيك‌ الكترونيك‌، الكترونيك‌ صنعتي‌، تكنيك‌ پالس‌، معماري‌ كامپيوتر، ميكروپروسسور، مدارهاي‌ مخابراتي‌، پروژه‌ آزمايشگاه‌ الكترونيك‌.(بسياري‌ از درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ همراه با آزمايشگاه‌ است‌.) گرايش‌ مخابرات‌: مخابرات‌ از دو گرايش‌ ميدان‌ و سيستم‌ تشكيل‌ مي‌شود. كه‌ در گرايش‌ ميدان‌، دانشجويان‌ با مفاهيم‌ ميدان‌هاي‌ مغناطيسي‌، امواج‌، ماكروويو، آنتن‌ و ... آشنا مي‌شوند تا بتوانند مناسب‌ترين‌ وسيله‌ را براي‌ انتقال‌ موجي‌ از نقطه‌اي‌ به‌ نقطه‌ ديگر پيدا كنند. براي مثال اگر بخواهيم سيگنالي را از يك ايستگاه تلويزيوني به گيرندگان تلويزيوني منتقل كنيم ابتدا بايد اين سيگنال را از طريق آنتن‌هاي خاص به صورت امواج منتشر ساخته و سپس در طرف گيرنده نيز آنتن‌هاي خانگي بايد بتوانند اين امواج را از فضا دريافت كنند تا از طريق دستگاه تلويزيون اين امواج به امواج صوت و تصوير تبديل شود. قابل ذكر است تمامي اين ارسال‌ و انتقال امواج، در حوزه گرايش ميدان قرار مي‌گيرد. در گرايش‌ سيستم‌ نيز دانشجويان‌ فرا مي‌گيرند كه‌ چگونه‌ سيگنال‌ها را از شكلي‌ به‌ شكل‌ ديگر تبديل‌ كنند. براي مثال در همان سيستم تلويزيوني براي انتقال سيگنالي از اتاق توليد به آنتن، احتياج به دستگاه فرستنده است كه اين دستگاه تركيبي از قطعات الكترونيك بوده و به شيوه‌اي طراحي شده است كه مي‌تواند سيگنال توليد شده در آن محيط را به صورتي در‌آورد كه به وسيله آنتن‌هاي فرستنده قابل ارسال باشد. از سوي ديگر در منازل نيز دستگاه تلويزيون يا راديو شامل انواع سيستم‌هاي مخابراتي است كه اين سيستم سينگال‌هاي دريافتي از آنتن را تبديل به سينگال صوت و تصوير مي‌كند. همچنين‌ يكي‌ از فعاليت‌هاي‌ عمده‌ مهندسي‌ مخابرات‌ گرايش‌ سيستم‌، طراحي‌ فيلترهاي‌ مختلفي‌ است‌ كه‌ مي‌توانند امواج‌ مزاحم‌ شامل‌ نويز‌ يا پارازيت‌ را از امواج‌ اصلي‌ تشخيص‌ دهند و آنها را حذف‌ كنند‌ و تنها امواج‌ اصلي‌ را از آنتن‌ دريافت‌ نمايند. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ مخابرات‌: الكترونيك‌ (تخصصي‌)، مدارهاي‌ مخابراتي‌، مخابرات‌ ، فيلترها و سنتز مدارها، ميدان‌ها و امواج‌، آنتن‌، مايكروويو، سيستم‌هاي‌ انتقال‌ ، اصول‌ ميكروكامپيوتر. (بسياري‌ از درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ همراه با آزمايشگاه‌ است‌.) گرايش‌ كنترل‌: هدف‌ اين‌ علم‌، كنترل‌ خروجي‌هاي‌ يك‌ سيستم‌ بر مبناي‌ ورودي‌هاي‌ آن‌ و با توجه‌ به‌ شرايط‌ ويژه‌ و نكات‌ مورد نظر طراحي‌ آن‌ سيستم‌ است. علم‌ كنترل‌ فقط‌ در مهندسي‌ برق‌ مورد استفاده‌ قرار نمي‌گيرد بلكه‌ در شاخه‌هاي‌ ديگري‌ از علوم‌ مهندسي‌ و حتي‌ علوم‌ انساني‌ كاربرد دارد. براي مثال در يك كارخانه نورد براي آنكه بتوان قطعات آهني را به شكل مورد نظر درآورد، لازم است كه دو قطعه اصلي نورد كه توسط موتورهاي الكتريكي چرخانده مي‌شوند، داراي چرخش يكساني باشند واين يكساني در چرخش نياز به سيستم كنترل بسيار دقيقي دارد كه يك مهندس برق گرايش كنترل مي‌تواند اين كار را با طراحي يك مدار الكتريكي انجام دهد. در كل‌ هدف‌ مهندسي‌ كنترل‌، طراحي‌ سيستمي‌ است‌ كه‌ بتواند عملكرد يك‌ دستگاه‌ را در حد مطلوب‌ حفظ‌ كند. خودكار كردن‌ يا اتوماتيك‌ كردن‌ خط‌ توليد، يكي‌ ديگر از فعاليت‌هاي‌ مهندسي‌ كنترل‌ است‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ كنترل‌: الكترونيك‌ صنعتي‌، اصول‌ ميكروكامپيوترها، ترموديناميك‌، سيستم‌هاي‌ كنترل‌ ديجيتال‌ و غيرخطي‌، جبر خطي‌، سيستم‌هاي‌ كنترل‌ پيشرفته‌، مباني‌ تحقيق‌ در عمليات‌، مكانيك‌ سيالات‌، ابزار دقيق‌. (بسياري‌ از درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ همراه با آزمايشگاه‌ است‌). گرايش‌ قدرت‌: هدف‌ اصلي‌ مهندسين‌ اين‌ گرايش‌، توليد برق‌ در نيروگاه‌ها، انتقال‌ برق‌ از طريق‌ خطوط‌ انتقال‌ و توزيع‌ آن‌ در شبكه‌هاي‌ شهري‌ و در نهايت‌ توزيع‌ آن‌ براي‌ مصارف‌ خانگي‌ و كارخانجات‌ است‌. بنابراين‌ يك‌ مهندس‌ قدرت‌ بايد به‌ روش‌هاي‌ مختلف‌ توليد برق‌، خطوط‌ انتقال‌ نيرو و سيستم‌هاي‌ توزيع‌ آشنا باشد. دانشجويان‌ اين‌ رشته‌ در شاخه‌ توليد با انواع‌ نيروگاه‌هاي‌ آبي‌، گازي‌، سيكل‌ تركيبي‌ و ... آشنا مي‌شوند. در بخش‌ انتقال‌ و توزيع‌ نيز روش‌هاي‌ مختلف‌ انتقال‌ برق‌ اعم‌ از كابل‌هاي‌ هوايي‌ و زيرزميني‌ را مطالعه‌ مي‌كنند. يكي‌ ديگر از شاخه‌هاي‌ قدرت‌، ماشين‌هاي‌ الكتريكي‌ است. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ قدرت‌: ماشين‌هاي‌ الكتريكي‌ تخصصي‌، حفاظت‌ و رله‌، تأسيسات‌، توليد و نيروگاه‌، عايق‌ و فشار قوي‌، ماشين‌هاي‌ مخصوص‌. توانايي‌هاي‌ لازم‌ : مهندسي‌ برق‌ نيز مانند مابقي‌ رشته‌هاي‌ مهندسي‌ بر مفاهيم‌ فيزيكي‌ و اصول‌ رياضيات‌ استوار است‌ و هرچه‌ دانشجويان‌ بهتر اين‌ مفاهيم‌ را درك‌ كنند، مي‌توانند مهندس‌ بهتري‌ باشند. دانشجوي‌ برق‌ بايد ذهني‌ خلاق‌ و تحليل‌گر داشته‌ باشد. همچنين‌ به‌ كار با وسايل‌ برقي‌ علاقه‌ داشته‌ باشد چون‌ گاهي‌ اوقات‌ دانشجوياني‌ وارد اين‌ رشته‌ مي‌شوند كه‌ در رياضي‌ و فيزيك‌ قوي‌ هستند اما در كارهاي‌ عملي‌ ضعيف‌اند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : امروزه‌ با توسعه‌ صنايع‌ كوچك‌ و بزرگ‌ در كشور، فرصت‌هاي‌ شغلي‌ زيادي‌ براي‌ مهندسين‌ برق‌ فراهم‌ شده‌ است‌ و اگر مي‌بينيم‌ كه‌ با اين‌ وجود بعضي‌ از فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ بيكار هستند، به‌ دليل‌ اين‌ است‌ كه‌ اين‌ افراد يا فقط‌ در تهران‌ دنبال‌ كار مي‌گردند يا در دوران‌ تحصيل‌ به‌ جاي‌ يادگيري‌ عميق‌ دروس‌ و كسب‌ توانايي‌هاي‌ لازم‌، تنها واحدهاي‌ درسي‌ خود را گذرانده‌اند. براي‌ مثال‌ كارشناسان‌ و متخصصان‌ انرژي‌ در كشور معتقدند كه با توجه‌ به‌ نياز فزاينده‌ به‌ انرژي‌ در جهان‌ كنوني‌ و همچنين‌ نرخ‌ رشد انرژي‌ الكتريكي‌ در كشور، سالانه‌ بايد حدود 1500 مگاوات‌ به‌ ظرفيت‌ توليد كشور افزوده‌ شود بي‌شك‌ چنين‌ كاري‌ نياز به‌ احداث‌ نيروگاه‌هاي‌ جديد و در نتيجه جذب‌ فارغ‌التحصيلان‌ متخصص‌ برق‌ و قدرت‌ دارد. فرصت‌هاي‌ شغلي‌ يك‌ مهندس‌ كنترل‌ نيز بسيار گسترده‌ است‌ چون‌ در هر جا كه‌ يك‌ مجموعه‌ عظيمي‌ از صنعت‌ مهندسي‌ مثل‌ كارخانه‌ سيمان‌، خودروسازي‌، ذوب‌ آهن‌ و ... وجود داشته‌ باشد، حضور يك‌ مهندس‌ كنترل‌ ضروري‌ است‌. و بالاخره‌ يك‌ مهندس‌ مخابرات‌ يا الكترونيك‌ مي‌تواند جذب‌ وزارتخانه‌هاي‌ ارتباطات و فناوري اطلاعات ‌، صنايع‌، دفاع‌ و سازمان‌هاي‌ مختلف‌ خصوصي‌ و دولتي‌ شود.

مهندسي پزشكي سال 1983 اولين بيمار، تحت عمل جراحي پيوند قلب مصنوعي قرار گرفت و 192 روز زنده ماند. سال 1988 تلمبه تنظيم كننده قلب ساخته شد.سال 1993 اولين پاي الكتريكي ساخته شد. پايي كه با استفاده از سيستم بادي و كنترل‌هاي ريزپردازنده، سرعت قدم زدن فرد را دريافته و محفظه‌هاي بادي خود را به نحوي تنظيم مي‌كند كه به طور طبيعي به جلو عقب حركت كرده و مانع از لنگيدن فرد مي‌شود. و اكنون دانشمندان مهندسي پزشكي به ياري متخصصان رشته‌هاي مرتبط تلاش مي‌كنند تا چشم مصنوعي، كليه مصنوعي يا رگ مصنوعي را اختراع كنند.البته علم مهندسي پزشكي به ساخت اعضاي مصنوعي مكانيكي يا الكتريكي محدود نمي‌شود بلكه حيطه اين علم بسيار گسترده‌تر و متنوع‌تر مي‌باشد.در كشورهاي غربي،‌ مهندسي پزشكي علمي حياتي است تا جايي كه بدون آن،‌علم پزشكي نمي‌تواند كاري انجام دهد. براي مثال يك پزشك جراح بدون تجهيزات اتاق عمل واقعاً فلج است. يا بسياري از معاينات پزشكي بدون استفاده از تجهيزات پزشكي امكان‌پذير نيست. در ضمن بايد توجه داشت كه هدف مهندسي پزشكي تنها تجهيزات پزشكي نيست بلكه ابعاد اين رشته بسيار وسيع‌تر است. در اين ميان مي‌توان به نقش اين علم به عنوان پل ارتباطي بين مهندسي و پزشكي اشاره كرد؛ اين علم تلاش مي‌كند تا مهندسين بتوانند از ايده‌هاي پزشكي استفاده كنند چون خيلي از روش‌هايي كه در مهندسي جا افتاده است مثل شبكه عصبي يا سيستم فازي با الگو برداري از سيستم‌هاي بيولوژيكي ايجاد شده است. گرايش‌ بيوالكتريك: ‌ هدف‌ اين‌ رشته‌ تربيت‌ متخصصاني‌ است‌ كه‌ بتوانند از عهده‌ تجهيز، نگهداري‌ و طراحي‌ دستگاه‌هاي‌ پزشكي‌ برآيند؛ يعني‌ مهندس‌ الكترونيك‌ مجربي‌ باشند كه‌ با زمينه‌هاي‌ پزشكي‌ نيز آشنايي‌ داشته‌ و ‌بتوانند دستگاه‌هاي‌ پزشكي‌ را طراحي‌ كرده‌ و بسازند يا اينكه‌ مسؤول‌ سفارش‌ دستگاه‌ از خارج‌ از كشور باشند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ مشترك‌ در گرايش‌هاي مختلف‌ : رياضي‌ عمومي‌، معادلات‌ ديفرانسيل‌، فيزيك‌ عمومي‌، برنامه‌نويسي‌ كامپيوتر، آمار حياتي‌ و احتمالات‌، محاسبات‌ عددي‌، استاتيك‌ و مقاومت‌ مصالح‌ در مهندسي‌ پزشكي‌، رياضيات‌ مهندسي‌، مقدمه‌اي‌ بر مهندسي‌ پزشكي‌ زيستي‌، تجهيزات‌ عمومي‌ بيمارستان‌ها و كيلينيك‌هاي‌ پزشكي‌، مدارهاي‌ الكتريكي‌، الكترونيك‌، مدارهاي‌ منطقي‌، بهداشت‌ عمومي‌، اصول‌ توانبخشي‌ وسايل‌ و دستگاه‌ها، اصول‌ و كليات‌ مديريت‌ خدمات‌ بهداشتي‌ ـ درماني‌، اصول‌ سيستم‌هاي‌ راديولوژي‌ و راديوتراپي‌، فيزيولوژي‌، آناتومي‌، فيزيك‌ پزشكي‌، زبان‌ تخصصي‌ مهندسي‌ پزشكي‌، بيوفيزيك‌، كارورزي‌ ، پروژه‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ بيوالكتريك‌: مدارهاي‌ الكتريكي‌، ماشين‌هاي‌ الكتريكي‌ مستقيم‌ و متناوب‌، الكترونيك‌، ميكروپروسسور، مخابرات‌ آنالوگ‌ و ديجيتال‌، تكنيك‌ پالس‌، حفاظت‌ الكتريكي‌ در سيستم‌هاي‌ بيمارستاني‌، سيستم‌هاي‌ كنترل‌ خطي‌، اندازه‌گيري‌ الكترونيكي‌، تجزيه‌ و تحليل‌ سيستم‌ها، مقدمه‌اي‌ بر هوش‌ محاسباتي‌ و زيستي‌. گرايش‌ بيومكانيك‌ : دانشجوي‌ مهندسي‌ پزشكي‌ گرايش‌ بيومكانيك‌ با به‌ كارگيري‌ مفاهيم‌ مكانيكي‌ در زمينه‌هاي‌ پزشكي‌ آشنا مي‌شود. اهميت‌ اين‌ رشته‌ زماني‌ آشكار مي‌شود كه‌ بدانيم‌ جلوه‌هاي‌ مختلف‌ انساني،‌ جنبه‌هاي‌ مكانيكي‌ قوي‌ دارد. مثلاً در ساخت‌ دست‌ يا پاي‌ سيبرنتيكي‌ و قلب‌ مصنوعي‌ بايد يك‌ متخصص‌ بيومكانيك‌ در مورد نحوه‌ حركت‌ اندام‌هاي‌ ياد شده‌ نظر بدهد. همچنين‌ در زمينه‌ سازگاري‌ محيط‌ صنعتي‌ و غيرصنعتي‌ با بدن‌ انسان‌ علم‌ بيومكانيك‌ نقش‌ مهمي‌ را ايفا مي‌كند. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ بيومكانيك‌: ديناميك‌ و ارتعاشات‌ در مهندسي‌ پزشكي‌، خواص‌ مواد مهندسي‌، مقدمه‌اي‌ بر كاربرد مواد مهندسي‌ در پزشكي‌، مكانيك‌ سيالات‌، كينزيولوژي‌ و بيومكانيك‌ مقدماتي‌، ارتز و پروتز، طراحي‌ اجزاء، ديناميك‌ ماشين‌، ترموديناميك‌ و انتقال‌ حرارت‌، طراحي‌ و توليد به‌ كمك‌ كامپيوتر، شيمي‌ عمومي‌، بيوشيمي‌. گرايش‌ بيومواد : فارغ‌التحصيل‌ گرايش‌ بيومواد با كار مواد مختلف‌ از قبيل‌ پليمرها، سراميك‌ها، كامپوزيت‌ها و مواد فلزي‌ در بدن‌ انسان‌ و در تجهيزات‌ پزشكي‌ آشنا مي‌شود. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ بيومواد : ترموديناميك‌، شيمي‌ عمومي‌، خواص‌ مواد مهندسي‌، مقدمه‌اي‌ بر كاربرد مواد مهندسي‌ در پزشكي‌، پديده‌هاي‌ نفوذ، انتقال‌ جرم‌ و انتقال‌ حرارت‌، فرآيند شكل‌دهي‌ و ساخت‌ بيومتريال‌ها، پروتزهاي‌ بيومتريال‌ها، كارگاه‌ آزمون‌هاي‌ بيولوژيكي‌، شيمي‌ آلي‌، ديناميك‌ و ارتعاشات‌ در مهندسي‌ پزشكي‌، مكانيك‌ سيالات‌، بيوشيمي‌. توانايي‌هاي‌ لازم‌ : ميزان‌ واحدهاي‌ غيرمهندسي‌ اين‌ رشته‌ بسيار محدود است‌ و دانشجو بايد علاقه‌مند به‌ دروس‌ رشته‌ رياضي‌ فيزيك‌ باشد و اين‌ انتظار هست‌ كه‌ ديد پايه‌اي‌ قوي‌ در مهندسي‌ داشته‌ باشد، يعني‌ مهندس‌ بيوالكتريك‌ بايد به‌ الكترونيك‌ و مهندس‌ بيومكانيك‌ به‌ مكانيك‌ و مهندس‌ بيومواد به‌ دروس‌ مرتبط‌ با مهندسي‌ مواد علاقه‌مند بوده‌ و در آن‌ توانمند باشد. در ضمن‌ يك‌ مهندس‌ پزشكي‌ بايد علم‌ زيست‌شناسي‌ و محيط‌ كار بيمارستاني‌ را دوست‌ بدارد يعني‌ علاقه‌مند باشد كه‌ در بيمارستان‌ يا محيط‌هاي‌ مرتبط‌ فعاليت‌ كند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : يك‌ مهندس‌ پزشكي‌ مي‌تواند يك‌ دستگاه‌ پزشكي‌ را به‌ درستي‌ راه‌اندازي‌ كرده‌ و نحوه‌ استفاده‌ صحيح‌ آن‌ را به‌ پرستاران‌ يا ديگر كاركنان‌ بيمارستان‌ آموزش‌ دهد يا اينكه‌ در مؤسسات‌ و شركت‌هاي‌ خصوصي‌ و دولتي‌، در زمينه‌ ساخت‌ تجهيزات‌ پزشكي‌ فعاليت‌ كند. براي‌ مثال‌ فارغ‌التحصيلان‌ گرايش‌ بيوالكتريك‌ به‌ راحتي‌ مي‌توانند دستگاه‌ شنوايي‌ سنجي‌ بسازند و از سوي‌ ديگر چون‌ دستگاه‌هاي‌ پزشكي‌ به‌ طور متوسط‌ ميليون‌ها تومان‌ مي‌ارزد و مسؤولان‌ بيمارستان‌ها به‌ طور نسبي‌ براي‌ حفظ‌ و نگهداري‌ آنها اهميت‌ بسياري‌ قائلند، بسياري‌ از فارغ‌التحصيلان‌ مهندسي‌ پزشكي‌ گرايش‌ بيوالكتريك‌ و حتي‌ دانشجويان‌ اين‌ رشته‌ جذب‌ بازار كار مي‌شوند. دانش‌ فارغ‌التحصيلان‌ گرايش‌ بيومكانيك‌ نيز هم‌ در زمينه‌ ساخت‌ اعضاي‌ مصنوعي‌ و هم‌ در مبحث‌ توانبخشي‌ مثل‌ ساخت‌ ويلچر يا تخت‌ بيمارستان‌ مورد نياز است‌ و بالاخره‌ فارغ‌التحصيلان‌ مهندسي‌ پزشكي‌ گرايش‌ بيومتريال‌ يا بيومواد مي‌توانند در زمينه‌هاي‌ مختلف‌ صنايع‌ پزشكي،‌ كارآيي‌ داشته‌ باشند. براي‌ مثال‌ در كارخانه‌هاي‌ ساخت‌ لوازم‌ يك‌بار مصرف‌ مثل‌ سرنگ‌، سوند، يا دستكش‌هاي‌ جراحي‌ حضور يك‌ مهندس‌ پزشكي‌ گرايش‌ بيومواد كاملاً احساس‌ مي‌شود. همچنين‌ پليمرهايي‌ كه‌ در بدن‌ انسان‌ استفاده‌ مي‌گردد بايد استاندارد و گريدمديكال‌ داشته‌ باشد كه‌ اين‌ نيز در حيطه‌ وظايف‌ مهندس‌ بيومواد است‌.

مهندسي معدن معادن سرشار منيزيم، زغال سنگ،‌ مس و آهن هند يكي از دلايل اصلي سيطره انگلستان بر كشور هند بود. دليل هجوم مهاجر نشينان فرانسوي، اسپانيايي،‌ پرتغالي و انگليسي به قاره آمريكا نيز معادن غني طلا،‌ نقره، الماس، مس و زغال سنگ اين قاره بود. سوداگران پرتغالي،‌ هلندي،‌انگليسي و فرانسوي نيز به عشق تصرف معادن طلا و الماس آفريقا به اين قاره روي آوردند و امروزه نيز دانشمندان به اميد دست‌يابي به معادن پربار و فلزات ناياب و گرانبهاي موجود در فضا پروژه‌هاي بسياري را در دست بررسي دارند. اما چرا در گذشته يكي از دغدغه‌هاي اصلي كشورهاي صنعتي،‌ دست‌يابي به معادن غني كشورهاي ديگر بود و چرا امروزه دانشمندان به اميد دست يافتن به ذخاير جديد معدني چشم به فضا دوخته‌اند؟پاسخ اين سؤال را بايد در صنعت جست. چون براي هر فعاليت صنعتي نياز به مواد معدني داريم و به عبارت ديگر مبناي اصلي توليد و توسعه صنعتي، مواد معدني است. موادي كه كشف و استخراج آنها نياز به كارشناساني متخصص دارد و به همين دليل امروزه در بسياري از دانشگاه‌ها و مراكز آموزش عالي جهان، رشته‌اي به نام مهندسي معدن وجود دارد. رشته‌اي كه در كشور ما نيز با دو گرايش اكتشاف و استخراج در دانشگاه‌ها و مراكز آموزش عالي ارائه مي‌شود. گرايش‌ اكتشاف‌ معدن‌: مهندس‌ معدن‌ در گرايش‌ اكتشاف‌ پس‌ از كشف‌ معدن‌، نوع‌ و شكل‌ مواد معدني‌ را تعيين‌ كرده‌ و به‌ ارزيابي‌ اقتصادي‌، ميزان‌ ذخيره‌ و همچنين‌ چگونگي‌ استخراج‌ منابع‌ معدني‌ مي‌پردازد. در اين‌ گرايش‌ دانشجويان‌ درباره‌ مكانيك‌ سنگ‌، زمان‌شناسي‌ ساختماني‌، ژئوفيزيك‌ و زمين‌شناسي‌ معدني‌ مطالعه‌ مي‌كنند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل‌ : دروس‌ مشترك‌ در‌ گرايش‌هاي‌ مختلف‌ مهندسي‌ معدن : رياضي‌، معادلات‌ ديفرانسيل‌، آمار و احتمالات‌ مهندسي‌، برنامه‌نويسي‌ كامپيوتر، فيزيك‌، محاسبات‌ عددي‌، شيمي‌ عمومي‌، نقشه‌كشي‌ صنعتي‌، اجزاء ماشين‌، استاتيك‌، ديناميك‌، مقاومت‌ مصالح‌، مكانيك‌ سيالات،‌ شيمي‌ فيزيك‌، نقشه‌برداري‌ عمومي‌، عمليات‌ نقشه‌برداري‌، زمين‌شناسي‌ عمومي‌، زمين‌شناسي‌ ساختماني‌، زمين‌شناسي‌ اقتصادي‌، مكانيك‌ سنگ‌، اقتصاد معدني‌، كانه‌آرايي‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ اكتشاف‌ معدن : اصول‌ استخراج‌ معدن‌، برداشت‌ زمين‌شناسي‌، كاني‌شناسي‌ توصيفي‌، سنگ‌شناسي‌ ، كارتوگرافي‌ و كاربرد عكس‌هاي‌ هوايي‌، كاني‌شناسي‌ نوري‌، مينرالوگرافي‌، زمين‌شناسي‌ ايران‌، تجزيه‌ مواد معدني‌، ژئوفيزيك‌ اكتشافي‌، حفاري‌ اكتشافي‌، چاه‌پيمايي‌، ژئوشيمي‌ اكتشافي‌، ژئوتكنيك‌، آب‌هاي‌ زيرزميني‌، نقشه‌برداري‌ معدني‌، ارزيابي‌ ذخاير معدني‌. گرايش‌ استخراج‌ معدن‌: گرايش‌ استخراج‌ شامل‌ عمليات‌ حفاري‌ و آتشباري‌ به‌ منظور خردكردن‌ سنگ‌، بارگيري‌ و باربري‌ و در اغلب‌ اوقات‌ سنگ‌شكني‌ به‌ منظور رساندن‌ ابعاد "كان‌سنگ‌" به‌ اندازه‌ مناسب‌ است‌. اين‌ عمليات‌ مي‌تواند در معادن‌ روباز، زيرزميني‌ و در موارد محدودي‌ در دريا انجام‌ گيرد. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ استخراج‌ معدن‌: مباني‌ مهندسي‌ برق‌، ماشين‌هاي‌ حرارتي‌، كاني‌شناسي‌، سنگ‌شناسي‌، برداشت‌ زمين‌شناسي‌، كارتوگرافي‌ و فتوژئولوژي‌، اصول‌ اكتشاف‌ و ارزيابي‌ ذخاير، بازديد معدن‌، چالزني‌ و آتشباري‌، حفره‌ چاه‌ و تونل‌، ترابري‌ در معادن‌، نگهداري‌ در معادن‌، تهويه‌ در معادن‌، روش‌هاي‌ استخراج‌ روباز، روش‌هاي‌ استخراج‌ زيرزميني‌، نقشه‌برداري‌ معدني‌، آبكشي‌ در معادن‌، كانه‌آرايي‌، خدمات‌ فني‌ در معادن‌، اصول‌ طراحي‌ معادن‌. توانايي‌هاي‌ لازم‌ : چون‌ بخشي‌ از كار مهندسي‌ معدن‌ مانند نقشه‌برداري‌ در زيرِزمين‌ انجام‌ مي‌شود، دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ بايد از نظر جسمي‌ توانايي‌ خوبي‌ داشته‌ و قدرت‌ كار در معدن‌ را كه‌ بيشتر در خارج‌ از شهر و گاه‌ در نقاط‌ دور افتاده‌ قرار دارد، داشته‌ باشد. به‌ همين‌ دليل‌ بيشتر دانشجويان‌ دختر اين‌ رشته‌ ـ به‌ غير از تعداد معدودي‌ از آنها كه‌ در آزمايشگاه‌ها و مراكز طراحي‌ معدن‌ فعاليت‌ مي‌كنند ـ با مشكلات‌ كاري‌ روبرو مي‌شوند. گفتني‌ است‌ رياضي‌ در اين‌ رشته‌ از اهميت‌ زيادي‌ برخوردار است‌ زيرا بدون‌ استفاده‌ از مدل‌هاي‌ رياضي،‌ محاسبات‌ استخراج‌ و اكتشاف‌ معدن‌ را نمي‌توان‌ انجام‌ داد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : در حال‌ حاضر ما در بخش‌ معدن‌ بطور متوسط‌ داراي‌ رشد 5/6 درصدي‌ هستيم‌ كه‌ بايد در اين‌ زمينه‌ به‌ رشد 15 درصدي‌ برسيم‌ و براي‌ رسيدن‌ به‌ اين‌ رشد به‌ كارشناسان‌ تكنولوژي‌آفرين‌ بخصوص‌ در زمينه‌ فرآوري‌ نياز مبرم‌ داريم‌. چرا كه‌ راه‌ يافتن‌ به‌ بازارهاي‌ جهاني‌ تنها از طريق‌ كنترل‌ كيفيت‌ و استاندارد كردن‌ محصولات‌ معدني‌ مقدور خواهد بود. امروزه‌ ما نيازمند فارغ‌التحصيلان‌ علاقه‌مند و خلاق‌ مهندسي‌ معدن‌ هستيم‌ تا بتوانيم‌ بدون‌ وابستگي‌ به‌ كارشناسان‌ خارجي،‌ شاهد رونق‌ و افزايش‌ صادرات‌ اين‌ بخش‌ باشيم‌. فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ علاوه‌ بر وزارت‌ معادن‌ و فلزات‌ مي‌توانند در وزارت‌ نفت‌ در زمينه‌ حفاري‌، وزارت‌ نيرو در زمينه‌ آب‌هاي‌ زيرزميني‌، كارگاه‌هاي‌ وزارت‌ راه‌ و ترابري‌ براي‌ حفاري‌ راه‌ها و تونل‌ها، شركت‌ مترو و سازمان‌ انرژي‌ اتمي‌ مشغول‌ به‌ كار شوند.

مهندسي پليمر هركجا هستيد بايد بدانيد كه‌ يكي‌ از فرآورده‌هاي‌ صنعت‌ پليمر در اطراف‌ شما است‌. چرا كه‌ اين‌ صنعت‌ در ساخت‌ رنگ‌ درها و ديوارهاي‌ خانه‌ها و پوشاك‌، پوشش‌ كابل‌ها و سيم‌ها و هرآنچه‌ كه‌ از لاستيك‌ يا پلاستيك‌ ساخته‌ شده‌ است‌، نقش‌ كليدي‌ دارد. پليمرها به‌ دو دسته‌ طبيعي‌ و مصنوعي‌ تقسيم‌ مي‌شوند. پليمرهاي‌ طبيعي‌ موادي‌ مانند تركيب‌هاي‌ سلولزي‌، چوب‌، كاغذ و پشم‌ هستند و از مواد نفتي‌ نيز مي‌توان‌ مواد پليمري‌ مصنوعي‌ را ساخت‌. مهندسي‌ پليمر داراي‌ دو گرايش‌ اصلي‌ صنايع‌ پليمر و تكنولوژي‌ و علوم‌ رنگ‌ است‌. گرايش‌ صنايع‌ پليمر : هدف‌ رشته‌ مهندسي‌ صنايع‌ پليمر توليد كليه‌ محصولات‌ پليمري‌ از قبيل‌ لاستيك‌، پلاستيك‌، الاستومر، رزين‌ و ساير مواد مورد نياز صنعت‌ است‌. پليمرها كاربرد پزشكي‌ نيز دارند. مثلاً دندان‌ مصنوعي‌ و لنزهاي‌ چشمي‌ همه‌ از مواد پليمري‌ ساخته‌ مي‌شوند. در كل مي‌توان گفت كه مهندسي صنايع پليمر شناخت، طراحي،‌ فرمولاسيون، آناليز و بررسي خواص فيزيكي و مكانيكي سه ماده عمده لاستيك،‌ پلاستيك و كامپوزيت است. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ مشترك‌ در‌ گرايش‌هاي‌ مختلف مهندسي‌ پليمر: رياضيات‌ عمومي‌، فيزيك‌ عمومي‌، شيمي‌ عمومي‌، برنامه‌نويسي‌ كامپيوتر، كارگاه‌ عمومي‌، شيمي‌ آلي‌، مباني‌ مهندسي‌ برق‌، موازنه‌ انرژي‌ و مواد، ترموديناميك‌ مهندسي‌، شيمي‌ پليمريزاسيون‌، انتقال‌ حرارت‌، مكانيك‌ سيالات‌، انتقال‌ جرم‌، عمليات‌ واحد، كنترل‌ فرآيندها، اقتصاد و طرح‌ مهندسي‌، نقشه‌كشي‌ صنعتي‌، استاتيك‌ و مقاومت‌ مصالح‌، ترموديناميك‌ مهندسي‌، مكانيك‌ سيالات‌، انتقال‌ حرارت‌، موازنه‌ انرژي‌ و مواد، عمليات‌ واحد، سينتيك‌ و طرح‌ راكتور، كنترل‌ فرايندها، شيمي‌ فيزيك‌، انتقال‌ جرم‌، رياضيات‌ مهندسي‌، روش‌هاي‌ اندازه‌گيري‌ كميت‌هاي‌ مهندسي‌، شيمي‌ فيزيك‌ پليمرها، شيمي‌ سينتيك‌ پليمريزاسيون‌، وسائل‌ اندازه‌گيري‌ مشخصات‌ مولكولي‌ پليمرها، روش‌هاي‌ اندازه‌گيري‌ مشخصات‌ پليمرها، مهندسي‌ و كارگاه‌ پلاستيك‌، رئولوژي‌ پليمرها، اصول‌ مهندسي‌ پليمريزاسيون‌، خواص‌ فيزيكي‌ و مكانيكي‌ پليمرها، تكنولوژي‌ و خواص‌ فيزيكي‌ الياف‌، مهندسي‌ و كارگاه‌ الاستومر، تكنولوژي‌ و كارگاه‌ كامپوزيت‌ها، خواص‌ و كاربرد پليمرهاي‌ طبيعي‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ صنايع‌ پليمر : رئولوژي‌ پليمرها، مهندسي‌ الاستومر، مهندسي‌ پلاستيك‌، تكنولوژي‌ كامپوزيت‌ها، تكنولوژي‌ و خواص‌ فيزيكي‌ الياف‌. (بسياري‌ از درس‌هاي‌ اين‌ گرايش‌ همراه با آزمايشگاه‌ است‌.) گرايش‌ تكنولوژي‌ و علوم‌ رنگ‌ : امروزه 4 الي 5% از در آمد ناخالص دولت‌ها صرف خوردگي فلزات مي‌شود. البته در ايران هنوز آماري در اين مورد ارائه نشده است، اما "كميته تحقيقات رنگ و خوردگي" كه زير نظر "شركت ملي پخش فرآورده‌هاي نفتي ايران" داير شده است، معتقد است كه از دير باز يكي از معضلات شركت ملي پخش فرآورده‌هاي نفتي ايران، مشكلات ناشي از خوردگي مخازن و لوله‌ها بوده است.بدون شك پاسخگوي اين مشكل متخصصان رشته تكنولوژي و علوم رنگ هستند زيرا يك بخش مهم از دروس اين رشته در مورد پوشش‌دهي (يكي از راه‌هاي مبارزه با خوردگي) است. در كل دروس‌ گرايش‌ در دوره‌ كارشناسي‌ به‌ دو بخش‌ تقسيم‌ مي‌شود. يك‌ بخش‌ در مورد سنتز مواد رنگزا است‌ كه‌ كاربرد آن‌ در صنعت‌ نساجي‌، چاپ‌ و چرم‌سازي‌ است و بخش‌ دوم‌ پوشش‌دهي‌ است‌ كه‌ روي‌ سطوح‌ فلزي‌ يا غيرفلزي‌ مانند پليمرها، چوب‌ يا بتن‌ استفاده‌ مي‌گردد. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ تكنولوژي‌ و علوم‌ رنگ‌: مهندسي‌ رزين‌هاي‌ صنعتي‌، تكنولوژي‌ توليد رنگ‌، شيمي‌ و تكنولوژي‌ مواد رنگزا، كنترل‌ رنگ‌، تكنولوژي‌ جوهرهاي‌ چاپ‌. (بسياري‌ از درس‌هاي‌ اين‌ گرايش‌ همراه با آزمايشگاه‌ است‌.) توانايي‌هاي‌ لازم : واحدهاي‌ كارگاه‌ و آزمايشگاه‌ در هر دو گرايش‌ مهندسي‌ پليمر اهميت‌ بسزايي‌ دارد. به‌ همين‌ دليل‌ دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ بايد قوي‌ بوده‌ و تحمل‌ ساعت‌ها كار در آزمايشگاه‌ را داشته‌ باشد. دانشجوي‌ گرايش‌ تكنولوژي‌ و علوم‌ رنگ‌ نيز نبايد حساس‌ باشد و بايد‌ بوي‌ مواد شيميايي‌ مختلف‌ را تحمل كند و بيماري‌ كوررنگي‌ نيز نداشته‌ باشد تا هنگام‌ ساخت‌ رنگ‌ دچار مشكل‌ نگردد. در كل‌ يك‌ دانشجوي‌ مهندسي‌ پليمر لازم است شيمي‌ را بداند تا بتواند پليمر را بفهمد. همچنين‌ اين‌ رشته‌ مثل‌ همه‌ رشته‌هاي‌ مهندسي‌ نياز به‌ رياضيات‌ قوي‌ دارد و بالاخره‌ دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ بايد به‌ زبان‌ انگليسي‌ مسلط‌ بوده‌ و طريقه‌ استفاده‌ از رايانه‌ را نيز بداند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : امروزه‌ بيش‌ از 50% قطعات‌ خودروها از مواد پليمري‌ ساخته‌ مي‌شود. در صنايع‌ برق‌، الكترونيك‌ و مخابرات‌ نيز پليمرهاي‌ مصنوعي‌ به‌ عنوان‌ عايق‌هاي‌ الكتريكي‌ جايگاه‌ بسيار مهمي‌ دارند. در صنعت‌ پوشاك‌ نيز پليمرها مؤثر هستند. در صنايع‌ حمل‌ و نقل‌، صنايع‌ نظامي‌، پزشكي‌، كشاورزي‌ و بسته‌بندي‌ كاربرد مواد پليمري‌ بسيار گسترده‌ است‌. فارغ‌التحصيلان‌ مهندسي‌ پليمر گرايش‌ تكنولوژي‌ و علوم‌ رنگ‌ نيز مي‌توانند در كارخانجات‌ رنگ‌سازي‌ به‌ توليد رنگينه‌هاي‌ مصنوعي‌ بپردازند. از سوي ديگر امروزه‌ صنعت‌ پوشش‌دهي‌ بسيار گسترش‌ يافته‌ است‌ تا جايي‌ كه‌ در كنار هر صنعت‌ مادر حتماً يك‌ صنعت‌ پوشش‌دهي‌ حضوري‌ فعال‌ دارد؛ از دگمه‌هاي‌ يك‌ پيراهن‌ و سگك‌ كفش‌ گرفته‌ تا دستگيره‌ درها، پوشش‌هاي‌ صنعتي‌ مثل‌ ضد خوردگي‌ و پوشش‌هاي‌ تزئيني‌. در حال حاضر در بسياري‌ از شركت‌ها يك‌ ليسانس‌ شيمي‌ كار يك‌ مهندس‌ پليمر را انجام‌ مي‌دهد اما هر شركتي‌ كه‌ يك‌ مهندسي‌ پليمر استخدام‌ كرده‌ تازه‌ به‌ كارآيي‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ پي‌ برده‌ است‌.

مهندسي كامپيوتر "انسان بايد بينديشد ولي ماشين بايد كار كند." اين شعار متخصصان كامپيوتر است،‌ متخصصاني كه با پيشرفت و توسعه كامپيوتر توانسته‌اند مغز و عضلات انسان را از اشتغالات تكراري و پيش‌پا افتاده نجات بخشند و او را در رفع مشكلات و مسايل ياري دهند تا جايي كه در كشورهاي صنعتي و پيشرفته، كامپيوتر در زندگي افراد حضوري اجتناب‌ناپذير دارد.به همين دليل رشته مهندسي كامپيوتر كه به طراحي و ساخت اجزاي مختلف كامپيوتر مي‌پردازد،‌ از اهميت بسياري برخودار است. اين رشته در كشور ما نيز اهميت بسيار داشته و تا مقطع دكتري تدريس مي‌شود.مهندسي‌ كامپيوتر در مقطع‌ كارشناسي‌ داراي‌ دو گرايش‌ سخت‌افزار و نرم‌افزار است‌. گرايش‌ سخت‌افزار: سخت‌افزار جزء فيزيكي‌ كامپيوتر بوده‌ و شامل‌ صفحه‌ كليد، صفحه‌ نمايش‌، چاپگر و ديسك‌ها مي‌شود؛ يعني اجزاء فيزيكي‌ و قابل‌ لمس‌ كامپيوتر مانند مدارها و بردهاي‌ الكترونيكي‌، سخت‌افزار ناميده‌ مي‌شود براي‌ مثال‌ واحد پردازشگر مركزي‌ كه‌ هرگونه‌ عمليات‌ پردازش‌ در آن‌ صورت‌ مي‌گيرد، مهمترين‌ واحد سخت‌افزاري‌ است‌.مهندسي سخت‌افزار در مقطع ليسانس به مطالعه و بررسي طراحي سخت‌افزاري، كنترل سخت‌افزاري وشبكه‌هاي كامپيوتري مي‌پردازد. براي مثال يك مهندس سخت‌افزار مي‌‌تواند طراحي سخت‌افزاري كند كه با IC ها كار كند، با كامپيوتر كار كند، يا از دروازه‌هاي كامپيوتر استفاده نمايد و در نهايت مي‌تواند به طراحي مدارهاي مجتمع ديجيتالي بپردازد. كه البته به اين بخش از سخت‌افزار بيشتر در مقطع كارشناسي ارشد و دكتري پرداخته مي‌شود. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل‌ : دروس‌ مشترك‌ در‌ گرايش‌هاي‌ كامپيوتر : فيزيك‌، رياضي‌، مباني‌ كامپيوتر و برنامه‌سازي‌، آزمايشگاه‌ كامپيوتر، معادلات‌ ديفرانسيل‌، ساختمان‌هاي‌ گسسته‌، برنامه‌سازي‌ پيشرفته‌ ، آمار و احتمالات‌ مهندسي‌، رياضي‌ مهندسي‌، مدارهاي‌ الكتريكي‌، ساختمان‌ داده‌ها، زبان‌ ماشين‌ و برنامه‌سازي‌ سيستم‌ ، مدارهاي‌ الكترونيكي‌ ، مدارهاي‌ منطقي‌، طراحي‌ الگوريتم‌ها، طراحي‌ و پياده‌سازي‌ زبان‌هاي‌ برنامه‌سازي‌، ريز پردازنده‌، معماري‌كامپيوتر، شبكه‌هاي‌ كامپيوتري‌ ، سيستم‌هاي‌ عامل‌، كارگاه‌ عمومي‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ سخت‌افزار : سيگنال‌ها و سيستم‌ها، مدارهاي‌ الكتريكي‌، انتقال‌ داده‌ها، سيستم‌هاي‌ كنترل‌ خطي‌، الكترونيك‌ ديجيتال‌، طراحي‌ سيستم‌هاي‌ VLSI ، كارآموزي‌. گرايش‌ نرم‌افزار: نرم‌افزار جزء غيرقابل‌ لمس‌ كامپيوتر است‌. نرم‌افزار برنامه‌ها و داده‌هايي‌ است‌ كه‌ به‌ كامپيوتر فرمان‌ مي‌دهد كه‌ چه‌ عملي‌ را انجام‌ دهد. نرم‌افزارها عبارتند از: نرم‌افزارهاي‌ سيستمي‌ و نرم‌افزارهاي‌ كاربردي‌. نرم‌افزارهاي‌ سيستمي‌ برنامه‌هايي‌ هستند كه‌ كامپيوتر براي‌ فعال‌ شدن‌ يا سرويس‌ دادن‌ به‌ آن‌ نياز دارد و به‌ اين‌ دليل‌ از سوي‌ سازندگان‌ سيستم‌ كامپيوتري‌ عرضه‌ مي‌شود و مهمترين‌ آنها سيستم‌ عامل‌، برنامه‌هاي‌ سودمند و مترجم‌هاي‌ زبان‌ مي‌باشد. نرم‌افزارهاي‌ كاربردي‌ نيز برنامه‌هايي‌ است‌ كه‌ كاربر يا خود آن‌ها را مي‌نويسد يا شركت‌هاي‌ نرم‌افزاري‌ آنها را تهيه‌ كرده‌ و براي‌ فروش‌ عرضه‌ مي‌كنند.يك مهندس نرم‌افزار ياد مي گيرد كه چگونه نرم‌افزارهاي بزرگ و عظيم را طراحي و برنامه‌ريزي كند،‌ تست و ارزيابي نهايي نمايد و در نهايت مستند سازد (برنامه‌هاي كامپيوتري مورد نظر را تبديل به دستور‌العمل‌هايي كند كه قابل استفاده براي عامه مردم باشد).در واقع هدف از گرايش نرم‌افزار كامپيوتر، آموزش و پژوهش در زمينه زبان‌هاي مختلف برنامه‌نويسي، سيستم‌هاي عامل مختلف و طراحي انواع الگوريتم‌ها مي‌باشد. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ نرم‌افزار : ذخيره‌ و بازيابي‌ اطلاعات‌ ، اصول‌ طراحي‌ و ساخت‌ كامپايلرها، اصول‌ طراحي‌ پايگاه‌ داده‌ها، پروژه‌ آزمايشگاه‌ سيستم‌ عامل‌، پروژه‌ آزمايشگاه‌ پايگاه‌ داده‌ها، شبيه‌سازي‌ كامپيوتري‌، مهندسي‌ نرم‌افزار، تحليل‌ و طراحي‌ سيستم‌ها، پروژه‌ نرم‌افزار، كارآموزي‌. توانايي‌هاي‌ لازم : مهندس‌ كامپيوتر بايد پايه‌ رياضي‌ قوي‌ داشته‌ و توانايي‌اش‌ در زمينه‌ فيزيك‌ خوب‌ باشد. همچنين‌ لازم‌ است‌ كه‌ فردي‌ خلاق‌ باشد تا بتواند مسائل‌ را از راه‌حل‌هاي‌ ابتكاري‌ حل‌ كند. راه‌ حل‌هايي‌ كه‌ كمترين‌ هزينه‌ و بهترين‌ كارايي‌ را داشته‌ باشد. در ضمن‌ دانشجويي‌ كه‌ وارد اين‌ رشته‌ مي‌شود بايد هميشه‌ اطلاعاتش‌ به‌ روز بوده‌ و به‌ دنبال‌ فراگرفتن‌ مطالب‌ جديد باشد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : امروزه‌ يك‌ مهندس‌ كامپيوتر اگر علاقه‌مند به‌ كار باشد، هيچ‌وقت‌ با مشكل‌ بيكاري‌ روبرو نمي‌شود. بخصوص‌ مهندسين‌ نرم‌افزار كه‌ فرصت‌هاي‌ شغلي‌ بيشتري‌ داشته‌ و براي‌ كار كردن‌ نيز نياز به‌ امكانات‌ و تجهيزات‌ زيادي‌ ندارند. به‌ همين‌ دليل‌ در بعضي‌ از كشورها، صادرات‌ نرم‌افزار يكي‌ از اقلام‌ مهم‌ صادراتي‌ و ايجاد درآمدهاي‌ ارزي‌ براي‌ آن‌ كشور است‌. جالب است بدانيد كه متخصصان پيش‌بيني مي‌كند كه تا 10 سال‌ ديگر در كشورهاي‌ پيشرفته‌ مردم‌ همان‌قدر كه‌ به‌ نيروي‌ برق‌ وابسته‌ هستند، به‌ شبكه‌ اينترنت‌ وابسته‌ خواهند شد؛ يعني‌ همان‌ طور كه‌ اگر امروزه‌ برق‌ برود هيچ‌ كاري‌ نمي‌توان‌ كرد، اگر در 10 سال‌ ديگر اينترنت‌ قطع‌ شود تمامي‌ كارها متوقف‌ خواهد شد. روشن‌ است‌ كه‌ در چنين‌ جامعه‌اي‌ متخصص‌ كامپيوتر نقش‌ بسيار مهمي‌ ايفا خواهد كرد.

مهندسي كشاورزي كشور ايران با وجود 37 ميليون هكتار اراضي داراي قابليت كشاورزي، 18 تا 100 ميليارد متر مكعب منابع آبي قابل استفاده و گسترش و تنوع آب و هوايي در 14 اقليم گوناگون، پتانسيل بسيار خوبي در بخش كشاورزي دارد. البته براي توسعه اين بخش مهم كه به حق آن را محور توسعه اقتصادي كشور تلقي كرده‌اند، بايد از كشاورزي سنتي فاصله گرفت و با بهره‌گيري از دانش كشاورزي، به كشاورزي مكانيزه نزديك شد. دانش و تخصصي كه در گرايش‌هاي مختلف مهندسي كشاورزي آموزش داده مي‌شود. اين رشته در سه گرايش آب، اقتصاد كشاورزي و ماشين‌هاي كشاورزي از بين داوطلبان گروه آزمايشي علوم رياضي و فني دانشجو مي‌پذيرد. گرايش آب‌: هدف‌ اين‌ رشته‌ استفاده‌ از آب‌ در كشاورزي‌ است‌. بنابراين‌ يك‌ مهندس‌ آب بايد با آب‌ و ويژگي‌هاي‌ آن‌، طريقه‌ استحصال‌ آب‌، طريقه‌ انتقال‌ آب‌ به‌ محل‌ مصرف‌ و طريقه‌ مصرف‌ آب‌ آشنا باشد و براي‌ تسلط‌ به‌ موارد فوق‌ لازم‌ است‌ كه‌ از دانش‌هاي‌ ديگري‌ از قبيل‌ زمين‌شناسي‌، هواشناسي‌، خاك‌شناسي‌، گياه‌شناسي‌، طراحي‌ و ساخت‌ تأسيسات‌ آبي‌ و مكانيزم‌ مصرف‌ آب‌ توسط‌ خاك‌ و گياه‌ اطلاع‌ داشته‌ باشد. به‌ عبارت‌ ديگر اين گرايش ‌، علم‌ آب‌ و خاك‌ است‌ و دانشجويان‌ درباره‌ نحوه‌ رساندن‌ آب‌ تا مزرعه‌ توسط‌ كانال‌ها يا لوله‌هاي‌ انتقال‌ آب‌ و شبكه‌هاي‌ توزيع‌ آب‌ در زمين‌ زراعي‌، تأمين‌ نياز محصولات‌ زراعتي‌ و باغي‌ با روش‌هاي‌ مختلف‌ آبياري‌، خارج‌ ساختن‌ آب‌هاي‌ اضافي‌ از پيرامون‌ ريشه‌ به‌ منظور تنفس‌ ريشه‌ گياه‌ توسط‌ شبكه‌هاي‌ زهكشي‌ و احداث‌ سدهاي‌ انحرافي‌ و خاكي‌ براي‌ آبياريِ كشاورزي‌ آموزش‌ مي‌بينند. توانايي‌هاي‌ لازم : مهندسي‌ كشاورزي‌ داراي‌ 10 گرايش‌ است‌ كه‌ در اين‌ ميان‌ سه‌ گرايش مهندسي‌ آب‌، مهندسي‌ اقتصاد كشاوري‌ و مهندسي‌ ماشين‌هاي‌ كشاورزي‌ از بين‌ داوطلبان‌ گروه‌ آزمايشي‌ رياضي‌ و فني‌ دانشجو مي‌پذيرند. به‌ عبارت‌ ديگر در اين‌ سه‌ گرايش‌ دانشجويان‌ بايد بر دروس‌ رياضي‌ و فيزيك‌ مسلط‌ بوده‌ و بتوانند بخوبي‌ تجزيه‌ و تحليل‌ كرده‌ و محاسبه‌ كنند و از عهده‌ دروس‌ مهم‌ اين‌ رشته‌ از قبيل‌ نقشه‌برداري‌ يا استاتيك‌ برآيند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : در كشور ما كشاورزي‌ محور توسعه‌ شناخته‌ شده‌ است‌ و محور كشاورزي‌ نيز آب‌ است‌. پس‌ بايد در اين‌ زمينه‌ سرمايه‌گذاري‌ كنيم‌. هر چند كه‌ در زمينه‌ منابع‌ آب‌ سرمايه‌گذاري‌ بسياري‌ خوبي‌ شده‌ است‌ و اين‌ سرمايه‌ گذاري‌ ادامه‌ نيز دارد تا جايي‌ كه‌ به‌ جرأت‌ مي‌توانيم‌ بگوييم‌ كه‌ اگر زماني‌ در مملكتمان‌ پولي‌ براي‌ راهسازي‌ نداشته‌ باشيم‌، حتماً پولي‌ براي‌ استحصال‌ و توزيع‌ آب‌ كنار خواهيم‌ گذاشت‌. بنابراين‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ بازار كار خوبي‌ دارند و در آينده‌ بازار كار آنها بهتر نيز خواهد شد. در حال‌ حاضر نيز فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ در بخش‌ خصوصي‌، وزارت‌ نيرو، وزارت‌ جهاد كشاورزي‌، مهندسين‌ مشاور آب‌ و خاك‌، پيمانكاري‌هاي‌ مختلف‌ و شيلات‌ زمينه‌ كاري‌ دارند. براي‌ مثال‌ در بخش‌ شيلات‌، طراحي‌ استخر براي‌ پرورش‌ ماهي‌ در حيطه‌ كار مهندسين‌ آب‌ است‌. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ مشترك‌ در‌ گرايش‌هاي‌ آب‌، اقتصاد كشاورزي‌ و ماشين‌هاي‌ كشاورزي‌: رياضيات‌ عمومي‌ ، فيزيك‌ عمومي‌ ، شيمي‌ عمومي‌ ، آمار و احتمالات‌ ، برنامه‌نويسي‌ كامپيوتر، هواشناسي‌، آبياري‌ عمومي‌ ، اقتصاد كشاورزي‌ ، خاك‌شناسي‌ عمومي‌ ، زراعت‌ عمومي، مسّاحي‌ و نقشه‌برداري‌ ، باغباني‌ عمومي‌ ، عمليات‌ كشاورزي‌، زراعت‌ غلات‌ ، آشنايي‌ با كامپيوتر. دروس‌ تخصصي‌ مهندسي‌ كشاورزي‌ ـ آب : استاتيك‌، مقاومت‌ مصالح‌ ، هيدروليك‌ ، نقشه‌برداري‌ ، طراحي‌ سيستم‌هاي‌ آبياري‌ ، اصول‌ زهكشي‌ ، هيدرولوژي‌ آب‌هاي‌ سطحي‌ ، آب‌هاي‌ زيرزميني‌، مهندسي‌ زهكشي‌ ، پمپاژ و ايستگاه‌هاي‌ پمپاژ، تأمين‌ آب‌ شرب‌ روستاها، مصالح‌ و روش‌هاي‌ ساختماني‌، هيدروليك‌ انهار، طراحي‌ ساختمان‌هاي‌ انتقال‌ آب‌، حفاظت‌ آب‌ و خاك‌ ، اقتصاد مهندسي‌. گرايش اقتصاد كشاورزي: مهندسي‌ اقتصاد كشاورزي‌، قوانين‌ كلان‌ اقتصاد را در بخش‌ كشاورزي‌ پياده‌ مي‌كند تا بتوان‌ از امكانات‌ و منابع‌ موجود بهترين‌ استفاده‌ را كرد و بيشترين‌ سود را به‌ دست‌ آورد. به‌ عبارت‌ ديگر در اين‌ علم‌ مسائل‌ اقتصادي‌ در بخش‌ كشاورزي‌ اعمال‌ مي‌شود تا با استفاده‌ از منابع‌ موجود اعم‌ از زمين‌، آب‌، كود، بذر، نيروي‌ انساني‌ و سرمايه‌ حداكثر محصول‌ و حداكثر سود به‌ دست‌ آيد. اين‌ رشته‌ تلاش‌ مي‌كند از يك‌ سو فعاليت‌ كشاورزان‌ و مديران‌ واحدهاي‌ كشاورزي‌ را بهينه‌ كند و از سوي‌ ديگر در بهبود برنامه‌ريزي‌ سياستمداران‌ و مديران‌ دولتي‌ در بخش‌ كشاورزي‌ نقش‌ داشته‌ باشد.درباره تفاوت دو رشته اقتصاد گرايش اقتصاد كشاورزي و مهندسي كشاورزي گرايش اقتصاد كشاورزي بايد گفت كه هر چند دروس اختصاصي هر دو رشته يكي است، اما دانشجويان رشته اقتصاد گرايش اقتصاد كشاورزي پايه رشته تحصيلي‌شان بر علم اقتصاد استوار است و دانشجويان رشته مهندسي اقتصاد كشاورزي پايه دروسشان بر دانش كشاورزي استوار شده است به عبارت ديگر دانشجوي اقتصاد كشاورزي با دانش كشاورزي و عوامل طبيعي از قبيل آب، خاك و هوا آشنايي لازم را ندارد. توانايي‌هاي‌ لازم : دانشجويي‌ كه‌ به‌ كشاورزي‌ علاقه‌ دارد و از كار و فعاليت‌ در مزارع‌ و دامداري‌ها لذت‌ مي‌برد، مي‌تواند در اين‌ رشته‌ پيشرفت‌ كند چون‌ يك‌ فارغ‌التحصيل‌ مهندسي‌ اقتصاد كشاورزي‌ نمي‌تواند از محيط‌هاي‌ روستايي‌ و قطب‌هاي‌ توليد كشاورزي‌ فاصله‌ بگيرد و در پشت‌ ميز، محاسبات‌ اقتصادي‌ خود را انجام‌ دهد. همچنين دانشجوي اين رشته بايد در درس رياضي توانمند باشد تا بتواند به خوبي محاسبه كرده و اطلاعات به دست آمده را تجزيه و تحليل كند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : متأسفانه‌ در كشور ما جايگاه‌ فارغ‌التحصيلان‌ مهندسي‌ كشاورزي‌ و از جمله‌ مهندس‌ اقتصاد كشاورزي‌ به‌ درستي‌ مشخص‌ نيست‌ و در حال‌ حاضر 40 هزار مهندس‌ كشاورزي‌ بيكار در كشور داريم‌ كه‌ از دانشگاه‌هاي‌ دولتي‌ و آزاد فارغ‌التحصيل‌ شده‌اند. البته‌ اين‌ به‌ آن‌ معنا نيست‌ كه‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ هيچ‌ موقعيت‌ كاري‌ ندارند بلكه‌ فارغ‌التحصيل‌ اين‌ رشته‌ در صورت‌ توانمندي‌ مي‌تواند در شركت‌هاي‌ خصوصي‌ طرح‌هاي‌ اقتصادي‌ و كشاورزي‌ ارائه‌ دهد يا در جهاد كشاورزي‌ به‌ برنامه‌ريزي‌ كوتاه‌ مدت‌، ميان‌ مدت‌ و بلند مدت‌ براي‌ واحدهاي‌ كشاورزي‌ مثل‌ مزارع‌، مرغداري‌ها و كارخانه‌هاي‌ صنايع‌ غذايي‌ بپردازد يا در مورد علل‌ موفقيت‌ و عدم‌ موفقيت‌ واحدهاي‌ مختلف‌ كشاورزي‌ و نحوه‌ سرمايه‌گذاري‌ در زمينه‌ محصولات‌ كشاورزي‌ تحقيق‌ كند. دروس‌ تخصصي‌ مهندسي‌ اقتصاد كشاورزي : بازاريابي‌ محصولات‌ كشاورزي‌ ، اقتصاد خرد، اقتصاد كلان‌، اقتصاد رياضي‌، اقتصادسنجي‌ ، مديريت‌ مزرعه‌ ، اقتصاد منابع‌ طبيعي‌ ، تهيه‌ و ارزيابي‌ طرح‌هاي‌ كشاورزي‌ ، روش‌ تحقيق‌ ، اقتصاد توسعه‌ و سياست‌ كشاورزي‌، حسابداري‌، اقتصاد توليد. گرايش‌ ماشين‌هاي‌ كشاورزي‌: محاسبه ماشين‌هاي مورد نياز براي يك مزرعه و نگهداري و رسيدگي به تعميرات و برنامه‌ريزي براي زمان و نحوه كار ماشين‌هاي مورد نظر به وسيله فارغ‌التحصيل اين رشته انجام مي‌گيرد. به‌ عبارت‌ ديگر مهندسي‌ ماشين‌هاي‌ كشاورزي‌، كاربرد مهندسي‌ مكانيك‌ در كشاورزي‌ است‌ و هدف‌ آن‌ تربيت‌ كارشناساني‌ است‌ كه‌ بتوانند در زمينه‌هاي‌ كاربرد، نگهداري‌، تعمير و ترويج‌ ماشين‌هاي‌ كشاورزي‌، برنامه‌ريزي‌ منطقه‌اي‌، مكانيزاسيون‌ كشاورزي‌ و مجري‌ و ارزياب‌ پروژه‌هاي‌ عملياتي‌ فعاليت‌ نمايند. توانايي‌هاي‌ لازم‌ : بسياري‌ از داوطلبان‌ آزمون‌ سراسري‌ تصور مي‌كنند كه‌ مهندسي‌ ماشين‌هاي‌ كشاورزي‌ همان‌ مهندسي‌ مكانيك‌ است‌ در حالي‌ كه‌ اين‌ رشته‌ در مقطع‌ كارشناسي‌ حدفاصل‌ مهندسي‌ كشاورزي‌ و مهندسي‌ مكانيك‌ است و دانشجويان‌ اين‌ رشته‌ بايد از هر دو علم‌ اطلاعات‌ كافي‌ داشته‌ باشند. همچنين‌ دانشجويان‌ اين‌ رشته‌ بايد در دو درس‌ رياضي‌ و فيزيك‌ قوي‌ و توانمند باشند چون‌ دروس‌ اين‌ رشته‌ ارتباط‌ زيادي‌ با اين‌ دو درس‌ دارد. براي‌ مثال‌ دانشجويان‌ ماشين‌هاي‌ كشاورزي‌ بايد از مقاومت‌ قطعات‌ ماشين‌هاي‌ كشاورزي‌ اطلاع‌ داشته‌ باشند. در نتيجه‌ لازم‌ است‌ دروسي‌ از قبيل‌ مقاومت‌ مصالح‌ و استاتيك‌ بخوانند. و باز به‌ همين‌ دليل‌ دانشجويان‌ اين‌ رشته‌ از بين‌ داوطلبان‌ گروه‌ رياضي‌ و فني‌ انتخاب‌ مي‌شوند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : اگر يك‌ مهندس‌ طراح‌ از خواص‌ مكانيكي‌ محصولات‌ كشاورزي‌ اطلاع‌ نداشته‌ باشد، نتيجه‌ كار، كيفيت‌ خوبي‌ نخواهد داشت‌. براي‌ مثال‌ اگر قرار است‌ در يك‌ كارخانه‌ تراكتورسازي‌، تراكتوري‌ براي‌ درو كردن‌ خوشه‌هاي‌ گندم‌ طراحي‌ شود، بايد تيغه‌ كمباين‌ براي‌ بريدن‌ اين‌ محصول‌ حساب‌ شده‌ باشد و زاويه‌ برش‌ مشخص‌ گردد و البته‌ اين‌ كار در حيطه‌ تخصص‌ مهندس‌ ماشين‌هاي‌ كشاورزي‌ است‌. خوشبختانه‌ در حال‌ حاضر مديران‌ كارخانجات‌ ساخت‌ ماشين‌هاي‌ كشاورزي‌ نيز به‌ همين‌ نتيجه‌ رسيده‌اند و فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ به‌طور نسبي‌ از فرصت‌هاي‌ شغلي‌ خوبي‌ برخوردارند. دروس‌ تخصصي : استاتيك‌، مقاومت‌ مصالح‌، ديناميك‌، مكانيك‌ سيالات‌، ترموديناميك‌، نقشه‌كشي‌ صنعتي‌، طراحي‌ اجزاي‌ ماشين‌، مواد ساختماني‌ ادوات‌ كشاورزي‌، تكنولوژي‌ موتور، شناخت‌ و كاربرد تراكتور، ماشين‌هاي‌ كشاورزي‌ ، برق‌ و الكتريسيته‌.

امور گمركي نقش مهم و حساس گمرك در حمايت از صنايع و توليدات داخلي و اجراي مطلوب سياست‌هاي تجارت خارجي ايجاب مي‌كند كه نيروي انساني سازمان گمرك جمهوري اسلامي ايران با گذراندن دوره‌هاي آموزشي عالي،‌ دانش و تجربه مورد نياز گمرك را براي توانايي انجام وظايف محوله و كارآيي مطلوب كسب نمايند. دوره كارداني امور گمركي با برنامه‌اي كه پاسخگوي نيازهاي روز جامعه گمركي جمهوري اسلامي ايران است، مي‌تواند كادر كارآمد و ورزيده گمركي را در بخش دولتي و بخش خصوصي تربيت كند. در واقع هدف اين دوره تربيت افرادي است كه بتوانند قسمتي از نيروي انساني مورد نياز بخش دولتي را به ويژه در ارتباط با اجراي قانون امور گمركي و آئين‌نامه اجرايي آن،‌مقررات صادرات و واردات و ديگر قوانين و مقررات مرتبط با گمرك تأمين‌كنند. -------------------------------------------------------------------------------- موقعيت شغلي در ايران: فار‎غ‌التحصيلان دوره كارداني امور گمركي قادر به انجام فعاليت‌هاي زير خواهند بود: ارائه خدمت مفيد در مشاغل ارزياب گمرك، مدير امور گمركي، كارشناسي امور گمركي (در صورت كسب تجارب و احراز شرايط) و ساير امور فني و اجرائي مربوط، جهت اجراي وظايف اصلي گمرك ايران. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس پايه و اصلي: اقتصاد خرد، اقتصاد كلان، رياضيات پايه، كليات حقوق، حقوق و مقررات مدني ، حقوق تجارت، حقوق اساسي و آشنائي با تشكيلات جمهوري اسلامي ايران، مباني سازمان و مديريت، ماليه عمومي و خط‌مشي مالي دولت‌ها، مسائل بانكي و اعتبارت اسنادي، مكاتبات بازرگاني به زبان انگليسي، اصول بيمه. دروس تخصصي: قوانين و مقررات گمركي، طبقه‌بندي كالا، شيمي كاني‌ها و فلزات، شناخت الياف‌سنجي و مصنوعات آنها، سازمان‌ها و كنوانسيون‌هاي بين‌المللي گمركي، آشنايي با صنعت حمل و نقل، مقررات عمومي صادرات و واردات، زبان انگليسي متون تخصصي،‌ سازمان و وظايف گمرك.

آمار چند سال پيش مجله "Science" به دنبال يك نظرخواهي از دانشمندان علوم مختلف 20 كشف و اختراع مهم قرن بيستم را معرفي كرد. كه در ميان اين اختراعات و اكتشافات علم آمار نيز پس از اختراعات مهمي مثل ترانزيستور و كامپيوتر و قبل از ليزر قرار داشت. البته حضور علم آمار در اين فهرست چيز عجيبي نيست چون جهان امروز، جهان مديريت اطلاعات است و بخش عظيم اطلاعات نيز در هر علم، رشته، سازمان يا مركز شامل اعداد و ارقام مي‌شود كه در مرحله جمع‌آوري و تجزيه و تحليل اين اعداد و ارقام علم آمار مورد نياز است. براي مثال هنگام آزمايش تأثير يك داروي جديد،‌ انتخاب يك نوع بذر در بين بذرهاي مختلف، مقايسه كيفيت دو روش تدريس در آموزش زبان، كنترل كيفيت محصولات، تعيين حق بيمه، پيش‌بيني نرخ ارز، نظرسنجي و پيش‌بيني انتخابات،‌تعيين نرخ بيكاري، تعيين شاخص هزينه خانوار، تأثير و رابطه افسردگي بر تحصيل نياز به تحقيقات آماري داريم.اما علم آمار كه حضور بسيار گسترده‌اي در زندگي ما دارد، چيست؟ علم‌ آمار به‌ زبان‌ ساده‌، پيشگويي‌ براساس‌ اعداد و ارقام‌ است‌. به‌ عبارت‌ ديگر يك‌ آماردان‌ مي‌تواند براساس‌ مجموعه‌ اطلاعات‌ عددي‌ و بر مبناي‌ مدل‌هاي‌ رياضي‌ و مدل‌هاي‌ نظريه‌ احتمال‌، پيشگويي‌ كند؛ يعني‌ به‌ ياري‌ اطلاعات‌ گذشته‌، نحوه‌ رفتار يك‌ فرآيند را پيش‌بيني‌ نمايد. از همين‌ رو مي‌توان‌ گفت‌ كه‌ علم‌ آمار نتيجه‌گيري‌ از جزئيات‌ و يا رسيدن‌ از جزء به‌ كل‌ است. كار علم‌ آمار كمك‌ به‌ تفكر علمي‌ است‌ و آمارشناس‌ كسي‌ است‌ كه‌ مشاهده‌ مي‌كند و اطلاعاتي‌ به‌ دست‌ مي‌آورد و سپس‌ با اطلاعات‌ به‌ دست‌ آمده‌، اتفاقات‌ و حوادث‌ را پيش‌بيني‌ مي‌كند. توانايي‌هاي‌ لازم‌ : در يك نظرخواهي كه از 12 استاد و 132 دانشجوي آمار دانشگاه‌هاي كشور انجام گرفته است، 10 استاد و 99 دانشجو، قوي بودن در علم رياضي را براي موفقيت در رشته آمار ضروري دانسته‌اند. چون مباحثي كه در علم آمار مطرح مي‌شود با رياضيات ارتباطي تنگاتنگ دارد و در واقع علم آمار يكي از شاخه‌هاي مهم از علم رياضيات است. بنابراين دانشجوي آمار بايد در درس‌ رياضي‌ قوي‌ باشد و ابتكار و توانايي‌ تجزيه‌ و تحليل‌ و حل‌ مسائل‌ رياضي‌ را داشته‌ و به‌ آموزش‌ و يادگيري‌ علوم‌ كامپيوتر علاقه‌مند باشد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : بيشتر سازمان‌هاي‌ دولتي‌ از آمار براي‌ ارائه‌ ارقام‌ و اعدادي‌ كه‌ مربوط‌ به‌ فعاليت‌هاي‌ واحدهايشان‌ مي‌شود، استفاده‌ مي‌كنند و چون‌ اين‌ كار را چندان‌ تخصصي‌ نمي‌دانند به‌ جاي‌ به‌ كارگيري‌ كارشناسان‌ آمار از افرادي‌ بهره‌ مي‌برند كه‌ آشنايي‌ مختصري‌ با اين‌ علم‌ دارند. در حالي‌ كه‌ اكثر برنامه‌ريزي‌هاي‌ زيربنايي‌ كشور را مي‌توان‌ با استفاده‌ از روش‌هاي‌ پيشرفته‌ آمار انجام‌ داد. البته‌ گمنام‌ بودن‌ علم‌ آمار و كاربردهاي‌ آن‌ در جامعه‌، مانع‌ از جذب‌ فارغ‌التحصيلان‌ رشته‌ آمار نشده‌ است‌ بلكه‌ بسياري‌ از استادان و دانشجويان‌ اين‌ رشته‌ معتقد هستند كه‌ فارغ‌التحصيلان‌ آمار كمتر با مشكل‌ بيكاري‌ روبرو مي‌شوند. فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ مي‌توانند در سازمان‌ برنامه‌ و بودجه‌، مركز آمار ايران‌، بانك‌ها، ادارات‌ بيمه‌، مراكز صنعتي‌ و كارخانجات‌ ، واحدهاي‌ آماري‌ وزارتخانه‌هاي‌ مختلف‌ همچون‌ جهاد كشاورزي‌، كار، بهداشت‌، اقتصاد و امور دارايي‌، فرهنگ‌ و ارشاد اسلامي و به‌ طور كلي‌ در هر مركزي‌ كه‌ نياز به‌ جمع‌آوري‌ و تجزيه‌ و تحليل‌ آمار و اطلاعات‌ دارد، مشغول‌ به‌ كار شوند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل‌ : دروس‌ پايه : رياضي‌ عمومي‌، مباني‌ اقتصاد، مباني‌ جامعه‌ شناسي‌ ،مباني‌ جمعيت‌ شناسي‌ ، فيزيك‌ پايه‌ ، آمار و احتمال‌ ، روش‌هاي‌ آماري‌، مباني‌ رياضي‌. دروس‌ تخصصي : رياضي‌ براي‌ آمار، جبر خطي‌ براي‌ آمار، آناليز رياضي‌ ، مباني‌ كامپيوتر و برنامه‌نويسي‌ ، احتمال‌ و كاربرد آن‌ ، آمار رياضي‌، روش‌هاي‌ ناپارامتري‌ ، رگرسيون‌ ، طرح‌ آزمايش‌ها، روش‌هاي‌ نمونه‌گيري‌ ، فرآيندهاي‌ تصادفي‌ ، سري‌هاي‌ زماني‌، زبان‌تخصصي‌ ، روش‌هاي‌ پيشرفته‌ آماري‌ ، روش‌هاي‌ چند متغييري‌ گسسته‌ ، روش‌هاي‌ چند متغييري‌ پيوسته‌، محاسبات‌ آماري‌ با كامپيوتر، كنترل‌ كيفيت‌ آماري‌، پروژه‌

شيمي شيمي علم اتم‌ها، پيوندها و مولكول‌ها است. دانشي كه مي‌تواند خواص ماده، چگونگي تغييرات و شيوه توليد آنها را از هسته اتم گرفته تا كهكشان‌ها بررسي كند و رشته‌ شيمي، رشته‌اي است كه به پرورش متخصصاني مي‌پردازد كه با مطالعه و تحقيق و آزمايش به ابداع و نوآوري پرداخته يا فرآورده‌هاي شيميايي را كنترل مي‌كنند. اين رشته در سطح كارشناسي به بررسي‌ و مطالعه‌ اجمالي‌ تركيب‌، ساختار و ويژگي‌هاي‌ ماده‌ و همچنين‌ كنترل‌ آزمايشگاهي‌ فرآيندهاي‌ شيميايي‌ مي‌پردازد. رشته‌ شيمي‌ داراي‌ دو بخش‌ علم‌ شيمي‌ و صنايع‌ شيمي‌ است‌ كه‌ علم‌ شيمي‌ به‌ عنوان‌ يكي‌ از علوم‌ پايه‌ زيربناي‌ علوم‌ مختلفي‌ همچون‌ بيولوژي‌، بيوتكنولوژي‌، پزشكي‌، دندانپزشكي‌، داروسازي‌ و رشته‌هاي‌ متعدد مهندسي‌ است‌. اما صنايع‌ شيميايي‌ عبارت‌ است‌ از صنايعي‌ كه‌ در آنها واكنش‌ شيميايي‌ انجام‌ مي‌گيرد؛ يعني‌ اقسام‌ مواد اوليه‌ تبديل‌ به‌ محصولات‌ جديد مي‌گردد كه‌ خواص‌ اين‌ محصولات‌ تا حدودي‌ با مواد اوليه‌ متفاوت‌ است‌. رشته‌ شيمي‌ داراي‌ دو گرايش‌ محض‌ و كاربردي‌ است‌ كه‌ در گرايش‌ محض‌ مبناي‌ كار، علم‌ شيمي‌ است‌ و دانشجو درباره‌ چهار گرايش‌ اصلي‌ علم‌ شيمي‌ كه‌ عبارتند از: شيمي‌آلي‌، معدني‌، تجزيه‌ و شيمي‌ فيزيك‌ دروسي‌ را مطالعه‌ مي‌كند. اما در شيمي‌ كاربردي‌، دروس‌ پايه‌ شيمي‌ كمتر مطالعه‌ مي‌شود و دانشجو يكسري‌ از دروس‌ مربوط‌ به‌ مهندسي‌ شيمي‌ مثل‌ اصول‌ صنايع‌ شيميايي‌ و تصفيه‌ آب‌ و فاضلاب‌ را مي‌گذراند. مي‌توان گفت كه فارغ‌التحصيل شيمي محض در شروع يك فعاليت صنعتي نقش دارد چرا كه راه‌كارهاي تئوريك ساخت يك ماده را ارائه مي‌دهد و سپس يك فارغ‌التحصيل شيمي كاربردي طراحي نيمه‌صنعتي ماده موردنظر را ارائه مي‌دهد. توانايي‌هاي‌ لازم‌ : "شيمي؛ يعني حفظ كردن صدها فرمول، عدد و رقم" بسياري از دانش‌آموزان چنين تصوري نسبت به شيمي دارند. زيرا حجم مطالب كتاب شيمي دبيرستاني زياد و فرصت تدريس محدود است و به ناچار دبيران و محصلان به جاي تحليل و استدلال مفاهيم به سوي مسائل ذهني و حفظي كشيده مي‌شوند در حالي كه شيمي تلفيقي‌ از مهارت‌هاي‌ ذهني‌ و استدلالي‌ است‌ و اگر كسي‌ بخواهد در اين‌ رشته‌ موفق‌ گردد، بايد در هر دو زمينه‌ توانمند باشد و حتي‌ مي‌توان‌ گفت‌ كه‌ قدرت‌ استدلال‌ بيش‌ از قدرت‌ حافظه‌ در اين‌ رشته‌ اهميت‌ دارد. دانشجوي‌ شيمي‌ لازم‌ است‌ در دروس‌ رياضي‌، شيمي‌ و فيزيك‌ قوي‌ باشد و رشته‌ شيمي‌ را دوست‌ بدارد، يعني‌ از مطالعه‌ درس‌ شيمي‌ لذت‌ ببرد و خسته‌ نشود. گفتني است كه رشته شيمي از بين داوطلبان گروه رياضي و فني و علوم تجربي دانشجو مي‌پذيرد. البته برخي از دانشگاه‌ها و مراكز آموزش عالي فقط از گروه آزمايشي علوم‌تجربي دانشجو مي‌پذيرند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : تعدادي‌ از فارغ‌التحصيلان‌ شيمي‌ جذب‌ صنايع‌ شيميايي‌ مختلف‌ مثل‌ صنايع‌ رنگ‌ سازي‌، چرم‌ سازي‌، پتروشيمي‌، مواد غذايي‌، لوازم‌ بهداشتي‌ و آرايشي‌ مي‌شوند و در بخش‌ آزمايشگاه‌هاي‌ كنترل‌ كيفيت‌ محصولات‌ شيميايي يا واحد توليد آنها كار مي‌كنند. هر كارخانه‌اي‌ كه‌ داير شود، در بخش‌ كنترل‌ كيفيت‌ كالاهاي‌ ساخته‌ شده‌ نياز به‌ يك‌ شيميست‌ دارد. همچنين‌ در تمام‌ صنايع‌ احتياج‌ به‌ فارغ‌التحصيلان‌ شيمي‌ داريم‌ تا مواد اوليه‌ را با توجه‌ به‌ استانداردهاي‌ جهاني‌ بررسي‌ كرده‌ و ردّ يا قبول‌ بكنند. گفتني‌ است‌ كه‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ توانايي‌ تغيير و تبديل‌ بر روي‌ مواد خام‌ را دارند و به‌ ياري‌ همين‌ توانايي‌، تعداد زيادي‌ از فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ كارگاه‌ها‌ يا كارخانه‌هاي‌ شيميايي‌ كوچك‌ يا بزرگ‌ داير كرده‌ و در كار خود نيز موفق‌ بوده‌اند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل‌: دروس‌ مشترك‌ در گرايش‌هاي‌ شيمي‌: رياضي‌ عمومي‌، فيزيك‌ پايه‌، شيمي‌ عمومي‌، معادلات‌ ديفرانسيل‌، شيمي‌ آلي‌، شيمي‌ تجزيه‌ ، شيمي‌ تجزيه‌ دستگاهي‌، شيمي‌ فيزيك‌، شيمي‌ معدني‌، زبان‌ تخصصي‌ شيمي‌، كاربرد طيف‌سنجي‌ در شيمي‌ آلي‌، جداسازي‌ و شناسائي‌ تركيبات‌ آلي‌، مباني‌ كامپيوتر و برنامه‌نويسي‌، روش‌ استفاده‌ از متون‌ علمي‌ شيمي‌، كارگاه يا شيشه‌گري. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ شيمي‌ محض‌: اصول‌ صنايع‌ شيميايي‌، شيمي‌ آلي‌ فلزي‌، مباني‌ شيمي‌ كوانتومي‌، گرافيك‌ و نقشه‌خواني‌، شيمي‌ فيزيك‌ آلي‌، طيف‌سنج‌ مولكولي‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ شيمي‌ كاربردي‌: كارگاه‌ يا شيشه‌گري‌، گرافيك‌ و نقشه‌خواني‌، اصول‌ محاسبات‌ شيمي‌ صنعتي‌، شيمي‌ صنعتي‌، كارآموزي‌ تابستاني‌، گزارش‌نويسي‌ و سمينار، اصول‌ تصفيه‌ آب‌ و پساب‌هاي‌ صنعتي‌، خوردگي‌ فلزات‌. (بسياري‌ از درس‌‌هاي اين‌ رشته‌ همراه‌ با آزمايشگاه‌ است‌.)

فيزيك شايد بشر اولين بار با كشف قانون حركت، قانوني كه حيات و هستي وابسته به آن است، با علم فيزيك آشنا شد. علمي كه به ياري ‌آن چرخ‌ها را ساخت، شكار كرد و شكارش را حمل نمود و سپس به مرور با كشف قوانين بيشتري از علم فيزيك توانست بنياد مسائل و قوانين طبيعت را درك و با به خدمت در آوردن و استفاده از اين قوانين به تمدن قرن بيستم دست پيدا كند. به زبان ديگر فيزيك‌ علم‌ زندگي‌ است‌ و مي‌توان‌ گفت‌ كه‌ جهان‌ در بزرگترين‌ مقياس‌ تا ريزترين‌ مقياس‌ در ارتباط‌ با علم‌ فيزيك‌ مي‌باشد اما آنچه‌ در رشته‌ فيزيك‌ در حد ليسانس‌ آموزش‌ داده‌ مي‌شود عبارت‌ است‌ از فيزيك‌ دبيرستاني‌ به‌ اضافه‌ فيزيك‌ قرن‌ بيستم‌ . از سوي‌ ديگر مي‌توان‌ گفت‌ كه‌ فيزيك‌ در حد ليسانس‌ مفاهيم‌ فيزيك‌ دبيرستاني‌ را عميق‌تر كرده‌ و طرز برخورد با مسائل‌ فيزيكي‌ را آموزش‌ مي‌دهد. اين‌ رشته‌ در دوره‌ كارشناسي‌ داراي‌ 5 گرايش‌ اتمي‌ ـ مولكولي‌، هسته‌اي‌، حالت‌ جامد، هواشناسي‌ و اختر فيزيك است‌ كه‌ تعداد واحدهاي‌ تخصصي‌ هريك‌ از اين‌ گرايش‌ها در دوره‌ كارشناسي‌ بسيار محدود است‌ و به‌ همين‌ دليل‌ گرايش‌هاي‌ فوق‌ در اين‌ دوره‌ تفاوت‌ محسوسي‌ با يكديگر ندارند.(اين رشته در دو مقطع دكتراي پيوسته و كارشناسي در آزمون سراسري دانشجو مي‌پذيرد.) گرايش‌ اتمي‌ ـ مولكولي: فيزيك‌ اتمي‌ به‌ بررسي‌ نقل‌ و انتقال‌ الكترون‌هاي‌ اطراف‌ هسته‌ مي‌پردازد و خواص‌ آنها را مورد بررسي‌ قرار مي‌دهد؛ يعني‌ ما در فيزيك‌ اتمي‌ كاري‌ به‌ اين‌ نداريم‌ كه‌ هسته‌ از چه‌ تشكيل‌ شده‌ است‌ بلكه‌ هسته‌ براي ‌ما‌ مركزي‌ با بار مثبت‌ است‌ و بيشتر توجه‌ ما جلب‌ الكترون‌هاي‌ اطراف‌ هسته‌ مي‌شود. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ مشترك‌ بين‌ گرايش‌هاي‌ مختلف‌ فيزيك‌: رياضي‌ عمومي‌ ، معادلات‌ ديفرانسيل‌، فيزيك‌ پايه‌ ، شيمي‌ عمومي‌، مباني‌ كامپيوتر و برنامه‌سازي‌ ، فيزيك‌ جديد ، مكانيك‌ تحليلي‌ ، ترموديناميك‌ و مكانيك‌ آماري‌، رياضي‌ فيزيك‌ ، الكترومغناطيس‌ ، مكانيك‌ كوانتومي‌ ، اپتيك‌ . دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ اتمي ‌ـ مولكولي: اپتيك‌ كاربردي‌، اسپكتروسكپي‌، روش‌هاي‌ تجربي‌ در فيزيك‌ اتمي‌، كاربردهاي‌ ليزر، تكنيك‌ خلاء . گرايش‌ فيزيك‌ هسته‌اي‌: در فيزيك‌ هسته‌اي‌، خود هسته‌، مورد مطالعه‌ قرار مي‌گيرد؛ يعني‌ متخصصان‌ و دانشمندان‌ بررسي‌ مي‌كنند كه‌ هسته‌ از چه‌ تشكيل‌ شده‌ و چه‌ نيروهايي‌ بين‌ اجزاي‌ هسته‌ حكمفرما است‌ و در نتيجه واكنش‌هاي‌ انجام‌ شده‌، چقدر انرژي‌ آزاد مي‌گردد؟ دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ هسته‌اي : فيزيك‌ هسته‌اي‌ ، فيزيك‌ راكتور ، آشكار سازها و سيستم‌ها، اندازه‌گيري‌ هسته‌اي‌، شتاب‌دهنده‌هاي‌ ذرات‌، راديوايزوتوپ‌ و كاربرد آن‌، شيمي‌ هسته‌اي‌، حفاظت‌ در برابر پرتوها. گرايش‌ فيزيك‌ حالت‌ جامد: گرايش‌ حالت‌ جامد مربوط‌ به‌ سيستم‌هاي‌ بس‌ ذره‌اي‌ مخصوصاً جامدات‌ است‌. ابتدايي‌ترين‌ كار در اين‌ گرايش‌ بررسي‌ بلورهاي‌ جامدات‌ و خواص‌ اپتيكي‌، مكانيكي‌، الكتريكي‌ و صوتي‌ امواجي‌ است‌ كه‌ در آن‌ منتشر مي‌شود. اين‌ بررسي‌ منجر به‌ پديده‌هاي‌ مختلفي‌ مثل‌ ابر رسانايي‌، نيمه‌رسانايي‌ يا پخش‌ و انتقال‌ گرما مي‌گردد. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ حالت‌ جامد: فيزيك‌ حالت‌ جامد، فيزيك‌ لايه‌هاي‌ نازك‌، فيزيك‌ قطعات‌ نيمه‌رسانا ، ابررسانايي‌ و كاربرد آن‌، بلورشناسي‌، الكترونيك‌ ، رشد بلور و تكنولوژي‌ نيمه‌رساناها است. گرايش‌ هواشناسي‌: گرايش‌ هواشناسي‌، اطلاعات‌ پايه‌اي‌ و متنوعي‌ درباره‌ انواع‌ پديده‌هاي‌ جوي‌ و برخورد علمي‌ با آنها ارائه‌ مي‌دهد و همچنين‌ با مطالعه‌ ديناميك‌ وضعيت‌ هوا مي‌توان‌ بررسي‌ كرد كه‌ شرايط‌ هوا چگونه‌ تغيير كرده‌ و چه‌ پارامترهايي‌ براي‌ ايجاد اين‌ تغيير لازم‌ است‌؟ دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ هواشناسي : هواشناسي‌ سينوپتيكي‌ ، هواشناسي‌ ديناميكي‌ ، هواشناسي‌ فيزيكي‌ ، آمار در هواشناسي‌. گرايش‌ اختر فيزيك : سه‌ بخش‌ اصلي‌ اين‌ گرايش‌ را نجوم‌ رصدي‌، اخترشناسي‌ و كيهان‌شناسي‌ تشكيل‌ مي‌دهد. در بخش‌ نجوم‌ كه‌ جنبه‌ مشاهداتي‌ دارد، پديده‌هاي‌ مختلف‌ نجومي‌ را رصد و ثبت‌ كرده‌ و سپس‌ از آنها عكس‌ گرفته‌ و طيف‌ آنها را مي‌سنجند. در اخترشناسي‌ كه‌ جنبه‌ نظري‌ دارد وضعيت‌ ستارگان‌ مورد مطالعه‌ قرار مي‌گيرد؛ يعني‌ بررسي‌ مي‌شود كه‌ هر ستاره‌ در چه‌ مرحله‌اي‌ قرار دارد و چه‌ اتفاقاتي‌ برايش‌ رخ‌ مي‌دهد؟ كيهان‌شناسي‌ نيز به‌ صورت‌ كلاسيك‌ به‌ چگونگي‌ ايجاد جهان‌ و تشكيل‌ ساختارهاي‌ كهكشاني‌ مانند خوشه‌ها و ابر خوشه‌ها مي‌پردازد. توانايي‌هاي‌ لازم : برخلاف‌ رشته‌هاي‌ مهندسي‌ كه‌ با اتفاقات‌ علمي‌ سر و كار دارند در رشته‌هاي‌ علوم‌ پايه‌ از جمله‌ فيزيك‌ به‌ چگونگي‌ پيش‌آمدهاي‌ علمي‌ توجه‌ مي‌كنند و در واقع‌ به‌ دنبال‌ يافتن‌ دلايل‌ و چرايي‌ هر پديده‌ يا اتفاق‌ هستند و به‌ همين‌ دليل‌ داوطلباني‌ كه‌ مستعد، باهوش‌ و كنجكاو هستند، مي‌توانند در اين‌ رشته‌ موفق‌ گردند. از سوي‌ ديگر فيزيك‌ منهاي‌ رياضي؛‌ يعني‌ صفر به‌ همين‌ دليل‌ دانشجويان‌ اين‌ رشته‌ بايد از نظر رياضيات‌ در سطح‌ بسيار بالايي‌ باشند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : اگر كسي‌ فيزيك‌ را خوب‌ خوانده‌ باشد در سازمان‌هاي‌ مختلف‌ كشور از قبيل‌ صداوسيما، برنامه‌ و بودجه‌، مخابرات‌ و همچنين‌ در صنايع‌ مختلف‌ مفيد واقع‌ شده‌ و موفق‌ مي‌گردد. چون‌ دانشجويان‌ فيزيك‌ مطالب‌ مختلفي‌ از قبيل‌ الكتريسيته‌ و مكانيك‌ مي‌خوانند و در زمينه‌هاي‌ مختلف‌ ديد وسيعي‌ پيدا مي‌كنند. همچنين‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ در حد كارشناسي‌ مي‌توانند در نيروگاه‌هاي‌ هسته‌اي‌، مراكز توليد قطعات‌ غيرهادي‌ و سلول‌هاي‌ خورشيدي‌، صنايع‌ توليد و نگهداري‌ ليزر در صنعت‌، مراكز پزشكي‌ و نظامي‌ و سازمان‌ انرژي‌ اتمي‌ فعاليت‌ كنند.

رياضي هر روز چند بار از چهار عمل اصلي استفاده مي‌كنيد؟ مفاهيم هندسي از قبيل طول، مساحت و حجم چقدر در زندگي روزمره شما كاربرد دارد؟ خيابان‌ها و ميدان‌هايي كه محل عبور و مرور شما است، ساختماني كه در آن زندگي مي‌كنيد و وسايل زندگيتان چه شكلي دارند؟ آيا غير از اين است كه همه آنها از اشكال هندسي هستند يا تركيبي از اين اشكال مي‌باشند؟ مي‌بينيد كه همه ما در زندگي روزمره خود به ميزان زيادي از دانش رياضي استفاده مي‌كنيم از سوي ديگر رياضيات،‌ پايه علوم و مهندسي است و امروزه همه رشته‌هايي كه پايه علمي دارند، از الگوهاي رياضي استفاده مي‌كنند و در واقع هر چقدر كه شغل يك فرد تخصصي‌تر شود،‌ ميزان رياضياتي كه لازم دارد،‌ بيشتر مي‌گردد.براي مثال يك مهندس الكترونيك از آناليز تابعي و فرآيندهاي تصادفي استفاده مي‌كند يا يك برنامه‌ريز پروژه‌هاي اقتصادي،‌ از مطالب پيشرفته آماري مانند سري‌هاي زماني، به عنوان ابزار كار ياري مي‌گيرد. به همين دليل امروزه تربيت متخصصان علم رياضي؛ يعني افرادي كه قادر هستند رياضيات مورد نياز را آموزش داده و يا توليد كنند، اهميت بسيار زيادي دارد. چرا كه لازمه پيشرفت در تكنولوژي، توجه به دانش رياضي مي‌باشد.اما اين دانش مهم و پايه چيست؟ آيا مي‌توان اين علم را در چند جمله معرفي كرد؟ بدون شك معرفي علوم پايه بخصوص علم رياضي كه مادر همه علوم است، كار بسيار دشواري است.زيرا اين علم از يك سو ذهني و تجريدي و از سوي ديگر عملي مي‌باشد و در نتيجه يك تعريف بايد كلي باشد تا بتواند تمامي ابعاد دانش رياضي را در بربگيرد.در كل مي‌توان گفت كه رياضيات‌ هنري‌ است‌ باستاني‌ و از همان‌ آغاز از جمله‌ ذهني‌ترين‌ و در عين‌ حال‌ عملي‌ترين‌ تلاش‌هاي‌ آدمي‌ بوده‌ است‌؛ يعني‌ از همان‌ 1800 سال‌ پيش‌ از ميلاد كه‌ بابلي‌ها در زمينه‌ خواص‌ تجريدي‌ اعداد به‌ پژوهش‌ پرداختند، رياضيات‌ در كنار جنبه‌هاي‌ ادراكي‌ نظري‌، به‌ صورت‌ ابزاري‌ كه‌ هر روز براي‌ مسّاحي‌ زمين‌، دريانوردي‌ و ساختن‌ بناهاي‌ بزرگ‌ مورد نياز بود، به‌ كار مي‌رفت‌. امروزه‌ نيز وضع‌ به‌ همين‌ منوال‌ است‌ و شايد به‌ همين‌ دليل‌ ما در رشته‌ رياضي‌ با دو گرايش‌ رياضي‌ محض‌ و كاربردي‌ روبرو هستيم‌. در اين‌ ميان‌ عموماً رياضيات‌ كاربردي‌ را به‌ شاخه‌اي‌ از رياضي‌ مي‌گوييم‌ كه‌ كاربرد عملي‌ مشخصي‌ داشته‌ باشد براي‌ مثال‌ در اقتصاد، كامپيوتر، فيزيك‌ يا آمار و احتمال‌ كاربرد داشته‌ باشد و رياضي‌ محض‌ نيز به‌ شاخه‌اي‌ گفته‌ مي‌شود كه‌ به‌ نظريه‌پردازي‌ رياضي‌ مي‌پردازد اما بايد توجه‌ داشت‌ كه‌ امروزه‌ اين‌ دو گرايش‌ آن‌چنان‌ درهم‌ ادغام‌ شده‌اند كه‌ مرزي‌ را نمي‌توان‌ بين‌ آنها مشخص‌ كرد. زيرا گاه‌ يك‌ تئوري‌ كاملاً محض‌ وارد مرحله‌ كاربردي‌ شده‌ و چون‌ در عمل‌ با مشكل‌ روبرو مي‌شود، بار ديگر به‌ حوزه‌ تئوري‌ برمي‌گردد و در نهايت‌ پس‌ از رفع‌ نقايص‌، دوباره‌ وارد مرحله‌ كاربردي‌ مي‌شود؛ يعني‌ يك‌ تعامل‌ و ارتباط‌ دوجانبه‌اي‌ بين‌ رياضي‌ كاربردي‌ و محض‌ وجود دارد. توانايي‌هاي‌ لازم : دانشجوي‌ رشته‌ رياضي‌ بايد شخصي‌ صبور و با حوصله‌ باشد و از صرف‌ وقت‌ در حل‌ مسائل‌ دريغ‌ نكند و در كل‌ لازم‌ است‌ كه‌ به‌ درس‌ رياضي‌ علاقه‌مند بوده‌ و در دوره‌ متوسطه‌، دانش‌آموز موفقي‌ در رشته‌ رياضي‌ باشد. اين‌ رشته‌ نيازمند دانشجوياني‌ است‌ كه‌ از نظر ذهني‌،آمادگي‌ جذب‌ ايده‌هاي‌ جديد را داشته‌ باشند و بتوانند الگوها و نظم‌ را درك‌ كرده‌ و مسائل‌ غيرمتعارف‌ را حل‌ كنند. به‌ عبارت‌ ديگر يك‌ روحيه‌ علمي‌، تفكر انتقادي‌ و توانايي‌ تجزيه‌ و تحليل‌ داشته‌ باشند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : كاربرد رياضي‌ در علوم‌ مختلف‌ انكارناپذير است‌. براي‌ مثال‌ مبحث‌ آناليز تابعي‌ در مكانيك‌ كوانتومي‌، كاربرد بسيار زيادي‌ دارد يا در بيشتر رشته‌هاي‌ مهندسي‌ معادله‌ "لاپ‌ لاسي‌" كه‌ يك‌ معادله‌ رياضي‌ است‌، مورد استفاده‌ قرار مي‌گيرد. در جامعه‌شناسي‌ نيز نظريه‌ احتمال‌ و نظريه‌ گروه‌ها نقش‌ بسيار مهمي‌ ايفا مي‌كند. در كل‌ بايد گفت‌ كه‌ همه‌ صنايع‌، زيرساخت‌ رياضي‌ دارند و به‌ همين‌ دليل‌ در همه‌ مراكز صنعتي‌ و تحقيقاتي‌ دنيا، رياضيدان‌ها در كنار مهندسين‌ و دانشمندان‌ ساير علوم‌، حضوري‌ فعال‌ دارند و آنچه‌ در نهايت‌ ارائه‌ مي‌شود، نتيجه‌ كار تيمي‌ آنها است‌. در جامعه‌ ما نيز اگر مشاغل‌ جنبه‌ علمي‌ داشته‌ باشند، قطعاً به‌ تعداد قابل‌ توجهي‌ رياضيدان‌ نياز خواهيم‌ داشت‌ چون‌ يك‌ رياضيدان‌ مي‌تواند مشكلات‌ را به‌ روش‌ علمي‌ حل‌ كند. البته‌ اين‌ به‌ آن‌ معنا نيست‌ كه‌ در حال‌ حاضر هيچ‌ فرصت‌ شغلي‌ براي‌ يك‌ رياضيدان‌ وجود ندارد اما بايد حضور رياضيدان‌ها در مراكز تحقيقاتي‌ و صنعتي‌ پررنگ‌تر باشد. يك‌ ليسانس‌ رياضي‌ به‌ دليل‌ نظم‌ فكري‌ و بينش‌ عميقي‌ كه‌ در طي‌ تحصيل‌ به‌ دست‌ مي‌آورد، مي‌تواند با مطالعه‌ و تلاش‌ شخصي‌ در بسياري‌ از شغل‌ها، حتي‌ شغل‌هايي‌ كه‌ در ظاهر ارتباطي‌ با رياضي‌ ندارد موفق‌ گردد.(اين رشته در دو مقطع دكتراي پيوسته و كارشناسي در آزمون سراسري دانشجو مي‌پذيرد.) -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ مشترك‌ بين‌ گرايش‌هاي‌ رياضي : رياضي‌ ، آناليز ، جبر ، مباني‌ رياضيات‌، آمار ، معادلات‌ ديفرانسيل‌، جبر خطي‌ ، مباني‌ هندسه‌، توابع‌ مختلط‌، آناليز عددي‌ ، مباني‌ كامپيوتر، گراف‌، نظريه‌ معادلات‌ ديفرانسيل‌، نظريه‌ اعداد. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ رياضي‌ محض‌: جبر ، آناليز ، هندسه‌ موضعي‌، توپولوژي‌، هندسه‌ ديفرانسيل‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ رياضي‌ كاربردي‌: تحقيق‌ در عمليات‌ ، آناليز عددي‌ ، فرآيندهاي‌ تصادفي‌، ساختمان‌ داده‌ها، سري‌هاي‌ زماني‌، زبان‌ برنامه‌نويسي‌ پيشرفته‌.

هوانوردي - مراقبت پرواز رشته‌ هوانوردي‌ داراي‌ سه‌ شاخه‌ خلباني‌، مراقبت‌ پرواز و ناوبري‌ هوايي‌ است‌ كه‌ در اين‌ ميان‌ دو شاخه‌ خلباني‌ و مراقبت‌ پرواز از بين‌ داوطلبان‌ گروه‌هاي‌ آزمايشي‌ رياضي‌ و فني‌ و علوم‌ تجربي‌ دانشجو مي‌پذيرند كه‌ ما در اينجا به‌ معرفي‌ اين‌ دو شاخه مي‌پردازيم‌ : شاخه‌ خلباني‌ تنها شاخه‌ خلباني‌ كه‌ از طريق‌ آزمون‌ سراسري‌ دانشگاه‌ها و مراكز آموزش‌ عالي‌ دانشجو مي‌پذيرد، شاخه‌ خلباني‌ نظامي‌ است‌ كه‌ دانشجويان‌ آن‌ در دانشگاه‌ علوم و فنون هوايي شهيد ستاري‌ آموزش‌ مي‌بينند. هدف‌ از پذيرش‌ دانشجوي‌ هوانوردي‌ (خلباني‌) در دانشگاه‌ هوايي‌ شهيد ستاري‌، تربيت‌ خلبان‌هاي‌ مورد نياز نيروي‌ هوايي‌ جمهوري‌ اسلامي‌ است. نيروي‌ هوايي‌ تعيين‌ مي‌كند كه‌ دانشجويان‌ خلباني‌ در كدام‌ رشته‌ تخصصي‌ (خلبان‌ جنگي‌ ، آموزشي‌ يا مسافربري‌) آموزش‌ ببينند. آنچه‌ مهم‌ است‌ اين‌ است‌ كه‌ رشته‌ هوانوردي‌ (خلباني‌) دانشگاه‌ علوم و فنون هوايي‌ شهيد ستاري‌ وابسته‌ به‌ نيروي‌ هوايي‌ ارتش‌ جمهوري‌ اسلامي‌ است‌ و دانشجويان‌ اين‌ دانشگاه‌ از بدو ورود به‌ دانشگاه‌ يك‌ دانشجوي‌ نظامي‌ خواهند بود و در نهايت‌ به‌ عنوان‌ يك‌ افسر مهندس‌ يا كارشناس‌ فارغ‌التحصيل‌ مي‌شوند. توانايي‌هاي‌ لازم : يك‌ خلبان‌ به‌ عنوان‌ فرمانده‌ هواپيمايي‌ كه‌ ميليون‌ها دلار ارزش‌ دارد، حرف‌ اول‌ را در هواپيما مي‌زند. به‌ همين‌ دليل‌ بايد آمادگي‌ كامل‌ را براي‌ احراز اين‌ مسؤوليت‌ داشته‌ باشد كه‌ اين‌ آمادگي‌ در سه‌ مرحله‌ سنجيده‌ مي‌شود. در مرحله‌ اول‌ داوطلب‌ شركت‌ در آزمون‌ سراسري‌ آمادگي‌ علمي‌ خود را ثابت‌ مي‌كند و همچنين‌ لازم‌ است‌ كه‌ رشته‌ هوانوردي‌ (خلباني‌) را جزو يكي‌ از 9 انتخاب‌ اول‌ فرم‌ انتخاب‌ رشته‌ خود درج‌ كرده‌ باشد. در مرحله‌ بعد بايد از لحاظ‌ جسمي‌ در معاينات‌ پذيرفته‌ شود كه‌ در اين‌ مرحله‌ يك‌ داوطلب‌ علاوه‌ بر خصوصيات‌ ظاهري‌ كه‌ عبارتند از: حداكثر سن‌ 20 سال‌ تمام‌ (حتي‌ اگر خدمت‌ سربازي‌ را انجام‌ داده‌ باشد نبايد بيشتر از 20 سال‌ داشته‌ باشد)، حداقل‌ قد 165 سانتي‌متر، داشتن‌ وزني‌ متعارف‌ بايد از سلامت‌ جسماني‌ كامل برخوردار باشد‌. مثلاً بايد ديد چشم‌ او بوده‌ و كوررنگي‌ نداشته‌ باشد به‌ همين‌ دليل‌ چشم‌ داوطلب‌ در سه‌ مرحله‌ معاينه‌ مي‌شود همچنين‌ گوش‌ و حلق‌ و بيني‌ و قلب‌ يك‌ داوطلب‌ در سه‌ مرحله‌ معاينه‌ شده‌ و نهايتاً نوار مغزي‌ او برداشته‌ و دندان‌هايش‌ معاينه‌ مي‌شود. چون‌ براي‌ مثال‌ اگر داوطلبي‌ چند عدد از دندان‌هاي‌ جلو را نداشته‌ باشد در فشار جوّ بالا دچار حالت‌ تهوع‌ مي‌شود يا اگر بيش‌ از 3 يا 4 دندانش‌ ترميم‌ شده‌ باشد، در حين‌ پرواز مشكل‌ خواهد داشت‌ در نهايت‌ در صورت‌ سلامت‌ جسماني‌ كامل‌، از داوطلب‌ مصاحبه‌ عقيدتي‌ و حفاظتي‌ مي‌شود. يك‌ دانشجوي‌ خلباني‌ بايد جسور، نترس‌ و شجاع‌ باشد و همچنين‌ لازم‌ است‌ كه‌ عاشق‌ اين‌ رشته‌ بوده‌ و فردي‌ منضبط‌ و منظم‌ باشد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ پايه‌: رياضي‌ ، فيزيك‌ پايه‌، آمار و احتمالات‌، معادلات‌ ديفرانسيل‌. دروس‌ اصلي‌: كامپيوتر و برنامه‌نويسي‌، ارتعاشات‌ عمومي‌، استاتيك‌، مباني‌ مهندسي‌ برق‌، ديناميك‌ عمومي‌، اصول‌ ايمني‌ پرواز، الكترونيك‌ عمومي‌، آئروديناميك‌ عمومي‌، اصول‌ هوانوردي‌، موتورهاي‌ هواپيما، سيستم‌هاي‌ الكتريكي‌ و الكترونيكي‌ هواپيما، ناوبري‌ هوائي‌ ، هواشناسي‌، فيزيولوژي‌ هوائي‌، قوانين‌ و مقررات‌ هوانوردي‌. دروس‌ تخصصي‌: مقاومت‌ مصالح‌، مباني‌ مديريت‌ و تحقيق‌ در عمليات‌، ايروديناميك‌ سيالات‌ تراكم‌پذير، انتقال‌ حرارت‌ عمومي‌، مكانيك‌ پرواز كاربردي‌، زبان‌ تخصصي‌، پرواز اوليه‌، پرواز پايه‌ ، پرواز پيشرفته‌ نظامي‌ ، پرواز تخصصي‌ نظامي‌. شاخه‌ مراقبت‌ پرواز : آن‌گاه كه روي صندلي يك هواپيماي در حال پرواز بر فراز يكي از شهرهاي بزرگ و پرجمعيت جهان نشسته‌ايد، آسمان را خالي و آرام و بي‌سر و صدا و به رنگ اقيانوس آبي‌رنگ مي‌بيند. اما اگر به صفحه رادار مراقبت پرواز فرودگاه آن شهر نگاه كنيد، آن را همانند بزرگراهي مملو از اتومبيل مشاهده مي‌كنيد كه با سرعتي بسيار در حال حركت هستند. اتاق عمليات (كنترل راداري فرودگاه هواپيما) در فرودگاه هر شهر، اداره آسمان پر ترافيك آن شهر را به عهده دارد. در اين اتاق، مسؤولان مراقبت پرواز با چشماني دقيق و مراقب، تغييرات لحظه‌اي و كامپيوتري صفحات سبزرنگ رادار را زير نظر دارند و با استفاده از رادار و راديو، هواپيماها را در آسمان هدايت مي‌كنند وبه خلبان‌ها دستور مي‌دهند كه به كدام سمت گردش كنند،‌ اوج بگيرند، فرود آيند و سرعتشان را زياد يا كم كنند تا تداخلي پيش نيايد و از ايمني كامل برخوردار گردند. شاخه‌ مراقبت‌ پرواز به‌ آموزش‌ و پرورش‌ متخصصان‌ برج‌ مراقبت‌ پرواز مي‌پردازد. افرادي‌ كه‌ در برج‌ مراقبت‌، كنترل‌ هواپيماهاي‌ مسافربري‌ و شكاري‌ را برعهده‌ دارند تا هنگام‌ پرواز، بلند شدن‌ و نشستن‌، تداخلي‌ به‌ وجود نيايد و هواپيما فرود يا پروازي‌ ايمن‌ داشته‌ باشد. يك‌ متخصص‌ مراقبت‌ پرواز اطلاعات‌ لازم‌ را در زمينه‌ نحوه‌ وزش‌ باد، نوع‌ هوا و سمت‌ باند پروازي‌ از برج‌ مراقبت‌ پرواز گرفته‌ و براساس‌ آن‌، هواپيما را هدايت‌ مي‌كند. در ضمن‌ كاركنان‌ مراقبت‌ پرواز، اولين‌ كساني‌ هستند كه‌ از وقوع‌ سانحه‌ آگاه‌ مي‌شوند بنابراين‌ ضمن‌ رعايت‌ دستورالعمل‌ مربوط‌، بايد با سريعترين‌ وسيله‌ ممكن‌ براي‌ نجات‌ سرنشينان‌ هواپيماي‌ سانحه‌ ديده‌ و از بين‌ نرفتن‌ آثار و شواهد و مدارك‌ مؤثر در بروز سانحه‌ اقدام‌ نمايند. توانايي‌هاي‌ لازم : پاي‌ ميكروفون‌ صحبت‌ كردن‌، يك‌ توانايي‌ است‌ و مراقب‌ پرواز بايد از اين‌ توانايي‌ برخوردار باشد؛ يعني‌ بايد بتواند در هر شرايطي‌ اطلاعات‌ لازم‌ را در اختيار خلبان‌ها قرار دهد. براي‌ مثال‌ اگر هوا خراب‌ باشد و خلبان‌ هم‌ دچار اضطراب‌ و هيجان‌ شده‌ باشد، اين‌ مسؤول‌ مراقبت‌ پرواز است‌ كه‌ مي‌تواند به‌ خلبان‌ آرامش‌ دهد و باعث‌ شود كه‌ هواپيما ايمن‌ بر زمين‌ بنشيند. همچنين‌ يك‌ مراقب‌ پرواز بايد به‌ زبان‌ انگليسي‌ مسلط‌ باشد. چون‌ بايد با خلبان‌ها انگليسي‌ صحبت‌ كند و خلبان‌ها نيز به‌ زبان‌ انگليسي‌ پاسخ‌ بدهند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس‌ پايه‌: رياضي‌ عمومي‌، فيزيك‌، مباني‌ و برنامه‌ريزي‌ كامپيوتر، معادلات‌ ديفرانسيل‌. دروس‌ اصلي‌: مباني‌ مهندسي‌ برق‌، مكانيك‌، نقشه‌كشي‌ و نقشه‌خواني‌ هوانوردي‌، الكترونيك‌ عمومي‌، سيستم‌هاي‌ كمك‌ ناوبري‌، ناوبري‌، هواشناسي‌ عمومي‌، سرويس‌ هواشناسي،‌ هوانوردي‌، مكانيك‌ پرواز، زبان‌ تخصصي‌، فرودگاه‌ها، حقوق‌ هواپيمايي‌، مباني‌ مديريت‌، اصول‌ مخابرات‌، اصول‌ رادار، كاربرد كامپيوتر و اتوماسيون‌ در مراقبت‌ پرواز، آمار و احتمالات‌ مهندسي‌. دروس‌ تخصصي‌: مراقبت‌ هوانوردي‌ و طرح‌ پرواز، سرويس‌هاي‌ ترافيك‌ هوايي‌، سرويس‌هاي‌ اطلاعاتي‌ هوانوردي‌، دستورالعمل‌هاي‌ ناوبري‌ و مراقبت‌ پرواز (كنترل‌ منطقه‌اي‌، كنترل‌ تقرب‌ و ارتفاع‌سنجي‌، برج‌ كنترل‌) ، دستورالعمل‌هاي‌ كنترل‌ هواپيما به‌ وسيله‌ رادار، آموزش‌ عملي‌ رادار، تجسس‌ و نجات‌، بررسي‌ سوانح‌، طراحي‌ دستورالعمل‌هاي ‌پرواز، عمليات‌ هواپيمايي‌، صلاحيت‌ پرواز، سيستم‌ ناوبري‌، ارتباطات‌ و نظارت‌ ماهواره‌اي‌، روش‌ تدريس‌ هواپيمايي‌، سيمولاتور برج‌ كنترل‌، سيمولاتور كنترل‌ منطقه‌اي‌، سيمولاتور تقرب‌ پرواز. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : شاخه خلباني‌ تنها در دانشگاه‌ علوم‌ و فنون‌ هوايي‌ شهيد ستاري‌ ارائه‌ مي‌شود و تمامي‌ دانشجويان‌ اين‌ دانشگاه‌ از بدو ورود بورسيه‌ مي‌شوند و با درجه‌ ستوان‌ دومي‌ فارغ‌التحصيل‌ مي‌گردند و در طول‌ خدمت‌ در نيروي‌ هوايي،‌ مسكني‌ مناسب‌ و مطابق‌ ضوابط‌ نيروي‌ هوايي‌ دريافت‌ مي‌كنند. شاخه‌ مراقبت‌ پرواز نيز در دانشگاه‌ علوم‌ و فنون‌ هوايي‌ شهيد ستاري‌ و دانشكده‌ صنعت‌ هواپيمايي‌ كشوري‌ ارائه‌ مي‌شود. گفتني‌ است‌ تعدادي‌ از دانشجويان‌ دانشكده‌ صنعت‌ هواپيمايي‌ كشوري‌ از ترم‌ دوم‌ تحصيلي‌ ، در صورت‌ احراز شرايط‌ با توجه‌ به‌ نياز شركت‌هاي‌ هواپيمايي‌ بورسيه‌ خواهند شد و در صورت‌ سپردن‌ تعهد خدمت‌ از انجام‌ خدمت‌ وظيفه‌ معاف‌ مي‌شوند

هوانوردي-ناوبري هوايي بدون شك ايمني اولين و مهمترين هدف هر پروازي است، زيرا ايمني نه تنها باعث جلوگيري از ضايعات ناشي از خسارت يا آسيب مي‌گردد بلكه همچنين مي‌تواند در اقناع اذهان عمومي و بهبود سوددهي شركت‌هاي هواپيمايي تجاري و مسافري مؤثر باشد. بنابراين شركت‌هاي حاضر در صنعت هواپيمايي دريافته‌اند كه سرمايه‌گذاري بر روي ايمني در تمامي سطوح شركت، يك سياست اصولي و منطقي است.يكي از گام‌هايي كه در اين زمينه برداشته شده است، وجود متخصصين ناوبري هوايي در هواپيماهاي مسافربري، ترابري و شكاري مي‌باشد كه به عنوان ركن اصلي يك پرواز ايمن محسوب مي‌شوند. ناوبر هوايي‌ را تقريباً مي‌توان‌ خلبان‌ دوم‌ ناميد؛ فردي‌ كه‌ قبل‌ از پرواز مسؤوليت‌ تهيه‌ و طراحي‌ نقشه‌ مسير پرواز را برعهده‌ دارد و تعيين‌ مي‌كند كه‌ هواپيما بايد در چه‌ ارتفاعي‌، با چه‌ سرعتي‌ و در چه‌ هوايي‌ پرواز نمايد و اگر هواپيما رادار داشته‌ باشد، ناوبر در پشت‌ رادار مي‌نشيند و ابرهاي‌ مختلف‌ را شناسايي‌ مي‌كند. براي‌ مثال‌ اگر در صد مايلي‌ هواپيما، ابرهاي‌ باران‌زا وجود داشته‌ باشد، او مسير جديدي‌ را به‌ خلبان‌ پيشنهاد مي‌كند تا با ابرهاي‌ باران‌زا برخورد نداشته‌ باشد و در واقع‌ مسير را دور مي‌زند تا با امنيت‌ كامل‌ هواپيما را به‌ مقصد برساند. البته‌ تمام‌ هواپيماها ناوبر ندارند اما اگر هواپيمايي‌ ناوبر داشته‌ باشد، قدرت‌ مانور بيشتري‌ دارد. چون‌ در هواي‌ نامناسب‌ نيز مي‌تواند پرواز كند. عده‌اي‌ از ناوبرها نيز براي‌ هواپيماهاي‌ شكاري‌ آموزش‌ مي‌بينند (دانشگاه‌ هوايي‌ شهيد ستاري‌ بيشتر در اين‌ زمينه‌ آموزش‌ مي‌دهد) كه‌ اين‌ افراد در نهايت‌ كار پيچيده‌تر و مهم‌تري‌ را انجام‌ مي‌دهند چون‌ علاوه‌ بر فعاليت‌هاي‌ يك‌ ناوبر هواپيماي‌ مسافربري‌ يا ترابري‌ بايد دوره‌هاي‌ مختلفي‌ از جمله‌ دوره‌ نجات‌ خدمه‌ از مرگ‌ را بگذرانند و سلاح‌ها و مهمات‌ را نيز كنترل‌ كنند. همچنين‌ بايد رادار هواپيماهاي‌ دشمن‌ را شناسايي‌ كرده‌ و در صورت‌ لزوم‌ از اسلحه‌ هواپيما بر ضد دشمن‌ استفاده‌ كنند. توانايي‌هاي‌ لازم‌ : دانشجوي‌ ناوبري‌ هوايي‌ بايد در دروس‌ رياضيات‌ و زبان‌ قوي‌ بوده‌ و از سرعت‌ عمل‌، مهارت‌ و قدرت‌ تجزيه‌ و تحليل‌ خوبي‌ برخوردار باشد تا بتواند در مواقع‌ بحراني‌، وظيفه‌ خود را به‌ خوبي‌ انجام‌ دهد. موقعيت شغلي در ايران‌ : فرصت‌هاي شغلي اين رشته مانند ساير رشته‌هاي دانشگاه علوم و فنون هوايي شهيد ستاري است. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل‌ : دروس‌ پايه : رياضي‌، فيزيك‌، آمار و احتمالات‌، معادلات‌ ديفرانسيل‌. دروس‌ اصلي : مباني‌ كامپيوتر، آشنايي‌ با ليزر، مباني‌ برق‌، مباني‌ الكترونيك‌، ديناميك‌ عمومي‌، استاتيك‌، ارتعاشات‌ عمومي‌. دروس‌ تخصصي : فيزيولوژي‌ هوايي‌، اصول‌ پرواز، اصول‌ ايمني‌ پرواز، زبان‌ تخصصي‌، موتور هواپيما، قوانين‌ هوانوردي‌، سيستم‌الكترونيكي‌، هواپيما، هواشناسي‌، جنگ‌ الكترونيك‌، پرواز مقدماتي‌، پرواز پايه‌، پرواز پيشرفته‌، رهگيري‌ هوايي‌، سيمولاتور پرواز، سرويس‌ هوانوردي‌، سيستم‌ كمك‌ ناوبري‌، سيستم‌ كنترل‌

كارداني فني الكترونيك - صدا و سيما با توجه به تنوع صنايع الكترونيكي و مخابراتي سازمان صدا وسيماي جمهوري اسلامي ايران و نياز روز افزون اين سازمان به گسترش و نگهداري شبكه‎هاي راديو و تلويزيون كشور، دوره كاردان فني الكترونيك صدا و سيما به عنوان يكي از دروه‎‎هاي آموزشي رشته برق ارائه شده است هدف اين رشته تربيت افرادي كاردان در زمينه‎هاي فني الكترونيك صدا وسيما‌ (فرستنده، صدا و تصوير و صدا برداري) است و دروس آن تركيبي از دورس علوم پايه، دروس اصلي برق و دورس تخصصي الكترونيك و مخابرات است كه در صنايع و تكنولوژي سازمان صدا و سيماي جمهوري اسلامي ايران مطرح است. درس‎هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس پايه: فيزيك الكتريسيته و مغناطيس، رياضيات عمومي، رياضيات كاربردي، فيزيك عمومي درس اصلي: مدار، اصول اندازه‎گيري، الكتروتكنيك، ديجيتال، ميكروپروسسور، كاتالوگ خواني ( زبان فني)، مباني كامپيوتر و برنامه‎نويسي دروس تخصصي: اصـــول و مـدارات مـخابـراتـي، ويـدئـوتـكـنيك، آكـوستيـك، پـروژه، كـارآمـوزي (بسياري از درس‎هاي اين رشته همراه با آزمايشگاه است) صفحه اصلي معرفي رشته ها معرفي دانشگاه ها معرفي واحد ها تماس با ما

مهندسي فرماندهي و كنترل هوايي نيروي هوايي در ديدگاه عامه مردم مساوي است با خلبان‌هايي كه سوار بر هواپيما‌هاي شكاري، ضربتي، اكتشافي، مسافربري يا ترابري بر فراز آسمان‌ها پرواز مي‌كنند. در حالي كه نيروي هوايي هر كشوري علاوه بر خلبانان، نيروهاي ديگري نيز هستند كه مشاغل بسيار حياتي و مهمي را بر عهده دارند. براي مثال طراحي و فرماندهي پدافند هوايي عليه هدف‌هاي ثابت و متحرك دشمن و دفاع از مرزهاي هوايي كشور بر عهده مهندسين تكنولوژي فرماندهي و كنترل هوايي است. اين رشته در كشور ما در دانشگاه علوم و فنون هوايي شهيد ستاري در سه گرايش كنترل شكاري. عمليات موشكي و اطلاعات عملياتي آموزش داده مي‌شود.در مفهوم عنوان اين رشته بايد گفت كه واژه‌ "مهندسي‌" در مفهوم‌ مصطلح‌ آن‌ به‌ معناي‌ طراحي‌ است‌ و منظور از كلمه‌ "تكنولوژي‌" اين‌ است‌ كه‌ فارغ‌التحصيل‌ اين‌ رشته‌ بايد دانش‌ نرم‌افزاري‌، سخت‌افزاري‌ و اطلاعاتي‌ داشته‌ باشد، كه‌ منظور از دانش‌ اطلاعاتي‌، اطلاع‌ در تمام‌ زمينه‌هاي‌ نظامي‌ از جمله‌ اطلاعات‌ عمليات‌، اطلاع‌ از انواع‌ هواپيماها و موشك‌ها و اطلاع‌ از سيستم‌هاي‌ سازماني‌ نيروي‌ هوايي‌ است‌. واژه‌ "فرماندهي‌" نيز، يعني‌ اين‌ كه‌ فارغ‌التحصيل‌ اين‌ رشته‌ بتواند اِعمال‌ مديريت‌ بكند. به‌ عبارت‌ ديگر بتواند با استفاده‌ از دانش‌ سخت‌افزاري‌، نرم‌افزاري‌ و اطلاعاتي‌ كه‌ كسب‌ كرده‌ است‌، به‌ ياري‌ زير مجموعه‌ خود، مأموريت‌هاي‌ محوله‌ نيروي‌ هوايي‌ را انجام‌ دهد. در واقع‌ دانش‌آموخته‌ اين‌ دانشكده‌ به‌ عنوان‌ پايين‌ترين‌ رده‌ فرماندهي‌ كار خود را با فرماندهي‌ دانش‌آموختگان‌ ديگر اين‌ دانشگاه‌ كه‌ در رشته‌هاي‌ مهندسي‌ هوا و فضا، مهندسي‌ كامپيوتر، مهندسي‌ برق‌ و مديريت‌ تحصيل‌ كرده‌اند و در مجموعه‌ نيروي‌ هوايي‌ كار مي‌كنند، آغاز مي‌كند. واژه‌ "كنترل‌" نيز مقوله‌اي‌ از زنجيره‌ اعمال‌ فرماندهي‌ است‌. به‌ اين‌ معنا كه‌ هر دانشجو بايد مهارت‌هاي‌ گروهي‌ و فردي‌ را فرا بگيرد تا با زيرمجموعه‌ خود و با ديگر نيروهاي‌ دفاعي‌ كشور اعم‌ از نيروي‌ زميني‌ و نيروي‌ دريايي‌ ارتباط‌ برقرار كرده‌ و اطلاعات‌ لازم‌ را رد و بدل‌ كند. اين‌ رشته‌ داراي‌ سه‌ گرايش‌ كنترل‌ شكاري‌، عمليات‌ موشكي‌ و اطلاعات‌ عملياتي‌ است‌ . گرايش‌ كنترل‌ شكاري‌: در گرايش‌ كنترل‌ شكاري‌ دانشجويان‌ توانايي‌ رهگيري‌هاي‌ هوايي‌ و به‌ كارگيري‌ انواع‌ تاكتيك‌ها و تكنيك‌هاي‌ رهگيري‌ هواپيماي‌ خودي‌ و هواپيماي‌ دشمن‌ را فرا مي‌گيرند و در نهايت‌ در ايستگاه‌هاي‌ رادار به‌ كنترل‌ و مراقبت‌ قلمرو فضايي‌ كشور مي‌پردازند و به‌ محض‌ اين‌ كه‌ هواپيماي‌ ناشناسي‌ وارد مرزهاي‌ هوايي‌ كشور مي‌شود، به‌ مبادي‌ مذكور گزارش‌ داده‌ تا تصميم‌گيري‌هاي‌ لازم‌ انجام‌ گيرد. گرايش‌ عمليات‌ موشكي‌: دانش‌آموختگان‌ اين‌ گرايش‌ با توجه‌ به‌ تجهيزات‌ و جنگ‌افزارهاي‌ پدافندي‌ مختلفي‌ كه‌ در نيروهاي‌ هوايي‌ وجود دارد، در سايت‌هاي‌ موشكي‌ زمين‌ به‌ زمين‌ در تخصص‌هاي‌ "ارتفاع‌ پست‌ و پايين‌" و "ارتفاع‌ متوسط‌ و بالا" يا سيستم‌هاي‌ سطح‌ به‌ سطح‌ و در سايت‌هاي‌ موشكي‌ زمين‌ به‌ هوا در دو بخش‌ ارتفاع‌ پايين‌ و ارتفاع‌ متوسط‌ و بالا مشغول‌ به‌ خدمت‌ مي‌شوند. در واقع‌ اين‌ افراد با استفاده‌ از سيستم‌هاي‌ موشكي‌ زمين‌ به‌ هوا يا زمين‌ به‌ زمين‌، فرماندهي‌ عمليات‌ رزمي‌ نيروي‌ هوايي‌ را برعهده‌ دارند. گرايش‌ اطلاعات‌ عملياتي: ‌ دانشجويان‌ گرايش‌ اطلاعات‌ عملياتي‌ فرا مي‌گيرند كه‌ چگونه‌ اطلاعات‌ لازم‌ را از وضعيت‌ فرهنگي‌، سياسي‌، اجتماعي‌ و بخصوص‌ دفاعي‌ كشورهاي‌ همسايه‌، منطقه‌ و حتي‌ فرامنطقه‌اي‌ با استفاده‌ از سيستم‌هاي‌ الكترونيكي‌، ماهواره‌اي‌ و عكس‌هاي‌ هوايي‌ و تحليل‌ و تفسير اين‌ اطلاعات‌ به‌ دست‌ آورند. در واقع‌ به‌ دست‌ آوردن‌ اطلاعات‌ نظامي‌ و غيرنظامي‌ در زمان‌ صلح‌ و به‌ كار بردن‌ استراتژي‌ آنها در زمان‌ جنگ‌ برعهده‌ فارغ‌التحصيلان‌ مهندسي‌ تكنولوژي‌ فرماندهي‌ و كنترل‌ هوايي‌ گرايش‌ اطلاعات‌ عملياتي‌ است‌. توانايي‌هاي‌ لازم‌ : ّ دانشجويان‌ رشته‌ مهندسي‌ تكنولوژي‌ فرماندهي‌ و كنترل‌ هوايي‌ از بين‌ داوطلبان‌ گروه‌ آزمايشي‌ رياضي‌ و فني‌ پذيرفته‌ مي‌شوند. اين‌ افراد علاوه‌ بر موفقيت‌ در آزمون‌ سراسري‌ بايد در معاينات‌ پزشكي‌ دانشگاه‌ علوم‌ و فنون‌ هوايي‌ شهيد ستاري‌ نيز پذيرفته‌ شوند كه‌ در اين‌ مرحله‌، داوطلب‌ علاوه‌ بر خصوصيات‌ ظاهري‌ كه‌ عبارت‌ است‌ از: حداكثر سن‌ 22 سال‌ (در صورت‌ انجام‌ خدمت‌ سربازي‌، حداكثر سن‌ 24 سال‌ مي‌شود) و حداقل‌ قد 160 سانتي‌متر بايد برابر با استانداردهاي‌ بهداري‌ نهاجا از سلامت‌ جسماني‌ برخوردار باشد. براي‌ مثال‌ ديد هر يك‌ از چشم‌ها نبايد كمتر از 7 از 10 باشد. در ضمن‌ لازم‌ است‌ در مصاحبه‌ عقيدتي‌ و حفاظتي‌ اين‌ دانشگاه‌ پذيرفته‌ گردد. همچنين‌ از سال‌ 80 داوطلبان‌ ورودي‌ اين‌ رشته‌ علاوه‌ بر گزينش‌هاي‌ فوق‌ لازم‌ است‌ كه‌ در كميته‌ علمي‌ اين‌ دانشكده‌ نيز پذيرفته‌ شوند. اين‌ كميته‌ سه‌ مقوله‌ را مد نظر قرار مي‌دهد كه‌ شامل‌ توان‌ علمي‌ (تسلط‌ بر زبان‌ انگليسي‌، رياضيات‌ و فيزيك‌)، آمادگي‌ فيزيكي‌ (نداشتن‌ لكنت‌ زبان‌) و آمادگي‌ روحي‌ و رواني‌ (توان‌ مديريت‌ از پايين‌ترين‌ رده‌ تا بالاترين‌ سلسله‌ مراتب‌ فرماندهي‌) مي‌شود. در ضمن‌ رشته‌ مهندسي‌ تكنولوژي‌ فرماندهي‌ و كنترل‌ هوايي‌ فقط‌ داوطلبان‌ مرد را مي‌پذيرد و داوطلبان‌ بايد اين‌ رشته‌ را جزو يكي‌ از 9 انتخاب‌ اول‌ فرم‌ انتخاب‌ رشته‌ خود درج‌ كرده‌ باشند و در صورت‌ پذيرفته‌ شدن‌، تحت‌ هيچ‌ شرايطي‌ حتي‌ قبول‌ شدن‌ در رشته‌هاي‌ نيمه‌متمركز، نمي‌توانند به‌ ساير مؤسسات‌ آموزش‌ عالي‌ كشور انتقال‌ يابند. همچنين‌ دانشجويان‌ اين‌ دانشگاه‌ در طول‌ دوره‌ آموزش‌ به‌ غير از تعطيلات‌ تابستاني‌، تعطيلات‌ بين‌ دو ترم‌ و تعطيلات‌ عمومي‌، در دانشگاه‌ شبانه‌روزي‌ هستند و كليه‌ هزينه‌هاي‌ آنها اعم‌ از خوراك‌، پوشاك‌، كمك‌ آموزشي‌ و زيست‌ آنها برعهده‌ نيروي‌ هوايي‌ ارتش‌ جمهوري‌ اسلامي‌ ايران‌ است‌ و در طول‌ مدت‌ تحصيل‌ نيز ماهيانه‌ مبلغي‌ به‌ عنوان‌ كمك‌ هزينه‌ تحصيلي‌ دريافت‌ مي‌كنند و بالاخره‌ به‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ دانشگاه‌ در طول‌ خدمت‌ در نيروي‌ هوايي‌، مسكني‌ مناسب‌ و مطابق‌ ضوابط‌ نيروي‌ هوايي‌ واگذار مي‌شود همچنين‌ فارغ‌التحصيلان‌ در طول‌ خدمت‌ مي‌توانند با توجه‌ به‌ شرايط‌ و نياز نيروي‌ هوايي‌ ارتش‌ جمهوري‌ اسلامي‌ ايران‌ از بورس‌هاي‌ تحصيلي‌ در مقاطع‌ بالاتر از كارشناسي‌ استفاده‌ كنند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : دانشگاه‌ علوم‌ و فنون‌ هوايي‌ شهيد ستاري‌ يك‌ دانشگاه‌ نظامي‌ است‌ و دانشجويان‌ رشته‌ مهندسي‌ تكنولوژي‌ فرماندهي‌ و كنترل‌ هوايي‌ با درجه‌ ستوان‌ دومي‌ فارغ‌التحصيل‌ مي‌شوند و چون‌ به‌ استخدام‌ ارتش‌ جمهوري‌ اسلامي‌ درمي‌آيند، از نظر آينده‌ شغلي‌ مشكلي‌ نخواهند داشت‌. اين‌ افراد كار خود را از پايين‌ترين‌ رده‌ فرماندهي‌ (فرماندهي‌ گروه‌) آغاز مي‌كنند و با گذراندن‌ دوره‌هاي‌ حين‌ خدمت‌، به‌ ترتيب‌ سلسله‌ مراتب‌ فرماندهي‌ شامل‌ فرمانده‌ دسته‌، فرمانده‌ گردان‌، فرمانده‌ هنگ‌، فرمانده‌ تيپ‌ و فرمانده‌ لشكر را طي‌ مي‌كنند و در صورت‌ داشتن‌ توانايي‌ها و قابليت‌هاي‌ لازم‌ حتي‌ مي‌توانند به‌ فرماندهي‌ كل‌ نيروي‌ هوايي‌ ارتش‌ جمهوري‌ اسلامي‌ ايران‌ برسند همانطور كه‌ شهيد بزرگوار سرلشكر ستاري‌ به‌ اين‌ رده‌ از فرماندهي‌ رسيد.

مهندسي مكانيك نيروگاه در ابتداي تأسيس دانشگاه در كشور ما، رشته‌هاي مهندسي بويژه در مقطع كارشناسي به يك يا دو رشته محدود مي‌شد. اما امروزه با پيشرفت و گسترش علم و تكنولوژي، شاهد ايجاد ده‌ها رشته مهندسي هستيم كه جنبه علمي يا اجرايي دارد. براي مثال، امروزه مهندسي مكانيك علاوه بر سه گرايش اصلي طراحي جامدات، حرارت و سيالات، و ساخت و توليد، داراي رشته‌هاي علمي و اجرايي بسياري مانند مهندسي دريا گرايش كشتي‌سازي، مهندسي پزشكي گرايش بيومكانيك، مهندسي كشاورزي گرايش مكانيك ماشين‌هاي كشاورزي، مهندسي ماشين‌هاي ريلي، مهندسي هوا و فضا و مهندسي مكانيك نيروگاه است.به عبارت ديگر، امروزه سيطره علم مكانيك در صنايع متنوع به قدري گسترده است كه اگر بخواهيم در مقطع ليسانس، متخصصان و كاربراني توانمند داشته باشيم، نمي‌توانيم مهندسي مكانيك را به يك يا دو رشته محدود كنيم.علت اصلي ارائه رشته مهندسي مكانيك نيروگاه در دانشگاه صنعت آب و برق شهيد عباسپور نيز همين امر است؛ رشته‌اي كه به آموزش و تربيت متخصصان و مجريان مورد نياز نيروگاه‌هاي وزارت نيرو مي‌پردازد.مهندسي مكانيك نيروگاه، تركيبي از چند رشته مهندسي شامل مهندسي مكانيك در دو گرايش حرارت و سيالات، و طراحي جامدات و مهندسي برق كنترل است؛ زيرا در نيروگاه‌ها به مهندسين بهره‌برداري كه از موضوع‌هاي مختلف نيروگاه اطلاع داشته باشند، نياز دارند. البته اين اطلاعات لازم نيست خيلي عميق باشد. به قول معروف، متخصص اين رشته اقيانوسي با عمق كم است. اما متخصص رشته مهندسي مكانيك يا برق درياچه‌اي با عمق زياد مي‌باشد. براي مثال، دانشجويان مهندسي مكانيك گرايش حرارت و سيالات، ترموديناميك را در دو ترم تحت عنوان ترموديناميك 1 و 2 مطالعه مي‌كنند. در صورتي كه دانشجويان مكانيك نيروگاه، علاوه بر دروس ياد شده، ترموديناميك نيروگاه و كندانسور را نيز مطالعه مي‌كنند.همچنين دانشجويان اين رشته در زمينه كنترل، اطلاعات گسترده و بيشتري نسبت به دانشجويان مكانيك حرارت و سيالات كسب مي‌كنند.گفتني است كه در اين رشته بر روي نيروگاه‌هاي سيكل تركيبي كه تركيبي از نيروگاه‌هاي گازي و بخاري است،‌ تأكيد مي‌شود. توانايي‎هاي لازم: مهندسي مكانيك نيروگاه يك رشته اجرايي است و فارغ‌التحصيل آن به عنوان مجري و بهره‌بردار در نيروگاه فعاليت و مشكلات موجود را حل مي‌كند. به عبارت ديگر، مهندس مكانيك نيروگاه طراح نيروگاه نيست و دانشجويان اين رشته نبايد انتظار داشته باشند كه پس از فارغ‌التحصيلي، طراحي يك نيروگاه يا بخشي از آن را بر عهده بگيرند. آنها لازم است در نيروگاه، فعاليت‌هاي كاربردي انجام دهند؛ كاري كه نياز به اطلاعاتي وسيع اما نه چندان عميق دارد.دانشجوي اين رشته بايد به دو علم مكانيك و الكترونيك علاقه‌مند باشد؛ چون درس‌هاي اين رشته، مجموعه‌اي از دروس علم مكانيك و علم الكترونيك و كنترل صنعتي است. همچنين دانشجو بايد روابط عمومي خوب و توان كار گروهي و مديريت يك مجموعه را داشته باشد؛ چون فارغ‌التحصيل اين رشته نمي‌تواند در گوشه خانه خود فعاليت كند، بلكه مثل اكثر رشته‌هاي مهندسي بايد مسؤوليت بخش يا بخش‌هايي از يك مجموعه را بر عهده بگيرد؛ كاري كه نياز به خلاقيت، روابط عمومي خوب، تفكر سيستماتيك و توان تجزيه و تحليل مسائل دارد. -------------------------------------------------------------------------------- موقعيت شغلي در ايران: در حال حاضر با گسترش شبكه برق كشور،‌ وزارت نيرو بايستي سالي يك نيروگاه افتتاح كند تا بتواند پاسخگوي نياز جامعه باشد. اين نيروگاه‌ها نيازمند متخصصان مكانيك نيروگاه است كه به عنوان كاربر و مجري فعاليت نمايند.گفتني است كه بازار كار مهندسين مكانيك نيروگاه‌ خيلي وسيع است و فارغ‌التحصيلان اين رشته مي‌توانند با توجه به علاقه‌شان، در زمينه‌هاي مختلف؛ اعم از بخش نرم‌افزاري، بخش حرارت و سيالات، بهره‌برداري نيرو يا جامدات فعاليت كنند. به عبارت ديگر، دانشجويان اين رشته، تخصص و تجربه لازم را براي كار در بخش‌هاي مختلف يك نيروگاه به دست مي‌آورند و از همين‌رو وزارت نيرو بيشتر مايل است كه فارغ‌التحصيلان اين رشته را جذب نمايد و ترجيح مي‌دهد كه از آنها به جاي فارغ‌التحصيلان رشته مهندسي مكانيك يا ساير رشته‌هاي مرتبط كه قبل از شروع به كار، مجبور به گذراندن دوره‌هاي آموزشي كوتاه مدت يا بلندمدت در نيروگاه هستند. استفاده نمايد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل: دروس پايه: آمار و احتمالات مهندسي، رياضي مهندسي، رياضيات عمومي، رياضيات كاربردي، فيزيك الكتريسيته مغناطيس، فيزيك حرارت، مباني برنامه‌سازي كامپيوتر، محاسبات عددي، معادلات ديفرانسيل. دروس اصلي و تخصصي: ارتعاش محور، استاتيك، انتقال حرارت، الكترونيك كاربردي، اندازه‌گيري غيرالكتريكي، تحليل مدارهاي الكتريكي، ترموديناميك، كارگاه برق، كارگاه مكانيك، كنترل سيستم‌هاي خطي، مدارهاي منطقي، مقاومت مصالح، مكانيك سيالات، نقشه‌كشي صنعتي. ( بسياري از درس‎‏هاي اين رشته همراه با آزمايشگاه است).

تعمير و نگهداري هواپيما سال 1903 وقتي نخستين هواپيما توسط برادارن رايت به پرواز درآمد،‌ مهمترين دغدغه آنها حفظ سلامت و ايمني هواپيما و سرنشينان آن بود. امروز نيز پس از گذشت يك قرن در حالي كه بشر به اعماق فضاي خارج از جو زمين راه گشوده و به نرمي بر ماه فرود آمده است, سفينه‌هاي فضايي بدون سرنشين، سياره‌هاي مريخ، زهره, زحل و ... را عكس‌برداري و مطالعه كرده‌اند و هواپيماها در كوتاه‌ترين زمان اقيانوس‌ها و قاره‌هارا در مي‌نوردند؛ هنوز مهمترين مسأله براي كارخانه‌هاي هواپيماسازي و شركت‌هاي هواپيمايي، پروازي ايمن و مطمئن است.امّا چگونه مي‌توان سلامت و ايمني يك پرواز را تضمين كرد؟ يكي از مهمترين كارها در اين زمينه، اطمينان از سلامت كامل بدنه، موتور و سيستم‌هاي داخلي يك هواپيما است. كاري كه توسط متخصصان تعمير و نگهداري هواپيما انجام مي‌گيرد. دانشجويان رشته تعمير و نگهداري هواپيما در چهار بخش، اطلاعات پايه را كسب مي‌كنند كه اين چهار بخش عبارتند از: الف) زبان انگليسي،‌ زيرا اكثر كتب درسي اين رشته به زبان انگليسي است. ب) دانش عمومي و پايه، شامل: فيزيك، مكانيك،‌ ترموديناميك و ... پ) دانش تخصصي، شامل: آئروديناميك، موتور جت، موتور پيستوله، بدنه هواپيما، سيستم‌هاي آلات دقيق هواپيما (دانشجويان كارگاه‌هاي عملي اين دروس را نيز مي‌گذرانند.)ت) كارگاه‌هاي تخصصي كه شامل دروس عملي درس‌هاي تخصصي مي‌شود.پس از پايان تحصيلات دانشگاهي نيز فارغ‌التحصيلان اين رشته به هواپيمايي كشوري معرفي مي‌شوند تا در آزمون نهايي موتور يا بدنه هواپيما شركت كنند و در صورت موفقيت در اين آزمون، به آنها مدرك پايه داده مي‌شود كه براساس اين مدرك مي‌توانند در شركت‌هاي حمل و نقل هوايي يا كارخانه‌هاي تعمير موتور و بدنه هواپيما استخدام ‌شوند. گفتني است كه بسياري از متخصصان تعمير و نگهداري هواپيما پس از چند سال فعاليت در يك شركت يا كارخانه، و به دست آوردن تجربه و تخصص لازم،‌ براساس نياز شركت يا كارخانه مورد نظر براي آزمون تخصصي به هواپيمايي كشوري معرفي مي‌شوند. براي مثال يك متخصص تعمير و نگهداري هواپيما امكان دارد براي تخصص موتور بوئينگ 747 يا بدنه ايرباس و موارد ديگر به هواپيما كشوري معرفي شود و در صورتي كه در آزمون تخصصي اين رشته موفق گردد به او مدرك تخصصي داده مي‌شود و براساس اين مدرك مي‌تواند به هواپيمايي كه در آن تخصص پيدا كرده است،‌ اجازه پرواز دهد و از لحاظ فني، صلاحيت پرواز هواپيماي مورد نظر را تأييد نمايد. توانايي‌هاي لازم : متخصص تعمير و نگهداري هواپيما را مي‌توان پزشك هواپيما دانست چون همان‌طور كه پزشك بايد بدن انسان را كاملاً بشناسد، يك متخصص تعمير و نگهداري هواپيما نيز بايد تمام اجزاي هواپيما را بشناسد تا اگر مشكلي پيش آمد، متوجه شود كه اين مشكل مربوط به كدام قطعه است و با تعمير يا تعويض قطعه مورد نظر، ايمني يك پرواز را تضمين كند. از همين‌رو دانشجوي اين رشته بايد خلاقيت، پشتكار و علاقه فراوان به كارهاي فني داشته باشد تا بتواند دروس متفاوت و متنوع اين رشته را با موفقيت مطالعه كرده و در نهايت متخصص توانمندي شود.همچنين دانشجوي اين رشته بايد به رياضيات و فيزيك و مكانيك علاقه‌مند باشد. در ضمن دانشجويي كه به فكر پشت ميزنشيني و كاري تميز و مرتب و خارج از محيط كارگاه باشد، در اين رشته موفق نخواهد شد. دانشجوي تعمير و نگهداري هواپيما بايد لباس كار بپوشد و از كارهاي بسيار ساده كارگاه حتي شستن قطعات هواپيما شروع كند و به تدريج مطالب را فرا بگيرد؛ بدون اين كه از كار كردن و فعاليت در كارگاه ابايي داشته باشد.گفتني است كه رشته تعمير و نگهداري هواپيما تنها از بين داوطلبان مرد دانشجو مي‌پذيرد. موقعيت شغلي در ايران : سازمان هواپيمايي ناظر و كنترل كننده صنعت تعمير و نگهداري هواپيما است به همين دليل بازار كار وسيعي براي فارغ‌التحصيلان اين رشته ندارد اما شركت‌هاي حمل و نقل هوايي مثل آسمان، هما، كيش‌اير و شركت‌هاي تعمير اساسي موتور و بدنه هواپيما مثل صنايع هواپيمايي ايران سها، هلي‌كوپتر سازي پنها و هواپيما سازي ايران هسا و بعضي از شركت‌هايي كه كارهاي جنبي در زمينه تعمير و نگهداي موتور و بدنه هواپيما انجام مي‌دهند، مراكز اصلي جذب فارغ‌التحصيلان اين رشته هستند. از سوي ديگر تعدادي از فارغ‌التحصيلان با توجه به اطلاعات خوبي كه در زمينه مكانيك و الكترونيك دارند، جذب كارخانه‌ها و شركت‌هاي ديگر مثل ايران خودرو مي‌شوند و در كل مي‌توان گفت كه هيچ يك از فارغ‌التحصيلان توانمند اين رشته بيكار نمي‌مانند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس پايه: رياضي عمومي، فيزيك مكانيك، فيزيك حرارت، شيمي عمومي، فيزيك الكتريسته و مغناطيس، برنامه‌نويسي كامپيوتر، معادلات ديفرانسيل. دروس اصلي و تخصصي: استاتيك،‌ مباني مهندسي برق الكترونيك، مقاومت مصالح، ديناميك عمومي، اصول ارتعاشات، تئوري ماشين، مكانيك سيالات عمومي، ترموديناميك عمومي، علم مواد،‌ تكنولوژي و روش‌هاي جوشكاري، كارگاه جوشكاري، طراحي اجزاء ماشين، ايمني در محيط كار، انتقال حرارت عمومي،‌ نقشه‌كشي صنعتي،‌ اصول مديريت، آئروديناميك، كارگاه ماشين‌ابزار،‌ پروسه‌هاي ساخت و مواد، مباني و كنترل خوردگي، تست‌هاي غيرمخرب، ساختمان هواپيما،‌ مكانيك پرواز، موتورهاي پيستوني، كارگاه موتورهاي پيستوني، موتور جت،‌ نقشه‌كشي تخصصي،‌ كارگاه تعمير بال و بدنه،‌ سيستم‌هاي الكتريكي هواپيما، سيستم‌هاي اندازه‌گيري و آلات دقيق هوايي، آناليز سيستم‌هاي هواپيما، كارگاه سيستم‌هاي هواپيما، زبان تخصصي سيستم‌هاي مكانيكي هواپيما مقرارت هواپيمايي، كارآموزي، پروژه تخصصي.(بسياري از درس‌هاي اين رشته همراه با آزمايشگاه است.)

اويونيك هواپيما در آسمان تيره شب، چند چراغ كوچك به چشم مي‌خورد. اين چند چراغ به خلبان مي‌گويد كه به باند فرودگاه نزديك شده است و اكنون بايد با حركاتي آكروباتيك، خود را به سطح باند نزديك كند و در حالي كه هواپيما تكان‌هاي شديدي مي‌خورد، چرخ‌هاي جلو و عقب هواپيما را يكي پس از ديگري بر روي باند بنشاند!اين صحنه‌اي است كه همه ما بارها در فيلم‌هاي مستند و سينمايي جنگ جهاني اول و دوم ديده‌ايم. اما هواپيماهاي پيشرفته كنوني از فناوري‌هاي جديد بهره مي‌گيرند و دستگاه‌هاي ناوبري كه در كابين رو به روي خلبان قرار دارد، موقعيت باند فرودگاه را نشان مي‌دهد و مي‌گويد كه آيا هواپيما در راستاي باند است يا به چپ و راست منحرف شده است؟به همين دليل، امروزه يك خلبان ماهر، فردي است كه بيشترين آگاهي و مهارت را در استفاده از آلات دقيق الكترونيكي و كامپيوتري موجود در كابين دارد؛ وسايلي كه ايمني يك پرواز، در گرو سلامتي و دقت عمل آنها است و باز به همين دليل، در سازمان هواپيمايي هر كشوري، نصب، راه‌اندازي، نگهداري و تعمير سيستم‌هاي الكترونيكي و كمك ناوبري موجود در هواپيما از اهميت فوق‌العاده‌اي برخوردار است. وظيفه‌اي كه بر عهده متخصصان اويونيك هواپيما مي‌باشد.در واقع اويونيك، الكترونيك هواپيمايي به معناي تخصصي آن است؛ يعني متخصص اين رشته، اطلاعات لازم را در زمينه دوره‌هاي ILS، VOR، DME و دوره‌هاي تخصصي ديگر به دست مي‌آورد. براي مثال تعمير و نگهداري سيستم ILS كه كمك مي‌كند تا هواپيما، مسير باند را تشخيص داده و بر روي آن بنشيند، در رشته تخصصي اويونيك هواپيما آموزش داده مي‌شود. گفتني است كه دانشجويان اويونيك هواپيما، پس از فارغ‌التحصيلي، براساس مقررات آموزشي دانشكده‌ هواپيمايي كشوري، براي شركت در آزمون و اخذ مدرك بين‌المللي الكترونيك هواپيما، به استاندارد پرواز سازمان هواپيمايي كشوري معرفي مي‌شوند. توانايي‌هاي لازم : در صنعت هواپيمايي، توانمندي در دروس رياضي و فيزيك بسيار مهم است. همچنين دانشجويان بايد با علاقه و پشتكار بسيار، در اين صنعت فعاليت كنند؛ يعني نبايد واحدهاي آزمايشگاهي و كلاس‌هاي درس را باري به هر جهت پشت‌سر بگذارند و هدفشان گرفتن مدرك كارداني يا كارشناسي باشد. بلكه لازم است با انگيزه و هدف، سركلاس درس حضور داشته باشند تا بتوانند در آينده از تحصيل خود، در سازمان هواپيمايي كشور ياري بگيرند. موقعيت شغلي در ايران : آيا مي‌دانيد كه 68% حوادث هوايي به هنگام برخاستن و فرود هواپيما رخ مي‌دهد در حالي كه برخاستن و فرود آمدن تنها 6% از عمليات هوايي را تشكيل مي‌دهد.آمار فوق بيانگر آن است كه تخصص‌هاي اويونيك، الكترونيك و مخابرات هواپيمايي، در سازمان هواپيمايي هر كشوري اهميت فوق‌العاده‌اي دارد و جذب نيروي كارآمد و توانمند در زمينه‌هاي ياد شده، يك ضرورت اجتناب‌ناپذير است. سازمان هواپيمايي كشوري ايران نيز براي تأمين نيروي ماهر و توانمند در تخصص‌هاي مورد نياز، هر ساله تعدادي دانشجو در رشته‌هاي تعمير و نگهداري هواپيما، الكترونيك هواپيمايي، اويونيك هواپيما و مخابرات هواپيمايي جذب مي‌كند كه تعداد قابل توجهي از اين دانشجويان، به‌ويژه در رشته‌هاي مراقبت پرواز، الكترونيك هواپيمايي، اويونيك هواپيما و مخابرات هواپيمايي، در صورت داشتن توانايي و دانش لازم، جذب سازمان هواپيمايي كشوري مي‌شوند. نكته بسيار مهم اين است كه بسياري از داوطلبان آزمون سراسري، تصور مي‌كنند كه در صورت پذيرش در رشته‌هاي دانشكده هواپيمايي كشوري از جمله اويونيك هواپيما، الكترونيك هواپيمايي و مخابرات هواپيمايي و فعاليت در سازمان هواپيمايي كشور، از درآمد بالايي برخوردار خواهند بود و از امتيازات بسياري مثل دسترسي به بليت رايگان براي استفاده از خطوط هوايي داخلي و خارجي كشور بهره‌مند مي‌شوند. در حالي كه تنها، ‌شركت‌هاي هواپيمايي، امتيازات ياد شده را دارند و سازمان هواپيمايي كشوري ارتباطي با خطوط هوايي ندارد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس پايه: رياضي عمومي، رياضي كاربردي،‌ فيزيك، دروس اصلي تخصصي: مدار الكتريكي، الكترونيك، مدارهاي منطقي، نقشه‌كشي صنعتي، برنامه‌نويسي كامپيوتر، سيستم‌هاي ارتباطي هواپيما، سيستم‌هاي كمك ناوبري هواپيما، رادار و كاربرد آن در هواپيما ، الكتريك هواپيما، آلات دقيق هواپيما، سيستم‌هاي كنترل اتوماتيك، كارگاه فن‌آوري و روش‌هاي جوشكاري، زبان تخصصي هواپيمايي (بسياري از درس‌هاي اين رشته همراه با آزمايشگاه است).

علوم كامپيوتر علوم‌ كامپيوتر پل‌ ارتباطي‌ دانش‌ كامپيوتر و رياضي‌ است‌ و مهمترين‌ هدف‌ آن‌ دست‌يابي‌ به‌ بهترين‌ الگوريتم‌هاي‌ موجود (روش‌هاي‌ حل‌ مسأله‌) در كمترين‌ زمان‌ و با كمترين‌ خطا و بيشترين‌ دقت‌ است. به‌ عبارت‌ ديگر هدف‌ اين‌ رشته‌ تربيت‌ گروهي‌ متخصص‌ كامپيوتر است‌ كه‌ با ديد رياضي‌تر و منطقي‌تر به‌ حل‌ مسائل‌ مطرح‌ شده‌ در علوم‌ كامپيوتر يا رياضي‌ بپردازند. اين‌ رشته‌ در مقطع‌ كارشناسي‌ داراي‌ 4 گرايش‌ محاسبات‌ علمي‌، نظريه‌ الگوريتم‌ها، سخت‌افزار‌ و سيستم‌هاي‌ اطلاعاتي‌ است‌. كه دروس گرايش محاسبات علمي در زمينه برنامه‌ريزي خطي، غيرخطي، آناليز عددي و نرم‌افزار در رياضي است؛ يعني در اين گرايش كاربرد رياضيات در كامپيوتر مطالعه مي‌شود.گرايش نظريه الگوريتم‌ها به بررسي راه‌هاي مختلف حل مسئله به ياري روش‌هاي بهينه‌تر، سريع‌تر و بهتر مي‌پردازد. به عبارت ديگر هدف اين گرايش پياده‌سازي و بهينه كردن الگوريتم است.در گرايش سخت‌افزار نيز معماري يا ساختار كامپيوتر مطالعه مي‌شود و گرايش سيستم‌هاي اطلاعاتي نيز به مديريت پروژه‌هاي نرم‌افزاري و سيستم‌هاي اطلاعاتي مي‌پردازد. گفتني‌ است‌ كه‌ تفاوت‌ اين‌ رشته‌ با مهندسي‌ كامپيوتر گرايش‌ نرم‌افزار در اين‌ است‌ كه‌ رشته‌ علوم‌ كامپيوتر برخلاف‌ مهندسي كامپيوتر فاقد دروس‌ آزمايشگاهي‌ و كارگاهي‌ است‌ و بيشتر جنبه‌ تحقيقات‌ نظري‌ دارد. توانايي‌هاي‌ لازم : تسلط‌ و علاقه‌ به‌ رياضيات‌ شرط‌ اول‌ موفقيت‌ در رشته‌ علوم‌ كامپيوتر است‌ و دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ بايد بتواند با استدلال‌ رياضي‌ با مسائل‌ برخورد نمايد. در ضمن‌ بايد اطلاعات‌ عمومي‌ خوبي‌ داشته‌ و حتي‌ پس‌ از فارغ‌التحصيلي‌ به‌ مطالعه‌ و تحقيق‌ پشت‌ نكند چون‌ در طي‌ تحصيل‌ تنها اطلاعات‌ پايه‌اي‌ و كلي‌ را فرا مي‌گيرد و براي‌ حضور در بازار كار بايد خود تلاش‌ كند و اهل‌ مطالعه‌ و تحقيق‌ باشد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران : موقعيت‌هاي‌ شغلي‌ فارغ‌التحصيل‌ علوم‌ كامپيوتر شباهت‌ بسياري‌ با مهندسي‌ كامپيوتر گرايش‌ نرم‌افزار دارد اما در كل‌ نقش‌ فارغ‌التحصيل‌ اين‌ رشته‌ به‌ عنوان‌ مدير و هماهنگ‌ كننده‌ بسيار مهم‌ و قابل‌ توجه‌ است‌. فردي‌ كه‌ مسؤول‌ انتخاب‌ راه‌حل‌ مسائل‌ و حل‌ آنها همچنين‌ تقسيم‌ الگوريتم‌ها در بين‌ مهندسين‌ نرم‌افزار و در انتها جمع‌ كردن‌ قسمت‌هاي‌ توزيع‌ شده‌ مي‌باشد. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ اصلي‌ و تخصصي‌ مشترك‌ در گرايش‌هاي مختلف علوم كامپيوتر: رياضي‌ عمومي‌، فيزيك‌ پايه‌، آمار و احتمال‌، اصول‌ كامپيوتر، اصول‌ سيستم‌هاي‌ كامپيوتري‌، جبر خطي‌ عددي‌، رياضيات‌ گسسته‌، آناليز عددي‌، ساختمان‌ داده‌ها و الگوريتم‌ها، نظريه‌ اتوماتا و زبان‌ها، كامپايلر، نظريه‌ محاسبات‌، اصول‌ طراحي‌ نرم‌افزار، منطق‌، ذخيره‌ و بازيابي‌ اطلاعات‌، پايگاه‌ داده‌ها، اصول‌ سيستم‌هاي‌ عامل‌، شبيه‌سازي‌ كامپيوتري‌، زبان‌هاي‌ برنامه‌سازي‌، اصول‌ مديريت‌، مباني‌ اقتصاد. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ محاسبات‌ علمي : برنامه‌ريزي‌ خطي‌، برنامه‌ريزي‌ غيرخطي‌، نرم‌افزار رياضي‌، آناليز عددي‌، طراحي‌ هندسي‌ كامپيوتري‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ نظريه‌ الگوريتم‌ها : برنامه‌ريزي‌ پويا، نظريه‌ گراف‌، بهينه‌سازي‌ تركيبي‌ و آناليز شبكه‌ها، نظريه‌ كدگذاري‌، سيستم‌هاي‌ صفي‌ و مدل‌هاي‌ كارآيي‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ سخت‌افزار : مدارهاي‌ منطقي‌، معماري‌ كامپيوتر، ريزپردازنده‌ دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ سيستم‌هاي‌ اطلاعاتي : تحليل‌ و طراحي‌ سيستم‌هاي‌ اطلاعاتي‌، متدولوژي‌ ساخت‌ سيستم‌هاي‌ اطلاعاتي‌، مديريت‌ پروژه‌هاي‌ نرم‌افزاري‌، سيستم‌هاي‌ اطلاعاتي‌ مديريت‌

الكترونيك هواپيمايي بخش عمده‌اي از سيستم‌هاي زميني كه سلامت و ايمني يك پرواز را تضمين مي‌كنند، تجهيزات الكترونيكي هستند. افرادي كه با اين تجهيزات كار كرده و آنها را تعمير مي‌كنند بايد علاوه بر آشنايي با الكترونيك عمومي، با الكترونيك تخصصي هواپيما نيز آشنا باشند؛ يعني در سازمان هواپيمايي كشوري نياز به تلفيقي از يك دوره الكترونيك عمومي با الكترونيك تخصصي است. در ضمن، اين دوره آن‌قدر كوتاه نيست كه بتوان به عنوان يك دوره كوتاه مدت، به فارغ‌التحصيلان كارداني يا كارشناسي برق آموزش داد. از اين رو، دوره تخصصي الكترونيك هواپيمايي در مقطع كارداني و كارشناسي در وزارت علوم ارائه شده است و فارغ‌التحصيلان اين رشته، با توجه به توان و تخصص خود، در سازمان هواپيمايي كشوري به كار گمارده مي‌شوند.دروس رشته الكترونيك هواپيمايي، به ويژه در مقطع كارشناسي، شباهت بسياري به دروس رشته مهندسي برق گرايش مخابرات دارد؛ يعني حدود 90% دروس اين دو رشته مشابه است و 10 يا حداكثر 15 درصد از دروس نيز دروس تخصصي الكترونيك هواپيما مثل دوره‌هاي تخصصي ILS، VOR يا دوره‌هاي مقررات ناوبري است. به همين دليل، فارغ‌التحصيل اين رشته به غير از صنعت هواپيمايي مي‌تواند در صنعت مخابرات نيز مشغول به فعاليت شود. توانايي‌هاي لازم : توانايي‌هاي لازم براي اين رشته مانند رشته اويونيك هواپيما است. موقعيت شغلي در ايران : سازمان هواپيمايي كشوري به تخصص‌ فارغ‌التحصيلان اين رشته‌، نياز بسياري دارد.مثلاً براي سيستم‌هاي زميني كه در فرودگاه‌ها نصب مي‌شود يا نقاط كور داخل كشور مثل كوير كه هواپيما از آنجا عبور مي‌كند و بايد بتواند موقعيت خود را در اين مناطق نيز به فرودگاه گزارش كند،‌ نياز به متخصصان الكترونيك هواپيما است؛ افرادي كه به تعمير، نگهداري و سرويس سيستم‌هاي الكترونيكي موجود مي‌پردازند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس پايه: رياضي عمومي، رياضي كاربردي،‌ فيزيك. دروس اصلي و تخصصي: مدار الكتريكي، الكترونيك، مدارهاي منطقي، اندازه‌گيري الكتريكي، ماشين‌هاي الكتريكي، نقشه‌كشي صنعتي، برنامه‌نويسي كامپيوتر، اصول فرستنده و گيرنده، سيستم‌هاي كمك‌ناوبري، سيستم‌هاي مخابرات هواپيمايي، قوانين راديويي، زبان تخصصي هواپيمايي، كارآموزي CNS/ATM (بسياري از درس‌هاي اين رشته همراه با آزمايشگاه است).

كاردان فني عمليات پتروشيمي به آموزش فني فرآيندهايي مي‌پردازد كه بر روي مواد اوليه پتروشيمي اعم از نفت،‌گاز طبيعي و مواد معدني انجام مي‌گيرد تا فرآورد‌ه‌هاي بنيادي و نهايي پتروشيميايي توليد گردد. فارغ‌التحصيلان اين رشته مي‌توانند در واحدهاي توليد صنايع شيميايي به ويژه، صنايعي كه از هيدروكربن‌ها به عنوان ماده اوليه استفاده مي‌كنند مسؤوليت بهره‌برداري از واحدهاي توليدي صنايع شيميايي در شرايط مطلوب فني را برعهده بگيرند همچنين مي‌توانند بر فعاليت كارگران ماهر نظارت كنند و معلومات فني را به آنها انتقال دهند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس پايه: رياضي عمومي، فيزيك الكتريسيته، شيمي، شيمي آلي، نقشه‌كشي صنعتي. دروس اصلي: شيمي فيزيك، موازنه انرژي و مواد، ترموديناميك، روش‌هاي اندازه‌گيري و سيستم‌هاي كنترل، زبان فني، ماشين‌آلات صنعتي، انتقال سيالات و حرارت، تصفيه‌ آب‌هاي صنعتي،‌مباني اقتصاد و مديريت صنعتي، اصول عمليات واحد. دروس تخصصي: مباني پالايش نفت و گاز، عمليات پتروشيمي، ايمني در صنايع نفت، اصول حفاظت محيط‌زيست،‌خوردگي در صنايع نفت،‌كارگاه، كارآموزي

كارداني فني مواد - ريخته گري ريخته‌گري به معناي علم و فن شكل دادن فلزات و آلياژها از طريق ذوب فلز يا آلياژ و ريختن ماده گداخته در قالب و انجماد براي به دست آوردن خواص متالورژيكي مطلوب است. هدف دوره تربيت كاردان فني ريخته‌گري، پر كردن فضاي بين مهندسين و كارگران ماهر اين فن است. داوطب بايد در دروس رياضيات، فيزيك و مكانيك، دروس فني، شيمي و رسم فني دبيرستان در حد عالي بوده و از علاقه‌مندي و توانايي روحي و جسمي لازم برخوردار باشد. فارغ‌التحصيلان اين رشته در مراكزي نظير كارخانه‌هاي صنايع ريخته‌گري، مدلسازي، ماشين‌ابزار و قالبسازي مي‌توانند فعاليت كنند. اغلب دروس اين رشته با آزمايشگاه و كارگاه همراه است.

اتاق عمل گسترش مراكز بيمارستاني داراي اتاق عمل جراحي و نياز روزافزون به افراد كاردان براي اداره اتاق‌هاي عمل جراحي، بيانگر نياز جامعه به تكنسين اتاق عمل است. افرادي كه مي‌توانند درمسائل فني، پزشكان جراح را ياري دهند. فارغ‌التحصيلان اين رشته مي‌توانند در اتاق عمل به جراحان كمك‌هاي لازم فني را ارائه دهند. همچنين اين دسته از متخصصان مي‌توانند وسائل جراحي و استريل را جهت استفاده آماده نمايند و اداره اتاق عمل را به عهده گيرند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس اصلي و تخصصي: تكنيك اتاق عمل عمومي، فن پرستاري، فيزيولوژي، تشريح، شيمي آلي و بيوشيمي، بهداشت فردي و همگاني، انگل‌شناسي و ميكروب‌شناسي، داروشناسي عمومي و تخصصي، جراحي عمومي و تخصصي، اصطلاحات پزشكي و اصطلاحات رايج در اتاق عمل، كارآموزي عمومي، جراحي زنان و زايمان، بيماري‌هاي داخلي، آسيب‌شناسي، فيزيك پزشكي و كاربرد آن در اتاق عمل، خون‌شناسي و انتقال خون، بيهوشي، روش‌هاي احياء قلبي و ريوي، روانشناسي، كارآموزي در عرصه.

اعضاء مصنوعي رشته‌ اعضاي‌ مصنوعي‌ و وسايل‌ كمكي‌ يكي‌ از زيرشاخه‌هاي‌ توانبخشي‌ است‌ كه‌ در آن‌ طريقه‌ طراحي‌ و ساخت‌ اعضاي‌ مصنوعي‌ و وسايل‌ كمكي‌ براساس‌ اصول‌ مهندسي‌ و منطبق‌ با آناتومي‌ بدن‌ آموزش‌ داده‌ مي‌شود. در واقع‌ دروس‌ اين‌ رشته‌ مجموعه‌اي‌ از علوم‌ مهندسي‌ و علوم‌ پزشكي‌ است‌.متخصص‌ اعضاي‌ مصنوعي‌ در سه‌ زمينه‌ حمايت‌ از اعضاي‌ ضعيف‌ و ناتوان‌ بدن‌، ساخت‌ اندام‌ مصنوعي‌ براي‌ عضو از دست‌ رفته‌ و اصلاح‌ ناهنجاري‌ها فعاليت‌ مي‌كند و براي‌ به‌ دست‌ آوردن‌ اين‌ تخصص‌، دروس‌ پايه‌ مثل‌ آناتومي‌ بدن‌، علل‌ ناهنجاري‌ها و بيماري‌هاي‌ اندام‌هاي‌ مورد نظر را مطالعه‌ كرده‌ و سپس‌ نحوه‌ ساخت‌ اُرتزها و پروتزهاي‌ مختلف‌ را فرا مي‌گيرد.گفتني‌ است‌ كه‌ ارتز وسيله‌اي‌ كمكي‌ است‌ كه‌ در موازات‌ اندام‌ فلج‌ يا ضعيف‌ به‌ كار برده‌ شده‌ و به‌ آن‌ كمك‌ مي‌كند تا كارايي‌ بهتري‌ داشته‌ باشد و شامل‌ تمام‌ اندام‌ها از جمله‌ اندام‌ تحتاني‌، اندام‌ فوقاني‌، ستون‌ فقرات‌ و سرو گردن‌ مي‌شود. پروتز نيز عضو مصنوعي‌ است‌ كه‌ جانشين‌ عضو طبيعي‌ شده‌ و در امتداد عضو طبيعي‌ قرار مي‌گيرد.براي‌ مثال‌ فردي‌ كه‌ دچار بيماري‌ فلج‌ اطفال‌ شده‌ است‌ با استفاده‌ از ارتزهاي‌ كمك‌ كننده‌ مي‌تواند سرپا ايستاده‌ و به‌ فعاليت‌هاي‌ زندگي‌ خود به‌ صورت‌ مستقل‌ ادامه‌ دهد.تفاوت اين رشته با مهندسي پزشكي در اين است كه رشته مهندسي پزشكي؛ در زمينه الكترونيك و بيومكانيك كاربردي كل تجهيزات پزشكي فعاليت مي‌كند يعني طراحي يك دستگاه راديولوژي يا فيزيوتراپي نيز در حيطه كار مهندسي پزشكي قرار مي‌گيرد، در حالي كه رشته اعضاي مصنوعي به طراحي و ساخت وسايل كمكي و اعضاي مصنوعي مي‌پردازد و اعضاي مصنوعي قابل ساخت در اين رشته نيز اعضاي مصنوعي خارج از بدن مثل دست، پا، چشم و بيني است.از همين جا مي‌توان به يكي ديگر از تفاوت‌هاي موجود بين اين دو رشته پي برد چون فارغ‌التحصيل مهندسي پزشكي علاوه بر اعضاي مصنوعي خارج از بدن، پروتزهاي داخلي مثل قلب مصنوعي يا اعضاي پيچيده الكترونيكي و مكانيكي مثل دست سيبرنتيكي را نيز طراحي مي‌كند، اما فارغ‌التحصيل اعضاي مصنوعي، قطعات ساده‌تري كه با ابزار دستي نيز قابل ساخت است مثل پاي مصنوعي عادي يا انواع بريس‌ها را طراحي كرده و مي‌سازد. توانايي‌هاي‌ لازم : دانشجوي‌ رشته‌ اعضاي‌ مصنوعي‌ و وسايل‌ كمكي‌ مثل‌ يك‌ مجسمه‌ساز بايد با گچ‌ مجسمه‌سازي‌ كار كند و قالب‌هاي‌ گچي‌ از پا، دست‌، نيم‌تنه‌ يا سر و گردن‌ بسازد و مثل‌ يك‌ نجار، آهنگر و كفاش‌ بايد به‌ جوشكاري‌، تراشكاري‌، ارّه‌كاري‌، فلزكاري‌ و چرم‌كاري‌ بپردازد. به‌ عبارت‌ ديگر متخصص‌ اين‌ رشته‌ بايد از دست‌هايي‌ توانا برخوردار و به‌ كارهاي‌ فني‌ و صنعتي‌ علاقه‌مند باشد.در ضمن‌ دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ بايد داراي‌ جسم‌ و روحي‌ سالم‌ و توانمند باشد تا در انجام‌ كارهاي‌ سنگين‌ اين‌ رشته‌ مثل‌ فلزكاري‌ يا كار با گچ‌ و قالب‌هاي‌ سنگين‌ دچار مشكل‌ نشود و بتواند بعضي‌ از اوقات‌ چهار ساعت‌ سرپا بايستد و كار كند. آمادگي‌ روحي‌ براي‌ برخورد با بيماران‌ و روابط‌ اجتماعي‌ خوب‌ نيز در اين‌ رشته‌ بسيار ضروري‌ است‌ چون‌ رشته‌ اعضاي‌ مصنوعي‌ يك‌ رشته‌ خدماتي‌ است‌ و فارغ‌التحصيل‌ آن‌ بايد با دردمندترين‌ اعضاي‌ جامعه‌ در ارتباط‌ باشد. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : فارغ‌التحصيل‌ اين‌ رشته‌ مي‌تواند در دو بخش‌ دولتي‌ و خصوصي‌ فعاليت‌ كند كه‌ بخش‌ دولتي‌ شامل‌ سازمان‌ بهزيستي‌، هلال‌ احمر، بنياد جانبازان‌ و بيمارستان‌هاي‌ داراي‌ مراكز ارتوپدي‌ فني‌ است‌. اما حيطه‌ اصلي‌ فعاليت‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ بخش‌ خصوصي‌ است‌ چون‌ رشته‌ اعضاي‌ مصنوعي‌ جزو معدود رشته‌هاي‌ توانبخشي‌ است‌ كه‌ فارغ‌التحصيل آن‌ مي‌تواند پس‌ از كسب‌ تجربه‌ لازم‌، مركز خصوصي‌ داير كرده‌ و به‌ افراد فلج‌ يا افرادي‌ كه‌ انواع‌ بدشكلي‌هاي‌ مختلف‌ و مشكلات‌ ارتوپدي‌ دارند، افرادي‌ كه‌ بيماري‌هاي‌ ساده‌ مثل‌ صافي‌ كف‌ پا داشته‌ و احتياج‌ به‌ كفش‌ طبي‌ دارند و‌ كساني‌ كه‌ دچار قطع‌ عضو هستند، خدمات‌ خود را ارائه‌ دهد.در ضمن‌ اگر دانشجويي‌ اهل‌ تحقيق‌ و مطالعه‌ باشد، در اين‌ رشته‌ زمينه‌ نوآوري‌ بسيار زياد است‌. بخصوص‌ در زمينه‌ پروتزهاي‌ زيبايي؛‌ يعني‌ ساخت‌ چشم‌، گوش‌ و بيني‌ مصنوعي‌ كه‌ نيروي‌ كار متخصص‌ در ايران‌ بسيار كم‌ است‌. درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : آناتومي‌ انساني‌ ، رسم‌ فني‌ ، كمك‌هاي‌ اوليه‌ ، ايمني‌ و پيشگيري‌ از سوانح‌ در كارگاه‌، رياضيات‌ پايه‌ و مقدمات‌ آمار، تكنيك‌هاي‌ فلزكاري‌ ، تكنيك‌ ارتوپدي‌ فني‌ ، اصول‌ توانبخشي‌ ، خواص‌ مواد (علوم‌ فلزات‌)، خواص‌ مواد (مواد مصنوعي‌)، بهداشت‌ عمومي‌ ، ارتوپدي‌ ، مكانيك‌، تكنولوژي‌ چوب‌ ، تكنيك‌ قطعه‌سازي‌، تئوري‌ پروتز ، تئوري‌ ارتز ، مديريت‌ صنعتي‌، روانشناسي‌ معلولين‌، آناتومي‌ و فيزيولوژي‌ اعصاب‌ ، فيزيك‌ ، تكنولوژي‌ درودگري‌ ، آشنايي‌ با طراحي‌ و ساخت‌ ارتزهاي‌ اندام‌ فوقاني‌ ، آشنايي‌ با طراحي‌ و ساخت‌ پروتزهاي‌ زيرزانو، آشنايي‌ با طراحي‌ و ساخت‌ ارتزهاي‌ اندام‌ تحتاني‌، آشنايي‌ با طراحي‌ و ساخت‌ ارتزهاي‌ ستون‌ فقرات‌، آشنايي‌ با طراحي‌ و ساخت‌ پروتزهاي‌ اندام‌ فوقاني‌، آشنايي‌ با طراحي‌ و ساخت‌ پروتزهاي‌ بالاي‌ زانو، اصول‌ فيزيوتراپي‌ و كاردرماني‌، ارزشيابي‌ واندازه‌گيري‌ عضلات‌، آناتومي‌ سطحي‌ ، مقاومت‌ مصالح‌ ، اصطلاحات‌ پزشكي‌ ، راديولوژي‌ ، تكنيك‌ چرمكاري‌ ، آمار و روش‌ تحقيق‌، مديريت‌ مركز ارتوپدي‌ فني‌، نورولوژي‌ ، كينزيولوژي‌ وبيومكانيك‌ ، كارآموزي‌ در عرصه‌ ارتزهاي‌ زيرزانو، كارآموزي‌ در عرصه‌ ارتزهاي‌ پا، كارآموزي‌ در عرصه‌ ارتزهاي‌ بالاي‌ زانو، كارآموزي‌ در عرصه‌ ارتزهاي‌ ستون‌ فقرات‌ ، كارآموزي‌ در عرصه‌ ارتزهاي‌ اندام‌ فوقاني‌ ، كارآموزي‌ در عرصه‌ پروتزهاي‌ مچ‌ پا و پنجه‌ ، كارآموزي‌ در عرصه‌ پروتزهاي‌ زيرآرنج‌ ، كارآموزي‌ در عرصه‌ پروتزهاي‌ بالاي‌ آرنج‌، كارآموزي‌ در عرصه‌ پروتزهاي‌ زيرزانو، كارآموزي‌ در عرصه‌ پروتزهاي‌ بالاي‌ زانو، كارآموزي‌ در عرصه‌ پروتزهاي‌ لگن‌.

هوشبري هدف تربيت افراد كارآمدي است كه بتوانند در گروه‌هاي سه يا چهار نفره به عنوان دستيار يك متخصص بيهوشي، در يك بخش هوشبري انجام وظيفه كنند. دروس اين رشته به صورت نظري، عملي و كارآموزي در عرصه است. فارغ‌التحصيلان هوشبري توانايي شناسايي دستگاه‌هاي اندازه‌گيري گازهاي خون و ساير وسايل آزمايشگاهي مربوط به رشته بيهوشي و تنظيم و كاربرد آنها، شناسايي دستگاه‌هاي مختلف بيهوشي در اتاق عمل و استريليزاسيون آنها، بيهوش ساختن بيمار زير نظر متخصص و مراقبت‌هاي قلبي و تنفسي و بيدار كردن او در پايان عمل، دردشناسي، احياي قلبي، ريوي، و انجام دادن بي‌حسّي‌هاي ناحيه‌اي و غيره در موارد كلينيكي پرستاري به روش علمي و مراقبت از بيماران بدحال را دارند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل : دروس اصلي و تخصصي : روش بيهوشي، تشريح‌(آناتومي)، فيزيولوژي، ميكروب‌شناسي و استريليزاسيون،‌ اصول پرستاري، رفتار در اتاق عمل، فيزيك،‌ داروشناسي(فارماكولوژي)، اصطلاحات عمومي پزشكي و اختصاصي بيهوشي، كارآموزي، معرفي بيمار، بيماري‌شناسي، كمك‌هاي اوليه و روش احياء قلبي ريوي، داروشناسي اختصاصي، اصول مراقبت‌هاي ويژه، كارآموزي در عرصه

بهداشت حرفه اي در دنياي امروز انسان‌ها مجبورند در تلاش معاش؛ با مشكلات گوناگون دست و پنجه نرم كرده و خطرات فراواني را كه خود ناشي از پيشرفت علم و تكنولوژي است، به جان بخرند. اين خطرات، تعداد عوامل تهديد كننده سلامتي را افزايش داده است و در نيتجه بر تعداد بيمار‌هاي شغلي و مخاطرات حرفه‌اي نيز روز به روز افزوده مي‌شود. براي مثال كارگري كه در واحد صنعتي با جيوه يا سرب سر و كار دارد، ممكن است دچار مسموميت حاد شده يا به يك بيماري مزمن دچار گردد.كاركنان مشاغل اداري نيز گاه به علت بي‌حركتي، كار كردن در نور ضعيف، مكان‌هاي غير بهداشتي و مرطوب يا به علت تماس با دستگاه‌هاي الكترونيكي ممكن است سلامت خود را به خطر اندازند. حتي گاهي اوقات شرايط محيط كار به اندازه‌اي سخت و ناگوار است كه اگر دانش بشري كمك نكرده و مشكلات را همواره نسازد، زندگي در آن شرايط غير ممكن مي‌گردد. تا جايي كه در عصر حاضر حوادث پس از بيماري‌هاي قلب و عروق و سرطان سومين علت اصلي مرگ و مير در كشورهاي صنعتي است.از سوي ديگر، حوادث ناشي از كار، هزينه‌هاي بسياري را بر دوش اقتصاد ملي هر كشور مي‌گذارد به همين دليل حفظ سلامت كارگران كه عظيم‌ترين قشر هر جامعه‌اي را تشكيل مي‌دهند گذشته از جنبه انساني آن، هم از نظر مصالح اجتماعي و اقتصادي و هم از نظر تأمين سلامت و فراهم ساختن آسايش و رفاه كارگران و تطبيق وضع كار با مقتضيات جسمي و رواني آنان،‌ يك وظيفه انساني، يك احتياج و يك شرط امكان انجام كار و فعاليت ثمر بخش است. كاري مهم و حياتي كه در هر كشوري بر عهده متخصصان بهداشت كار مي‌باشد. به عبارت ديگر دانش‌ بهداشت‌ حرفه‌اي‌ تلاش‌ مي‌كند تا با حذف‌ كردن‌ عوامل‌ خطرزاي فيزيكي، شيميايي، رواني و بيولوژيكي يا كاهش‌ تأثيرات‌ اين‌ عوامل‌ از آسيب‌رسي‌ به‌ كاركنان‌ جلوگيري‌ نمايد. براي‌ رسيدن‌ به‌ اين‌ هدف‌ علم‌ بهداشت‌ داراي‌ سه‌ مرحله‌ مهم‌ و اساسي‌ است‌ كه‌ اين‌ مراحل‌ عبارتند از: شناسايي‌، ارزيابي‌ و كنترل‌ عوامل‌ خطرزا؛ يعني‌ متخصص‌ بهداشت‌ حرفه‌اي‌ در مرحله‌ اول‌ خطر را شناسايي‌ كرده‌ و پس‌ از شناسايي‌ كامل‌، مقدار خطر را سنجش‌ مي‌كند و در مرحله‌ آخر به‌ كنترل‌ عوامل‌ خطرزا مي‌پردازد. گفتني‌ است‌ كه‌ مرحله‌ شناسايي‌ خطر در مقطع‌ كارداني‌، ارزيابي‌ در مقطع‌ كارشناسي‌ و كنترل‌ در مقطع‌ كارشناسي‌ ارشد بهداشت‌ حرفه‌اي‌ آموزش‌ داده‌ مي‌شود.براي‌ مثال‌ يك‌ كاردان‌ بهداشت‌ حرفه‌اي‌ در كارخانه‌ ريسندگي‌ و بافندگي‌ بايد كانون‌هاي‌ خطر اعم‌ از منابع‌ ايجاد صداي‌ بيش‌ از حد مجاز، نوع‌ مواد شيميايي‌ خطرناك‌ مورد استفاده‌، نحوه‌ نگهداري‌ مواد خطرناك‌ و طريقه‌ مصرف‌ آنها را شناسايي‌ كند. سپس‌ يك‌ كارشناس‌ بهداشت‌ حرفه‌اي‌ بايد تراكم‌ مقدار آلودگي‌ را در يك‌ متر مكعب‌ هوا تعيين‌ نمايد و مشخص‌ كند كه‌ مقدار آلودگي‌ بالاتر يا پائين‌تر از حد استاندارد است‌ كه‌ در اين‌ مرحله‌ كارشناس‌ با استفاده‌ از روش‌هاي‌ آناليز پيچيده‌ و وسيعي‌ مانند آناليز رنگ‌سنجي‌، آناليز دستگاهي‌، گاز فورماتوگرافي‌، اكسپكفوتومتري‌ و روش‌هاي‌ ديگر ماده‌ شيميايي‌ مورد نظر را سنجش‌ و مقدار آن‌ را تعيين‌ مي‌كند. كارشناس‌ ارشد بهداشت‌ حرفه‌اي‌ نيز پس‌ از اين‌ كه‌ عوامل‌ خطرزا شناسايي‌ و ارزيابي‌ شد بايد روش‌ يا روش‌هايي‌ را پيشنهاد كند كه‌ عوامل‌ زيان‌آور حذف‌ گردد يا كاهش‌ يابد و به‌ اندازه‌ استاندارد برسد. فارغ‌التحصيل‌ دكترا نيز به‌ تدريس‌ و تحقيق‌ در زمينه‌ بهداشت‌ حرفه‌اي‌ مي‌پردازد. توانايي‌هاي‌ لازم‌ : در رشته‌ بهداشت‌ حرفه‌اي‌ عوامل‌ زيان‌آور مختلفي‌ اعم‌ از شيميايي‌، فيزيكي‌، بيولوژيكي‌ و رواني‌ وجود دارد. از همين‌ رو دانشجوي‌ اين‌ رشته‌ بايد در دروس‌ پايه‌ مثل‌ رياضي‌، فيزيك‌، شيمي‌ و زيست‌شناسي‌ توانمند باشد؛ يعني‌ براي‌ موفقيت‌ در بهداشت‌ حرفه‌اي‌ بايد هم‌ در رياضي‌ و فيزيك‌ و هم‌ در علوم‌ تجربي‌ پايه‌اي‌ قوي‌ داشت‌. دانشجوي‌ بهداشت‌ حرفه‌اي‌ بايد از نظر جسمي‌ نيز سالم‌ باشد تا بتواند در محيط‌هاي‌ صنعتي‌ فعاليت‌ كند. موقعيت‌ شغلي‌ در ايران‌ : وزارتخانه‌هاي‌ كار، صنايع‌ و معادن‌، جهاد كشاورزي‌، نيرو، بهداشت‌، درمان‌ و آموزش‌ پزشكي‌ از مراكز اصلي‌ جذب‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ هستند. همچنين‌ سازمان‌ها، شركت‌ها و كارخانه‌هاي‌ بزرگي‌ مثل‌ شركت‌ نفت‌، ذوب‌آهن‌، هواپيمايي‌ كشوري‌، ايران‌ خودرو و پلي‌اكريل‌ داراي‌ واحد بهداشت‌ حرفه‌اي‌ بسيار قوي‌ هستند كه‌ در هريك‌ از اين‌ واحدها چند كارشناس‌ ارشد، كارشناس‌ و كاردان‌ بهداشت‌ حرفه‌اي‌ فعاليت‌ مي‌كنند. تا جايي‌ كه‌ در حال‌ حاضر بيش‌ از 50 درصد از دانشجويان‌ كارشناسي‌ بهداشت‌ حرفه‌اي‌ نيز به‌ طور پاره‌وقت‌ در كارخانجات‌ و سازمان‌هاي‌ مختلف‌ به‌ عنوان‌ مشاوره‌ بهداشتي‌ فعاليت‌ مي‌نمايند. -------------------------------------------------------------------------------- درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ اصلي‌ و تخصصي‌ : فيزيك‌ عمومي‌، شيمي‌ تجزيه‌، پاتوبيولوژي‌، بهداشت‌ آب‌، شيمي‌ عمومي‌، فيزيولوژي‌ و تشريح‌، رياضيات‌ پايه‌ و مقدمات‌ آمار، آموزش‌ بهداشت‌، كمك‌هاي‌ اوليه‌، بيوشيمي‌، حشره‌شناسي‌ پزشكي‌ و مبارزه‌ با ناقلين‌، شناسايي‌ عوارض‌ شيميايي‌، دفع‌ مواد زائد صنعتي‌، ايمني‌ در صنعت‌، اصول‌ تغذيه‌، آمار حياتي‌ نظري‌، آمار حياتي‌ عملي‌، شناسايي‌ عوامل‌ فيزيكي‌، تشكيلات‌ و خدمات‌ بهداشت‌ حرفه‌اي‌، مبارزه‌ با آلودگي‌هاي‌ هواي‌ محيط‌ كار، سم‌شناسي‌ صنعتي‌، آشنايي‌ با كليات‌ پزشكي‌ و بيماري‌ها حرفه‌اي‌، حوادث‌ ناشي‌ از كار، مهندسي‌ انساني‌، كارآموزي‌ در عرصه‌.

بهداشت محيط رشته‌ بهداشت‌ محيط‌ به‌ مطالعه‌ مسائل‌ زيست‌ محيطي‌ از قبيل‌ آب‌، فاضلاب‌، زباله‌، هوا و كنترل‌ بهداشت‌ مواد غذايي‌ مي‌پردازد تا دانشجويان‌ پس‌ از فارغ‌التحصيلي‌ بتوانند در اجتماعات‌ كوچك‌ مستقر شده‌ و پس‌ از مطالعه‌ و بررسي‌ مشكلات‌ بهداشت‌ منطقه‌ در جهت‌ رفع‌ اين‌ مشكلات‌ قدم‌ بردارند؛ يعني‌ دانشجويان‌ بايد بتوانند با دادن‌ طرح‌هايي‌ مفيد و عملي‌ در زمينه‌ تأمين‌ آب‌ آشاميدني‌ سالم‌ كمي‌ و كيفي‌، دفع‌ صحيح‌ زباله‌، بهسازي‌ اماكن‌ عمومي‌، مبارزه‌ با حشرات‌ و ناقلين‌ بيماري‌، مردم‌ را در رفع‌ اين‌ مشكلات‌ راهنمايي‌ و كمك‌ كرده‌ و اطلاعات‌ و آمارهاي‌ لازم‌ را در موارد فوق‌ جمع‌آوري‌ و طبقه‌بندي‌ نمايند.اين‌ رشته‌ در مقطع‌ كارداني‌ مسائل‌ زيست‌محيطي‌ را به‌ صورت‌ ساده‌تري‌ مطرح‌ مي‌كند چون‌ كاردان‌ها در اجتماعات‌ كوچكتري‌ مثل‌ روستاها به‌ مردم‌ خدمت‌ مي‌كنند و به‌ مسائل‌ بهداشتي‌ اوليه‌ آنها از قبيل‌ پاكيزه‌ كردن‌ آب‌ (گندزدايي‌ آب‌)، مبارزه‌ با حشرات‌، تصفيه‌ فاضلاب‌ و بهداشت‌ مسكن‌ و اماكن‌ عمومي‌ مي‌پردازند. اما در مقطع‌ كارشناسي‌ تخصصي‌تر و فني‌تر مي‌شود، چون‌ فارغ‌التحصيلان‌ بايد بتوانند براي‌ اجتماعات‌ بزرگتر از قبيل‌ شهرها برنامه‌ريزي‌ بهداشتي‌ كنند. براي‌ مثال‌ طراحي‌ تصفيه‌خانه‌ آب‌ يا فاضلاب‌ شهرها، نحوه‌ جمع‌آوري‌ فاضلاب‌، نحوه‌ توزيع‌ و انتقال‌ آب‌، شناخت‌ آلاينده‌هاي‌ هوا و كنترل‌ آنها در حيطه‌ فعاليت‌ فارغ‌التحصيلان‌ كارشناسي‌ بهداشت‌ محيط‌ مي‌باشد. توانايي‌هاي‌ لازم : رشته‌ بهداشت‌ محيط‌ داراي‌ سه‌ جنبه‌ بيولوژي‌، شيمي‌، فيزيك‌ و رياضي‌ است‌ و دانشجوي‌ بهداشت‌ محيط‌ در صورت‌ علاقه‌مندي‌ به‌ هر يك‌ از زمينه‌هاي‌ فوق‌ مي‌تواند در اين‌ رشته‌ موفق‌ گردد.براي‌ مثال‌ كارشناس‌ بهداشت‌ محيط‌ كه‌ به‌ دروس‌ فني‌ به‌ ويژه‌ مكانيك‌ سيالات‌ علاقه‌مند است‌، مي‌تواند در زمينه‌ طراحي‌ تصفيه‌ خانه‌ها فعاليت‌ كند. كارشناس‌ علاقه‌مند به‌ بيولوژي‌ نيز مي‌تواند در زمينه‌ انتقال‌ بيماري‌ها به‌ انسان‌ توسط‌ فاكتورهاي‌ زيست‌ محيطي‌ مطالعه‌ و تحقيق‌ كند و فردي‌ كه‌ به‌ شيمي‌ علاقه‌مند است‌ مي‌تواند در زمينه‌ فرآيندهاي‌ مختلف‌ اعم‌ از فرآيند تصفيه‌ آب‌ يا فاضلاب‌ فعاليت‌ نمايد. درواقع‌ اين‌ رشته‌ مي‌تواند طيف‌ گسترده‌اي‌ از داوطلبان‌ را كه‌ داراي‌ علايق‌ و توانمندي‌هاي‌ متفاوتي‌ هستند، جذب‌ خود كند. قابل‌ ذكر است‌ كه‌ زمينه‌هاي‌ فوق‌ بيشتر در كارشناسي‌ و مقاطع‌ بالاتر مطرح‌ مي‌شود و در مقطع‌ كارداني‌ كه‌ جنبه‌ كاربردي‌ دارد، آنچه‌ مهم‌ است‌ علاقه‌مندي‌ به‌ حفظ‌ بهداشت‌ محيط‌ و آموزش‌ اين‌ مسأله‌ به‌ عموم‌ مردم‌ است.گفتني‌ است‌ كه‌ رشته‌ بهداشت‌ م